蘇教版二年級下冊語文古詩閱讀名校專項習(xí)題

1、蘇教版二年級下冊語文古詩閱讀名校專項習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 我會讀短文，完成練習(xí)。小鹿花的影、葉的影，給你披一件斑斕的彩衣。你站在那兒，和無邊的森林融合在一起。然而你還像一株飛跑的小樹，高昂著你枝枝丫丫的角，閃進密密的大森林里。一會兒和這棵樹，一會兒和那棵樹，交談著春天的消息。1“斑斕的彩衣”實際上指_。作者把小鹿當(dāng)做_，這樣寫的好處是_。2為什么說小鹿像“飛跑的小樹”？_3詩中的小鹿怎么樣？森林又是怎樣的？_2. 課內(nèi)閱讀。曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖_中，風(fēng)光不與_同。接天_無窮碧，映日_別樣紅。1把古詩補充完整。2本詩的作者是_朝詩人_。3本詩描繪了_的美麗風(fēng)光。4讀完詩句“

2、接天_無窮碧，映日_別樣紅”你看到了什么樣的畫面？_3. 古詩閱讀。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1“二月春風(fēng)似剪刀”一句運用了_的修辭手法，用_來比喻_。2這首詩描寫的是什么景物？根據(jù)你的理解描述一下。_3這首詩表達了作者_的思想感情。4. 閱讀材料，回答問題。 生查子元夕宋 歐陽修去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。  問題：這首詞與元夕四首寫的都是元宵節(jié)的景象，他們所表達的感情有何不同？說一說你的看法。_5. 完成練習(xí)。江雪千山_飛絕，萬徑_蹤滅。孤舟

3、衰笠翁，獨釣寒_。1把古詩補充完整。2讀了古詩，你的眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（   ）（多選）A.沒有人和動物的蹤跡。B.漁翁披蓑戴笠，獨自垂釣。C.江水緩緩地流著。6. 閱讀古詩宿新市徐公店，回答問題。宿新市徐公店宋楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1這首詩描寫的季節(jié)是_，詩中描繪的景物有_、_、_、_。2第二句和第四句中有兩個字意思相近，它們是“_”和“_”。3“兒童急走追黃蝶”中“走”的意思是（ ）A.跑 B.離去 C.走路4詩中黃蝶“飛入菜花無處尋”的原因是_。7. 閱讀。村居鶯，拂堤楊柳醉。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶

4、。1把詩句補充完整。2這首詩的作者是清代的（   ）A.杜甫。 B.高鼎。 C.王之渙。3從古詩中找出下列詞語的近義詞。放學(xué)（_） 回來（_）   風(fēng)箏（_）4根據(jù)古詩內(nèi)容判斷下列說法是否正確，正確的畫“”，錯誤的畫“×”。（1）作者在詩中表現(xiàn)的是陽春三月的明媚景色。（_）（2）詩的后兩句主要寫孩子們的活動。（_）（3）詩句中的“忙”字表達出春天時兒童活潑、可愛，充滿了無限的情趣。（_）8. 課內(nèi)閱讀。植物媽媽有辦法孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？蒲公英媽媽準備了降落傘，把

5、它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。1文中介紹了哪些植物媽媽傳播種子的方法？它們分別依靠什么傳播種子？（1）_依靠_傳播種子。（2）_依靠_傳播種子。（3）_依靠_傳播種子。2最后一小節(jié)中“那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它”，“那里”是指_，“它”是指_。3為什么說“粗心的小朋友卻得不到它”？_9.

6、課內(nèi)閱讀。絕句_1默寫古詩。2這首詩的作者是_朝詩人_。3詩句中表示顏色的詞有_、_、_、_。4詩中描寫了_、_、_、_、_、_等景物。10. 課內(nèi)閱讀。清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。1端午節(jié)是農(nóng)歷_月初_。2讀了傳統(tǒng)節(jié)日選段后，知道了端午節(jié)的習(xí)俗有_、_、_。3“七月七”是_節(jié)。11. 閱讀詩歌，回答問題。風(fēng)葉圣陶誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是樹葉顫（chàn）動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是林木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是河水起波

7、紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。（1）我發(fā)現(xiàn)這首詩很有特點，那就是每節(jié)的前兩行   。（2）作者是怎樣寫風(fēng)來了的？請你畫上“   ”。（3）你怎么知道風(fēng)來了？請你仿照詩歌寫一節(jié)。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是   ，我們知道風(fēng)來   了。12. 閱讀課文，回答問題。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。_，_。（1）把詩句補充完整，寫在橫線上。（2）這首詩是   朝詩人   寫的，這首詩是作者看到 

8、;  時寫的。我還知道   也是他寫的。（3）根據(jù)意思寫出對應(yīng)的詩句：香爐峰在陽光照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢掛在山前。（4）根據(jù)不同的環(huán)境運用詩句。一天，我和媽媽一起去看瀑布。當(dāng)我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩：“   ，   。”（5）這首詩最后兩句運用了怎樣的手法？表達了詩人什么樣的感情？_13. 你知道游子吟這首詩歌表達的思想感情嗎?_14. 閱讀理解。噪（zào）音噪音是個魔術(shù)師，一下子，從工廠里跑了出來。一下子，闖到了馬路中間；餐廳、車站、戲院到處亂闖。警察先