五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書鯨小學(xué)語(yǔ)文課本鯨原文.doc

1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書鯨小學(xué)語(yǔ)文課本鯨原文五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鯨浸透法制教育教案9、鯨學(xué)習(xí)目的：1、理解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比擬等表達(dá)方法，寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。3、學(xué)習(xí)本課生字詞。4、流利地朗讀課文。5、浸透中華人民共和國(guó)漁業(yè)法、野生動(dòng)物保護(hù)法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、理解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會(huì)運(yùn)用作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)方法來(lái)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。2、理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第九課鯨。二、出示自學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部

2、、判斷、胎生、過(guò)濾、又粗又矮”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,理清表達(dá)1、朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過(guò)、問(wèn)同桌或找資料等方法解決這些生字生詞。2、選擇自己喜歡的方法讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。四、學(xué)生自學(xué)五、檢查自學(xué)情況1、找生讀課文，理解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正。2、找生板書這課生字詞，共同學(xué)習(xí)這些生字詞。3、生再次讀課文并且說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容，理清表達(dá)順序。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、組詞2、熟讀課文。七、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第九課鯨。二、出示自學(xué)目的：(1)研讀課文,理解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生

3、活習(xí)性等方面的知識(shí)。2認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等說(shuō)默讀課文，考慮下面幾個(gè)問(wèn)題：1、說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了哪些說(shuō)明方法。2、 討論：鯨是怎樣進(jìn)化的？四、學(xué)生自學(xué)五、檢查自學(xué)情況1、找學(xué)生答復(fù)課文的主要內(nèi)容。2、 精讀第一段，理解鯨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握說(shuō)明方法。1鯨的特點(diǎn): 大2說(shuō)明方法：第一、二句：“其實(shí)還有比象大”(作比擬)第三、四句：“十六萬(wàn)公斤四萬(wàn)公斤十七米長(zhǎng)”(列舉數(shù)字)(舉例子)第五句：“人站在它嘴里”(假設(shè))3、指導(dǎo)讀出感情4、指導(dǎo)遷移學(xué)習(xí)4、5、6、7自然段，自讀自悟鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)掌握說(shuō)明方法。六、浸透法制教育1、中華人民共

4、和國(guó)漁業(yè)法第三十七條 國(guó)家對(duì)白鰭豚等珍貴、瀕危水生野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)，防止其滅絕。制止捕殺、傷害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物。保護(hù)的水生野生動(dòng)物的，按照中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法的規(guī)定執(zhí)行。2、中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法第三十一條 ： 非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，按照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、完成課后第三題2、小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。八、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？九、板書9鯨1、形態(tài)：大、重、長(zhǎng)2、屬類：哺乳動(dòng)物，退化，形狀像魚3、種類：1須鯨 2齒鯨4、生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鯨教案一、教學(xué)目的

5、：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。2、朗讀課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比擬、舉例、比喻等說(shuō)明方法。1、培養(yǎng)學(xué)生ffkj.熱愛(ài)科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比擬、舉例、比喻等說(shuō)明方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程，借鑒寫法，展開想象，將讀、想、寫有機(jī)地融為一體。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入海洋里有一種動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動(dòng)物？對(duì)，就是鯨。板書課題二、下面誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你理解的有關(guān)鯨的資料？學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料進(jìn)展簡(jiǎn)單的介紹三、檢查生字的預(yù)習(xí)1、出示本課的生詞讀一讀

6、：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。指名讀、齊讀2、學(xué)生互相提示易書寫錯(cuò)的字：濾肺最后一筆是豎3、學(xué)生互相解詞：上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。退化：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一局部器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失。壽命：生存的年限。四、學(xué)生默讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的？1、畫出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺(jué)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：四方面：1大2不是魚3種類47習(xí)性3、讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，用自己的話簡(jiǎn)要地介紹這些特點(diǎn)。附：板書設(shè)計(jì)22鯨1大四方面：2不是魚3種類47習(xí)性第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入快速默讀課文，想想課文從幾個(gè)方面

7、介紹鯨的？板書：鯨非常大；鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚；鯨的種類和鯨的生活習(xí)性。二、明確目的這節(jié)課我們來(lái)細(xì)讀課文，看看作者是怎樣來(lái)說(shuō)明鯨的這些特點(diǎn)和生活習(xí)性的。三、學(xué)習(xí)新課1、讀一讀，填空：請(qǐng)你快速默讀第一段，劃出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下的填空練習(xí)：1投影出示：鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有萬(wàn)公斤，最小的也有公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭公斤重的鯨，有米長(zhǎng)，舌頭就有頭大肥豬重。個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬闊。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有米長(zhǎng)，公斤重，一天能長(zhǎng)公斤到公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。2讀一讀填后的句子，說(shuō)說(shuō)作者采用了什么說(shuō)明方法？這樣寫有什么好處？讓學(xué)生讀后體會(huì)出：“列舉數(shù)字說(shuō)明”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了

8、鯨的體重、身長(zhǎng)、幼鯨的生長(zhǎng)之快和鯨的壽命?！氨葦M說(shuō)明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比擬，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比擬，說(shuō)明鯨形體之大?！芭e例說(shuō)明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”，“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬闊”的事例，更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大。以虎鯨為例，說(shuō)明鯨的食量之大、捕食兇猛的特點(diǎn)。以須鯨為例，說(shuō)明鯨的生長(zhǎng)之快?？傊?，恰到好處地運(yùn)用多種說(shuō)明方法，就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地理解所說(shuō)明事物的特征，給人留下深化的印象。3指名讀這一段，進(jìn)一步體會(huì)鯨的大。2、聽一聽，說(shuō)一說(shuō)。老師把自己當(dāng)作鯨，轉(zhuǎn)述第二段的內(nèi)容介紹鯨的進(jìn)化過(guò)程，然后讓

9、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鯨的進(jìn)化過(guò)程。3、比一比指名讀4、5段，其他學(xué)生找出描寫須經(jīng)和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句，并比擬它們的不同，然后填寫以下表格：種類有無(wú)牙齒食物呼吸須鯨齒鯨4、畫一畫指名讀第6段，其他學(xué)生邊聽邊想象鯨睡覺(jué)的樣子，然后根據(jù)腦中的形象把他們睡覺(jué)的樣子用簡(jiǎn)筆畫畫下來(lái)。只要能畫出幾條鯨“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。四、小結(jié)課文首先以生動(dòng)有趣的開頭介紹鯨是特大特重的動(dòng)物。接著以通俗的語(yǔ)言介紹鯨的演變進(jìn)化過(guò)程，說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物。最后介紹了鯨的生活習(xí)性。表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比擬、舉例、比喻說(shuō)明等多種方法，對(duì)鯨這種最大的哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。附：板書設(shè)計(jì)五年級(jí)語(yǔ)文上

10、冊(cè)第三組9.鯨第二課時(shí)教案根本信息年級(jí)五年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文 教學(xué)方法參與式老師李斌 單位課題名稱五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組9.鯨第二課時(shí)教案學(xué)情分析p 本文文字粗淺，條理明晰，融知識(shí)性與興趣性于一體，學(xué)生樂(lè)讀易懂。除鯨的進(jìn)化過(guò)程這一內(nèi)容在理解上有一定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章的經(jīng)歷來(lái)盾，學(xué)生只對(duì)被說(shuō)明的事物本身感興趣，他們對(duì)文章的閱讀，對(duì)知識(shí)的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而無(wú)視“課文是怎樣介紹的”，即表達(dá)方法的深層次探究，缺乏自覺(jué)探究的意識(shí)和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深化探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問(wèn)題。另外，

11、大局部學(xué)生對(duì)“鯨”這種動(dòng)物很生疏，有的甚至還是第一次聽說(shuō)。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。教學(xué)目的認(rèn)知與技能：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、理解課文介紹的有關(guān)鯨的一些知識(shí)。過(guò)程與方法：1、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說(shuō)明方法。2、結(jié)合理論活動(dòng)進(jìn)展交際訓(xùn)練，開展語(yǔ)言表達(dá)及創(chuàng)新思維才能。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探究動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)疑激趣，觀察導(dǎo)入 “同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？出示課件1：顯示藍(lán)色大海美嗎？接著播放課件 2，展示鯨

12、在大海中活動(dòng)的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后答復(fù)：“這是什么動(dòng)物？與別的動(dòng)物相比有什么不同或一樣的地方？” 學(xué)生質(zhì)疑后，老師將問(wèn)題分類處理，挑選歸納為兩上主要問(wèn)題： 1、鯨有什么特點(diǎn)？ 2、作者采用了哪些說(shuō)明方法介紹鯨？這兩個(gè)問(wèn)題綜合、集中、覆蓋面大，便于老師組織指導(dǎo)學(xué)生研讀課文。 二、初讀課文，感知 播放多媒體課件，渲染襯托氣氛。讓學(xué)生自讀課文，理解課文大意 1、學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感知課文，初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí) 2、學(xué)生自讀課文，理解課文大意 三、精讀課文，品味語(yǔ)言 1、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀介紹鯨大的段落，畫出表達(dá)鯨大的有關(guān)詞句，品味說(shuō)明鯨大的方法，想象鯨的畫面，逐步形成個(gè)體感悟，而后開展“

13、合作探究”活動(dòng) 2、以學(xué)路帶教路，扣住重點(diǎn)詞句適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀探究，進(jìn)一步體會(huì)鯨的特點(diǎn)及作者的表達(dá)方法。老師準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面交流點(diǎn)撥： 1、鯨的進(jìn)化過(guò)程這是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。老師可結(jié)合學(xué)生匯報(bào)。利用課件，形象演示鯨的進(jìn)化過(guò)程，再讓學(xué)生圖文結(jié)合，對(duì)照理解。2、體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞當(dāng)學(xué)生匯報(bào)鯨的吃食特點(diǎn)這一段時(shí)，老師相機(jī)出示課件“填空題”先讓學(xué)生根據(jù)課文填空，再自讀想象鯨吃食的情景，然后模擬表演，學(xué)生對(duì)照課文表達(dá)評(píng)議，體會(huì)作者準(zhǔn)確用詞。3、體會(huì)分類、比喻、圖文結(jié)合等多種說(shuō)明方法當(dāng)學(xué)生匯報(bào)“鯨的呼吸”特點(diǎn)這一段時(shí)，老師在大屏幕上出示文中插圖或?qū)W生繪圖，讓學(xué)生從文中找出與圖畫相應(yīng)的文字描繪

14、，抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)多種說(shuō)明方法。 四、綜合訓(xùn)練，內(nèi)化語(yǔ)言 讀啟事，招聘導(dǎo)游 同學(xué)們，老師昨天在網(wǎng)上看到一那么“招聘啟事”，覺(jué)得挺合適你們的，便把它下載了下來(lái)，你們想讀讀嗎？老師相機(jī)出示“招聘啟事”，學(xué)生竟相閱讀，躍躍欲試。老師趁熱打鐵，播放音樂(lè)，渲染氣氛，置學(xué)生于活動(dòng)情境之中。 組織學(xué)生匯報(bào)講解，其他學(xué)生和老師分別以評(píng)委或游客的身份與“小導(dǎo)游”現(xiàn)場(chǎng)交流、評(píng)議。板書設(shè)計(jì)體型：大進(jìn)化：哺乳動(dòng)物生活習(xí)性：吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生作業(yè)或預(yù)習(xí)閱讀課文，填空： 1、鯨其實(shí)不屬于魚類，而是_動(dòng)物。 2、鯨的種類很多，總的說(shuō)來(lái)可以分為兩大類：一類是_，沒(méi)有_；一類是_，有_。 【根底達(dá)標(biāo)】 一、讀拼音寫漢字。

15、 b kn u l qn _i fn l ti shn pn dun b r shn 二、形近字組詞。 鋪 柱 濾 順 捕 拄 慮 須 胎 肚 獵 矮 治 灶 豬 短 自我評(píng)價(jià)上完鯨這一課，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”，我非常沖動(dòng)。沖動(dòng)之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。首先，我覺(jué)得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們想先學(xué)習(xí)的課文段落，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。理論證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂(lè)在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。還有一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還

16、有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說(shuō)是還看不過(guò)癮。我想，直觀形象的教學(xué)，不僅是低年級(jí)，高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的。另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說(shuō)明方法，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得較為生疏。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。 值得一提的是，學(xué)生在學(xué)完這一課后的小練筆中介紹了許多鯨的知識(shí)可見他們對(duì)鯨興趣濃重，課后查找了大量的資料，對(duì)鯨的理解還真不少！這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外，效果確實(shí)不錯(cuò)。導(dǎo)師評(píng)議:五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鯨二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案高效課堂自主學(xué)習(xí)型語(yǔ)文日導(dǎo)學(xué)稿班級(jí)50 姓名 日期：10月14日 五年級(jí)語(yǔ)文組比一比看誰(shuí)表現(xiàn)最好！拼一拼力

17、爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)！【自研課導(dǎo)學(xué)】 晨讀課：30分鐘無(wú)預(yù) 習(xí) 課晚自習(xí)20分鐘：自讀自悟鯨20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)：資料準(zhǔn)備：查閱資料，理解鯨的生活習(xí)性、生存現(xiàn)狀，以及鯨的保護(hù)措施。 自主積累：積累文中所介紹的鯨的知識(shí)，以及所用到的說(shuō)明方法。 自我感悟：感悟說(shuō)明文的寫作方法；感悟大自然的神奇。 【展示課導(dǎo)學(xué)】時(shí)段：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目的1分鐘 通過(guò)自主學(xué)習(xí)和交流、展示，可以知道課文用了哪些說(shuō)明方法，以及這些說(shuō)明方法如何更好地介紹說(shuō)明對(duì)象；可以從本文的學(xué)習(xí)中，去深化地感受大自然。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鯨教學(xué)設(shè)計(jì)一、 啟發(fā)談話，板書課題1、有一種海洋里的動(dòng)物，它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭。這就是世

18、界上最大的動(dòng)物鯨。出示鯨的圖片誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)鯨的理解？2、今天，我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鯨的課文。板書課題這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，理解課文的主要內(nèi)容。二、初讀課文、自學(xué)生字詞1、按以下要求自學(xué)。1標(biāo)出自然段序號(hào)。2在課文中用“ ”圈出生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，用“” 框出讀讀寫寫上不是生字構(gòu)成的詞語(yǔ)，用“”畫出不理解的詞語(yǔ)。3熟讀生字和生字構(gòu)成詞語(yǔ)。4聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書理解詞語(yǔ)的意思。2、檢查自學(xué)情況。1出示生字、新詞指名輪讀生字新詞。2字形指導(dǎo) 找出部首一樣的生字 月：腭 肚 肺指導(dǎo)書寫肺：最后一筆是豎。 濾：右邊有里面是“七” 和“心”。 哺：不要丟掉最后一點(diǎn)。3提出不理解的詞語(yǔ)，同學(xué)互幫

19、理解。4理解詞語(yǔ)。上腭 哺乳 濾出 判斷 胎生三、再讀課文，初步理解課文內(nèi)容1、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，鯨給你留下了怎樣的印象？2、課文講了鯨的哪些方面？板書：重量 屬類 種類 進(jìn)食 呼吸 睡覺(jué) 生長(zhǎng)3、給課文分段并概括段意。4、朗讀課文，進(jìn)一步穩(wěn)固各段的內(nèi)容。人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鯨預(yù)習(xí)題鯨問(wèn)題1、本文共有 個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。2、本文從 、 、 、 四個(gè)方面介紹了鯨。3、第一自然段中，課文本來(lái)是介紹鯨，卻為什么要先寫象呢？答：這是作者用 的說(shuō)明方法，把不熟悉的事物跟熟悉的相比擬，由象“大”來(lái)聯(lián)想到鯨“大”，以此來(lái)說(shuō)明鯨的形體特點(diǎn)是：1個(gè)字。4、在第一自然段中用“ ”畫出列數(shù)字說(shuō)明方法的句子。這也是為

20、了突出鯨很 。5、“它要是還顯得很寬闊?！庇昧?說(shuō)明方法，也是為了突出鯨很 。6、第二自然段主要講鯨的 。鯨是魚嗎？答：。為什么？用 7、人們?yōu)槭裁垂荟L叫鯨魚呢？用“ ”8、鯨總的來(lái)說(shuō)可以分為 大類，一類是 ，特點(diǎn)是 ；另一類是 ，特點(diǎn)是 。 9、從第四自然段開場(chǎng)講鯨的 4個(gè)字。10、第四自然段講鯨 。在第四自然段中用“ ”畫出一個(gè)設(shè)問(wèn)句；這一段用用 和 說(shuō)明方法，并找出相關(guān)句子，用“ ”11、第五自然段講鯨 。鯨是怎樣呼吸的呢？用“ ”。請(qǐng)找出打比方說(shuō)明方法的句子，用圓圈圈出來(lái)。12、第六自然段講鯨 。鯨是怎樣睡覺(jué)的呢？用“”13、最后一自然段講了鯨生長(zhǎng)的兩個(gè)特點(diǎn)，一是鯨是 的，二是鯨的 很

21、長(zhǎng)。 14、中心：人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)鯨教案及教學(xué)反思學(xué)習(xí)目的：1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。2朗讀課文，理解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。3培養(yǎng)學(xué)生ffkj.熱愛(ài)科學(xué)，探究自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備：一些鯨的圖片。有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么理解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)鯨這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深化的理解。二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課

22、生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是”，右半邊的筆順是。認(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。老師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)絡(luò)上下文來(lái)理解。自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。三、整體感知，理解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊考慮，你對(duì)鯨有了哪些理解？四、精讀課文，體會(huì)寫法自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，

23、然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。出示句子：目前最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園ffkj.鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨確實(shí)很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。 小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比擬和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常詳細(xì)。 第二課時(shí)一、圍繞重點(diǎn)，全班研討自由讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化

24、的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了如今的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。快速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪理解到的，把這些讀給大家聽一聽。鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什

25、么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食吃什么，怎么吃，特點(diǎn)呼吸用什么怎么呼吸共同點(diǎn)：都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫下來(lái)。 輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？二、回憶內(nèi)容，朗讀記憶我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些理解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這局部讀給小組的人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。三、出示資料，延伸擴(kuò)展出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，

26、談?wù)劯惺?。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些理解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠理解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄俊２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。教學(xué)反思：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時(shí)，除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng)之外，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬等說(shuō)明方法，并通過(guò)課文中的詳細(xì)例子加以說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，對(duì)稍顯枯燥的說(shuō)明文也學(xué)得有滋有味。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫作方法適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。課后我感到還有一些不盡如人意的地方，如：在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到

27、位，范讀一下效果會(huì)更好，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的應(yīng)再準(zhǔn)確恰當(dāng)些，這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中去。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鯨一課一練(無(wú)答案)人教新課標(biāo)版鯨班級(jí) 姓名一、看一看，寫一寫。二、比一比，填一填。必須 必需筆、尺子、橡皮等文具是學(xué)習(xí)的( )品。鯨用肺呼吸，隔一定的時(shí)間( )呼吸一次。寬闊 寬闊我家搬進(jìn)了新房，房間比過(guò)去( )多了比大海更( )的，是人的胸懷。三、想一想，判斷正誤(對(duì)的打，錯(cuò)的在句中改正)須鯨沒(méi)有牙齒，所以只吃蝦和小魚。( )鯨可以連續(xù)好幾天不睡覺(jué)。( )雖然鯨的體形像魚，但是它用肺呼吸，而且是胎生的，用乳哺育幼鯨，所以它不屬于魚類。 四、寫同偏旁的字，看誰(shuí)寫得多。月腭

28、 魚鯨 五、根據(jù)下面這段話，把鯨睡覺(jué)的樣子畫下來(lái)。鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。它們通常會(huì)找一個(gè)比擬平安的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。六、讀例句，找方法，再學(xué)著把句子補(bǔ)充得更豐富。例：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就很重。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。一般的鯨在水中游動(dòng)，時(shí)速可達(dá)50公里左右，最大的藍(lán)鯨，長(zhǎng)達(dá)33。5米，體重1 95噸，七、閱讀。美國(guó)海軍的寵兒胥士詹在美國(guó)海軍夏威夷水下作戰(zhàn)中心的深水作業(yè)部隊(duì)里，有兩條服現(xiàn)役的“鯨兵”摩爾根和阿赫布。摩爾根體重有540多千克，它能承受教練員

29、的指令深潛海底，在聲波定位裝置的引導(dǎo)下，向發(fā)生器游去，搜索目的，完成任務(wù)后會(huì)自動(dòng)返回。阿赫布是頭虎鯨，體重25噸，它比摩爾根游得更快，潛得更深。這兩頭鯨是美國(guó)海軍的寵兒。它們具有深潛、導(dǎo)航、搜索目的的特異功能，常被派遣執(zhí)行導(dǎo)航和深水排雷任務(wù)，被稱為“水下工兵”?！蚌L工兵”的排雷技術(shù)很巧妙。教練員在它們的嘴里安上一個(gè)帶有攫爪的充氨氣的自動(dòng)裝置，當(dāng)它們?cè)诤５姿阉鞯剿?、攫爪掛上水雷時(shí)，附帶的氣球就會(huì)自動(dòng)充氨，氣球充足了氨氣就帶著水雷浮出水面。摩爾根和阿赫布經(jīng)常深潛到500米深的海底排除水雷。由于鯨受到人類大量捕殺，數(shù)量日益減少，大量馴化鯨來(lái)當(dāng)水下“工兵”不太現(xiàn)實(shí)，但是，馴化少量的鯨作為海上“特種兵

30、”，用于關(guān)鍵時(shí)刻執(zhí)行深海特種任務(wù)是可行的。 “美國(guó)海軍的寵兒”指的是 ，它們被用來(lái)執(zhí)行 和 任務(wù)。想一想“馴化”是什么意思，在文中畫出鯨魚被“馴化”的句子。八、先讀下面的片段，再按要求寫一段話。一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想舉行魚類比賽，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，各種各樣的魚都游到指定的海面，并順利通過(guò)了蟹將軍的檢查進(jìn)入賽場(chǎng)。鯨也想?yún)⒓颖荣惸脗€(gè)大獎(jiǎng)?？墒撬麥?zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地回去了。想一想，鯨想靠什么進(jìn)去?蟹將軍說(shuō)出了哪些不讓鯨參加比賽的理由?試著把他們爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話寫下來(lái)。9.五年級(jí)上冊(cè)鯨導(dǎo)學(xué)案五年級(jí)上冊(cè)第 9 課鯨導(dǎo)學(xué)案主備課人：潘 姣學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，會(huì)正確讀寫 10 個(gè)生字。 2、把握課文主要內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的寫作方法，認(rèn)識(shí)列數(shù)字、作比擬、舉例子、 打比方等說(shuō)明方法。重、難點(diǎn) 挑戰(zhàn)一：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 1、我能寫并能好好地讀一讀。 m qin shng b r pn dun ti shng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jng y fi zh l ch li