二年級數(shù)學課題研究階段性小結(jié)

1、小學數(shù)學“數(shù)的運算”教學的實效性研究課題階段性小結(jié)奉師附小二年級數(shù)學課題研究組 我們二年級教研組自課題申報以來，緊緊圍繞著“數(shù)的運算”有效性這一主題，積極進行探索，按計劃分步實施。課題實施以來，在學校領導高度重視、課題組實施老師的探索研究下，我們組的子課題研究工作得以順利開展。現(xiàn)將自2011年5月開課以來的情況小結(jié)如下。一、課題的運行情況立項以來，我們課題組本著科學的態(tài)度，在學校領導，教導處的正確指導下，遵循規(guī)律，循序漸進，扎扎實實地做好課題研究工作。在結(jié)合實際情況下，本課題中我們主要圍繞“培養(yǎng)小學生的計算能力”與“數(shù)的計算有效性”兩個方面進行研究。研究的前段時間我們主要針對如何“提高小學生的

2、計算能力”開展一系列研討活動?；顒拥闹饕绞绞歉櫿n堂進行研究。為了提高小學生的計算能力，我們有計劃的開展了多節(jié)數(shù)學教學聽評課活動，在活動中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要體現(xiàn)在：課題組成員對課的設計達不到預想效果；學生的計算能力達不到老師的期望值。經(jīng)過課題組反復分析，我們認為主要體現(xiàn)以下幾方面：1、創(chuàng)設的教學情境沒有起到激趣的作用，學生對于計算始終認為單調(diào)、枯燥。2、沒有形成和諧的教學氛圍，師生地位不平等，學生對于錯誤的計算沒有認真分析、總結(jié)和反思。同樣的錯誤總是屢次發(fā)生。3、教師的引導不夠明確，針對性練習不夠。就這種現(xiàn)象我們課題組開展了有針對性的課題研究活動，主要從以下幾方面著手：1、針對如何培

3、養(yǎng)學生的計算興趣，開展查閱資料。2、經(jīng)常在一起討論如何提高小學生的計算能力。3、著手實踐，開展集體備課設計教學過程。4、進行課堂實踐練習，有針對性的訓練學生的計算能力。經(jīng)過全體課題組成員的努力學習與實踐在這個階段中我們的課堂教學得到了改善，主要體現(xiàn)在課堂氛圍和諧，學生的計算能力有明顯提高，學生課堂參與的積極性有顯著提高。當前我們正在進行“數(shù)的計算教學有效性” 課堂教學模式的研究活動。課堂教學仍然是課題研究的主陣地，在實際的教學中，我們老師時時以課題為中心，將課題研究與課堂教學有機的融合在一起。首先是組織力量，集中備課?；顒娱_展中充分發(fā)揮集體智慧，主備老師根據(jù)全組老師的建議與思考重新調(diào)整并完善，

4、形成最終的教案。其次關注課堂實施，落實目標。在課堂教學實施中，努力做到：“三個仔細”，即：“仔細看、仔細算、仔細寫”。首先要仔細看數(shù)字，不要把數(shù)字寫錯了；其次，要仔細計算，該進位的要進位，該退位的要退位；然后，要仔細寫，就是在書寫結(jié)果時，不要把正確的結(jié)果寫錯了。最后，一定要讓學生檢查一遍，養(yǎng)成良好的學習習慣。從學生角度來講，努力做到讓學生體會計算的實用性，感受到計算時成功的快樂，讓學生在價值觀與情感方面得到和諧的發(fā)展；增強學生學習數(shù)學信心和興趣，提高教學效率。最后強調(diào)教后反思，在反思中提升。二、課題運行的階段性成果：（1）大部分班級的學生在數(shù)學課上的積極性、計算能力都得到了很大的提升。（2）在

5、課堂教學方面，個別班級自實施以來，學生的計算能力和成績有明顯的提高。三、存在的困惑及問題1、學生個體差異較大，嚴重影響了教學效果，所以應加強分層教學的研究。2、如何有效利用40分鐘的時間把知識掌握好，同時達到熟練計算的新的高度，這也是我們一直在思考的問題3、雙班的教學工作重，得不到學校的重視與課題研究產(chǎn)生矛盾。4、教師隊伍自身的教研能力有限。需要有關專家的指導，這是亟待解決的問題。5、時間緊，任務重，面臨5月的“四心”學堂課題展示會，我們還要加快研究的步伐。 四、下一階段調(diào)整設想爭取與其低段教學年級進行教學交流，彌補我們在研究中的不足，加強理論學習提高教研能力。通過研究探討、摸索出教學模式，并加以推廣，用它指導我們今后的數(shù)學課堂教學工作。鼓勵老教師積極參與課題的研究。以上是我們課題研究完成的一小部分工