社旗縣小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂方案

1、社旗縣小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”實(shí)施方案為了深入貫徹落實(shí)市、縣兩級(jí)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；為了促進(jìn)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展；為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案如下：一、指導(dǎo)思想以全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施意見(jiàn)為指導(dǎo)，結(jié)合我縣工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。二、實(shí)施目標(biāo)1.提高教師專業(yè)素質(zhì)重在提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，加強(qiáng)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)教師能靈活應(yīng)用多種教

2、學(xué)方法，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，使教師專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平得以充分提升。2.優(yōu)化學(xué)習(xí)方法倡導(dǎo)自主有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握多種靈活學(xué)習(xí)方法，打造和諧、高效、充滿活力的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，充分發(fā)揮主體作用，綜合素質(zhì)得到全面提高。3.提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量要始終圍繞教學(xué)質(zhì)量這一中心，堅(jiān)持全面提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育。確立“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”為重心，以強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)模式、踴躍進(jìn)行“三級(jí)備課”、積極開(kāi)展“四課活動(dòng)”、加大研究“四個(gè)文本”為手段，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)效益，使教學(xué)質(zhì)量得以提高。三、活動(dòng)小組名單組長(zhǎng)：杜 娟 余 珂成員：苑新彥 劉志彬 宋 倩 賈 瑩 張翼宇 王松廣 張書(shū)玲 段姍

3、姍 張 娜 周 燕 任秀勤 魏志恒朱宗芳 王書(shū)貞 王玉改 劉麗偉 王 莉 黃 剛四、活動(dòng)實(shí)施步驟 （一）調(diào)研準(zhǔn)備階段：（2010年82010年 10月） 1.組建引領(lǐng)教師隊(duì)伍，宣傳發(fā)動(dòng) 2.制定實(shí)施方案 （二）實(shí)施階段（2010年10月2011年7月）1.典型引領(lǐng)，確立高效課堂教學(xué)模式以教研室學(xué)科中心組為單位，選定引領(lǐng)教師和學(xué)校，對(duì)選定的引領(lǐng)教師進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，學(xué)習(xí)教研室擬定的“學(xué)探練展”教學(xué)模式，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，研討總結(jié)，明確高效課堂的內(nèi)涵，討論高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，探索高效課堂的新路子，確立小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。2.完善模式（1）在選取的實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行磨課活動(dòng)，在實(shí)踐中運(yùn)用、完善教學(xué)模式。（

4、2）確定一到兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行教材任務(wù)分解，根據(jù)教學(xué)模式進(jìn)行一級(jí)備課，全縣統(tǒng)一使用，并及時(shí)調(diào)研二、三級(jí)備課情況。3.強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式（1）開(kāi)展實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，深入學(xué)校，深入課堂，將小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“學(xué)探練展”教學(xué)模式區(qū)域性推廣。（2）召開(kāi)學(xué)科高效課堂培訓(xùn)會(huì)，對(duì)全體學(xué)科教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，包括新課標(biāo)、新教材及新模式，使“學(xué)探練展”高效課堂教學(xué)模式深入人心。 （3）開(kāi)展各校人人講高效課，人人會(huì)運(yùn)用高效模式上課活動(dòng)。4.交流研討搭建平臺(tái)，組織校際聯(lián)誼，開(kāi)展全員性的高效課堂達(dá)標(biāo)及展示、評(píng)比活動(dòng)，使全體教師在交流中提升、感悟，形成全縣教師人人研究高效課堂的氛圍。（三）檢查驗(yàn)收階段（2011年8月2

5、011年10月）1. 開(kāi)展高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)能手、高效課例等評(píng)選活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。2.對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校檢測(cè)評(píng)價(jià)，認(rèn)真總結(jié)做法和經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出評(píng)價(jià)報(bào)告。 五、具體措施 1. 成立學(xué)科中心教研組選拔骨干教師，組成中心教研組。確定學(xué)科實(shí)施細(xì)則，充分發(fā)揮專業(yè)人才、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭的作用，深入討論探究高效課堂內(nèi)涵，制定“學(xué)探練展”高效課堂模式，統(tǒng)一高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞高效課堂教學(xué)模式研究，引領(lǐng)教師提高課堂教學(xué)效益。2. 關(guān)注各級(jí)教研人員和教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教研員及學(xué)科組帶頭做好課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)和研究，以命題導(dǎo)向引領(lǐng)課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的落實(shí)；掀起全縣教師深入鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的高潮，正確領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想

6、，在教學(xué)中少走彎路或不走彎路，科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)并落實(shí)“六項(xiàng)研究”（即課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、考試和評(píng)價(jià)），采用不同形式對(duì)課標(biāo)、教材進(jìn)行培訓(xùn)和考評(píng)。3. 建立高效課堂教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校通過(guò)確立高效課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校，深入研究“教學(xué)常規(guī)”與“高效課堂”的有效對(duì)接和拓展，挖掘備、講、輔、批、考等教學(xué)常規(guī)的新內(nèi)涵和新辦法；在“學(xué)探練展”教學(xué)模式實(shí)施中，要深入研究“學(xué)”的方法，突出“探”的深度和廣度，保證“練”的質(zhì)量，在“展”中體現(xiàn)課標(biāo)達(dá)成度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在探索、培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)中引領(lǐng)全縣小學(xué)深入研究高效課堂的精髓。4.增強(qiáng)教研力度夯實(shí)“三級(jí)備課”，認(rèn)真組織編擬一級(jí)備課，切實(shí)督查二級(jí)、三級(jí)備課；

7、積極開(kāi)展“四課活動(dòng)”，即：說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)；加大研究“四個(gè)文本”，以教案、作業(yè)、聽(tīng)評(píng)課記錄和教學(xué)反思為抓手，促進(jìn)課堂的高效性。加強(qiáng)對(duì)教法學(xué)法的深入研究，讓學(xué)生在良好教法的引導(dǎo)下，用自己喜歡的有效的學(xué)法自主學(xué)習(xí)。5. 積極開(kāi)展“校際合作聯(lián)誼”活動(dòng)以校際合作聯(lián)誼活動(dòng)促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教研資源的整合與互補(bǔ)。充分挖掘聯(lián)誼活動(dòng)的教研廣度和深度，發(fā)揮學(xué)校各自的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作。堅(jiān)持聯(lián)片協(xié)作，中心輻射，城鄉(xiāng)互動(dòng)，資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量整體提高。6.深化課題研究加強(qiáng)課題研究，組織教師積極申報(bào)市縣兩級(jí)高效課堂課題研究，鼓勵(lì)教師做科研型教師，以科研促進(jìn)高效課堂的深入進(jìn)行，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，為全縣

8、小學(xué)數(shù)學(xué)教師作先鋒引領(lǐng)。附件：“學(xué)探練展”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用“學(xué)探練展”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用一、學(xué)步驟1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課。2、師生依據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同整理、明確自學(xué)提綱。3、學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)，教師巡視，必要時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥。4、檢查自學(xué)效果，提煉疑難問(wèn)題。目的通過(guò)有目的自學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力。注意1、創(chuàng)設(shè)情境要具體，要充分貼近課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，能引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。2、師生共同整理明確自學(xué)提綱時(shí)要以學(xué)生主動(dòng)提出為主，教師只適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充、篩選。3、自學(xué)提綱要具有指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，教師必須對(duì)自學(xué)提綱進(jìn)行

9、預(yù)設(shè)，要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)能力。問(wèn)題的表述要簡(jiǎn)明扼要，排列順序要符合知識(shí)形成過(guò)程，并在問(wèn)題中輔以自學(xué)方法提示語(yǔ)，如“看一看”“算一算”“量一量”等。4、自學(xué)時(shí)可根據(jù)知識(shí)內(nèi)容采用不同形式，如：操作、實(shí)驗(yàn)、討論等。5、檢查自學(xué)效果要以學(xué)困生、中等偏下的學(xué)生回答為主。6、要組織學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，并勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。7、要及時(shí)整理歸納出疑難信息，提煉共性問(wèn)題。二、探步驟1、針對(duì)自學(xué)解決不了的疑難問(wèn)題，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行必要的探究活動(dòng)。2、檢查合作探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單歸納，以指導(dǎo)下一步的應(yīng)用與學(xué)習(xí)。目的 解決自學(xué)中沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題，充分培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究能力

10、、解決問(wèn)題能力和歸納能力。注意1、學(xué)習(xí)小組成員優(yōu)劣搭配，合作探究時(shí)要以學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的主動(dòng)性，體現(xiàn)充分、平等的共同參與。2、要鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們大膽探索、敢于質(zhì)疑、樂(lè)于展示、積極交流、虛心采納的精神。3、教師要根據(jù)實(shí)際需要，給學(xué)生充足的合作探究的時(shí)空，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的探索，忌蜻蜓點(diǎn)水形式化。4、在合作過(guò)程中如出現(xiàn)困難，教師要進(jìn)行必要的點(diǎn)撥指導(dǎo)。5、對(duì)于一些難度過(guò)大的問(wèn)題、介紹性的知識(shí)和約定俗成的規(guī)定老師要大膽講解。6、學(xué)生歸納以學(xué)困生、中等生為主，學(xué)優(yōu)生補(bǔ)充，教師要及時(shí)提煉。7、要有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)，如數(shù)學(xué)概念、公式、法則等都做簡(jiǎn)明扼要的板書(shū)，強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、知識(shí)形成的關(guān)健實(shí)例都要及

11、時(shí)板書(shū)。三、練步驟1、形成性練習(xí)，以例題、課本練習(xí)題為主。2、變式性練習(xí)，以變化角度、類型或形式的題目為主。 3、檢查練習(xí)效果，評(píng)價(jià)分析練習(xí)成果。目的通過(guò)不同深度、不同形式、不同層次的練習(xí)，鞏固運(yùn)用知識(shí)，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。注意1、對(duì)于難度偏大的練習(xí)可采用“半扶半放”形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，而后采用“全放”形式。2、習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)由易到難，有坡度、有層次、螺旋上升，練習(xí)題的形式要多樣，要“貴精不貴多”，起到“以一當(dāng)十”的作用。3、要重視讓各個(gè)層次水平的學(xué)生演板，這樣可以直觀暴露問(wèn)題，有利于及時(shí)解決存在問(wèn)題。4、學(xué)生練習(xí)時(shí)老師要及時(shí)了解情況，必要時(shí)給予幫助。5、檢查練習(xí)結(jié)果時(shí)要以學(xué)困生、中等生為主，要多采用激勵(lì)原則，要注重學(xué)生間交流思路、質(zhì)疑問(wèn)難，并選擇較簡(jiǎn)便或有創(chuàng)新的解題方法進(jìn)行表?yè)P(yáng)。四、展步驟1、聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際展開(kāi)思想的翅膀、展示所思所獲：或課堂回顧與反思或提出質(zhì)疑或交流本節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)之后的奇思妙想。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、提升，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的知識(shí)體系。目的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納系統(tǒng)