新課程理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

1、理科如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣永州市江永縣二中 高娟華內(nèi)容提要：俗話說興趣是最好的教師，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣尤為重要，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣可以從兩方面入手：一方面是研究學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)找到適合培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的具體措施和方法；一方面是加強(qiáng)教師自身的教學(xué)藝術(shù)，與學(xué)生打成一片，使學(xué)生“親其師，信其道"。關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù) 教學(xué)懸念 問題情境 教學(xué)手段 活動(dòng)探究美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、豐富心理活動(dòng)的最主要?jiǎng)恿?。也就是說興趣是最好的老師。教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)

2、活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動(dòng)他們積極探索，努力攀登，向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提供可靠的保證。數(shù)學(xué)是抽象性和概括性高度統(tǒng)一的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)極易產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，從而削弱乃至喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分必要。下面我談?wù)勥@幾年來對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一些粗淺的看法。一、從發(fā)生興趣的主體雙方來說我認(rèn)為教師要做到以下兩點(diǎn)1、 加強(qiáng)自身的教學(xué)藝術(shù)和親和力,拉近師生的距離在教學(xué)活動(dòng)中，教師的講授和學(xué)生的學(xué)習(xí)總是或多或少地帶有一些感情色彩，即教育情感

3、性。任何學(xué)生對(duì)教師的第一節(jié)課都會(huì)產(chǎn)生期待心情，有許多學(xué)生對(duì)于自己喜愛的教師、感興趣的教學(xué)內(nèi)容、引人入勝的教學(xué)方法等都會(huì)表現(xiàn)出極大的投入，其學(xué)習(xí)思維就會(huì)與教師的教學(xué)保持著和諧、完美的統(tǒng)一 。有些學(xué)生是因?yàn)橛憛捓蠋?跟老師關(guān)系不好,從而也對(duì)該老師所上的課程也產(chǎn)生了厭惡,不感興趣。這就要求教師在平時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，充分利用各種手段提高自己的教學(xué)藝術(shù)，使同學(xué)們?cè)谡n堂上能流連忘返，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性；另外一方面，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)習(xí)心理，可能有一部分教師還固守著中國傳統(tǒng)思想的“師道尊嚴(yán)”，不肯放下架子與學(xué)生溝通從而造成了老師與學(xué)生之間存在不可逾越的“鴻溝”

4、。在新課程的教學(xué)下教師一定要改變這種狀況,教師一定要真誠地?zé)釔勖恳粋€(gè)學(xué)生，教師只有對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注了滿腔的愛，學(xué)生才能充滿信心、積極向上地學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生“親其師，信其道"，在師生互敬互愛的和諧氣氛中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能有創(chuàng)新的靈感。2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 初中生正處于從兒童期向青年期過渡的急劇變化的時(shí)期，他們具有半成熟、半幼稚，半懂事、半不懂事的特點(diǎn)，他們對(duì)一切事物表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好樂、好勝的心理特征，所以我們數(shù)學(xué)教師要抓住他們的這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課上教師要善于利用新穎的教學(xué)方法，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇，誘發(fā)他們的求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教

5、學(xué)的進(jìn)行中，教師根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣的提問，以創(chuàng)設(shè)最佳的情境，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的教學(xué)效果。 抓住學(xué)生“好勝”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于掌握有利時(shí)機(jī)，利用學(xué)生的好勝心鼓動(dòng)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥幫助學(xué)生獲得成功。讓學(xué)生從中獲得喜悅和快樂，更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的具體措施和方法從對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的培養(yǎng)的具體措施來看我認(rèn)為方法與手段是多種多樣的，八仙過海，各顯神通吧，這在教學(xué)中還要大家及時(shí)的總結(jié)與相互溝通，在此我通過多年的教學(xué)總結(jié)，也得出了一些不成熟的看法。1、課堂引入要

6、有懸念 ，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境良好的開端是成功的一半，每節(jié)課開始，教師若能結(jié)合實(shí)際，巧妙的設(shè)置懸念性問題，將學(xué)生置身于“解決問題”中去，就可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，吸引學(xué)生動(dòng)腦筋思考，如講解有理數(shù)的加法時(shí)可以設(shè)置這樣的問題“同學(xué)們知道3+2=（ ）嗎?”肯定有很多同學(xué)就會(huì)踴躍的回答是5，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了，接下來我們就可以提問“同學(xué)們知道3+（-2）=（ ）嗎？(-3)+2=( )嗎？(-3)+(-2)=( )嗎？”通過這一連串的提題，同學(xué)們就很有躍躍欲試的欲望，就想知道答案到底是什么，這就極大的激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力，從而對(duì)這節(jié)課就會(huì)產(chǎn)生極大的興趣，這也就達(dá)到了我們?cè)O(shè)計(jì)的要求了。

7、所以在課堂上適時(shí)的設(shè)計(jì)一些教學(xué)的“懸念”對(duì)我們的教學(xué)是很有幫助的。2、學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)問題情境，搞好啟發(fā)式教學(xué)問題情境，是指一種具有一定困難、需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)實(shí)踐表明，只有那些與學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”相適應(yīng)的問題情境，才具有強(qiáng)大的吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 問題情境的創(chuàng)設(shè),既可通過教師設(shè)問的方式提出，又可以以作業(yè)的方式提出；既可從新舊教材的聯(lián)系方面引進(jìn)，也可從學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)中引進(jìn)。例如：我們?cè)谥v解圖形的欣賞時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境“同學(xué)們見過哪些漂亮的圖形呀，你們見過哪些漂亮的建筑呀，它們?yōu)槭裁炊紩?huì)如此漂亮呀，它們有什么共同的特點(diǎn)?。磕隳芘e出一些例子嗎？”，我相

8、信老師提出這樣的問題之后，他們一定會(huì)積極的思考，找出自己熟悉的，自己認(rèn)為美的東西與大家分享，他們一定會(huì)各抒己見的，課堂氣氛也會(huì)很活躍的，這時(shí)教師再適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥就會(huì)得到這些美的圖形的共同特點(diǎn)“對(duì)稱性”，接下來再趁熱打鐵問“同學(xué)們看見了中國的傳統(tǒng)文化剪紙嗎？你們會(huì)剪紙嗎？你們會(huì)剪紅雙喜嗎？”我想經(jīng)過這樣的層層問題情境的遞進(jìn)，同學(xué)們一定會(huì)保持極大的學(xué)習(xí)熱情，從而在輕松愉快環(huán)境里完成學(xué)習(xí)。3、在實(shí)踐探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程中，只有自己親自動(dòng)手做一做，想一想才會(huì)知道得更多，掌握得更牢。抓住這一特點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)操作、實(shí)踐、思考，使學(xué)生在操作中理解新知的來源

9、與發(fā)展，體驗(yàn)到參與之樂、思維之趣、成功之愉。同時(shí)在教學(xué)中，還應(yīng)該提倡自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)方式，不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，發(fā)表見解，善于傾聽其他同學(xué)的不同意見，在小組交流、合作中達(dá)到共同獲取知識(shí)、發(fā)展能力的目的。例如：在講解“三角形的兩邊之和大于第三邊”這個(gè)公理的時(shí)候，為了加深學(xué)生對(duì)這個(gè)公理的深刻認(rèn)識(shí)，我們首先把班上的同學(xué)事先分成幾個(gè)小組，這時(shí)我們可以要求學(xué)生拿三根不同長(zhǎng)度的小木棒（事先按要求預(yù)設(shè)好的）去組成一個(gè)三角形，可能有些同學(xué)會(huì)很順利的組成一個(gè)三角形，可能有的同學(xué)就怎么也組成不了一個(gè)三角形，這時(shí)同學(xué)們就會(huì)很詫異，再讓同一組間的同學(xué)互相交換

10、小木棒，看是不是得到同樣的結(jié)果，這讓同學(xué)們很困惑，教師再適時(shí)的解決他們的疑惑，提出并不是隨便的三根木棒都能組成三角形的，請(qǐng)同學(xué)們互相實(shí)驗(yàn)，探討一下怎樣的三根小木棒才能組成三角形呢？通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)、探討、交流、再加老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)，是不難得出這個(gè)定理的，通過這樣的實(shí)踐探究活動(dòng)，同學(xué)們一定會(huì)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情與興趣的，對(duì)公理的理解也會(huì)很深刻的。再如：我們?cè)诮虒W(xué)七巧板這一節(jié)課時(shí)，也可以采用實(shí)踐探究活動(dòng)這種方式，一定會(huì)取得很好的效果的。4、課堂教學(xué)手段要形象、直觀   數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)盡量符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，運(yùn)用直觀教具或生活中的常見事物進(jìn)

11、行演示，發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)施的作用，特別是多媒體教學(xué)的輔助作用，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 例如講解“生活中的立體圖形”時(shí)，可以把粉筆盒、黑板擦、籃球、課桌、講臺(tái)，日光燈等作為教具，講解“平行線”時(shí)，可以用窗子的的鐵欄做教具。講解三視圖時(shí)可以用粉筆盒、文具盒、圓珠筆做教具，這樣既形象又直觀，同學(xué)們往往很樂意接受，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。再如：我們?cè)谥v解“旋轉(zhuǎn)與平移”這一章中我們可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，制作優(yōu)秀的課件，可以很形象直觀的表現(xiàn)出圖形的旋轉(zhuǎn)與平移的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。5、課堂中對(duì)學(xué)生要給予充分的肯定，讓他們體會(huì)到成功地快樂在

12、平時(shí)的教學(xué)中，要注意運(yùn)用“表揚(yáng)”這個(gè)手段來激勵(lì)學(xué)生，做到多表揚(yáng)，少批評(píng)，在課堂上，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，適當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)手段，使各種程度的學(xué)生都能領(lǐng)略到成功的愉快，得到滿足。在課堂提問中，要結(jié)合各類學(xué)生的實(shí)際水平，針對(duì)不同水平的學(xué)生給予不同難易程度的提問，設(shè)置問題時(shí)要讓他們“跳一跳就能摘到桃子”使每個(gè)學(xué)都有答對(duì)的機(jī)會(huì)，學(xué)生每答對(duì)一次都給予肯定和鼓勵(lì)，以溫和、熱情、多贊揚(yáng)的方法對(duì)待學(xué)生，少批評(píng)、指責(zé)、挖苦、否定學(xué)生，使各個(gè)層次的學(xué)生都有收獲，都能獲得成功，享受成功的喜悅。正如心理學(xué)家蓋滋所說：“沒有什么東西更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功能鼓起進(jìn)一步求成功的努力。”。6、適當(dāng)開展課外活動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸，也是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的必要組成部分。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的開展，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造性，保持同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛。在課外活動(dòng)中我們可以講講數(shù)學(xué)家的趣味軼事，特別是著名數(shù)學(xué)家年輕時(shí)的故事,這樣使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)家的崇拜轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣；我們也可以講講數(shù)學(xué)的發(fā)展史，展現(xiàn)一下數(shù)學(xué)的美；我們也可以做一做有趣的數(shù)學(xué)游戲，一些與生活息息相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查、統(tǒng)計(jì)；我們也可以用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際應(yīng)用問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。總之一切對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)