四年級數(shù)學下冊

1、 四年級數(shù)學教案 （北師大版） 第 八 冊 四年級數(shù)學第八冊教案陳雪蕓教材分析及教學總體設想教學內容和教學目標教學內容：本冊教材包括小數(shù)的認識和加減法、認識圖形、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認識方程。教學目標：1認識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。2認識三角形按邊分類，三角形內角和，三角形邊的關系。3掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問題。4掌握小數(shù)除法的運算方法，會計算小數(shù)除法，會解決一些簡單的實際問題。5學會一些簡單的統(tǒng)計方法。6認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。教學重難點：1掌握小數(shù)加減法計算方法。2三角形內角和的推導。3

2、小數(shù)乘法的計算方法及運用。4小數(shù)除法的計算方法及運用。5解方程及用方程解決一些實際問題。二O一0年度春學期教學課時安排計劃進 度 安 排周 次日 期課 題教時執(zhí)行情況12.252.26開校報到1常規(guī)教育1好23.13.51. 小數(shù)的意義2測量活動(單位換算)3比大小4練習一5好33.83.121. 購物小票2量體重3. 歌手大賽5好43.153.191練習二2圖形分類3三角形分類5好53.223.261探索與發(fā)現(xiàn)（一）2探索與發(fā)現(xiàn)（二）3四邊形分類5好63.294.21圖案欣賞2圖形中的學問3四邊形分類5好74.54.91小數(shù)乘法（一）2小數(shù)點搬家3街心廣場4好84.124.161小數(shù)乘法（二

3、）2小數(shù)乘法（三）3.手拉手5好94.194.231練習三2整理與復習（一）3節(jié)日禮物5104.264.301天安門廣場2精打細算3機動311535.71. 參觀博物館2練習3. 期中考試4125.105.141誰打電話的時間長2人民幣兌換3誰爬的快513.5.175.211電視廣告2練習四3激情奧運514.5.245.281誰先走2實踐活動3整理復習（二） 3155.316.41字母表示數(shù)（一）2字母表示數(shù)（二）3方程4 機動4166.76.111天平游戲（一）2天平游戲（二）3猜數(shù)游戲4郵票的張數(shù)5176.146.181練習五2圖形中的規(guī)律總復習418 6216.25總復習5196.287

4、.2綜合復習5207.57.9期末考試第八冊 第 一 單元、課時課題 小數(shù)的意義 第 1 課時內 容小數(shù)的意義（第2-5頁）教學目標知識1結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，并且知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。情感教育進一步滲透數(shù)學與生活密切聯(lián)系的思想。重點通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系。難點體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系。方法歸納法、練習法課 前準 備計數(shù)器、課件師 生 活 動 過 程 教學過程：一、生活中的小數(shù)（事先布置學生找一找生活中的小數(shù)）讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)

5、，由此激發(fā)學生進一步學習小數(shù)意義的興趣。二、小數(shù)的意義1自學小數(shù)的意義（看書第3頁）2小組交流3匯報：課件出示正方形，正方形平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。4以1米為例結合具體的數(shù)量理解小數(shù)把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。5歸納小數(shù)的意義通過學生的討論歸納出小數(shù)的意義。三、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫1小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率先復習整數(shù)部分的

6、數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進率。2小數(shù)的讀寫讓學生試讀，注意提醒學生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。 3寫一寫、讀一讀、說一說。對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學生先獨立完成，再小組交流。四、數(shù)學游戲：通過數(shù)和形的對應，加深對各數(shù)位間關系的理解。五、作業(yè)：第5頁1-4教學反思第八冊 第 一 單元課時課題 小數(shù)的意義練習課 第 2 課時內 容小數(shù)的意義練習課教學目標知識1

7、通過鞏固練習，進一步體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義并且知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)情感教育進一步滲透數(shù)學與生活密切聯(lián)系的思想。重點進一步體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。難點進一步體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義。方法循序漸進、練習法課 前準 備計數(shù)器師 生 活 動 過 程 教學過程：一、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：1小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率 2小數(shù)的讀寫 讓學生試讀，注意提醒學生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。3寫一寫、讀一讀、說一說。對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學生先獨立完成，再小組交流。二、

8、想一想，填一填。 （1）個、十、百、千、萬、十分之一、百分之一都是（）。（2）把“1”平均分成10份，每份是它的（），寫成小數(shù)是（）；把“1”平均分成100份，每份是它的（），寫成小數(shù)是（）；（3）0.03里有（）個0.01，（）個0.01是0.05。 三、判斷對錯。 （1）小數(shù)都比整數(shù)小。 （） （2）小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點組成的。（） （3）0.09米是1米的9/10。 （）教學反思第八冊 第 一 單元、課時課題 測量活動 第 3 課時內 容測量活動（第6-7頁）教學目標知識1通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應用。2通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過

9、程，進一步體會小數(shù)的意義。情感教育通過測量活動，培養(yǎng)動手和應用能力。重點通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。難點理解小數(shù)的意義。方法循序漸進、練習法課 前準 備學生、老師準備尺子。師 生 活 動 過 程 教學過程：一、測量活動：讓學生分組測量本班教室內的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。鼓勵學生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結果的原因。二、填一填： 填寫第6頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結果，只要把測量結果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。三、試一試： 四

10、、作業(yè)：第7頁練一練教學反思第八冊 第 一 單元、課時課題 比大?。ㄒ唬┑?4 課時內 容比大?。ㄒ唬ǖ?-9頁）教學目標知識1會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。2在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。情感教育在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。重點會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。難點會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。方法講解法、練習法課 前準 備課件師 生 活 動 過 程 教學過程：一、創(chuàng)設情境，嘗試比較（出示課件）創(chuàng)設少年演講比賽的情境，比較兩個同學的得分誰的高一些。1小組討論：9.87和9.90哪個數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。2匯報：

11、通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個數(shù)就大。二、多個小數(shù)按大小順序排列 “張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學生說說這句話的意思，明確張華的分數(shù)在9.90和10之間。讓學生自己確定一個分數(shù)，然后將三個人的分數(shù)按順序排列。全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。三、練一練第1題：先讓學生在直線上找到9.8和10.1的位置，從直線圖上很容易看出結果，體會到直線右邊的數(shù)一定比左邊的數(shù)大。第4題：這個練習進一步加深學生對位值制的理解。讓學生先獨立思考幾分鐘，再在小組中交流各自的想法。四、數(shù)學游戲：這個游戲有利于增進學生對小數(shù)相對大小的具體感受。不要求學生用

12、小數(shù)減法計算出準確結果。五、作業(yè)教學反思第八冊 第 一 單元、課時課題 比大?。ǘ?第 5 課時內 容比大小（二）（第10-11頁）教學目標知識1“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數(shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。情感教育提高歸納總結能力。重點歸納小數(shù)的性質：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。難點歸納小數(shù)的性質方法比較、歸納課 前準 備方格紙 課件師 生 活 動 過 程 教學過程：一、探索小數(shù)的性質1涂一涂、比一比2比較、歸納：讓學生自己在第2題的兩幅圖中涂出相等的兩部分，寫出相應的分數(shù)和小數(shù)。在全班交流時，通過多個實例，就可引導學生觀察比較，歸納概括出規(guī)律。對于

13、這一規(guī)律，只要求學生能用自己的語言描述清楚即可。3舉例說明：讓學生用實際情境說明兩個小數(shù)的相等，如0.2元表示2角，0.20元表示2角0分，顯然二者是相等的。二、試一試：第1題：學生獨立完成，集體訂正。第2題：自己選擇一個小數(shù)，再寫出兩個和他相等的小數(shù)。通過交流，加深對小數(shù)性質的理解。三、練一練：（課件）第1題：獨立完成，集體訂正。第2題：寫出在指定的兩個數(shù)之間的三個不同的小數(shù)。這道題的答案可以是多樣的。第3題：方格里只填一個數(shù)字，答案是多樣的，鼓勵學生填出多種答案，但不要求所有同學填出所有答案。教學反思第八冊 第 一 單元、課時課題 練習一 第 6 課時內 容練習一（第12-13頁）教學目標

14、知識1通過練習進一步理解小數(shù)的意義、掌握小數(shù)數(shù)位間的進率。2通過練習進一步掌握小數(shù)比較大小的方法。情感教育提高比較應用能力。重點小數(shù)數(shù)位間的進率、比較小數(shù)大小的方法。難點小數(shù)數(shù)位間的進率、比較小數(shù)大小的方法。方法比較、歸納、練習法課 前準 備課件師 生 活 動 過 程 教學過程：一、完成練習一（出示課件） 第1題：找出小數(shù)在直線上的位置，寫出直線上的點所表示的小數(shù)，加深學生對小數(shù)的理解，體會數(shù)與形的結合。第2題：首先讓學生明確航模比賽時，哪一架飛機模型飛行的時間越長，成績就越好。第3題：讓學生看清楚是什么單位，單位之間的進率是多少，先化成十進分數(shù)再化成小數(shù)，也可以直接化為小數(shù)。第4題：三人的身

15、高用的是不同的單位，不容易比較，讓學生先改寫成相同的單位，再進行比較。第5題：答案是多樣的，學生獨立完成，再交流。第6題：引導學生觀察前5排數(shù)的規(guī)律，容易發(fā)現(xiàn)每一排的第一個數(shù)和最后一個數(shù)都是0.1，其他的數(shù)是怎樣得到的？二、數(shù)學游戲：通過組數(shù)游戲，使學生進一步理解小數(shù)各個數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位的概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。同時，學生在游戲過程中將體會不確定現(xiàn)象的特點。教學反思第八冊 第 一 單元、課時課題 小數(shù)的加減 第 7 課時內 容小數(shù)的加減（第14-15頁）教學目標知識1 結合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。2能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。情

16、感教育在解決問題的過程中，培養(yǎng)估算意識。重點探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。難點探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。方法講解、練習法課 前準 備課件師 生 活 動 過 程 教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。 二、探索計算方法（出示課件）1根據(jù)題目列式，估算結果。學生列出加法算式后，先估算結果。2探索計算方法可以用不同的方法，鼓勵學生用豎式計算，并討論“為什么小數(shù)點要對齊”，通過討論使學生體會到只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位上的數(shù)就能對齊，然后就和整數(shù)加減法的道理一樣了。3研究問題2，探索減法的計算方法。讓學生獨立解決，可以有多種解決方法。三、試一試第1題：要注意提醒學生把

17、得數(shù)末尾的0去掉。第2題：在列豎式計算時，給被減數(shù)小數(shù)部分添上兩個0，計算時不容易發(fā)生錯誤。四、練一練：第2題：先讓學生提出數(shù)學問題，對所有的學生不必提出統(tǒng)一要求，有的學生可能提出的多一些，有的學生可能提出的少一些。教師要引導學生從不同的角度提出問題。第3題：讓學生指出錯在哪里、什么原因，并進行改正。第4題：學生在解決問題的同時體會估算的作用。教學反思第八冊 第 一 單元、課時課題 購物小票 第 8 課時內 容購物小票（第16-17頁）教學目標知識1能正確進行小數(shù)加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。情感教育提高解決問題的能力。重點正確進行小數(shù)的

18、加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。難點選擇簡便的方法進行計算。方法講解、練習法課 前準 備課件師 生 活 動 過 程 教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。（出示課件）創(chuàng)設核對購物小票的情境，引入小數(shù)加減法混合計算。1先讓學生說說小票上每一項表示什么意思。2討論如何核對找回來的錢對不對的問題。3列式計算，說說運算順序，再獨立計算。二、試一試第1題：引導學生運用加法交換律和結合律使計算簡便。第2小題：可以引導學生把兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，這樣計算比較簡便。第2題：先鼓勵學生估算，再精算。在計算兩個面包多少錢時，由于還沒有學小數(shù)乘法，可以用加法計算。三、練一練第3題：第（2）題，可以引

19、導學生提出：在這個三角形中，任意兩條邊的和與第三邊相比誰大。第4題：可以把圍成圖形的每條邊的長度加起來，有的邊的長度沒有直接給出，可以先把它算出來。第5題：首先幫助學生看懂題意，然后放手讓學生嘗試，并交流自己的想法。在嘗試的過程中，教師引導學生進行推理，以幫助學生更快地解決問題。教學反思第八冊 第 一 單元、課時課題 量體重 第 9 課時內 容課本第16頁內容教學目標知識探索小數(shù)的基本性質，引導小學生學會運用小數(shù)的基本性質，計算小數(shù)有進退位的加減法。情感教育體驗算法的多樣化重點計算小數(shù)有進退位的加減法難點計算小數(shù)有進退位的加減法方法歸納法、練習法課 前準 備課 件師 生 活 動 過 程 教學過

20、程：一、（出示課件）你搜集到了什么信息？學生搜集信息，提出問題。主要解決：1淘氣比丁丁重多少千克？45.2-33.4=（指名回答，引導學生發(fā)現(xiàn)：在計算時，十分位上的數(shù)不夠減，應向個位退1，然后再減。）丁丁比笑笑輕多少千克？38-33.4=獨立計算。同桌說一說自己是怎么算的。方法一：豎式師：說一說你的想法生：我在38的后面添上小數(shù)點和一個“0”，它的大小沒有變，這樣方便我進行計算。師：計算時，你還想提醒大家注意什么？生：小數(shù)點對齊，退位問題。方法二：口算小結：為了方便我們計算，我們運用了“小數(shù)末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。（還是要注意小數(shù)點對齊。）二、活動三：練一練獨立計算，選一題與同桌說

21、一說自己的算法。（注意第三小題要添兩個0，并且有連續(xù)退位。）教學反思第八冊 第 一 單元、課時課題 歌手大賽 第 10 課時內 容課本第18頁內容教學目標知識1能正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。2 能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，提高解決問題的能力。情感教育能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。重點正確進行小數(shù)的加減混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。難點能選擇簡便的方法進行計算。方法歸納法、練習法課 前準 備課件師 生 活 動 過 程 教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。出示課件創(chuàng)設核對購物小票的情境，引入小數(shù)加減法混合計算。1先讓學生說說小票上

22、每一項表示什么意思。2討論如何核對找回來的錢對不對的問題。3列式計算，說說運算順序，再獨立計算。二、試一試第1題：引導學生運用加法交換律和結合律使計算簡便。第2小題：可以引導學生把兩個減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，這樣計算比較簡便。第2題：先鼓勵學生估算，再精算。在計算兩個面包多少錢時，由于還沒有學小數(shù)乘法，可以用加法計算。三、練一練教學反思第八冊 第 一 單元、課時課題 小數(shù)加減練習課 第 11 課時內 容小數(shù)加減練習課教學目標知識1通過復習,使學生熟練掌握計算法則和四則混合運算順序.正確進行小數(shù)計算。2能運用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題，情感教育進一步培養(yǎng)學生計算能力和靈活解題能力

23、.重點正確計算小數(shù)的加減法。難點正確計算小數(shù)的加減法。方法講解、練習法課 前準 備課件師 生 活 動 過 程 教學過程:一、復習提問:小數(shù)加減法的計算方法是什么?1口算: 2.6+0.4 0.37+0.62 5.8+2 5-0.2 2計算 13+7.1 10-9.05 提問:小數(shù)四則混合運算順序是什么?什么樣的題可以簡算?根據(jù)是什么?選擇正確答案.寫在等號后邊:(1).9.26-3.96+8.905= (14.475 14.205 13.809)(2).9.09+11.1-19= (20 1.1 1.19)(3).40-9.05-(3.8+6.02)= (21.13 33.35 20.95)二

24、、列式計算: （課件）(1)27.8減去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2)23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少?三、解決問題:1一只駝鳥每小時跑54.3千米,一輛卡車每小時行45.7千米.鴕鳥的速度比卡車快多少千米?2錦華水泥廠原計劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬噸,結果上半年生產(chǎn)7.96萬噸，下半年比上半年多生產(chǎn)0.04萬噸,全年超過計劃多少萬噸?教學反思第八冊 第 一 單元、課時課題 練習課 第 12 課時內 容練習課教學目標知識1能正確進行小數(shù)加減混合計算。2用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實際問題。情感教育提高解決問題的能力。重點正確進行小數(shù)的加減混合計算。難點正確

25、進行小數(shù)的加減混合計算。方法講解、練習法課 前準 備課件師 生 活 動 過 程 教學過程：一、回顧舊知同學們，小數(shù)加減法講完了，看你們掌握得都很好，老師想帶大家到明屋里玩一玩，好嗎？出示第一關：1.28元表示 元 角 分。 1角3分 = 元誰會照老師的方法說兩個生1：2元5角3分 = 元生2：0.48元 表示 元 角 分你們說的真好，我們繼續(xù)往下看第二關。第二關： 2.71.5 1.40.8 8.47.5 （說出做題時應注意什么？）你們都真聰明，這二關都闖過去了，真了不起。二、基本練習（課件）師：老師昨天從學校體育器材室調查出一些體育用品的價格名稱籃球足球排球乒乓球拍羽毛球拍價格8.822.5

26、18.19.523.4同學們，你們仔細觀察這些體育用品中你最喜歡哪種呢？你會讀出它的價格嗎？你能提出哪些問題？ 生1：一個足球和一個排球一共多少錢？生2：一個羽毛球拍比乒排球拍貴多少元？師：誰能來解決這兩個問題？生：22.5+18.1 = 40.6(元)23.4 9.5 =13.9(元)看來，同學們都能熟練地計算小數(shù)的加減法，你們太棒了。三、專項練習同學們，你們都能熟練地計算，下面老師這還有兩道題，你能幫我計算出示：1、12.47.6師：它的結果是多少？你是怎么想的？生：20.0小數(shù)點對齊（也就是相同的數(shù)位對齊，46得10，對著一位寫0，向前一位進1，27得9再加上進上去的1得10，對著這一位

27、寫0，向前一位進1，再11得2，對著這一位下面寫2，最后把和里的小數(shù)點點上，結果就是20.0。）師：你們同意他的說法嗎？生：同意，不過20.0還可以寫成20。師：為什么？生：因為去掉小數(shù)點末尾的0，它的大小不變。師：你能舉個例子說明嗎？生：如20.0元表示的就是20元。師：你說得太好了，你們聽明白了嗎？生：聽明白了。師：好，再來兩道題。出示：8.312.7 12.16.9學生做完后集體講評。小結：像這樣的題，小數(shù)點的后面有0，可以把0省略寫成整數(shù)，同樣，它的大小不會改變的。2、51.3師：你是怎么計算的，請同學們討論、交流，然后說出見解師：5的小數(shù)點在哪里？5有沒有小數(shù)點？你們能用豎式計算嗎？

28、誰能來說一說。生：5的小數(shù)點在5的后面，可以寫成5.0，用5.0減1.3，把它們相同數(shù)位對齊就可以相加減了。師：你為什么在5的后面添上小數(shù)點和0呢？生：我想小數(shù)點后面添上0或去掉0，小數(shù)大小不變。師：你說的真好。看來大家都掌握了小數(shù)的加減法。下面我們來解決一些實際問題。四、課堂小結教學反思第八冊 第 一 單元、課時課題 練習二 第 13 課時內 容練習二（第18-19頁）教學目標知識1通過練習進一步掌握小數(shù)加減法的計算方法。2通過練習進一步掌握小數(shù)加減混合運算和簡便計算的方法。情感教育提高解決問題的能力。重點小數(shù)加減混合運算的方法和簡便計算的方法。難點簡便計算的方法。方法練習法課 前準 備課件

29、師 生 活 動 過 程 教學過程：完成練習二（出示課件）第1題：計算時可以以“億平方千米”為單位。第4題：在比較車身高和車身長時，可以讓學生求出高多少或長多少。在解答第（2）題時，由于兩輛車的前燈道前輪都是0.72米，可以不計算他，只要把后兩個數(shù)相加的和進行比較即可。第6題：在解答每一個問題時，先讓學生估計，再進行實際計算。第7題：要引導學生聯(lián)系實際來想問題，雖然身高和凳子的高合起來沒有衣架高，但還要考慮到臂長。教學反思第八冊 第 二 單元、課時課題 圖形分類 第 1 課時內 容課本第20-21頁的內容教學目標知識通過觀察比較，了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。

30、情感教育培養(yǎng)分辨能力重點了解平行四邊形和梯形的特征，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。難點了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。方法歸納法、練習法課 前準 備圖形（課件）師 生 活 動 過 程 教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。（課件）看書第20頁“走進鄉(xiāng)村”的畫面，讓學生從圖畫中找一找自己認識的平面圖形，一方面鼓勵學生從生活的空間中“發(fā)現(xiàn)”圖形；另一方面為圖形分類做準備。二、分一分：1小組活動：把找出的圖形進行分類。2匯報：分類的方法和標準。3對找到的四邊形進行分類，并說明分類的標準。4分類后，找出同一類圖形的共同特點，引導學生總結出平行四邊形和梯形的定義。三、畫一畫：讓學生在點子圖上畫

31、平行四邊形、梯形和三角形。在畫的基礎上，可以讓學生用自己的語言說明圖形的特點，體會這些圖形的特征。四、填一填：教學反思第八冊 第 二 單元、課時課題 實踐活動 第 2 課時內 容課本第22-23頁的內容教學目標知識通過實際操作，體會平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應用。情感教育重點體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認識這些特征在日常生活中的應用。難點體會平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性方法歸納法、練習法課 前準 備硬紙條和圖釘師 生 活 動 過 程 教學過程：一、平行四邊形、三角形的特性。通過實際操作，學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形沿兩個對角一拉，就變形了，他

32、具有不穩(wěn)定性。把三角形的任意兩條邊對拉，圖形不改變形狀，他具有穩(wěn)定性。二、生活中的運用第2題：這是三角形和平行四邊形的特性在生活中的應用。可以讓學生自己舉例體驗數(shù)學在生活中的應用。第3題：讓學生說一說圖的意思，并解釋為什么“現(xiàn)在可以坐了”。三、練一練： 第1題：通過“只剪一刀”的操作，使學生體會到已學過的圖形之間的聯(lián)系。先讓學生親自剪一刀，再說說是怎樣剪的。第2題：第（1）題，讓學生實際拼一拼，找出更多的拼法。第（2）題，可以讓學生畫直線進行分割，除右邊一個圖形外，其它都可看成是由三角形和平行四邊形拼成的。教學反思第八冊 第 二 單元、課時課題 三角形的分類 第 3 課時內 容三角形的分類教學

33、目標知識通過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會三角形的特點。通過認一認和練一練等活動，進一步體驗三角形的特點，并能熟練的區(qū)分各類三角形。情感教育培養(yǎng)區(qū)分能力。重點認識各類三角形，各類三角形的特征并會區(qū)分。難點各類三角形的特征并會區(qū)分。方法歸納法課 前準 備課件師 生 活 動 過 程 教學過程：活動一：分一分1我們以前學過那些角？2出示情境圖這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？3你能給這些三角形分類嗎？活動二：認一認1出示笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？2引導學生觀察第一類三角形有什么共同特點。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3觀

34、察第二類讓學生發(fā)現(xiàn)其中有一個直角，其他兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4用同樣的方法歸納出有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。5出示各類三角形，判斷以下三角形各是什么三角形。6出示一個等腰三角形，讓學生觀察他們的邊有什么共同特點。三角形中有兩條邊相等，這樣的三角形叫做等腰三角形，介紹各部分的名稱。7認識等邊三角形?；顒尤?、猜一猜1我們來做一個猜一猜的數(shù)學游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。活動四、練一練1練一練的第一題學生獨立完成，師巡視。集體訂正。2學生獨立練習練一練的第3、4題。3實踐活動。讓學生動手做一做。4小結。教學反思第八冊 第二單元課時課題 三角形的分

35、類練習 第4 課時內 容三角形的分類練習教學目標知識通過讓學生動手操作，體會每類三角形的特點。情感教育創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣。重點創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣。難點創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣。方法練習法課 前準 備圖 形師 生 活 動 過 程 教學過程：活動一：認一認下面我們來看一看一些同學的分法，想想每一種分法的標準是什么？個別匯報分法：把圖3、4、5、6、7歸為第一類，圖1、2歸為第二類，圖8、9、10、11、12歸為第三類。你們覺得有道理嗎？理由是什么？小結：第一類每個三角形的三個角都是銳角，像這樣的三角形都叫做銳角三角形；第二類每個三角形中都有一個角是直角，像這樣的三角形叫做直角三角

36、形；第三類每個三角形中都有一個角是鈍角，像這樣的三角形叫做鈍角三角形。這種分法是按三角形的角來分類的，把這些三角形分成了銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形三類。獨立完成P24 找一找，填一填，集體訂正。活動二：練一練1三角形的分類，有幾種分法？各分為哪幾類？是按照三角形的什么特點分類的？2練一練3：剪一剪 師生共剪。提問：你能為它們取個名字嗎？3練一練1：猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。獨立完成，同桌交流想法，個別匯報。4練一練2：在點子圖上按要求畫三角形。獨立完成，同桌互相批改。教學反思第八冊 第 二 單元、課時課題 三角形內角和 第5課時內 容探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內角和教學目標知識1

37、.通過測量，撕拼，折疊等方法。探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內角的度數(shù)和等于180度。2.已知三角形兩個角的度數(shù)，會求出第三個角的度數(shù)。情感教育培養(yǎng)分析辨認能力。重點探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內角的度數(shù)和等于180度。難點探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內角的度數(shù)和等于180度。方法歸納法課 前準 備課件師 生 活 動 過 程 教學過程：創(chuàng)設情境，建立模型（課件）活動一：比一比1.故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，所以我的內角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”2. 動手操作，自主探究活動二：量一量1.什么是內角？2.如何得到一個三角形的內角和？3.小組活動，每組同學分別畫出大小，形

38、狀不同的若干個三角形。分別量出三個內角的度數(shù)，并求出它們的和?；顒尤⑺阂凰?，折一折1.我們把三個角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。2.把三個角折疊在一起，三個角在一條直線上。從而得到三角形三個內角和等于180度。解釋與運用活動四、練一練1.學生做試一試。已知三角形兩個角的度數(shù)，運用三角形三個角的度數(shù)和等于180度。求出第三個角的度數(shù)。2.判斷。它們說得對嗎？教學反思第八冊 第 二 單元 課時課題 三角形內角和練習 第6課時內 容三角形內角和練習教學目標知識通過撕拼、折疊、測量等方法，探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個內角和的度數(shù)等于180度情感教育通過撕拼、折疊、測量等方法培養(yǎng)動手能力。重點使學生能

39、夠在已知三角形兩個角的度數(shù)的情況下，求出第三個角的度數(shù)難點使學生能夠在已知三角形兩個角的度數(shù)的情況下，求出第三個角的度數(shù)方法練習法課 前準 備三角形圖片 彩色紙師 生 活 動 過 程 教學過程：一、基礎訓練。1老師這里有一個三角形，你能求出其中一個角的度數(shù)嗎？學生反饋：角A是多少度？你是怎么想的？還有什么辦法嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：已知三角形的兩個角的度數(shù)，可以求出另一個角的度數(shù)。2直角三角形的度數(shù)，同學們都算對了。老師這兒還有三個三角形，比比看誰能最先算出角的度數(shù)，直接寫在書上。請打開書32頁，完成“練一練”第1題，你是怎么想的？（把書合上）3剪三角形。你們看，老師手上有一個大三角形，它的內

40、角和是多少？仔細觀察，我用剪刀剪了一刀，（投影）變成了兩個三角形。（一左一右手拿小三角形）這個三角形的內角和是多少？另一個三角形的內角和是多少？（將兩個三角形拼合）這個三角形內角和是多少？都認為是180度嗎？（如有懷疑的，提示你想自己試試嗎？）請你們注意看，老師將其中一個三角形又剪一刀。這個小三角形的內角和是多少？還可以繼續(xù)往下剪嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：只要是三角形，不管它的形狀、大小，所有三角形的內角和都是180度。4知識拓展。剛才同學們知道了三角形（也就是三邊形）、四邊形（也就是長、正方形）內角和是多少。用同樣的辦法，你會求五邊形、六邊形的內角和嗎？（投影五邊形圖）感興趣的同學可以課后自己

41、去研究。教學反思第八冊 第 二 單元、課時課題 探索與發(fā)現(xiàn) 第 7 課時內 容探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊的關系教學目標知識1通過畫一畫、量一量，算一算等試驗活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。2在試驗過程中，培養(yǎng)學生自主探索，合作交流的能力。情感教育應用發(fā)現(xiàn)的結論，來判斷指定長度的三條線斷，能否組成三角形。重點探索發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。難點探索發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。方法歸納法課 前準 備課件師 生 活 動 過 程 教學過程：創(chuàng)設情境，建立模型（課件）活動一、猜一猜1課件出示情境圖?！皬泥]局到杏云村走哪條路最近？你是怎樣想的？2同學們在生活中都喜歡走近路。3那么

42、，三角形任意兩條邊長度的和一定比第三邊大呢？動手操作，自主探究活動二、畫一畫 1請同學們打開課本第33頁“填一填”，小組里的每一位同學任意畫一個三角形量出三角形的邊的長，再比一比，填入表內。書上做了一個范例，同學們先討論一下是怎樣比的，可能會對你有所啟發(fā)，通過試驗，最后你發(fā)現(xiàn)了什么，把它填在書上。2小組活動。匯報。3現(xiàn)在把同學們發(fā)現(xiàn)的結論討論一下。解釋與運用活動三練一練1同學們通過實驗，發(fā)現(xiàn)了三角形三條邊之間的關系，三角形任意兩邊的和大于第三邊，請同學們應用這一結論來判斷下面三組線段是否能擺成三角形。打開課本34頁“練一練”第一題填在書上。2學生獨立完成練一練得第2、3、4。教學反思第八冊 第

43、 二 單元、課時課題 練習課 第 8 課時內 容練習課教學目標知識通過擺一擺、算一算等實踐活動，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。情感教育在實踐過程中，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力重點應用發(fā)現(xiàn)的結論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。難點應用發(fā)現(xiàn)的結論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形方法練習法課 前準 備小木棒師 生 活 動 過 程 教學過程：活動一：擺一擺同學們，我們昨天學習的是什么知識？昨天，我們研究了三角形的角，今天，我們就再來研究三角形三條邊之間的關系。請同學們打開書30頁看到“擺一擺”，教師先帶領同學們動手擺，再比較一下，填入表格。你有什么發(fā)現(xiàn)？先四人小組

44、說一說，再把結果填入表內。生：我們發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。其他小組呢，同意他們的說法嗎？大家通過實驗發(fā)現(xiàn)了三角形三條邊之間的關系，就是三角形任意兩邊的長度和大于第三邊的長度。請把結論填在書上。板書：三角形任意兩邊的和大于第三邊。指導生完成書上的填空?；顒佣壕氁痪毾旅婢驼埻瑢W們應用這個結論來判斷下面三組小棒能否擺成三角形。獨立完成P32 練一練1：練一練2：從5根小棒中任意取出3根，擺出兩種不同的三角形。練一練3：擺一擺，填一填。 小結：今天，你在課上的收獲和啟示是什么？教學反思第八冊 第 二 單元、課時課題 四邊形的分類 第9 課時內 容四邊形的分類教學目標知識1通過觀察

45、比較，了解平行四邊形和梯形的特征。2了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。情感教育提高學生根據(jù)不同的標準給四邊形分類的能力重點1引導學生根據(jù)不同的標準給四邊形分類；難點2通過圖形的特點明確認識平行四邊形和梯形。方法歸納法課 前準 備課件師 生 活 動 過 程 教學過程：活動一： 分一分（二）課件出示下面的這些都是四邊形，（出示書上32頁的8個四邊形）你能把它們分一分類嗎？今天這節(jié)課，我們來學習四邊形的分類。請你對這些圖形進行分類，分好后在四人小組里互相交流一下自己的分法，說說你這樣分的理由。哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的？根據(jù)學生的發(fā)言，適時提問：為什么這樣分？指出：A組

46、的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。 B組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。 C組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形。活動二：討論討論：平行四邊形包括長方形和正方形嗎？教師引導學生得出結論：因為長方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都是直角，所以長方形和正方形不但是平行四邊形，而且還是特殊的平行四邊形。教學反思第八冊 第 二 單元、課時課題 練習課 第10課時內 容練習課教學目標知識引導學生根據(jù)不同的標準給四邊形分類；情感教育培養(yǎng)分析歸納能力。重點在練習中進一步加深對各類四邊形特征的了解。難點各類四邊形特征的了解。方法歸納法、練習法課 前準 備課件師 生 活 動 過 程 教學過程：練一練 課件出示1和你的同桌說一說平行四邊形和梯形的特征是什么？為什么說長方形和正方形是特殊的平行四邊形？2P32填一填：獨立完成，同桌交流想法，個別匯報。3P33練一練1：在點子圖上按要求畫四邊形。獨立完成，同桌互相批改。4P33練一練2 只剪一刀。獨立完成，同桌交流剪法，個別展示。小結：