語文版初中語文七年級下冊《口技》同步練習(xí)

1、（語文版）初中語文七年級下冊口技同步練習(xí)一、積累與運(yùn)用（一）給加點字注音1 少頃（）2犬吠（）3夫叱大兒聲（）4 夫鼻句聲起（）5、中間（） 6 、曳屋許許聲（）7、未幾（）8、屏障（）（二）解釋加點的字1 京中有善 口技者。2 會賓客大宴。3 施八尺屏障。4 口技人坐 屏障中。5 其夫囈語 。6 婦撫兒乳 。7 絮絮不止。8 賓客意少 舒。9 雖人有百手。10 不能名其一處也。（三）一詞多義眾妙畢備以為妙絕善_會_施_坐_囈語 _乳_絮絮 _少 _雖_名_婦撫兒乳兒含乳啼手有百指不能指其一端以為妙絕群響畢絕（四）選詞填空：少頃既而是時一時未幾忽俄而忽然表示突然發(fā)生：表示同時發(fā)生：表示相繼發(fā)生

2、：表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：表示過了很短時間就發(fā)生：（五）古今異義1 賓客意少 舒：古代（2 雖人有百手：古代（3 變色離席： 古代（4 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)： 古代（5 幾欲先走 ： 古代（六）文學(xué)常識口技一文選自（）；現(xiàn)代（）。）；現(xiàn)代（）。）；現(xiàn)代（）。）；現(xiàn)代（）。）；現(xiàn)代（）。）代 （）編選的筆記小說虞初新志秋聲詩自序，文章的作者是（）代（），字（）。本文運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。寫口技藝人的表演內(nèi)容，屬（） 描寫，而寫賓客們的表情動作，屬（）描寫。賓客們“幾欲先走”的情形, 烘托了口技藝人精湛的技藝。（七）翻譯1 滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。2 中間力拉崩倒之聲。3

3、 雖人有百手，手有百指，不能指其一端。二閱讀分析（一）課內(nèi)閱讀忽一人大呼“火起” ，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲， 曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。1“無不變色離席”中的“離席”與“幾欲先走”為什么不矛盾？這樣寫的作用是什么？2 找出文中側(cè)面描寫的句子，并說說其作用是什么？3 用/ 劃出下面句子的朗讀節(jié)奏。于是賓客無不變色離席4 下面對這段文字的理解，不正確

4、的一項是（）A. 俄而 是表示時間的詞語，具有銜接前后事件的作用。B. 這段寫聲音的順序是由小到大，從屋內(nèi)到屋外。C.這段用五個 百千 極力渲染火場和大廳里聲音的嘈雜，從而表現(xiàn)口技者技藝高超。D.這段主要內(nèi)容是寫表演者以口技摹擬失火、救火時發(fā)出的各種聲音。（二）課外閱讀：吾資之昏，不逮人也；吾才之庸，不逮人也。旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也；吾才之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也，圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉？1. 用“”給下面句子劃分節(jié)奏。卒于魯也傳之。2. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉！3. 讀過

5、文段，你有什么啟發(fā)？請結(jié)合具體事例，談?wù)勀愕目捶?。參考答案：一（一）略（二）略（三）妙處奇妙；喂奶乳頭；手指指出；極消失（四）忽 忽然；一時；既而；是時；少頃 未幾俄而（五）稍微 與“多”相反 ；即使雖然；臉色顏色；大腿身體的一部分；逃跑走路。（六）略（七）略二（一） 1. “變色離席”是寫神態(tài)， “幾欲先走”是寫心理，這兩句是說嚇得想逃走而未走的心理與神態(tài)， 所以不矛盾。作用是表現(xiàn)聽眾如臨其境，說明口技人表演到達(dá)以假亂真的地步。 2. “于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 ”從側(cè)面烘托口技表演者的高超技藝。 3于是/ 賓客/ 無不變色離席。4C（二） 1. 卒于魯也 / 傳之。2. 既然如此，那么昏庸聰敏的功用難