2019-15年全國語文卷小說分題型匯編小說人物題匯總(8頁)

1、2019-15年全國語文卷小說分題型匯編小說人物題匯總（15年1卷）3.小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特征？請簡 要分析。（6分）答：【解析】本題考查理解小說人物形象的能力。本題考查考生是否能夠由表及里，從人物的外部形象深入到人物的精神世界，看到作者塑造人物形象的藝術(shù)和對人性的理解。根據(jù)小說場景的轉(zhuǎn)換和敘事情節(jié)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化，這篇小說主要安排了幾個情節(jié)來表現(xiàn)馬蘭花這個人物形象的特點。首先是在聽到麻嬸住院的消 息后表現(xiàn)出著急，可見其心地善良，富有同情心。接著寫男人催馬蘭花要錢的情 節(jié)表現(xiàn)出馬蘭花重情重義。再有一個情節(jié)就是面對男人對她的責(zé)備，她選擇了寬 容與忍讓。答案:樸實善良。聽

2、說麻嬸的不幸后，不時發(fā)呆，并及時到醫(yī)院探視。善解人 意。見麻嬸女兒傷心，便不再提借錢的事，丈夫?qū)λ粷M，她盡量忍讓。做人有 原則。盡管掙錢不易，但不為錢傷害情義；丈夫言行過分，她會據(jù)理力爭?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】每答出一點給2分。（15你2卷）（2）東家老范是一個什么樣的人？請結(jié)合全文簡要分析。（6分答：【解析】本題重點考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。本題是一道概括人物性格特點的題。對人物性格的刻畫一般是從側(cè)面和正面兩個方面入手，所以概括人物性格時,也應(yīng)從側(cè)面和正面兩個方面入手。抓住文中的語言、動作等描寫，注意事件概括分析，老范設(shè)立私塾，但是允許別家 孩子免費來聽說明他大方

3、、樸實；老范直接問老汪走個啥，并盡力開導(dǎo)安慰，表明 他關(guān)心他人，待人友善；不再追問老汪的隱情，表明他說話有分寸；不因銀瓶而辭 退老汪，說明他識大體。答案：自家設(shè)私塾而允許別家孩子隨聽，是個大方的人；關(guān)注老汪的“亂走”， 并盡力開導(dǎo)安慰，是個友善的人；不再追問老汪的隱情，是個有分寸的人；不 因銀瓶而辭退老汪，是個識大體的人?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】大方、友善、有分寸、識大體，每答出一點給2分，給滿6分為止。既要有特征詞，還要有事例分析證明。意思答對即可。（15年2卷）（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。（8分）答：【解析】本

4、題重點考查鑒賞作品形象，對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的 能力。這是一道比較闡述題。挖掘二人的相似點，從二人的身份、經(jīng)歷以及對周 圍人的態(tài)度分析，都溫和善良，誠摯率真；都有些懦弱，也比較落魄；都有些書呆 子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。探究二人思想性格的不同，周圍人的特點，精神困境的根源，孔乙己迂腐，是封建舊思想的受害者，精神困境根源在 于封建舊思想，老汪精神困境的根源在于對學(xué)問的認(rèn)真和投入，卻沒人理解。答案：相似之處：都溫和善良，誠摯率真；都有些懦弱，也比較落魄；都有些 書呆子氣，喜歡引經(jīng)據(jù)典來自我辯解、自我安慰。不同之處：孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級觀念的壓制，以及

5、生活的窘迫；老汪的精神困境主要源自內(nèi)心的憋悶，即難以排解的孤獨。【評分標(biāo)準(zhǔn)】相似之處，每答出一點給2分。意思答對即可。不同之處，每答出 一點給1分。意思答對即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述 合理的程度，酌情給分。（16年2卷）（2）小說中的女主人公有哪些性格特點？請簡要分析。（6分） 答：【解析】本題考查對小說人物形象的分析能力。人物形象、性格是通過人物的各種描寫來表現(xiàn)的，因本文女主人公沒有露面，所以，找出女主人公的語言描寫 來揣摩其性格特點。由“她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天” 看出她愛母親；“我老在想昨晚的對話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感” 提示

6、她的性格；由她兒子“是她的一切。她常常跟他說話 ，好像他還活著”可看 出她愛兒子。（以上說明她愛生活、愛家人。）敢于對一個陌生人交談?wù)f明她開 朗、善良；說話禮貌有教養(yǎng)。答案：大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時化解生活矛盾；樂觀向上、熱愛生活， 戰(zhàn)爭和不幸都不能阻止她對美好生活和愛情的追求；善良真誠、理性克制，有 責(zé)任感,關(guān)心母親，思念兒子，真誠待“我”?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】每點2分。【評分標(biāo)準(zhǔn)】每答出一點得2分。意思答對即可。（16年3卷）（3）小說中的王有福有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）答：【解析】本題考查分析鑒賞小說人物形象的能力。概括人物形象，應(yīng)注意塑造人物的方法。通過分析對人物外貌、神態(tài)、動作

7、、語言、心理、細(xì)節(jié)的描寫以及環(huán)境烘托、側(cè)面描寫的運用，來概括形象。注意王有福對“我”的態(tài)度、撞玻璃后溜掉的細(xì)節(jié)及固執(zhí)地不相信酒店會賠他、堅持留錢賠酒店等描寫。答案:性情謙卑，甚至有點窩囊：見了晚輩，也彎腰鞠躬，說話謙和；膽小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人問起也不敢承認(rèn)；有點固執(zhí)，但不失本分善良：懷疑酒店誠意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】每答出一點得2分,意思對即可。如有其他答案，可酌情給分。（18年1卷）5.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。（6分）答：【解析】本題考查理解文中重要句子的含意、鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解 答本題

8、,首先需要理解“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”的含意, 確認(rèn)其中的關(guān)鍵詞“拔俗的文人氣質(zhì)”和“職業(yè)軍人的冷峻”，確定鑒賞點；然后在文中圍繞“拔俗的文人氣質(zhì)” “職業(yè)軍人的冷峻”兩個方面篩選相關(guān)語句 ， 進(jìn)行整合即可。答案：文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文 雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人；軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈服 意志堅定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)?！驹u分標(biāo)準(zhǔn)】每點3分，一個角度1分。（18年2卷）5.請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民 面對新奇事物的具體心態(tài)。（6分）答：【解析】

9、本題考查文章內(nèi)容的分析綜合。題干要求“結(jié)合二姐等人看有聲電影 的經(jīng)過”，簡要分析“市民面對新奇事物的具體心態(tài)”，所以回答時應(yīng)立足全面， 找出二姐等人對有聲電影的看法。開頭對有聲電影想當(dāng)然的認(rèn)識 ，顯示了她們的 無知；聽說有聲電影“是有說有笑而且有歌”，二姐才想去，反映了她從眾的心態(tài)； 到了電影院之后一家人光顧著聊天、排座次 ，并沒有認(rèn)真觀看電影，沒有仔細(xì)欣 賞電影，體現(xiàn)了二姐等人的固步自封的心理。小說結(jié)尾 ，一家人對有聲電影的贊 嘆不已，表現(xiàn)了二姐等人對新奇事物不知所措的心態(tài)。答案：對待新奇事物，還沒親見就先有說法，“不知為知之”，揭示出二姐等人 傲慢無知的自大；聽說有聲電影真有新奇之處，就想

10、“開開眼”，是一種從眾、 趨新的心態(tài)；到了電影院后也不真的看電影，不愿對新奇事物進(jìn)一步了解探究 實質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)：對有聲電影胡亂作出“共識”評價 ，隱含的是 二姐等人面對新奇事物時無所適從的焦慮不安。（評分標(biāo)準(zhǔn)：一點2分,答出三個要點即可得滿分）（18年3卷）5.請簡要分析文中先行者的心理變化過程。（6分）答：【解析】本題考查分析作品思路，把握人物情感的能力。要先依文本順序找出小 說中對先行者的心理描寫，然后要結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其心理，答出產(chǎn)生這種心理 的原因。答案：先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又 深知連僥幸也不過是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié)；著陸后親身感受到

11、地球的荒涼，自 認(rèn)是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨感和絕望使他瀕臨崩潰：意識到畫面有 可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。（19年1卷）8.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）答：8.形象描寫。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實干家形象。言行描寫。文中的禹堅毅寡言，一旦說話，則剛直有力。對 比手法。始終在同眾大員的對比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國的脊 梁”形象?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握 塑造人物形象手法 的基本能力。解答此類題，首先要

12、明確 常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言 描寫，細(xì)節(jié)描寫。正面描寫 （直接描寫），側(cè)面描寫（間接描寫），白描和工 筆等。對小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說運用了哪一種描寫手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點明此手法突出了人物的什么形象特點。大禹形象的塑造，體現(xiàn)了魯迅在30年代中國內(nèi)憂外患、災(zāi)難頻仍的嚴(yán)峻形勢下對宏揚(yáng)民族優(yōu)秀文化精神、增強(qiáng)民族自信心的高度重視。其時，國內(nèi)政局黑暗、民生凋敝，日軍加緊侵略，國土不斷淪 喪，輿論界彌漫著悲觀失望的調(diào)子。為此，魯迅寫作理水，贊頌大智大

13、勇、自苦實干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族 精神的展現(xiàn)，激勵國民的民族自豪感和自強(qiáng)意識，啟發(fā)國民直面現(xiàn)實災(zāi)難， 從民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和精英人物身上吸取力量。手法從肖像、語言、對比來 分析。（19年2卷）8.請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。（6分）答：8.用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人； 用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界， 如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；用典型化的場景 烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，村托了老舞蹈師失落的心態(tài)?！?題詳解】本題考查 鑒賞作品文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。題干的核心詞有兩個：“以老舞蹈師形象為例” “塑造人物形象運用的表現(xiàn)手法”。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫手法一一直接描寫和側(cè)面烘托，然后結(jié)合文中敘述性的語句，分析概括小說人物形象特點。小說直接描寫老舞蹈師的句子比較多，“他穿一雙帶銀扣的皮鞋，一條帶折門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛，寬沿的怪誕的灰禮貌” “長的很瘦，幾乎是皮包骨頭”屬于外貌描寫，“把他那木偶似的身體扭來絞去”“只是驅(qū)動這對木偶的機(jī)械已經(jīng)有點損壞了”屬于細(xì)節(jié)刻畫，都表現(xiàn)了老舞蹈師的守舊和衰老；“