語文教師先進事跡材料(共11頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上“德能雙馨”一個小學教師的追求-平果第五小學許菊香老師先進典型紀實材料許菊香同志，女，生于1980年9月，本科學歷，小學高級教師，1999年參加工作，潛心小學語文教學，曾擔任班主任、語文教研組組長工作，現(xiàn)任學校教務主任。她忠誠黨的教育事業(yè)，恪職篤學，勤勤懇懇，任勞任怨，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，做到堪為師表，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，盡責敬業(yè)、傾注愛心，用自身的形象、言行和實際行動感化影響身邊的人，深受學生的愛戴，家長的歡迎以及同行的廣泛贊譽。 一、癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才許菊香同志從教12年來，深知“要給人一碗水，自己要有一溪水”的道理，一直努力提高自己

2、的文化知識和專業(yè)理論水平，在2003年從廣西百色右江師專函授畢業(yè)以后，她本人又參加并于2006年獲得自考本科漢語言文學專業(yè)學歷，普通話水平測試達到二級甲等（90.4分），曾多次參加國家級、省級、縣級中青年骨干教師培訓，具有扎實的文化知識、較高的教育教學理論水平，積累了較豐富的教育教學實踐經驗。能勝任小學一至六年級各科教學及學校教育管理工作。畢業(yè)至今，雖然多次調動工作，但無論身處條件艱苦的邊遠山村小學還是設施完善的縣城學校；無論身處順境還是逆境；無論物質富有還是貧窮，她一直默默地將青春與追求，心血與智慧編織進了教育事業(yè)的發(fā)展上，將信仰與勤奮融進了教書育人的人生歷程上。用心守護著這份平凡而又神圣的

3、事業(yè)并帶著對黨的教育事業(yè)滿腔的熱忱，在自己的崗位上盡職盡責，無怨無悔奉獻著。在十二年的教育教學實踐中，她想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，無論她的教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。在日常工作、學習和生活中，她十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待學困生，更是關愛有加。在學生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無論開展什么工作，她總是認真投入，積極主動地想辦法，因此各項工作不僅開展順利，而且收到了良好的效果。她所帶領的團隊

4、及執(zhí)教的班級，在各級各類比賽或者考試中，成績名列前茅。作為一名班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的酷愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。在多年的班主任工作中，許老師經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳時機，給學生春風沐浴般的。她還并從學生實際出發(fā)，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想。熱愛學生，許老師講究工作方法，工作有、有重點、有。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作

5、。經常與學校、年級組長、科任老師、家長溝通，和家長共同探討孩子的方法，使家長的更具理性，使其對學生的趨于同步。充分發(fā)揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難這樣一來，學生有心里話愿意找她講，思想上有困惑愿意找她談，許老師的德育教育逐漸形成了自己的特色。（一）“愛心卡”傳遞愛的法寶每逢班上孩子過生日，她都能親手制作“愛心卡”，讓班上的每一位同學把自己的祝福語都寫在上面。讓學生用“愛心卡”互相傳遞愛的祝福。整個班集體也因此而擁有強大的凝聚力。此外，她還借助“愛心卡”與家長溫馨溝通，經常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得

6、家長的支持和配合，指導家長正確地教育子女。（二）“優(yōu)點卡”轉化后進生的硬招她每個月總結一次全班學生的思想行為表現(xiàn)，用一張紙將每個學生的優(yōu)點逐點寫在上面，命名為“優(yōu)點卡”，再把“優(yōu)點卡”發(fā)給學生，學生之間可以互相傳閱，互相取長補短。“優(yōu)點卡”的設立使不少后進生找到了自信。在“優(yōu)點卡”的激勵下，凌園城、蒙楊杰、盧思雨、何棟祖等數(shù)名班級后進生有了很大的轉變。（三）“清新園”班級管理的亮點她在黑板的一個小角設一個“清新園”，共包含四個內容：（1）“時間快車”，每天填寫日期和倒計時，目的在于提醒每位學生時光飛逝，要珍惜時間學習。（2）“名人名言”，目的在于增加學生知識的積累。（3）“點將臺”，鼓勵學生在

7、上面寫一些疑難問題，激起學生探究、解難的興趣。（4）“警鐘長鳴”用來宣傳安全、衛(wèi)生方面的知識。以上四個內容每天由學生輪流出版，既激發(fā)學生自主學習的興趣，又時刻為學生敲響安全等方面的警鐘，真可謂一舉兩得。（四）“成長樂園”讓每位學生都快樂地成長她利用教室里的“學習園地”為學生搭建一個發(fā)展記錄的平臺，把它取名為，并把它劃分為：“智多星”、“進步之星”、“蜜蜂小組”、“百靈鳥俱樂部”、“小小書法家”、“小畫家”、“文體之星”、“爭優(yōu)小組”、“加油站”、“光榮榜”等十大內容。她根據(jù)學生不同的水平，不同的特點，將學生分別歸入其中：1.將思維敏捷，聰慧的學生歸為“智多星”；2.將學有長進的學生歸為“進步之

8、星”；3.將勤奮學習、熱愛勞動的學生歸入“蜜蜂小組”；4.將朗讀能力、言語表達能力強的學生歸入“百靈鳥俱樂部”（為發(fā)展學生個性特長，她又把俱樂部分為“美麗小主持”和“小小廣播員”兩類，以便于進一步培養(yǎng)一些綜合能力較強的學生。）；5、把字寫得工整漂亮的同學稱為“小小書法家”；6、將具有繪畫天賦和愛畫畫的孩子歸入“小畫家”， 7、將擅長文藝和體育的孩子歸入“文體之星”；8、把成績屬于中等水平的學生歸入“爭優(yōu)小組”；9、將學困生歸入“加油站”；10、將在競賽或測試中取得好成績的學生列入“光榮榜”。其中，有些學生就可能同時獲得幾項“殊榮”，也有些學生因為情況有了變化發(fā)展，就隨著情況的變化而轉入相應的類

9、型。這樣既能使每位學生體驗到成長進步的快樂，又營造出“你追她趕，不斷進取”的良好風氣，從而使每位學生都得到不同層次的發(fā)展。（五）“特別的愛給特別的你”讓留守學生不再孤單許老師曾任教的學校平果縣新安鎮(zhèn)道峨小學和現(xiàn)在任教學校平果五小都是農民工子女，進城務工子女就讀較多的小學，留守學生數(shù)也比較多。由于留守學生遠離父母、缺乏親情的關愛，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調查，有的父母外出打工，半月或一個月才給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很

10、陌生， 親情關系出現(xiàn)了障礙。留守兒童親情關愛， 內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端，而這些孩子卻還常常被遺忘在角落。對于這些孩子，許老師總是少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng)設著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功她把他們視為己出，盡自己的能力給他們“補愛”。天冷了，她囑咐他們添衣；衣裳破了，她幫他們縫好；白天，過問他們三餐是否吃飽；傍晚，她常常組織他們開展他們喜愛的籃球比賽、拔河比賽等豐富多彩的課外活動，讓他們體驗到學校生活的樂趣，體驗到集體的關懷。在課間，她還會講好聽的故事逗他們開心，讓他們受到教育。要是有留守學

11、生生病了，她都想盡辦法，克服各種困難，及時送到醫(yī)院治療在平果縣新安鎮(zhèn)道峨小學， 她所教過的學生都知道，沒錢了，找她借；父母在外打工，她就是他們的最親的人。她所帶的學生許明濤從小失去父親，母親在外地打工，家境十分貧寒，又是內宿生，冬天沒有保暖的棉被、夏天買不起蚊帳，當她了解到這些情況后，便從自己微薄的工資里擠出來親自為許明濤購置。而許明濤為此感動不已，并決心努力學習，來回報老師的關愛。2008年9月，她調到平果五小工作，學校賦予她一個光榮而又艱巨的任務具體負責學校關愛工程工作的實施。她毅然決然挑起了這個重任，在上級主管部門以及學校領導的正確指導與幫助下，建立 “黨員一幫二、教師一幫一、學生二幫一

12、”等結對子幫扶、關愛制度，還開設了名為“心語小屋”的心理咨詢室，開通親情電話，設立“知心信箱”“愛心箱”等為留守兒童服務的設施。每學期初組織學校黨員、教師對留守兒童進行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關愛中得到滿足和教育。有了她的陪伴，留守兒童不再感到孤單。十二年的工作中，許老師累計幫扶許明濤、陸麗興、陸清等留守兒童近百人。學校的留守兒童都喜歡稱她為“知心姐姐”、“愛心媽媽”。有付出就有回報。她所帶班級班風良好、學風濃厚，學生學習成績優(yōu)秀，深受家長和學生的喜愛。所帶班級于2005、2006、2007年連續(xù)三年被新

13、安鎮(zhèn)中心小學評為校級“先進班級”、于2009年6月評為縣級“先進班集體”，她本人也因此于2005、2006、2007年度三次被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任，2010年1月和2010年7月兩次被評為校級優(yōu)秀班主任。由于她的班主任工作成效顯著，2010年7月被評為百色市優(yōu)秀班主任，并于2010年9月，榮幸地代表百色市到武漢華中師范大學參加國培計劃小學骨干班主任培訓。二、一花獨放不是春，百花齊放春滿園作為學校語文教研組長，她始終走在教研的最前沿，是新課改實驗的排頭兵，領頭雁。1999年至2008年8月，她在新安鎮(zhèn)道峨小學任教。當時鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學大部分教師還停留在應試教育的思想觀念上，對教改的緊迫性認識不足，更談不上

14、參與教改的積極性，開展教育教學改革工作難度相當大。面對困難，她不氣餒，也不輕言放棄。主要從組織教師學習語文課程標準以及學習外地先進的教育教學理念入手，通過親自執(zhí)教研究課和組織教師互相聽課、評課，努力推進教學研究和教學改革在她的影響下，新一輪的語文教學改革在學校全面鋪開。教師教學水平有了明顯的進步，理論水平也得到了提升。學生的語文綜合素養(yǎng)得到了大幅度的提升。全校語文教學成績排在同級學校的前列。2007至2008學年度，平果縣教師進修學校的領導和老師到學校進行調研，對她的工作給予高度的評價，并將她列入平果縣小學語文課改先鋒行列，還專門錄制了她的教學課例（蘇教版二年級下冊識字6、人教課標版三年級上冊

15、秋天的雨、人教課標版三年級下冊乞巧）作為平果縣基礎教育教師全員培訓的示范課教學光碟。2008年9月通過競聘來到平果縣第五小學工作，這又是一個全新的挑戰(zhàn)，面對挑戰(zhàn)她“不拋棄不放棄”，始終以十足的干勁，百倍的熱情投入到教研教改工作中。她曾親自多次承擔校、鎮(zhèn)、縣公開課、示范課，并耐心指導年輕教師備課、上課，把多年的教學經驗毫無保留地與同事分享、交流。一花獨放不是春。她的無私和坦誠，換來了教師之間的團結、協(xié)作，共同提高，也迎來了學校教育教學改革姹紫嫣紅的春天。三、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。作為一名教務主任，她也深深地知道，德高方為人師 ，情摯始能服人，她像一只永不停歇地陀螺，向老同志學，向同事們

16、學，向網(wǎng)絡學，向報紙雜志學。通過學習，她的教育、教學理論得到了不斷地豐富與提高，為促進學生的科學管理、為進一步開展教學工作和學生管理工作奠定了堅實的基礎。（一）學者之路多坎坷孜孜不倦收獲多許菊香同志以高尚的人格、淵博的知識和獨特的方法在學校甚至平果縣教育系統(tǒng)中享有很高的聲譽。1999年12月，許老師從師范畢業(yè)，從此踏上了征程。年輕的她工作積極負責，為人謙虛進取，贏得了學生的愛戴，領導同事的贊揚，并很快成為學科骨干。2001年她開始代表學校多次參加各項大賽，多次受上級表彰。2008年至今被聘為平果縣小學教師繼續(xù)教育示范課任課教師、輔導教師。近幾年來，她利用雙休日到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教,曾去過平果縣最邊遠的

17、同老鄉(xiāng)、鳳梧鄉(xiāng)。夏天頂烈日，冬天冒嚴寒，中午為了節(jié)約費用，就在教室里伏臺休息然后繼續(xù)下午的教學許老師樸實而獨特的教學藝術使廣大教師受益匪淺，她這種不辭勞苦、無私奉獻的精神更令老師們感動，同時也為推動全縣教改工作作出了自己應有的貢獻。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機意識卻不時撞擊著她的思緒，這份焦灼、不安來自于對飛速發(fā)展、日新月異的社會生活的強烈感受，更來自于對的深刻反思。多年的實踐，她思考的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越好，教材也越來越熟，然而面對學生、領導和其他期待的目光，她卻常常深感知識的日顯陳舊、僵化，語文究竟該怎樣教？究竟應如何對學生實施素質？“要做學者型、研究型的，

18、這是優(yōu)秀永葆活力的妙方?！?多年以來，她就開始堅持自費訂閱報刊雜志，通覽教育教學刊物，重點文章精讀細讀，并隨時摘抄或撰寫心得體會，積累的筆記手抄本每年下來都有厚厚的一摞。這種良好的學習習慣她一直堅持至今。一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個寧靜的夜晚、一個又一個忙碌的周末?？偢械綍r間腳步的匆匆，惟恐時光飛逝，機會不再擁有，總想多讀快讀。2006年她取得了自考本科畢業(yè)。多年的學習生活，專業(yè)的、的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。（二）投身天地寬矢志教改譜新篇2003年以來，許老師開始嘗試改革，她把布魯納“課堂與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運用于中。她認為過去語文過分強調文

19、本的詳細講解，從而導致了學生對文本不能從整體上把握，忽略了學生語文能力的培養(yǎng)。在中，她讓學生自己讀書，自己感悟，自己發(fā)現(xiàn)，從發(fā)展學生的自信和勇氣中培養(yǎng)學生的語文思維，讓學生學會學習。減輕學生負擔是許老師的另一個重要課題。許老師認為：“學生課業(yè)負擔重是普遍存在的問題，這個問題困擾了多少年，苦無良策?？梢哉f產生課業(yè)負擔過重的主要原因在。的思想、方法決定了對學生的學法?！睈垡蛩固沟拿砸彩撬目陬^禪：“負擔過重必然導致膚淺”，要把這句話滲透到學生的靈魂中去，讓教師、家長和學生從思想上松綁，為自己方法上改進提供條件。把學生沉重的課業(yè)負擔減下來是她永遠的追求。作為一名站在教改前沿的，她常常在思考這樣一個

20、問題：“究竟是培養(yǎng)健康而杰出的高素質人才，還是只追求重壓下的高分效應？”她說，不是不要分數(shù)，而是應該給學生創(chuàng)設一個寬松、愉快的學習環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的彼岸。她的語文課一般最多只講20分鐘，把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間鼓勵學生有選擇地閱讀，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。中，她一貫實行民主，充分相信學生。她常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。 “讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。學生們說：從許老師的課中嘗到了語文的樂趣。甚至有的學生

21、說：許老師的語文課上，她們能真正享受語文！ 實踐使她進一步改變觀念、改變行為和模式：和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習，相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現(xiàn)學習方式的根本性轉變。許老師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。 （三）一朝聞道，終生不移教海無垠，行者無疆。在多年的工作實踐中，她深深地體會到：人生如大海，出海越遠，愈感到其浩瀚無邊，她要不懈地追求，要精心讀書，專心講堂，潛心科研、勇于實踐，悉心反思，教學科研和探索的歷程永無止境

22、。1999年從師范校園來到三尺講臺，她至今還記憶猶新的是，滿有大干一場的銳氣與決心，但時間不長就感到了內心的空虛以及有心無力的無奈！仔細分析后很快便找到其中緣由：自己嚴重缺少教育教學理論的支撐。于是，業(yè)余時間的她找到了最合適的去處學校圖書室。在那里，她揭開了自己教學中的困惑，同時發(fā)現(xiàn)了更多的問題，就在這發(fā)現(xiàn)問題、搜集查找、解決問題的過程中，她擁有了幾本厚厚的讀書筆記，擁有了更加充實的頭腦，擁有了更高的工作熱情。 還不曾忘記，當她的辦公室第一次擺上電腦的時候那種喜悅和不知所措的心情，直覺告訴她，它將帶來教育的新的變革，她們的教學行為和學生的學習方式都將產生新的變化。當時，她守著這臺電腦，天天學習

23、到深夜，自學、請教、同事切磋、領導外派學習、搞課題研究。她在學校領導的關心、支持下，參加了多次國家級、省市級的教育科研研討學習和培訓，參加了多項國家級，省市級的課題研究。厚積方以薄發(fā)，積淀才有升華，在這種濃郁的科研氛圍中，無論從她的教育理念、科研水平，還是教學素養(yǎng)、教學技能等自她發(fā)展方面都受益匪淺。更不會忘記，患有胃潰瘍的她，上學期剛開學，胃又感覺不適，后來發(fā)展到疼痛難忍。由于上下班時間安排緊湊，還有年僅五歲的兒子每天都離不開她的照顧，她知道，根本沒有空閑的時間到醫(yī)院就診。于是，在家人的建議下，買了一些藥自己在家治療。雖一段時間用藥但情況不見好轉，后來發(fā)展到幾乎全身疼痛。那段胃痛的日子里，她忍著疼痛，堅強地站在講臺上給學生講課，實在痛得厲害，她就一手捂住肚子，一手捧著書本，坐在靠椅上堅持給學生講課，她舍不得她心愛的學生??！2011年4月8日，也是在那段胃病頻頻發(fā)作的日子，她一連接到送教下鄉(xiāng)、為全縣繼續(xù)教育培訓工作錄制示范課例、參加作文優(yōu)質課比賽等任務通知。提到“優(yōu)質課”，回想自己，從2002年就開始在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學語文優(yōu)質課比賽的講臺上拼搏，連續(xù)幾屆，成績突出，但