培智生活語文第三冊教案

1、第一課 手帕一、課文分析：本課是第一單元臉的衛(wèi)生的第一課，課題是手帕。本課包括3個生字：自、來、水；2個詞語：自來水、洗手帕；1個句子：我用自來水洗手帕。二、教學目標：（一）知識目標：A組：學會3個生字，會讀會寫；學會2個詞語，會讀，理解詞義；會獨立讀句子，理解句意。B組：學會3個生字，會讀會寫；學會2個詞語，會讀，理解詞義；在老師提示下讀句子，理解句意。C組：學會12個生字，會讀；認識2個詞語，理解詞義；在老師幫助下讀句子。（二）能力目標：培養(yǎng)學生的自理能力，語言表達能力。（三）思想目標：1、懂得自己的事情自己做，講究衛(wèi)生。2、教育學生節(jié)約用水。三、教學重點：學會生字、詞語，理解詞義，句意。

2、四、教學難點：理解句意。五、教具準備：手帕（實物、圖片），實物影儀（展臺）。六、課時安排：4課時第一課時（一）課前準備：做游戲左右手，吸引學生的注意力，提高他們上課的興趣。（二）新授：1、出示課題：今天這節(jié)課，老師和同學們共同來學習第一課手帕板書課題，齊讀課題。2、教學詞語“手帕”“洗手帕”（1）出示實物手帕，“這是什么？”教師板書：手帕。（2）齊讀，指名讀。延伸：這是什么？（要求學生完整說句子）。這是誰的手帕？（A、B組完整回答，C組能回答“王老師的手帕”即可）。你有手帕嗎？（根據(jù)情景說句子）。你有沒有手帕？你有毛巾還是有手帕？（A組）既能幫助學生理解詞義，又能鍛煉語言表達能力。（3）出示手

3、帕的圖片，認識手帕（4）“手帕臟了，要怎么辦？”引出詞語“洗手帕”。板書、齊讀、指名讀。（5）用動作演示“洗手帕”。（6）我們?yōu)槭裁聪词峙?？教育學生講衛(wèi)生。（7）手帕的作用（此環(huán)節(jié)應安排在認識“手帕”圖片之后）3、學習詞語“自來水”。 （1）出示圖片，告訴學生，這是自來水，板書詞語。（2）齊讀，指名讀。（3）“我們學校的洗刷間里有自來水嗎？”帶領(lǐng)學生迅速去洗刷間，邊用手指邊問：這是什么？強化“自來水”的概念?！跋此㈤g里有自來水，廁所里有自來水嗎？”“你家有自來水嗎？”（師用手指大桶水）“這是自來水嗎？”幫助學生區(qū)別開大桶水、自來水?！八袄锏乃亲詠硭畣?？”再次強化。（4）自來水的作用，因此我

4、們要節(jié)約用水。（三）鞏固練習1、齊讀詞語2、指名讀詞語3、用手指出老師說的詞語（四）小結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容，表揚上課坐姿端正，認真聽講，積極發(fā)言的同學。（五）作業(yè)：熟讀詞語第二課時（一）復習1、用手指出聽到的詞語洗手帕 我 洗手 自來水 手帕2、讀詞語：（同上）要求：聲音響亮，吐字清楚。（一）新授1、手帕的作用可大了，我們可以用它來。學生和老師一起說：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗。用過之后，手帕就會變（臟）了，這時應該怎么辦呢？學生回答老師板書：洗手帕。讀三遍詞語。2、“洗手帕的時候，我們會用到什么？”（肥皂、洗衣粉、臉盆）如果學生沒有說到“自來水”，老師可用手勢適當提示，然后板書：自來水。讀詞語。3

5、、“誰用自來水洗手帕？”讓學生拍自己胸口說：“我用自來水洗手帕。”板書：我用。齊讀“用”，認識“用”。老師領(lǐng)讀句子，注意停頓、語感。齊讀句子。4、讀句子后，告訴學生這是一句話，叫句子。后面要加上“。”句號。跟老師說“句號”三遍。5、再讀句子，指名讀句子。（二）練習1、教師領(lǐng)讀句子，注意放慢速度，但不是一個字一個字蹦。2、齊讀句子。3、指名讀，個別指導。教育學生自己的事情自己做。（四）小結(jié)本課學習內(nèi)容，學習情況，進行獎勵。（五）作業(yè)：熟讀句子“我用自來水洗手帕?！钡谌n時一、復習讀句子：我用自來水洗手帕。二、聽老師讀句子，再練習說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。三、學習兒歌。小手帕

6、小手帕，四方方，天天帶在我身上。擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。四、區(qū)分手帕、毛巾1.出示手帕、毛巾的圖片2.填字，再讀一讀：（ ）帕 （ ）巾五、課堂小結(jié)第四課時寫字課1.學會寫三個字：自 來 水2.能力好的同學，寫出手帕、毛巾、我用自來水洗手帕。第二課 洗臉一、教學目標（一）知識目標：A組：1、學會1個生字，會讀會寫，理解意思。2、學會一個詞語“洗臉”，能認識、會讀，理解詞義。3、認識三個偏旁部首“三點水”、“月字旁”、“人字頭”，能說出名稱。4、學會一個句子，理解句意，會獨立讀。B組：1、認識“會”字。2、認識詞語“洗臉”，會讀，理解詞義。3、在老師提示下讀句子，理解句意。 C組：能安靜

7、聽老師講課。（二）能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達能力。（三）德育目標：教育學生講衛(wèi)生，自己的事情自己做。二、教學重難點：認識詞語，會讀句子。正確理解詞義，句意。三、課時安排：4課時第一課時一 、課前準備：說兒歌小手帕：小手帕，四方方，天天帶在我身上，擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。和學生一起邊說邊拍手，吸引學生的注意力，提高他們上課的興趣。二、復習：（課件）1、讀詞語。洗手 自來水 毛巾 手帕2、先聽老師讀句子，再練習說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。（3）我用自來水洗手帕。三、新授：1、引入課題（出示課文插圖）。教師提問：圖上畫的是誰？她在做什么？學生回

8、答，教師板書課題：第二課 洗臉。同時說：今天我們就來學習第二課洗臉。聽老師讀課題，領(lǐng)讀課題，齊讀課題。2、學習詞語：洗臉。板書詞語：洗臉聽老師讀，領(lǐng)讀，齊讀，個別讀（注意“臉”的讀音）?？磮D片：小朋友在做什么？學生逐個回答，既幫助他們理解詞義，又鍛煉語言表達能力。用動作表示“洗臉”，集體做，指名做，幫助學生理解。再看圖片，小朋友用什么洗臉？3、學習句子“我會自己洗臉”。觀察圖片：不朋友會自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉？學生逐個回答，以理解句意，提高語言表達能力。板書：“自己”，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說“自己”）。提問：你會自己洗臉嗎？學生回答。板書句子：我會自己洗臉?！??！边@是句號，

9、表示這是一句話。聽老師讀句子，領(lǐng)讀句子，指名讀。要求：語速適中，吐字清楚。四、練習：1、看課本，聽老師讀，找詞語“洗臉”。2、齊讀句子。3、回答問題：（1）你會自己洗臉嗎？（2）誰會自己洗臉？（3）你會自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉?(4)你會自己做什么？五、小結(jié)本課： 教育學生講衛(wèi)生，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。第二課時一、復習1、看課本，聽老師讀，找詞語“洗臉”。2、讀句子：我會自己洗臉。二、學習三個部首和一個漢字。1.板書：洗 臉 會2.提問：你知道這三個字的部首是什么嗎？3.圈出部首，板書并說出部首的名稱。氵（三點水） 月（月字旁） 人（人字頭） 4.練習：找朋友們氵 臉 月 會 人

10、洗三、學習寫字1.認部首，再描一描氵 月 人2.寫漢字：會四、作業(yè)1.書寫三個部首和一個漢字。2.能力好的學生寫出每個部首和對應的字。五、課堂小結(jié)：表揚書寫姿勢正確、寫得好的學生。第三課時一、復習1.認部首氵 月 人2.讀詞語“洗臉”。3.讀句子：我會自己洗臉。二、認清臉盆、水桶、毛巾。1.出示圖片，問：這些是什么：2.聽老師讀，指出聽到的圖片。三、照樣子用線連起來。（展臺）（圖片）自來水 毛巾 洗臉 手帕四、聽老師讀句子，再練習說一說。1.我用毛巾擦臉。2.起床后，我就刷牙洗臉。引導學生在理解句子的基礎上讀句子，齊讀，指名讀。五、課堂小結(jié)第四課時一、復習1.認部首氵 月 人2.讀詞語“洗臉”

11、。3.讀句子：我會自己洗臉。 我用毛巾擦臉。起床后，我就刷牙洗臉。二、學習兒歌起床歌太陽瞇瞇笑，我們起得早。手臉洗干凈，刷牙不忘掉。清潔又衛(wèi)生，身體長得好。三、課堂小結(jié)第3課 國慶節(jié)一、教學目標：（一）知識目標：A組：1、學會4個生字，會讀會寫，理解意思。2、學會5個詞語，“中國”“國旗”“國歌”“十月一日”“國慶節(jié)”，能認識，會讀，理解詞義。3、認識一個偏旁部首“囗”大口框，能說出名稱。4、學會兩個句子，理解句意，會獨立跟讀。B組：1、2同上。 3、認識偏旁部首“囗”大口框。 4、學會兩個句子，理解句意，基本不用老師提示跟讀。C組：1、同上。 2、認識5個詞語，聽老師讀能指出來。 3、在老師

12、提示下跟讀第二個句子，第一個句子獨立跟讀。（二）能力目標： 培養(yǎng)學生的語言能力和表達能力。（三）德育目標：教學生知道祖國的名稱，認識國旗、國歌，初步教育學生愛祖國。二、教學重難點：重點：認識詞語，會讀句子。難點：理解詞義，句意，偏旁部首。三、教具準備：投影儀四、課時安排：四課時第一課時一 、課前準備：跟老師念兒歌起床歌，邊說邊拍手，吸收學生的注意力，提高他們上課的興趣。二、復習：1、讀詞語：洗臉 手帕 自來水 毛巾2、聽老師讀句子，再練習說一說。 我用毛巾擦臉。 我會自己洗臉。 我用手帕擦嘴。三、新授：1、出示課題：今天這節(jié)課，老師和大家一起來學習第3課國慶節(jié)。板書課題，齊讀課題。2、教詞語“

13、中國”（1）出示中國地圖，告訴學生“這是中國”。（2）板書詞語“中國”（3）領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。3、教詞語“國旗”（1）引出詞語：你在哪兒見過國旗？板書詞語：國旗（2）領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。（3）延伸：我們什么時候升國旗？我們在哪兒升國旗？升國旗的時候，我們的眼睛要怎樣？通過這些句子加深學生對“國旗”的理解，不要求他們完整回答以上句子。4、教詞語“國歌”（1）誰來唱一下國歌？表揚唱歌的同學。板書詞語：國歌（2）領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。（3）加深理解：我們什么時候 唱國歌？你會唱國歌嗎？四、鞏固練習：1、跟老師讀詞語：中國 國旗 國歌 2、聽老師讀，再用“”指出聽到的詞語。國旗 中國

14、 國歌3、指句讀詞語。五、小結(jié)：本節(jié)課學習內(nèi)容，表揚上課認真聽講，積極以言的同學。六、作業(yè)：熟讀詞語。第二課時一、 復習讀詞語：中國 中國人 國旗 國歌 十月一日二、學習“口字框”1板書“國”，問：“國”的部首是什么？2板書：口，讀作“口字框”。三、學習漢字“人、中、日、月”四、作業(yè)書寫1個部首和4個漢字。五、課堂小結(jié)表揚書寫姿勢正確、寫得好的學生。第三課時一、復習1.認讀“口字框”“人、中、日、月”2.讀詞語：中國 中國人 國旗 國歌 十月一日二、學習句子1.聽國歌。2.聽老師讀句子，再練習說一說。（1）我會唱國歌。（2）我是中國人，我愛中國。三、讀一讀，練一練。-月-日是國慶節(jié)。四、學兒歌

15、。全國人民共歡慶國慶節(jié)，真熱鬧。放焰火，觀彩燈。你唱歌來我跳舞，全國人民共歡慶。第四課 北京 天安門 認知目標：領(lǐng)學生復習“北京 天安門”并可以說出“我愛北京、我愛天安門” 情感目標：要熱愛自己的國家，有積極向上的思想 分層目標： A類：獨立說出“我愛北京 我愛天安門”，并認識“北京”二字，知道天安門在北京 B類：輔助說出“我愛北京 我愛天安門”，知道天安門在北京。 C類：安靜的坐在教室里不影響上課 教學重點：盡量可以獨立說出“我愛北京 我愛天安門”，并認識這兩句話 教學難點：認識“我愛北京 我愛天安門” 教學過程： 一、談話導入 師：我們在上周認識了一個地方，還有人記得嘛？ 師：對，天安門。

16、還會不會寫這幾個字??？那好，現(xiàn)在你們來說比劃我來學，看看誰還記得怎么寫好不好？ 師：很棒哦?。ㄗ约罕頁P一下自己）那誰告訴我“安”上面的小帽子叫什么名字？（將“寶蓋頭”描紅） 師：我們認識了天安門，也知道那是一個很美麗的地方，你們愛不愛它啊？（板書：我愛天安門） 師：既然你們都愛天安門，知道天安門在什么地方嗎？ 師：北京。（板書：北京。并通過：領(lǐng)讀、齊讀、指名讀，認識北京）。你們都愛天安門， 天安門又在北京，你們是不是也同樣愛北京?。ò鍟何覑郾本┤?、指導書寫“天安門”范寫書空寫個別練習四、合作學習、鞏固新知 講授“我愛天安門”“我愛北京” 1、領(lǐng)讀：三遍以上 2、齊讀：三遍以上 3、分組：兩

17、遍 4、指名讀：輪一遍 五、布置作業(yè) 1、會讀新學的兩個句子； 2、將”天安門“三個字再次鞏固練習 六、板書： 天安門 北京 我 愛 天 安 門 我 愛 北 京 第二課時一、復習1.認讀詞語天安門 北京 2.說句子我 愛 天 安 門我 愛 北 京 二、練習1.認讀詞語中國 北京 天安門是 國旗 國慶節(jié)（1）跟讀（2）聽老師讀，指出聽到的詞語。（3）A類學生讀出老師指到的詞語。2.聽老師讀句子，再練習說一說。（1）北京有個天安門。（2）我愛北京天安門。三、學習兒歌1.看圖，說出圖意2.跟老師念兒歌登上天安門登啊登，登啊登。一登登上天安門，站在城樓唱支歌，我是中華小主人。四、課堂小結(jié)。第五課 紐扣

18、 拉鏈第一課時認知目標：通過對紐扣 拉鏈的認識，并會自己扣紐扣，拉拉鏈情感目標：會自己穿衣服，知道自己的事情自己做分層目標：A：獨立讀出“紐扣，拉鏈”兩個知識點，并認識會寫“扌” B:可以跟讀“紐扣 拉鏈”兩個知識點，并認識“扌” C:可以安靜的坐在教室里不影響上課教學重點：知道紐扣和，并認識“紐扣 拉鏈”四個字教學難點：會說“紐扣 拉鏈”四個字教學過程：一、談話導入 師：你們今天穿的衣服都是什么樣的啊？來低頭看看、 師：好 現(xiàn)在來看看你旁邊小朋友的衣服都是什么樣的？然后舉手告訴老師？ 師：我們班級的小朋友有的是帶拉鏈的 有的是紐扣的，還有的是套頭的，對不對啊？那現(xiàn)在我讓你們找出誰今天穿的是帶

19、紐扣的衣服？（板書：紐扣 并將 “扌”描紅） 誰的衣服是拉鏈的？（板書：拉鏈 并將 “扌”描紅）二、合作學習、鞏固新知出示圖片，認讀詞語 將“紐扣 拉鏈”兩個詞分別進行新授1、領(lǐng)讀：三遍以上；2、齊讀：三遍以上；3、分組讀：兩遍4、指名讀談話：師：來，看一看老師在黑板上寫的這四個字，是不是有個地方描紅了，知不知道它叫什么？并教授寫法（將“扌”單獨寫出來）三、布置作業(yè)認識“紐扣 拉鏈”會寫“扌”四、附板書 紐扣 拉鏈 扌提手旁第二課時認知目標：通過引導會“我學扣紐扣 我學拉拉鏈”兩句話行為目標：會自己扣紐扣 拉拉鏈情感目標：通過學習知道自己的事情自己做分層目標：A：在老師的引導下，獨立說出“我學

20、扣紐扣 我學拉拉鏈”兩句話B：在老師的引導和輔助下，可以說出“我學扣紐扣 我學拉拉鏈”兩句話 C：可以安靜的坐在教師里，不影響老師教學以及學生的聽課教學重難點：會說“我學扣紐扣 我學拉拉鏈”教學準備：“紐扣 拉鏈”圖片；教學過程：一、 談話導入：師：昨天我們學習了衣服上的兩個好朋友，還記不記得??？我現(xiàn)在把他們寫出來，你們一起來認一認（板書：拉鏈紐扣 并齊讀加以鞏固）師：那現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“找朋友“的游戲。老師這里有兩張圖片，請一位小朋友來在黑板上找出和它相對的名稱。師：嗯 很棒！那你們都認識紐扣和拉鏈了，是不是要學會自己扣紐扣和拉拉鏈?。慷?、 合作學習新知 師：那當爸爸媽媽叫你們拉拉鏈和扣紐扣的

21、時，你應該怎么說？/ 你在學扣紐扣和拉拉鏈時，要怎么說？ 師：是不是應該說“我學扣紐扣 我學拉拉鏈“??？（出示板書）三、 鞏固新知將上面兩個問題進行反復提問，盡量讓學生自己或在老師的幫助下可以說出“我學扣紐扣 我學拉拉鏈”兩句話。四、布置作業(yè) 回家練習扣紐扣和拉拉鏈，并且會說“我學扣紐扣 我學拉拉鏈”兩句話。五、 板書 拉鏈 紐扣 我 學 扣 紐 扣 我 學 拉 拉 鏈第三課時一、復習舊知拉鏈 紐扣 我 學 扣 紐 扣我 學 拉 拉 鏈二、鞏固拓展說一說。（1）我學穿衣服。（2）我學扣紐扣。三、學習兒歌扣紐扣一個眼，一個扣，我?guī)退鼈兪掷?，結(jié)成一對好朋友。四、課堂小結(jié)第六課 上衣 長褲行為目標

22、：通過實際指認自己身上的上衣和長褲，讓學生認識上衣和長褲兩個概念情感目標：讓學生正確的區(qū)分上衣和長褲，并學會自己穿衣服教學目標：認識“上衣 長褲”四個字，會寫“長”，認識“衤”分層教學：A:：獨立可以認讀“上衣”和“長褲”四個字。會寫“長” B：在老師的輔助下可以讀出“上衣”和“長褲”四個字，會寫“長” C：可以安靜的坐在教師里不影響老師講課和學生聽課教學重點：認識并能分清上衣和長褲教學難點：可以正確地認讀“長褲”“上衣”四個字教學準備：上衣 長褲的圖片教學過程：第一課時一、談話導入師：來看看老師手里這幅圖里畫的是什么？（出示：上衣）師：上衣是不是，那好啊！知不知道什么樣的衣服屬于上衣？老師告

23、訴你們，我們上半身穿的衣服都屬于上衣，現(xiàn)在知道不知道了。師：那既然都知道了，每個人現(xiàn)在都低頭數(shù)一數(shù)自己穿了幾件上衣，然后舉手回答我啊、老師要看哪個小朋友數(shù)的又快還有準（板書：上衣）師：我們現(xiàn)在是不是都認識知道上衣是什么？那你們每天穿好了上衣還要穿什么？這是什么？（出示：長褲）（板書：長褲 將“長”字和“衤”用不同顏色） 師：老師告訴你們啊 這是長褲。褲子分長褲和短褲。夏天我們可以穿短褲，但天冷了我們就要穿長褲了，要不然就會感冒，很難受的是不是？二、合作學新詞 A：教授“上衣 長褲”1、領(lǐng)讀：三遍以上；2、齊讀：三遍以上；3、指名讀 B：教授“長”：筆順，書空，強調(diào)格內(nèi)位置C：教授“衤衣字旁”（

24、認識即可） 三、“做游戲”鞏固新知師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，老師說班里面其中一個同學衣服（上衣和長褲）的顏色你們說出是誰？ （通過學生的觀察，進而讓他們對上衣、長褲加深印象，從而鞏固）找出長衣、長褲，辨認詞語四、布置作業(yè)1、認識“上衣 長褲”“衤衣字旁”2、將“長”字在本子上寫三排五、板書 上衣 長褲 第二課時一、導入：認讀詞語長褲 上衣 上衣 自己 穿1.范讀2.指名讀3.聽老師讀，指出聽到時的詞語二、學說“早上，我會自己穿衣褲?！?.談話：早上起床后，同學們要做些什么？2.師：要上學校了，要穿什么衣服呀？誰幫你穿呀？3.說句子。三、學習兒歌1.看圖，說圖意2.跟老師念兒歌健康歌大公雞，你別

25、叫，今天我可起得早。起身自己穿衣褲，再把被子疊疊好。跑到院里早鍛煉，伸手彎腰做早操。四、課堂小結(jié)第三課時教學目標:1、學習并掌握簡單的穿衣服的方法，初步掌握日常生活技能。2、培養(yǎng)學生生活自理能力和成長意識活動重點：教育幼兒掌握穿衣服的步驟，學習穿衣服的技能活動難點：穿上衣時第一步很關(guān)鍵：把上衣披在身上，穿褲子時關(guān)鍵也在第一步：褲子正反面的擺放教學過程:一、以生活模仿律動引出活動主題1、老師：早上和中午睡覺起來，我們要做什么事情？（要穿衣服）2、老師：那我請小朋友一起來做生活模仿律動，想一想穿衣服的動作。放生活律動音樂，幼兒聽音樂做律動。（睡覺，穿衣服，刷牙，洗臉，）二、出示衣服，引導幼兒發(fā)現(xiàn)衣

26、服的不同樣式，學習衣服的不同穿法。1、老師：剛才我們做律動時，動作表示穿什么衣服的？（先穿袖子再扣扣子，是開衫）2、老師：哦！原來我們律動里穿的衣服是扣紐扣的衣服，其實生活中有各式各樣的衣服，你們看看江一諾小朋友穿的衣服，再看看陳明昊小朋友穿的衣服，不同的衣服用不同的方法穿上去的。3、請幾個小朋友到前面試穿衣服，然后請小朋友討論：為什么*的衣服穿不上，為什么*的衣服只穿上一只袖子？老師小結(jié)：是這幾個小朋友沒掌握穿衣服的方法。4、老師逐一講解各種衣服的穿法：紐扣衣服先把衣服披在身上，然后穿兩只袖子，再從上到下一一對應扣紐扣，最后整理領(lǐng)子。套頭衣服先平鋪，領(lǐng)口低的是前面，前面一面要朝下，再穿兩只袖

27、子，最后套在頭上。穿褲子，先看褲子口袋，口袋插口是彎彎的就是前面，把前面朝上，再套兩只褲腿，然后往上拎褲腰。5、老師邊講解，邊念兒歌邊示范。小開衫小小開衫手中拿披在后面像大俠穿左手，穿右手紐扣一一送回家再把領(lǐng)子翻一下套頭衫套頭衫，手中拿前后分清前朝下穿左手，穿右手腦袋一鉆樂哈哈穿褲子小褲子看前后斜插口袋朝上頭雙腿一套往上提褲子穿的整整齊6、學生用自己身上的衣服進行穿衣服練習，老師在旁邊指導。三、老師鼓勵幼兒回家后自己的事自己做，早上起床自己穿衣服，晚上睡覺自己脫衣服。我們以前不會穿衣服，那是因為我們還小，現(xiàn)在我們長大了一些，所以比以前能干了，我們就要學會自己穿脫衣服了，只有很難穿的衣服才能讓大

28、人幫忙，等你們再長大一點，你們就什么衣服都學會穿了。第七課 蘿卜 青菜教學目標：通過看圖片使學生認識生活中的每天會吃的蘿卜，青菜，白菜。情感目標：引導她們要多吃蔬菜，做個不挑食，不偏食的好孩子目標分層：A組：獨立認識“青菜，蘿卜，大白菜”實物以及名稱，會寫“卜、艸”； B組：認識“青菜、蘿卜、大白菜”的實物，在引導下會讀三個詞，會寫“卜、艸” ； C組：安靜的坐在教室里不影響老師上課，學生聽課教學重點：認識“青菜、蘿卜、大白菜”會寫卜 艸教學難點：可以認清三種食物以及他們的名稱教學準備：青菜 蘿卜 大白菜 的圖片各一張教學過程：第一課時 一、看圖導入新課談話： 師：今天老師帶了三個老朋友給你們

29、認識，你們每天都能見到它們，看誰第一時間說出它們的名字、（分別出示三張圖片,并分別讓學生認，同時講寫出板書） 師：你們都認識它們，知道它們，是不是因為每天都有吃啊？吃這些蔬菜對身體很有益，可以讓你們變的非常強壯不愛生病、 二、合作學習，學習新字 A：講蘿卜的“卜”字描紅，并進行新授 1、示范；說筆順；書空；獨自練習 B：將“艸”單獨學出，講授部首名稱，并進行書寫，強調(diào)在田字格的上部分 三、鞏固新知 通過玩游戲，將”青菜 蘿卜 大白菜“三個詞進行復習與鞏固。 四、布置作業(yè) 1、認識，會讀青菜、蘿卜、大白菜 2、把“卜 艸”各寫兩排 五、板書 青菜 蘿卜 大白菜 卜 ： 丨 卜 艸： （草字頭）菜

30、 蘿 第二課時教學目標：會說“我吃菜，不挑食”、“蘿卜青菜都愛吃”兩句話，會寫“白、青”情感目標：讓學生知道要做個不挑食、不偏食的好孩子教學分層： A組：可以獨立說出教學目標中的兩句話，并會寫白、青” B組：在老師的引導下說出教學目標中的兩句話， C組：可以安靜的坐在教室里，不影響老師講課以及學生上課教學重點：會寫“白、青”兩個字教學難點：會說：“我吃菜，不挑食”；“蘿卜青菜都愛吃”教學準備：“青菜、大白菜、蘿卜”圖片各一張教學過程： 一、圖文結(jié)合，復習舊知 談話 ： 師：還記不記得昨天老師講過三種蔬菜都是什么啊？有誰知道啊？（在黑板上出示圖片，并在下面配上相應的名稱） 師：現(xiàn)在，老師要把下面

31、的名稱擋上，看誰還記得它們的名稱、 （找同學進行讀，已達到反復復習的效果） 二、學習句子 師：仔細聽老師的問題??？青菜、蘿卜、大白菜屬于什么？是菜還是水果？ 師：都屬于菜是不？那你們是不是都喜歡吃它們，是個不挑食的好孩子??？那誰能把老師剛才的那兩句話連起來說一下、 （引導他們說出“我吃菜，不挑食”并通過：領(lǐng)讀2遍，齊讀3遍，指名讀來加深印象） 師：那同學們都說自己不挑食了，蘿卜青菜就應該都愛吃對不對？ （引導他們說出“蘿卜青菜都愛吃”并通過：領(lǐng)讀2遍，齊讀3遍，指名讀來加深印象） 三、書寫練習 把復習中的“大白菜”中的“白”、“青菜”中的“青”描紅，進行新授。 “白、青”： 1、示范；2、 說

32、筆順；3、書空；4、獨自練習 四、布置作業(yè) 1、會說“我吃菜，不挑食?！薄疤}卜青菜都愛吃” 2、將“白、青”在自己的作業(yè)本上各寫兩排。第三課時一、練習導入展臺： （圖片）青菜 大白菜 蘿卜1范讀2生試連線3交流二、拓展讀句子。師：你愛吃什么菜？師：什么菜都吃，真是個不挑食的好孩子。蘿卜和青菜都愛吃，怎么用一句話來說，要說明是誰愛吃什么。學說：我愛吃蘿卜。 我愛吃青菜。 我愛吃蘿卜和青菜。三、學習兒歌1.看圖，說圖意2.跟老師念兒歌大蘿卜大蘿卜，蘿卜大，兩個娃娃抱不下。抱不下，當馬騎，馬兒送我快回家。四、課堂小結(jié)第8課不貪吃教學目標分析：一、知識與能力 1、能看懂圖意，并用簡單的語句表達自己的想

33、法。 2、初步了解詞語“好吃”、“貪吃”的意思，會正確認讀詞語“好吃”、“貪吃”。 3、會認讀和描寫部首“饣(食字旁)”。 4、根據(jù)圖意初步了解句子“好吃不貪吃，吃飽不再吃。”意思和正確流利地朗讀句子。 5、能在教師提示與指導下完成課后的“聽一聽，說一說”、“讀一讀，練一練”、“認一認，寫一寫”習題。二、過程與方法 （1）根據(jù)智障生已有認知、感覺的生活經(jīng)驗輕松進入授新環(huán)節(jié)。 （2）引導智障生通過觀察、思考、體驗、表達來理解詞意句意，采取教師范讀、領(lǐng)讀、規(guī)范讀等方式逐步提高智障生的語言表達能力。 （3）結(jié)合課后“聽一聽，說一說”、“讀一讀，練一練”、“認一認，寫一寫”習題不斷提高智障生運用新知識

34、的能力。三、情感態(tài)度與價值觀 （1）體驗“好吃”與“貪吃”的感覺，了解“貪吃”的不良后果。 （2）樹立“好吃不貪吃，吃飽不再吃?！钡挠^點。教學重難點分析： 教學重點：認讀詞語和句子。 教學難點：獨立完成課后習題。第一課時教學過程：一、直觀顯示，學習新詞，揭示課題1、據(jù)食談話，引出新詞“好吃”（1）教師：本節(jié)課，老師給同學們準備了許多食物的圖片，請同學們認真觀察并根據(jù)自己的經(jīng)驗來思考：當你吃時感覺怎樣？（教師依次出示“雞肉、魚、面包、米飯”圖片，學生回答吃的感受，師生集體評價，導出新詞：好吃。）（2）指導認讀“好吃”a教師示范發(fā)音，學生認真傾聽。b教師領(lǐng)讀“好吃”，學生跟讀，教師及時指導。c學生

35、齊讀、個人讀“好吃”，集體評價。（3）親身體驗“好吃”的感覺教師：同學們讀得真好！老師想獎勵一個小蛋糕給你們嘗一嘗，嘗后告訴老師“蛋糕吃起來怎么樣？（學生回答）（4）拓展提問：“你覺得還有什么好吃？（學生回答）說一說（）好吃。教師出示相應食物圖片，引導學生說句：XX好吃。（教師及時評價，指導。）2、以圖啟發(fā)，引出“貪吃”（1）教師：同學們，在我們生活中“好吃”的東西可真多呀！現(xiàn)在有一個男孩，他有一次吃飯時就碰到了很多“好吃”的東西，讓我們一起去看看他是怎么做的。（教師出示課文插圖1，引導學生認真觀察后回答，集體評價。）教師：男孩這一頓飯吃得真多呀！像小男孩這樣遇到好吃的東西就不想停下來的行為就

36、是“貪吃”。（教師出示“貪吃”）（2）指導認讀“貪吃”a教師示范發(fā)音，學生認真傾聽。b教師領(lǐng)讀“貪吃”，學生跟讀，教師及時指導。c學生齊讀、個人讀“貪吃”，集體評價。（3）教師：那么貪吃會帶來什么后果呢？下面，老師請同學們看一個視頻“貪吃的小豬”就知道答案了。（教師播放視頻貪吃的小豬，并強調(diào)觀看的紀律。）貪吃對嗎？（學生回答，教師出示男孩貪吃帶來不良影響的2張圖片）易得腸胃疾病。易得肥胖癥。教師：貪吃是不對的行為，我們應該做到好吃不貪吃。（教師板書課題：第8課不貪吃齊讀課題）二、回歸文本，開展游戲，鞏固所學1、教師：請同學們打開書本，翻到“第8課不貪吃”找到今天所學的“好吃”、“貪吃”兩個詞語

37、，同桌之間互相指讀。（學生互相指讀，教師巡回指導。）2、教師：下面我們來進行一個“擊鼓傳花”的游戲。當老師開始敲鼓時，同學們開始傳花。若老師停止敲鼓，花在誰的手上，那么就該他（她）上來指出我們本節(jié)課所學的詞語。（教師先課件出示“好吃、貪吃”兩個詞語，接著引導學生進行“擊鼓傳花”游戲，并在學生指認相應詞語，集體評價。）游戲：擊鼓傳花好吃貪吃3、教師：經(jīng)過“擊鼓傳花”游戲的開展，老師發(fā)現(xiàn)同學們都能迅速找出今天所學的兩個詞語，你們真棒！讓我們一起來表揚自己。（引導學生自己表揚自己“嘿！嘿！我們真棒?。┈F(xiàn)在，讓我們分組采取“開火車”的形式認讀“讀一讀，練一練的1題讀詞語”，比一比，看一看哪組的火車開得

38、快！開得最快的一組的同學，老師將獎勵他們每人一朵“學習之花”。（教師課件出示“青菜、貪吃、蘿卜、吃飽、挑食”五個詞語，引導學生獨立認讀，集體及時評價和獎勵。）三、回顧本課，小結(jié)啟迪，思想升華教師：本節(jié)課，同學們學會了幾個新詞？（學生回答，教師板書：好吃貪吃，并再次引導學生齊讀兩個詞語。通過學習本課，我們應該做到好吃不應該怎樣？吃飽后不應該怎樣？（學生回答，集體評價，教師板書“不”并引導學生復述板書內(nèi)容。）教師小結(jié)：我們應該做到“好吃不貪吃，吃飽不再吃?！钡诙n時 一、復習詞語1.聽老師讀，指出聽到的圖片2.指名讀詞語吃飽 貪吃 挑食 青菜 蘿卜二、學習部首“饣”1.出示“飽”，問：“飽”的部首

39、是什么？2.教讀3.范寫三、學習兒歌吃飯不挑菜有個小孩，真不應該。看見魚肉，眼笑眉開，看見青菜，丟下碗筷。幾年以后，身體變壞。什么原因？吃飯?zhí)舨?。這種習慣，一定要改！三、課堂小結(jié)四、作業(yè)描一描，寫一寫：饣、口第9課 認 方 向 教學目標：1認識指南針上的四個方向和識記方法。2認識“東、西、南、北、方、向”六個字。3在現(xiàn)實情景中體會并區(qū)分東、南、西、北的方位。4學習兒歌東南西北。教學重難點：根據(jù)給定的一個方向，正確辨別其他的三個方向教學準備：1多媒體課件。2“東南西北中”五個字卡。教學過程：一、激趣引入 1小朋友，你們會拍手嗎？那就讓我們來拍手，看看誰聽得仔細，拍的準確！邊拍邊說：上拍拍，下拍拍

40、，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 2你們拍得真整齊，不知你們有沒有留心剛才老師說到了哪些有關(guān)方向的詞語？（上下、左右、前后） 3誰知道方向除了用這些詞語，還可以用哪些詞語來表示呢？（東南西北）板書：東南西北 好，今天我們就來和東南西北交朋友。二、活動體驗1認識東、西。（1）你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？（東）那哪個方向是東面呢？誰能用手來指一指東面在哪里？（掛太陽）根據(jù)太陽升起的方向我們可以很快地認出東方，你還能用哪些方法來記住這邊就是東面？ （2）現(xiàn)在我們面向東面，誰知道你的后面是哪個方向呢？（西）這面是東，那面是西，東面和西面它們是一對怎樣的方向??？（相反的方向）2認識指南針。出示指南

41、針。師：你知道指南針是哪個國家發(fā)明的嗎？（中國）是的！早在2000多年前，我們的祖先就發(fā)明了指南針，它可是個辨認方向的能手，不論把它放在什么地方，他總是一端指南，一端指北，有了它人們就不會迷失方向了。（1） 學習“北”。（2） 學習“南”。3教學東西南北的識記方法面向指南針，邊指邊念：上北下南左西右東 三、學習兒歌東南西北。1課件顯示：小明也跟同學們一樣，在一天早晨，面向太陽站立，小明的前面是東，小明的后面是哪里呢？左、右面又是哪里？讓學生先在組內(nèi)互相說一說，再填寫。請學生把這四句話完整的讀一讀。 面向太陽，前面是（ ），后面是（ ）左面是（ ）右面是（ ）2欣賞兒歌視頻。四、教學生字：方向五

42、、課堂小結(jié)第二課時一、出示六個新字字卡。請學生讀。二、寓教于樂，創(chuàng)設情境。 （教師出示課文插圖）激趣導入：秋天到了，老師帶同學們?nèi)デ镉?，可是，一不小心，他們走錯路，迷路了，你們愿意幫幫他嗎？他們想如何辨別東西南北。 教師板書課題。 二、新授 （一）學說句子小朋友，去秋游，認清方向向前走。生試讀師正音，領(lǐng)讀指名讀，齊讀（二）教學生字“東”“南”。 1拼讀練習“東”“南”。 2口頭組詞。 東方 東西 南北 南邊 3講解書寫。 “東”：第二筆“”要在田字格的豎中線起筆，折寫在橫中線上，“亅” 寫在豎中線上，兩點向外，略微分開。 “南” ：第二筆是豎撇，中間是羊少一橫，不要寫成羊。4學生書空練習。 三

43、 課堂練習。 抄寫“東”“南”字。教師巡視指導。第三課時一、復習 東南的讀音和寫法，讓學生進行口頭的組詞。 二、新授 教學新字“西”“北”。 1拼讀練習“西”“北”。 2口頭組詞。 西方 東西 南北 北邊 3講解書寫。 “西”：第三筆“橫折”要在田字格的一格起筆，要寫在田字格的中間。 “北” ：第四筆是豎彎鉤，。 4學生書空練習。三 課堂練習。 抄寫“西”“北”字。教師巡視指導。 四 做游戲 讓學生上臺來分辨四個方向，并說一說四個方向的特征。第四課時一、復習1讀字卡：東南西北2.復習兒歌東南西北二、新授（課后練習）1.說出下面筆畫的名稱2.認讀下面詞語東南西北 方向 秋游 認清（1）指名讀（2

44、）開火車3.聽老師讀句子，再練習說一說。（1）老師帶我們?nèi)デ镉?。?）小朋友，去秋游，認清方向向前走。4.寫出下列字的部首。游-（ ） 朋-（ ）三、課堂小結(jié)第十課排隊等候一、教學目標（一）知識與技能：A組：1、學會兩個詞語“排隊”、“等候”，能認識、會讀，理解詞義。2、認識一個偏旁部首“左耳旁”，一個新筆畫“橫撇彎鉤”，能說出名稱。3、學會一個句子，理解句意，會獨立讀。B組： 1、認識兩個詞語“排隊”、“等候”，能認識、會讀，理解詞義。2、認識一個偏旁部首“左耳旁”。 3、在老師提示下讀句子，理解句意。C組：安靜的坐在教室里不影響老師上課，學生聽課;（二）過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力，提高

45、語言的理解能力與表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：教育學生自覺排隊，養(yǎng)成守秩序，講文明的好習慣。二、教學重難點：認識詞語，會讀句子。正確理解詞義，句意。第一課時一、導入新課1.觀看“排隊”視頻，問：剛才的小朋友們在做什么？生：排隊2.出示課題，讀課題。二、學習詞語“排隊”1.板書：排隊2.領(lǐng)讀，齊讀3.指名讀4.拓展：我們在什么時候需要排隊？（吃飯、做操、上車、）三、學習詞語“等候”師：中午吃飯時同學們都要排好隊領(lǐng)飯，這時候你們需要做什么？（耐心等候）板書：等候1.領(lǐng)讀，齊讀2.指名讀四、學習部首“左耳旁”1.問：“排”的部首是什么？你知道“隊”的部首是什么嗎？2.領(lǐng)讀，指名讀3.學寫筆畫“橫

46、撇彎鉤”五、練習書寫部首“左耳旁”第二課時（一）復習：說兒歌上廁所：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應進男廁所，女孩應進女廁所。和學生一起邊說邊拍手，吸引學生的注意力，提高他們上課的興趣。出示廁所標志，讓學生分辨。談話：你上哪個廁所？邊指邊說。表演上廁所場景：丁零零，下課了，想上廁所的同學去上廁所。學生分別站在男女廁所標志的前面。可是廁所里的人已經(jīng)滿了，大家應該怎么做呢？在廁所外面排隊等候。板書：排隊 等候 這兩個詞語我們上節(jié)課已經(jīng)學過了，大家來讀一下。齊讀，指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十課排隊等候。（二）新授：1、學習句子“我排隊等候上廁所”。你排隊等候做什么？集體回答，教師板書句子：“

47、我排隊等候上廁所?！甭犂蠋熥x句子，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說句子），要求：語速適中，吐字清楚。提高語言表達能力。2、理解句子現(xiàn)在，男廁所里面出來了一位同學，外面的同學該誰進去了？可是藍琨的腿腳不大好，不能站得太久，能不能讓藍琨先上廁所？同學讓你先上了，藍琨應該怎么說？對誰說？藍琨去上廁所了，后面的同學做什么呀？藍琨上廁所出來了，再輪到誰了？輪流上廁所，讓學生體會按照次序上廁所，同時向?qū)W生滲透等候時要有耐心，保持安靜。學生表演結(jié)束后，引出排隊等候上廁所的好處：能使我們上廁所很快，還很安全，又能體現(xiàn)出我們是文明的好孩子。（三）練習：1、看課本，聽老師讀，找詞語“排隊、等候”。2、聽老師讀

48、句子“我排隊等候上廁所”，在課本上找出來，然后練習讀一讀。3、讀黑板上的詞語，句子。指名讀。3、回答問題：（1）誰排隊等候上廁所？（2）你排隊等候做什么？（3）你怎樣等候上廁所?AB組要求三個問句都理解，能獨立回答。C組要求理解12個，在老師提示下回答。（四）小結(jié)本課： 教育學生養(yǎng)成自覺排隊、文明排隊的好習慣。（五）下課。第三課時一、復習1.讀詞語排隊 等候 廁所2.讀句子我排隊等候上廁所。二、新授1.提問：上好廁所應該怎樣做？生：沖水、洗手學說：上好廁所要沖水。 上好廁所要洗手。2.說出下面筆畫的名稱。3.跟老師念兒歌排隊做早操排好，排好，小狗，小貓。小猴子別跳！小黑馬別跑！大家排好隊，一起

49、做早操。三、課堂小結(jié)第十一課文明用廁一、教學目標（一）知識與技能：A組：1、學會兩個詞語“文明”、“用廁”，能認識、會讀，理解詞義。學會一個生字“文”。2、認識一個偏旁部首“日字旁”，能說出名稱。3、學會一個句子“我不能隨地大小便”，理解句意，會獨立讀。B組：認識兩個詞語“文明”、“用廁”，能認識、會讀，理解詞義。C組：安靜的坐在教室里不影響老師上課，學生聽課（二）過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：教育學生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習慣。二、教學重難點：1.認識詞語，會讀句子。2.正確理解詞義，句意。第一課時（一）復習：（課件）1、讀詞語。排隊 等候 廁所逐個讀（邊讀邊指方向），檢查學生掌握的情況。2、先聽老師讀句子，再練習說一說。（1）我排隊等候上廁所。（2）上好廁所要洗手。（二）新授：1、引入課題（出示課件）。教師提問：圖上畫的是誰？他在做什么？學生回答，教師板書課題：第十一課 文明用廁。同時說：今天我們就來學習第十一課文明用廁。聽老師讀課題，領(lǐng)