全國2004年4月高等教育自學考試大學語文(專)試題及答案

1、2004年4月全國統(tǒng)一命題考試大學語文（?？疲┰囶}及答案第一部分選擇題一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中 只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1建設有中國特色的社會主義一文運用得最多的修辭手法是A 排比B 比喻 C 反問D 設問【答案】選D。即“設問”?！窘馕觥勘绢}考核有關議論文修辭手法的知識。考試大綱中，明確指出的議論文總體考核要求之一，就是要能識別文中所采用的各種修辭方法。建設有中國特色的社會主義一文運用得最多的修辭手法是設問，這是因為本文其實是談話的記錄，而非精心寫作的文稿。 關于這一點，課文后的

2、“提示”中有明確的說明。只要認真閱讀課文及其“提示”，應該有 明確的印象。在此強調一下：無論是自學、輔導、準備考試，一定不要忽視對課文“提示” 的全面掌握和必要的記憶。2散文創(chuàng)作談：“魯迅譬喻過，從干荔枝的味道，是沒法推想鮮荔枝的風味的?！边@說明寫文章應該“A選擇典型材料B 有深刻主題C重視語言藝術D 有直接生活知識【答案】選Do即“有直接生活知識”?！窘馕觥勘绢}考核有關議論文課文內容及論證方法的知識。在2001年上半年就考過本題（只是表述略有出入），請參閱該卷第5題的解析，這里不再贅述。3 咬文嚼字是從修改文字的實例談起的，這個實例出自A曹雪芹紅樓夢B施耐庵水滸C司馬遷史記D郭沫若屈原【答案

3、】選Do即“郭沫若屈原”?！窘馕觥勘绢}考核有關議論文課文內容和論據的知識?？荚嚧缶V明確指出，對咬文嚼字一課的具體考核目標之一是：“識記文中所采用的典型例證，簡要說明這些例證分別證明了什么。”考生應在熟讀課文的基礎上做到這一點。這樣，面對本題各備選項時就能認知：A項證明“一般民眾罵人，都用你這什么式語法”；B項證明“它也不一定就是單純的敘述語，沒有更多的含義” ；C項證明“從來沒有一句話換一個說法而意味仍完全不變”；D項才是合乎題意的。一般來說，“識記文中所采用的典型例證”是有一定難度的，而就本 題來說，弄明白文章是從哪個實例“談起的”，應該說是不難的。關鍵是要真正按照考試 大綱的要求去“認真攻

4、讀每一篇課文”。4 先秦時期提出“賢者與民并耕而食，饕饗而治”觀點的是A 儒家 B 農家 C 法家 D 道家 【答案】選Do即“道家”?！窘馕觥勘绢}考核有關議論文課文內容及學術觀點的知識?？荚嚧缶V指出，對有為神農之言者許行一課的具體考核目標之一是，“歸納文章所駁斥的反面觀點和由此而得出的正面結論”。只要熟悉課文，就應該知道題干所示為 有為神農之言者許行 一課中的文句， 是孟子所批判的對象， 屬農家觀點。其實，只要能讀懂題干所示這句的意思并且熟悉諸子百 家的主要觀點，當然也會一看就明白：它不是儒家、法家、道家的觀點。2000年上半年（第22題）及2002年下半年（第24題）以多項選擇的形式考過農

5、家觀點，可參閱。由此可見，同 一內容可用不同形式出題考核。5 諫太宗十思疏：“懼滿溢則思江海下百川。” “江海下百川”喻指A 時間流逝B 容納萬物 C沖決一切D謙和虛心【答案】選D。即“謙和虛心”?！窘馕觥勘绢}繼續(xù)考核有關議論文課文內容的知識。對于諫太宗十思疏一課，考試大綱指出的具體考核目標之一是，“認知文中的比喻句，說明其比喻意義”。只要能讀懂題干所示文句，就應該能識別：它沒有A、C兩項的含義；B項不是其比喻義；只有 D項是正解。2003年上半年第6題與本題相似，只是沒有引用全句而難度比本題大，可參閱。6 王安石答司馬諫議書中用“盤庚遷都”之事駁斥的是A 致謗 B 拒諫 C 生事 D 侵官【

6、答案】選Ao即“致謗”。【解析】本題從論證方法的角度考核有關議論文課文內容的知識。對于答司馬諫議書一課，考試大綱指出的具體考核目標之一是：“認知本文反駁論點的駁論方法，簡要說明文章反駁論點時所采取的三個步驟及其作用”。只要熟悉課文并弄懂了其駁論方法，當然會立即識別出來：用“盤庚遷都”之事駁斥的不是R C、D項而是A項。2003年上半年考過類似的題目（見該卷第6題），只是問與“侵官”相應的內容，可參閱。7 下列作者介紹正確的是“A 竺可楨是著名的橋梁專家B 華羅庚是著名的物理學家C 楊憲益是著名的植物學家D 高士其是著名的科普作家【答案】選Do “高士其是著名的科普作家”?！窘馕觥勘绢}考核有關說

7、明文的作家作品的知識?？荚嚧缶V要求識記“課文作者在歷史上的地位和主要成就”。只要熟悉教材中的作者介紹，就一定能識別：竺可楨不是橋梁專家， 華羅庚不是物理學家，楊憲益不是植物學家，高士其的確是著名科普作家。8 現代自然科學中的基礎學科：“不但恒星會爆發(fā)，而且由億萬顆恒星組成的星系，像我們所在的銀河系，中心也會爆發(fā)，還會爆發(fā)得更強烈?！边@里運用的說明方法是 A 舉例 B 比喻 C 詮釋 D 定義【答案】選Ao即“舉例”?！窘馕觥勘绢}考核有關說明方法的知識?？荚嚧缶V明確要求：“簡要說明文中所運用的各種說明方法及其作用”。只要熟悉教材所介紹的八種主要說明方法，就應該能識別：本題干所引文句用的不是定義詮

8、釋說明方法，也不是比喻說明方法， 只能是舉例說明方法。 特別要注意，不要因為有“像”就誤認為是“比喻” ！ 9沙漠里的奇怪現象一文著重說明的是“A 古人畏懼沙漠的原因B 現代科學家在沙漠暢行無阻的原因C 沙漠里的“海市蜃樓”和“鳴沙”現象形成的原因D 沙漠里的一切怪異現象形成的原因【答案】選Co即“沙漠里的海市蜃樓和鳴沙現象形成的原因”?！窘馕觥勘绢}考核有關說明文課文內容的知識?？荚嚧缶V對說明文的總體考核要求之一是，“歸納文章所說明的中心和要點”。只要認真研讀了沙漠里的奇怪現象一課，就應 該能夠識別：本文說明了 “古人畏懼沙漠的原因” 和“現代科學家在沙漠暢行無阻的原因” ， 但并非“著重說明

9、”；本文說明了沙漠里“一些”怪異現象形成的原因，而非“一切”；本 文“著重說明”的是“沙漠里的海市蜃樓和鳴沙現象形成的原因”。不熟悉課文或 不認真審題，就可能選錯。10 蘇州園林一文說明的邏輯順序是A 由現象到本質B 由原因到結果C 由結果推及原因D 由概括到具體【答案】選D。即“由概括到具體”?！窘馕觥勘绢}以說明順序的角度考核有關說明文課文內容的知識?？荚嚧缶V明確要求“掌握說明順序”。教材中的說明文的閱讀與寫作 一文指出：說明的邏輯順序，即按照事物、 事理的內在邏輯來說明客觀對象，“如由現象到本質、由原因到結果、由結果推及原因、由概括到具體、由淺入深等”。只要真正掌握了這一點，并且熟悉蘇州園

10、林一課的內容， 就應該能認知：在四個選項中，只有D項是正確的，因為文中并未涉及現象與本質的關系、因果關系。說明的順序是與說明文的結構相關聯的。只要能按照考試大綱的要求“認知 本文先總說后分述的整體結構方式”，就應該能知道A、B C三項不正確。11 在追悼志摩中提到的用“天下豈有圓滿之宇宙”警告志摩的是“A 葉公超 B 陳通伯 C 梁任公 D 胡適之【答案】選Co即“梁任公”?！窘馕觥勘绢}考核有關記敘文課文內容的知識。對于追悼志摩一課，考試大綱明確指出，要能“簡要說明文中所引用的三封信的作用”。因而三封信的作者及內容是必須非常 熟悉的。只要能做到這一點，就能認知，應該選C項。2001年7月份也考

11、過有關三封信內容及作者的題（見該卷第15題），只是角度不同，可參閱。12 箱子巖的下列文句中，對“兵油子”進行側面描寫的是 A 一個跛腳青年人，手中提了一個老虎牌新桅燈B 什長，你發(fā)財回來了 ！好個燈C臉上卻刻畫了一種兵油子的油氣與驕氣D 除了上下開銷，二百兩貨有甚么撈頭【答案】選Bo即“什長，你發(fā)財回來了 ！好個燈”?！窘馕觥勘绢}考核有關描寫方法的知識。對于記敘文，考試大綱指出的總體考核要求之一是，“識別文中的人物描寫方法，簡要說明這些描寫方法的作用”。所謂“側面描寫”， 是指通過其他人的言行來間接描寫對象人物，這涉及描寫的角度問題。歷年考試中涉及側面描寫的題目不少，因而值得自學應考者注意。

12、本題中，A、C兩項是作者正面（直接）描寫跛腳什長的肖像及氣質的， D項是什長自己的話（屬語言描寫），只有B項是借別人的口來間接 描寫什長的。只要熟悉課文內容并認真審題的，就不應出錯。13 巴金秋夜：“我吃驚地發(fā)現那一顆透明的紅心也在書上燃燒?！边@里的“書” 是指魯迅所寫的A 吶喊 B 彷徨C野草D 朝花夕拾【答案】選Co即“里子草”?！窘馕觥勘绢}繼續(xù)考核有關記敘文課文內容的知識。只要熟讀巴金的秋夜一課，就應該 知道，本文記述的是作者俯在魯迅作品野草上做的一個秋夜的夢。那么題干所示文句中的“書”，當然是指野草而非其他。14 下列我與地壇的語句中，讓人聯想到“我”艱難坎坷的人生道路和自強不屈精神

13、的是“A 太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅B 露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開萬道金光 C 園子荒蕪但并不衰敗D 這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢【答案】選Co即“園子荒蕪但并不衰敗”?！窘馕觥勘绢}考核的還是記敘文課文內容的知識，只是角度變?yōu)閺谋憩F手法來看。對于我與地壇一課，考試大綱明確指出的具體考核目標之一是，“認知文中運用象征手法的地方，簡要說明其中的象征意義”。面對本題，首先要認知，題干所考核的正是意在言外的 象征手法問題，然后再識別出適合題干的備選項來。這稍微難一點。不過，自學應考者一般 應該非常熟悉本課，而且課文后的“提示”中專門介紹了本課“運用了意在言外的

14、象征手法” 之處，所以應能認知： A B、D三項象征“我”倔強的“心魂”，只有C項合乎題意。對本課一定不能疏于復習。15 廉頗藺相如列傳中，主要表現藺相如機智的情節(jié)是A 完璧歸趙B 濯池之會 C將相和好D 負荊請罪【答案】選Ao即“完璧歸趙”。【解析】本題從選材的角度來考核有關記敘文課文內容的知識。對于廉頗藺相如列傳一 課，考試大綱明確指出的具體考核目標之一是，“理解本文善于通過典型事件來刻畫人物的特點”，同時還要能“歸納廉頗和藺相如的主要性格特征”。因而應該對文中的三個典 型情節(jié)及其作用十分熟悉。這樣就不難識別，在四個備選項中：C項是合寫廉、藺，D項著重寫廉頗，均不合題意； B項著重表現藺的

15、勇敢，只有 A項才著重表現藺的機智。16 下列毛穎傳的文句中，寄寓了作者人生感慨的是“A 狡而善走，與韓盧爭能B 累拜中書令，與上益狎C 吾嘗謂君中書，君今不中書耶D 賞不酬勞，以老見疏【答案】選Do即“賞不酬勞，以老見疏”。【解析】本題也從表現手法的角度考核。對于毛穎傳一課，考試大綱明確指出的具體考核目標之一是，“識別文中明顯具有雙關意義的語句，說明其雙關意義”。只要熟悉課文并認真研讀了課文后的“提示”，就應該能認知，本題所考核的正是“語意雙關”的問題。“雙關”，包括諧音雙關和語意雙關兩種，這應是自學應考者早已掌握的內容。語意雙關， 是一種言在此而意在彼的寫法。本題所列四個被選項都有此特點。

16、只要仔細分辨，就應能認知，只有D項寄托著包括作者在內的文人士子一生遭際的感慨，才是合乎題意的。17 下列詩句中不含比喻的是“A 誤落塵網中B 池魚思故淵C久在樊籠里D 虛室有余閑【答案】選Do即“虛室有余閑”?！窘馕觥勘绢}考核有關詩歌中的表現手法知識?？荚嚧缶V明確指出，對于詩詞，要能認知其“基本抒情方法和主要表現手法”。研讀歸園田居（其一）時，應該注意到本詩“多處借用比喻達意”的特點。在本題的四個備選項中，A項的“塵網”，B項的“池魚”、“故淵”，C項的“樊籠”都是明顯的比喻，應該不會選錯。18 王昌齡出塞（其一）是一首“A 七言絕句B 七言律詩C 七言歌行D 七言古詩【答案】選Ao即“七言絕

17、句”。【解析】本題考核文體知識?？荚嚧缶V明確指出，要能識別課文的文體屬性，不僅要識別其為“議論文、說明文、記敘文、詩、詞”中的哪一種，還要進一步說明其為某一種的哪 一小類。關于詩詞，要區(qū)別：“古體詩、近體詩，五言古詩、五言律詩、五言絕句、七言古 詩、七言律詩、七言絕句、樂府古題、新樂府”等。王昌齡的出塞（其一），只要按考試大綱的要求會背誦，又根據教材所附的古代抒情詩的閱讀與欣賞及我國古代詩詞 格律常識介紹研讀過本詩，一定會記住它的文體屬性：七絕。別忘了，王昌齡是“七絕圣 手”。19 李煜虞美人（春花秋月何時了 ）詞上片的結句是“A 往事知多少B 故國不堪回首月明中C 雕欄玉砌應猶在D 恰似一江

18、春水向東流【答案】選Bo即“故國不堪回首月明中”。【解析】本題考核對詩詞的背誦。李煜的虞美人（春花秋月何時了）是考試大綱要求背誦的詩篇之一。會背，又知道什么叫做“上片”，那么它的結句就能指出了。如果不知道什么是“上片”或忽略了 “上片”這個關鍵詞，可能會誤選D項。20 辛棄疾水龍吟（楚天千里清秋）中，表達知音難覓情懷的語句是A 休說妒魚堪，盡西風、季鷹歸未B 求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣C 可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此D 倩何人，喚取紅巾翠袖，英雄淚【答案】選Do即“倩何人，喚取紅巾翠袖，英雄淚”?！窘馕觥勘绢}考核有關詞篇課文內容的知識。考試大綱明確要求，要能概括并記憶詩詞的情感內容。只要熟悉

19、辛棄疾的水龍吟（楚天千里清秋），并且在課文后的“提示”的幫助下掌握了本詞的情感內容， 一定會知道：前三個備選項涉及三個典故，并未涉及知音難覓情懷，只有D項合乎題意。二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中有 兩個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未 選均無分。21 下列語句中字面意思與實際表達的意思相反的有口A 它卻雖然是狗，又很像貓，折中，公允，調和，平正之狀可掬B 大不列顛百科全書的狗照相上，就很有幾匹是咱們中國的叭兒狗。這也是一種國光C 但究竟還有些像狼，帶著野性，不至于如此騎墻D生長在可為中國模范的名城里的楊

20、蔭榆女士和陳西潼先生，真是洪福齊天E 也就是自家掘坑自家埋，怨天尤人，全是錯誤的【答案】選B、Do【解析】本題考核有關修辭手法的知識。審讀題干，要能認知“字面意思與實際表達的意思相反”是指“反語”。據此，應該能認知，在五個備選項中：A、C、E三項無反語，B項的“國光”，D項中的“模范名城”、“洪福齊天”是明顯的反語，帶有強烈的諷刺意味。反語，這是考試大綱明確要求掌握的修辭手法之一，也是論“費厄潑賴”應該施行的具體考核目標之一，應該注意到了。22 談水滸的人物和結構一文引以為例并進行分析的人物有A林沖 B 吳用 C 楊志 D 柴進 E 魯達【答案】選A、C、E【解析】本題考核有關議論文課文內容的

21、知識，只是角度是“論據”。對于談水滸的人物和結構一課，考試大綱明確指出的具體考核目標之一是 “識記文中的主要論據” . 那么論據所涉及的人物自然要記得住。 在課文中，這五個人都提到了，但吳用、柴進均非“引 以為例并進行分析”的對象，所以不合題意。23 下列文句中，運用舉例說明方法的有A現在科學家們正在研究如何讓它們以及其他的珍禽異獸能夠很好的繁殖，如設置自然保護區(qū)，規(guī)定狩獵期等B 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的C我們這一所細菌大飯店，一開前門便是切菜間D 唐代人很喜歡養(yǎng)花，但最重視的卻是牡丹；其次大概是梅花、桃花等E 氣管又在

22、胸腔里蟠曲幾轉，增加了長度，像喇叭的管子一樣，加強共鳴作用【答案】選A、D?！窘馕觥勘绢}考核有關說明方法的知識。舉例說明方法，這是考試大綱明確指出要掌握 的八種主要說明方法之一。 本題五個備選項，分屬四篇課文。只要真正弄懂了各種說明方法， 就應該能識別：B項用的是比較和比喻說明法，C E兩項也用的是比喻法， A、D兩項才是用了舉例說明法。24 獄中雜記記載的內容有A獄中瘟疫流行，死者相枕藉B 行刑者、主縛者、主梏撲者對犯人的敲詐勒索C作者自己的冤屈D胥吏借掌管文書之便貪贓枉法E 奸民與胥卒內外勾結【答案】A B、D> E?！窘馕觥勘绢}考核有關記敘文課文內容的知識。對于獄中雜記一課，考試大

23、綱明確指出的具體考核目標之一是“認知本文組織眾多材料所圍繞的中心”。據此，應該熟悉課文中所用的材料及表達的中心意思。題中所列五個備選項，其中A項為第一段的內容，B項為第三、四段的內容，D項為第五、六段內容，E項為第七段內容。自學應考者不可能也沒有必要記得這么清楚，但應該知道 C項是文中沒有的，只要把它排除就可以了。 25 下列詩詞語句中，運用典故表情達意的有 A 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟 B 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑 C 起舞弄清影，何似在人間 D誰言寸草心，報得三春暉 E 又送王孫去，萋萋滿別情【答案】選B、E。【解析】本題考核有關詩詞表現手法的知識。在教材所附古代抒情詩的閱讀與欣賞

24、一文中介紹了包括“用事”（即運用典故）在內的四種常見表現手法，而這些正好是考試大綱 要求掌握的考核內容之一。本題所列五個備選項中，只有B項化用了檀道濟之典，E項變用了楚辭招隱士之典（見課文注釋）。這兩處用典不很明顯，容易為自學應考者所忽略。第二部分非選擇題三、詞語解釋題（本大題共5小題，每小題2分，共10分） 解釋下列各句中劃橫線詞語的意義。26 益烈山澤而焚之烈：【答案】放大火燒?！窘馕觥勘绢}考核有關文言文中常見實詞的知識?？荚嚧缶V明確指出，“主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語”。本句引自孟子的有為神農之言者許行一課。“烈”字， 在現代漢語中是形容詞，基本意義為“強烈、猛烈”，而在本句中顯

25、然不能這樣理解，課文 注釋對此有解：“放大火燒，用作動詞”。在讀古文時，特別要注意這些現代漢語常用而古 代意義有所差別的詞。27 公之視廉將軍孰與秦王孰與：【答案】何如，比怎么樣?！窘馕觥勘绢}主要仍是考核有關文言文中常見實詞的知識，不過側重在考試大綱所指出的“辨識同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義”。通常，“孰”可理解為“誰、哪一個”，但在本句中，它跟“與”聯系組成了短語“孰與”，就不能簡單地作如此解釋了，廉頗藺相如列傳一課的注釋也是因此解作：“何如，比怎么樣”。28 非特朝廷士大夫而已 非特：【答案】不僅僅?！窘馕觥勘绢}主要考核有關文言文虛詞的知識。一般人都知道“非”是表示否定的，常讀文 言

26、文的也應知道“特”通常解為“只、僅僅”，而“非特”解釋為“不僅僅”，在文言文中， 同樣是常見的。答司馬諫議書中有解釋。29 乘小船絕湘水絕：【答案】橫渡?！窘馕觥勘绢}還是考核有關文言實詞的知識?！敖^”字，一般可理解為“斷絕”、“完全沒 有了”等等，在本句中，其后跟著名詞，可見應視為動詞，在哀溺文序的注釋中即解為 “橫渡”。30 留下了許多人與人之間的宿怨、隔膜、懷疑、余毒以及余悸的今天 宿怨：【答案】舊有的怨恨。【解析】本題考核有關現代語體散文中的詞語知識。本句引自論“費厄潑賴”應該實行一課，課本對“宿怨” 一詞未作解釋，可見它應屬于自學應考者本已掌握的知識?！八拊埂保和ǔＷ鳌百碓埂?，其中的“

27、宿”、“夙”是“舊有的、素有的”之意，所以“宿(夙)怨”應解釋為“舊有的怨恨”。四、簡析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)31 閱讀下列文字，回答問題：除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前 貼著鮮紅的春聯，人人穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條的大街 像是辦喜事，火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的一律是玻璃的， 有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各形各色，有的通通彩繪全部紅樓夢或水滸傳故事。(1)文中哪幾句概括了元宵節(jié)民俗特征與節(jié)日氣氛？(2)這段文字屬于何種描寫 ？(3)這段文字運用了哪種表現手法和哪種修辭

28、手法，效果如何？【答案】(1)處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗。(2)場面描寫。(3)對比手法，突出元宵節(jié)的火熾與美麗。 排比手法(比喻手法)；渲染元宵節(jié)的節(jié)日 氣氛。【解析】本題綜合考核有關記敘文課文內容、描寫方法和表現手法、修辭手法的知識。對北京的春節(jié)這段文字所提的三問，其實都容易回答。只要讀懂了問題，第一問就不會 指不出來：“概括了元宵節(jié)民俗特征與節(jié)日氣氛”的是“處處懸燈結彩，整條的大街像是辦 喜事，火熾而美麗”。千萬不要自己去概括。關于第二問，一定要注意，這里不能說是一般 的“景物描寫”，應該指出是“場面描寫”，因為“認知文中的場面描寫”是本課的第一個 重要考核點，在記敘

29、文的閱讀與寫作中也指明了 “北京的春節(jié)中寫的元宵節(jié)之夜觀燈的場面是比較成功的場面描寫”。關于第三問，首先要能認知本段是將元宵節(jié)與除夕、元旦“對比”著來寫的，而“對比”正是考試大綱要求能“識別”及“簡要說明其作用” 的“表現手法”的第一項；至于本段所用的修辭手法，明顯的有比喻和排比，答出一種就可 以了。32 閱讀下列文字，回答問題：別有洞天，是中國人創(chuàng)造的一個成語。中國人重義輕利，較少癡想洞中財寶， 更想以洞穴為門徑，走進一個棲息精神的天地。陶淵明的桃花源記轟傳百代，就在于它開鑿了這 樣一個洞口?！傲直M水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船從口入。初極狹，才 通人。復行數十步，豁然開朗”這

30、個武陵人終于來到一個理想國。從此，哪一個中國人 的心底，都埋下了一個桃花源。桃花源，是對惡濁亂世的一個挑戰(zhàn)。這個挑戰(zhàn)十分平靜，默 默地對峙著，一聲不吭。 待到實在耐不住的時候，中國人又開掘出一個水簾洞。這個洞非同小可，大鬧天宮的力量正在這兒孕育。(1)陶淵明是哪個朝代的人 ？文中所說的“桃花源”有何意義 ？(2)文中寫到的“水簾洞”與“桃花源”有什么關系？(3) “大鬧天宮的力量”的含義是什么？【答案】(1)晉(或東晉)；提出了一個“理想國”，是對惡濁亂世的一個挑戰(zhàn)。(2)比較(或遞進)。(3)人民的反抗?！窘馕觥勘绢}通過一段教材外的議論文材料，綜合考核自學應考者的實際語文水平和思想認識能力。關于陶淵明所處的時代，本教材中有介紹；關于桃花源記的意義，這段文字中 說得很明白，所以第一問比較好回答。 第二問比較難答， 注意這里不是讓回答這兩個洞的實 際關系，而是讓回答這兩個洞從“寫”的角度看有什么關系，當然是“比較”，而在比較中 又“遞進” 了一層認識。至于第三問，是要求說出“大鬧天宮的力量”的比喻意義，應該很 容易回答。33.閱讀下列文字，回答問題：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞 銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖燒。(1)分出層次，概括各層次大意。(2)從表現主旨看，這段詞句主要運用了什么抒情方法(3)這