如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力

1、提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力 衛(wèi)曉利計(jì)算,在日常的生活中隨時(shí)隨地都會(huì)用到。到書(shū)店去買(mǎi)一本書(shū),到文具店去買(mǎi)一支筆等等,都是非常普遍的,其重要性也不用多說(shuō)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,計(jì)算貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,但是小學(xué)生因?yàn)槭艿蕉喾N因素的影響,在做計(jì)算題的時(shí)候,往往存在著比較輕視的態(tài)度,比如說(shuō)注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算不夠細(xì)心以及不進(jìn)行驗(yàn)算等等。正因?yàn)檫@樣,在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)中,如何培養(yǎng)、提高小學(xué)生良好的計(jì)算能力,顯得非常重要。-小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力主要包括三個(gè)方面：計(jì)算結(jié)果的正確與否、計(jì)算方法的技巧和計(jì)算速度的快慢。那么如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力呢？我認(rèn)為主要要做好以下幾個(gè)方面。 一、使學(xué)生熟練掌握運(yùn)算

2、法則。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)到的三類(lèi)數(shù)整數(shù)（自然數(shù)）、小數(shù)和分?jǐn)?shù)。這三類(lèi)數(shù)都要進(jìn)行四則運(yùn)算加、減、乘、除，每一類(lèi)數(shù)的每一種運(yùn)算都有自己特定的運(yùn)算法則（即計(jì)算方法）。熟練掌握各類(lèi)運(yùn)算法則是全面提高鯊數(shù)學(xué)計(jì)算能力的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。如何讓學(xué)生熟練掌握各種運(yùn)算法則呢？我認(rèn)為作為數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做好： 1、搞清算理。這是提高計(jì)算能力的前提。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)合作討論、互相交流，按照運(yùn)算的意義一步一步地歸納出運(yùn)算法則。這樣既能讓學(xué)生切身感受到每一條法則不是教材和老師強(qiáng)加到他們頭上的條條框框，又能讓學(xué)生透徹理解運(yùn)算法則。 2、多加練習(xí)。練習(xí)是學(xué)生理解和掌握運(yùn)算法則的有效途徑。教師要充分利用課內(nèi)外恰

3、當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的，經(jīng)常的計(jì)算練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中加深理解和記憶，并熟練地掌握。 3、注重糾錯(cuò)。教師要注意收集學(xué)生在各類(lèi)計(jì)算中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，加以分類(lèi)辨析。教師可制作一定數(shù)量的，帶有各種類(lèi)型計(jì)算錯(cuò)誤的試題卡，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的原因并加以糾正。對(duì)在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，教師應(yīng)主動(dòng)和學(xué)生交流談心，耐心疏導(dǎo)他們的情緒，盡力幫助他們克服學(xué)習(xí)中的各種困擾。 二、應(yīng)注重培養(yǎng)幾種能力。 1、加強(qiáng)口算能力的培養(yǎng)。口算是筆算的基礎(chǔ)?？谒隳芰?qiáng)的學(xué)生，筆算能力也一定較好。培養(yǎng)口算能力，教師一般可采取如下步驟進(jìn)行訓(xùn)練：（1）、先讓學(xué)生口算出題目的結(jié)果。 （2）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的口算方法，要鼓勵(lì)學(xué)生采用不同

4、的口算方法。（3）、最后教學(xué)對(duì)口算方法給予解釋和強(qiáng)調(diào)。教師除了教材中的口算題目外，還應(yīng)該再精心編制一定數(shù)量的，涉及面廣的口算練習(xí)題，采用各種方法讓學(xué)生在課余時(shí)間反復(fù)練習(xí)，把口算訓(xùn)練穿插于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中，使口算訓(xùn)練經(jīng)?；㈤L(zhǎng)期化，逐步提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的快捷性。 2、注重估算能力的培養(yǎng)。新課程把培養(yǎng)學(xué)生的估算能力列入教材中，充分反映出估算在數(shù)學(xué)計(jì)算和實(shí)際生活中的重要性。估算能力也是一個(gè)人計(jì)算能力中相當(dāng)重要的一個(gè)方面，具備良好的估算能力：一能幫助我們預(yù)知計(jì)算結(jié)果；二可以提高數(shù)學(xué)分析能力；三可以解決實(shí)際生活問(wèn)題；四能檢查結(jié)果是否基本正確。例如：計(jì)算98+97時(shí)，就可以把98、97都看作100來(lái)

5、先進(jìn)行估算，100+100=200，而98、97都比100小，可知98+97的和接近200，但比200小。又如計(jì)算312*7，先估算把312看作300，300*7=2100。因?yàn)?12比300大，可知312*7的積接近2100，但要比2100大。再如：李老師帶500元去買(mǎi)兒童畫(huà)冊(cè)，每套98元，買(mǎi)5套錢(qián)夠嗎？等等。 3、注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用計(jì)算方法。有些數(shù)學(xué)計(jì)算試題具有明顯的形式和數(shù)字特征。這些特征可以使學(xué)生在靈活運(yùn)用計(jì)算方法時(shí)，變復(fù)雜計(jì)算為簡(jiǎn)單計(jì)算。例如：25*28可變成25*4*7，45*57+55*57可變成（45+55）*57等等。三 、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，良好習(xí)慣是在日常生活中不斷養(yǎng)成的。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)過(guò)程中,教師要嚴(yán)格地要求學(xué)生,比如在學(xué)生做題的時(shí)候,要提醒學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的看清題意,看清題目中的數(shù)據(jù),再在這個(gè)基礎(chǔ)上思考相關(guān)的數(shù)量關(guān)系并且正確地列出式子等等,從而有效地提高小學(xué)生解題的準(zhǔn)確性,除此之外,還有小學(xué)生做題時(shí)的格式,也是應(yīng)該培養(yǎng)的。保持良好的習(xí)慣,有助于小學(xué)生的良性發(fā)展,做題的