初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研究與實(shí)踐

1、第2期 2012年2月現(xiàn) 代 閱 讀MODERN READINGNO.2February.2012初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研究與實(shí)踐曾輝玉(廣東省廣州市劬勞中學(xué)【摘要】數(shù)學(xué)課堂高效是數(shù)學(xué)教師在達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的一種教學(xué)行為。初中課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理,教學(xué)效率不高。有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求,只有增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性才能提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本文就提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑進(jìn)行探索?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)研究 教學(xué)理念 教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】16738497(2012

2、020077-02數(shù)學(xué)課堂高效是數(shù)學(xué)教師在達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的一種教學(xué)行為。高效課堂是在素質(zhì)教育下,對(duì)課堂教學(xué)的一次有效探索和實(shí)踐。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是數(shù)學(xué)教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生得到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)結(jié)果并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。如何提高數(shù)學(xué)課堂的高效性,使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到較高水平的發(fā)展,是我們數(shù)學(xué)教師共同面臨的思考課題。為了使初中數(shù)學(xué)課堂高效,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,我們必須依托教師、學(xué)生、課程間具有思維含量的對(duì)話來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)高效的理想課堂形態(tài),通過(guò)有效的課堂學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)到有利于自己發(fā)展的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,獲得影響今后發(fā)展的價(jià)

3、值觀念和學(xué)習(xí)方法。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢?我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中不斷思考,不斷改進(jìn)教學(xué),想要追求高效的數(shù)學(xué)教學(xué),通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力,摸索了一些能夠了讓數(shù)學(xué)課堂高效的有效方法。一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,明確教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持有效性備課是高效課堂的基礎(chǔ)“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”一個(gè)完整的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該是要精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,明確教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持有效性備課,這打造高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基礎(chǔ)。如何設(shè)計(jì)預(yù)案和備課呢?1、弄懂弄通數(shù)學(xué)教材的編寫目的是關(guān)鍵,教師要認(rèn)真通讀教材,把握住教材中的知識(shí)體系結(jié)構(gòu),弄懂弄通數(shù)學(xué)教材中各章節(jié)在體系中有什么地位和作用。2、要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以提高課堂教學(xué)效率產(chǎn)目的去制定完整和明確

4、的課堂教學(xué)目標(biāo),注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、思想情感教育等方面的要求。這樣就能使學(xué)生在知識(shí)、能力、思想情感教育三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展,完成課堂教學(xué)任務(wù),收到良好的教學(xué)效果。3、在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案和備課時(shí),要注意數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的全面性。目標(biāo)對(duì)課堂具有引領(lǐng)作用,是一堂課的方向。因此,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要從“知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三方面考慮,以更好地實(shí)現(xiàn)課程的總體目標(biāo)。突出教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。首先是教材資源,其次是生活資源,第三是網(wǎng)絡(luò)資源。注重教學(xué)問(wèn)題的生成。好的問(wèn)題能帶動(dòng)一堂課,好的問(wèn)題需要設(shè)計(jì),也需要生成。教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),預(yù)測(cè)通過(guò)這樣的活動(dòng),

5、學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題。4、要把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求,要在弄懂弄通教材體系的基礎(chǔ)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱或教學(xué)要求,并研究所配發(fā)的作業(yè)練習(xí)題(或復(fù)習(xí)題,從而明確應(yīng)該講什么和重點(diǎn)講什么,做到胸中有數(shù)。5、要搜集整理數(shù)學(xué)教學(xué)的各種備用資料,以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上搞清弄懂一些抽象的數(shù)學(xué)理論問(wèn)題,教師要通過(guò)摘錄、整理書本及現(xiàn)實(shí)中的相關(guān)資料的方式,備齊數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所需要的典型事例或案例,以便在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用。6、要了解全體學(xué)生的個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性希望得到老師的夸獎(jiǎng)。因此,經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng),可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),舊知識(shí)總是要參與其中的,

6、用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的科技含量,也消除了課堂上的無(wú)效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。了解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握情況。及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。數(shù)學(xué)教學(xué)要編寫好預(yù)案,堅(jiān)持有效性備課,這是高效課堂教學(xué)的保證,這里面有合理安排好課時(shí);設(shè)計(jì)出講授思路及程序,注意新課的引入、課堂提問(wèn)、課后小結(jié)等環(huán)節(jié).二、創(chuàng)建和諧教學(xué)氛圍,構(gòu)建以導(dǎo)為主的課堂模式,充分發(fā)揮學(xué)生的潛力是高效課堂的保證我們知道,學(xué)生是正在發(fā)展中的人,學(xué)習(xí)新知時(shí)所具有的能力就是學(xué)生的潛力。因此,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,促使學(xué)

7、生在數(shù)學(xué)課堂上積極主動(dòng)思維,充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力。1、創(chuàng)設(shè)情景以疑激趣,營(yíng)造愉悅氛圍。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程,更是一種情感過(guò)程。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢?首先,以學(xué)生為主體營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。如在復(fù)習(xí)函數(shù)這節(jié)內(nèi)容時(shí),就可以創(chuàng)設(shè)以下的教學(xué)情境:“我”準(zhǔn)備在超市購(gòu)物,一超市的優(yōu)惠銷售條件是所有商品按九折銷售,而另一超市的優(yōu)惠條件是凡一次購(gòu)滿 500 元可領(lǐng)取八折貴賓卡。請(qǐng)同學(xué)們幫老師出出主意,“我”究竟該選用哪家超市購(gòu)物的優(yōu)惠方法物得到的優(yōu)惠更多?問(wèn)題提出后,學(xué)生們十分感興趣,紛紛議論,連平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較差的

8、學(xué)生也躍躍欲試。學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很好地被調(diào)動(dòng)了起來(lái),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這一設(shè)疑式情境,把學(xué)生引入與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境中,觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清問(wèn)題的迫切心情,使思維處于活躍狀態(tài),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就有了主動(dòng)性和積極性。這種活躍的課堂氣氛無(wú)疑大大提高了課堂教學(xué)效果。2、利用易錯(cuò)題,優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)情境上,教師可以利用易錯(cuò)題,優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì),以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如怎樣用刻度尺檢查一個(gè)四邊形零件是不是矩形?有的同學(xué)錯(cuò)答為只須用刻度尺量一下對(duì)角線長(zhǎng)度,如果相等,則是矩形,否則不是。錯(cuò)誤地認(rèn)為對(duì)角線相等的四邊形是矩形,此同學(xué)對(duì)一些基礎(chǔ)理論掌握不到位。這樣的課堂教學(xué),學(xué)生感覺(jué)很

9、有趣,于是就可以因勢(shì)利導(dǎo),引出教學(xué)內(nèi)容,帶學(xué)生們進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn),教師在課堂教學(xué)中在教師提出問(wèn)題后,要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,因勢(shì)利導(dǎo)地讓學(xué)生大膽嘗試解決問(wèn)題,讓學(xué)生思考中創(chuàng)造性的發(fā)揮,就能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。3、注重動(dòng)手實(shí)踐,提高創(chuàng)新能力。高效課堂教學(xué),必須讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生營(yíng)造積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間:2012-03-05 15:44網(wǎng)絡(luò)出版地址:第2期 2012年2月現(xiàn) 代 閱 讀MODERN READINGNO.2February.2012在閱讀中找到解讀文本的支點(diǎn)邵紅立(山東省壽光市第一中學(xué)【摘要

10、】在閱讀中找到好的解讀文章的切入點(diǎn),會(huì)幫助我們很好的理解文章,能達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué) 文本支點(diǎn) 理解文章 良好效果【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】16738497(2012020078-01美國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯培根曾經(jīng)說(shuō):“讀書足以怡情,足以傅彩,足以長(zhǎng)才。”這說(shuō)明書對(duì)人的影響力、對(duì)人的心靈塑造有著很重要的作用。在素質(zhì)教育的大背景下,語(yǔ)文閱讀就顯得尤其重要。新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對(duì)話,是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。作為教師的我們,在備課的過(guò)程中也應(yīng)充分重視閱讀,能夠在閱讀文本的同時(shí)找到教學(xué)的支點(diǎn)

11、才能更好的欣賞文本,把文章講的形散而神不散。基于這種理念,在平時(shí)的閱讀教學(xué)中我總結(jié)了幾種方法。1、從文章的重要字詞、句子尋找教學(xué)的支點(diǎn),作為解讀文章的突破口:我們?cè)陂喿x文章的時(shí)候,有很多重點(diǎn)字詞和句子能夠反映文章主旨,那我們就可以把這樣的字詞和句子作為分析文章的切入點(diǎn)。蘇教版必修三楊絳的老王一文,文章的最后一個(gè)句子-那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍-就能很好的表達(dá)作者情感,分析文章時(shí)抓住這個(gè)句子,前勾后連,才能充分理解老王是一個(gè)怎樣不幸的人,作者有為何感覺(jué)“愧怍”?遇到這樣的文章,如果能夠引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中圈畫出重點(diǎn)字詞和句子,就很容易把握文章脈絡(luò),體會(huì)作者情感。2、從文本關(guān)鍵問(wèn)題入手,能

12、起到提綱挈領(lǐng)的作用:燭之武退秦師一文,雖然簡(jiǎn)短,但是不論內(nèi)容還是藝術(shù),都非常值得細(xì)細(xì)揣摩。指導(dǎo)學(xué)生理解本文就可以從文章的關(guān)鍵問(wèn)題入手,燭之武為什么退秦師?燭之武是如何退秦師的?結(jié)果如何?把文章的關(guān)鍵問(wèn)題找出來(lái),以此為主線,理清文章內(nèi)容。很多情況下,抓住文章的關(guān)鍵問(wèn)題就可以很輕松的全面理解文章,這就需要我們多讀,多積累。3、用數(shù)字概括文章內(nèi)容,簡(jiǎn)明扼要:每每教授項(xiàng)脊軒志一文,我都百讀不厭。黃宗羲評(píng)價(jià):余讀震川文之為女婦者,一往深情,每以一二細(xì)事見(jiàn)之,使人欲泣。我們?cè)趯W(xué)習(xí)本文時(shí)可以用“一二三”這幾個(gè)數(shù)字概括:一間書屋,兩種感情,三位人物。用數(shù)字解讀文章是比較難的一種方法,只有在深入理解原文和體會(huì)作

13、者情感的基礎(chǔ)上才能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括文意。4、從文本的不合理處切入,解讀文本:好的課堂就是老師要有自己的獨(dú)到之處,以別于他人的方式講解文章,從而給人留下深刻的印象。曾經(jīng)聽(tīng)一位老師講魯迅的為了忘卻的紀(jì)念,他以解讀題目的方式導(dǎo)入內(nèi)容,既然是忘卻,又為什么要紀(jì)念?這樣的導(dǎo)入容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把難理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。在閱讀中找到好的解讀文章的切入點(diǎn),會(huì)幫助我們很好的理解文章,能達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。過(guò)自主實(shí)踐、探究,在“觸摸”中感知、理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),將所學(xué)知識(shí)消化、融匯貫通。比如在教學(xué)“圖形變換”的內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生自己結(jié)合生活中的實(shí)際,理解“旋轉(zhuǎn)”的三要素(中心、方向、角度和實(shí)質(zhì)(只改變位置不

14、改變大小。這樣的一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生感知、理解新知識(shí),另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,教師必須轉(zhuǎn)變角色,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,注意激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,采用多元化的評(píng)價(jià)方式,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并在合作與交流中創(chuàng)新,為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、構(gòu)建媒體型學(xué)習(xí)模式,鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,追求高效課堂使用多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,對(duì)教師來(lái)講,就是在一定的時(shí)間內(nèi)要完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)和目的。對(duì)學(xué)生來(lái)講,就是在一定的時(shí)間內(nèi)要學(xué)到比原先更多的東西。利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)

15、生可以在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息,提高學(xué)習(xí)效率;通過(guò)多媒體教學(xué)可以使學(xué)生多種感官并用,加快了知識(shí)的理解和記憶。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化,在一些難點(diǎn)問(wèn)題的突破上起到了事半功倍的作用。如:我在教學(xué)角和鈍角時(shí),動(dòng)態(tài)演示不同的角與直角比較的過(guò)程,較為直觀形象地幫助學(xué)生掌握新知,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。這樣教學(xué),有效的解決了教學(xué)中的重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,提高了教學(xué)效益,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而,一味地強(qiáng)調(diào)效率的同時(shí),更要注重效益。教學(xué)實(shí)踐證明,只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話,才會(huì)落到實(shí)處,學(xué)生才會(huì)受益,才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏,學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué),才會(huì)為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng),前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間,這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí),更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。因此根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容還要布置合理的作業(yè),有利于鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。學(xué)生感興趣的作業(yè)在很大程度上才會(huì)成為有效作業(yè)的前提之一。教師要用發(fā)展的眼光留作業(yè),學(xué)生都是愿意選擇有所挑戰(zhàn)、有所變化的事物,所以要緊緊圍繞