五年級上冊語文書鯨小學語文課本鯨原文.doc

1、五年級上冊語文書鯨小學語文課本鯨原文五年級語文上冊鯨浸透法制教育教案9、鯨學習目的：1、理解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。2、學習運用列數(shù)字、打比方、作比擬等表達方法，寫簡單的說明文。3、學習本課生字詞。4、流利地朗讀課文。5、浸透中華人民共和國漁業(yè)法、野生動物保護法。 教學重、難點：1、理解鯨的種類和生活習性，學會運用作者在文中所運用的表達方法來寫簡單的說明文。2、理解鯨的進化過程。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、直接導入：今天這節(jié)課我們來共同學習第九課鯨。二、出示自學目的1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部

2、、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容,理清表達1、朗讀課文，畫出文中的生字、生詞。通過、問同桌或找資料等方法解決這些生字生詞。2、選擇自己喜歡的方法讀課文，說說課文主要內容。四、學生自學五、檢查自學情況1、找生讀課文，理解生字掌握情況，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時給予糾正。2、找生板書這課生字詞，共同學習這些生字詞。3、生再次讀課文并且說說文章主要內容，理清表達順序。六、當堂訓練1、組詞2、熟讀課文。七、小結：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？第二課時一、直接導入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第九課鯨。二、出示自學目的：(1)研讀課文,理解鯨的特點、進化過程、種類、生

3、活習性等方面的知識。2認識、學習、運用列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等說默讀課文，考慮下面幾個問題：1、說說課文是從哪幾個方面介紹鯨的，課文在介紹鯨的時候，使用了哪些說明方法。2、 討論：鯨是怎樣進化的？四、學生自學五、檢查自學情況1、找學生答復課文的主要內容。2、 精讀第一段，理解鯨的特點，學習掌握說明方法。1鯨的特點: 大2說明方法：第一、二句：“其實還有比象大”(作比擬)第三、四句：“十六萬公斤四萬公斤十七米長”(列舉數(shù)字)(舉例子)第五句：“人站在它嘴里”(假設)3、指導讀出感情4、指導遷移學習4、5、6、7自然段，自讀自悟鯨的生活習性，學習掌握說明方法。六、浸透法制教育1、中華人民共

4、和國漁業(yè)法第三十七條 國家對白鰭豚等珍貴、瀕危水生野生動物實行重點保護，防止其滅絕。制止捕殺、傷害國家重點保護的水生野生動物。保護的水生野生動物的，按照中華人民共和國野生動物保護法的規(guī)定執(zhí)行。2、中華人民共和國野生動物保護法第三十一條 ： 非法捕殺國家重點保護野生動物的，按照刑法有關規(guī)定追究刑事責任。七、當堂訓練1、完成課后第三題2、小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內容寫一篇短文。八、小結這節(jié)課你學會了哪些知識？九、板書9鯨1、形態(tài)：大、重、長2、屬類：哺乳動物，退化，形狀像魚3、種類：1須鯨 2齒鯨4、生活習性：吃食、呼吸、睡覺、生長人教版小學五年級語文上冊鯨教案一、教學目的

5、：1、學會本課7個生字，能正確讀寫以下詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。2、朗讀課文，理解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比擬、舉例、比喻等說明方法。1、培養(yǎng)學生ffkj.熱愛科學的興趣。二、教學重點理解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、比擬、舉例、比喻等說明方法。三、教學難點：理解鯨的進化過程，借鑒寫法，展開想象，將讀、想、寫有機地融為一體。第一課時一、談話導入海洋里有一種動物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，它是什么動物？對，就是鯨。板書課題二、下面誰來給大家介紹一下你理解的有關鯨的資料？學生通過預習時查找的資料進展簡單的介紹三、檢查生字的預習1、出示本課的生詞讀一讀

6、：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。指名讀、齊讀2、學生互相提示易書寫錯的字：濾肺最后一筆是豎3、學生互相解詞：上腭：口腔的上頂部，也稱上頜。退化：生物體在進化過程中某一局部器官變小，構造簡化，機能減退甚至完全消失。壽命：生存的年限。四、學生默讀課文，想想課文是從哪幾個方面介紹鯨的？1、畫出相關的語句讀一讀。2、從鯨的形體、捕食、呼吸、睡覺等方面來認識鯨的特點。老師根據(jù)學生的答復板書：四方面：1大2不是魚3種類47習性3、讓學生聯(lián)絡上下文，結合有關內容，用自己的話簡要地介紹這些特點。附：板書設計22鯨1大四方面：2不是魚3種類47習性第二課時一、復習導入快速默讀課文，想想課文從幾個方面

7、介紹鯨的？板書：鯨非常大；鯨是哺乳動物，不是魚；鯨的種類和鯨的生活習性。二、明確目的這節(jié)課我們來細讀課文，看看作者是怎樣來說明鯨的這些特點和生活習性的。三、學習新課1、讀一讀，填空：請你快速默讀第一段，劃出描寫鯨很大的有關數(shù)字，然后完成如下的填空練習：1投影出示：鯨是一種很大的動物，最大的有萬公斤，最小的也有公斤。我國捕獲過一頭公斤重的鯨，有米長，舌頭就有頭大肥豬重。個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬闊。長須鯨剛生下來就有米長，公斤重，一天能長公斤到公斤。兩三年就可以長成大鯨。2讀一讀填后的句子，說說作者采用了什么說明方法？這樣寫有什么好處？讓學生讀后體會出：“列舉數(shù)字說明”，準確地說明了

8、鯨的體重、身長、幼鯨的生長之快和鯨的壽命?！氨葦M說明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比擬，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比擬，說明鯨形體之大?！芭e例說明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，“四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬闊”的事例，更直觀形象地說明鯨整個形體之大。以虎鯨為例，說明鯨的食量之大、捕食兇猛的特點。以須鯨為例，說明鯨的生長之快?？傊?，恰到好處地運用多種說明方法，就會使讀者更準確、更直觀、更形象地理解所說明事物的特征，給人留下深化的印象。3指名讀這一段，進一步體會鯨的大。2、聽一聽，說一說。老師把自己當作鯨，轉述第二段的內容介紹鯨的進化過程，然后讓

9、學生說一說鯨的進化過程。3、比一比指名讀4、5段，其他學生找出描寫須經和齒鯨生活習性的語句，并比擬它們的不同，然后填寫以下表格：種類有無牙齒食物呼吸須鯨齒鯨4、畫一畫指名讀第6段，其他學生邊聽邊想象鯨睡覺的樣子，然后根據(jù)腦中的形象把他們睡覺的樣子用簡筆畫畫下來。只要能畫出幾條鯨“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。四、小結課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特重的動物。接著以通俗的語言介紹鯨的演變進化過程，說明鯨是哺乳動物。最后介紹了鯨的生活習性。表達上運用列舉數(shù)字、比擬、舉例、比喻說明等多種方法，對鯨這種最大的哺乳動物的特點作了通俗的說明。我們要學會運用這些說明方法。附：板書設計五年級語文上

10、冊第三組9.鯨第二課時教案根本信息年級五年級學科語文 教學方法參與式老師李斌 單位課題名稱五年級語文上冊第三組9.鯨第二課時教案學情分析p 本文文字粗淺，條理明晰，融知識性與興趣性于一體，學生樂讀易懂。除鯨的進化過程這一內容在理解上有一定的難度外，其他內容均可在反復朗讀中充分理解，但根據(jù)以往學習說明性文章的經歷來盾，學生只對被說明的事物本身感興趣，他們對文章的閱讀，對知識的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而無視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主閱讀的興趣，喚起學生深化探究的欲望，便成了教學本文首要考慮的問題。另外，

11、大局部學生對“鯨”這種動物很生疏，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助現(xiàn)代化的教學手段，注意課內外結合，拓展語文學習的渠道，在本課的教學中也顯得尤為重要。教學目的認知與技能：1、學會本課生字新詞。2、理解課文介紹的有關鯨的一些知識。過程與方法：1、結合課文特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。2、結合理論活動進展交際訓練，開展語言表達及創(chuàng)新思維才能。3、培養(yǎng)學生搜集資料，拓展科學知識的意識及才能。情感態(tài)度與價值觀： 通過學習本文培養(yǎng)學生熱愛動物、探究動物世界的興趣。教學過程設疑激趣，觀察導入 “同學們，你們見過大海嗎？出示課件1：顯示藍色大海美嗎？接著播放課件 2，展示鯨

12、在大海中活動的畫面，讓學生仔細觀察后答復：“這是什么動物？與別的動物相比有什么不同或一樣的地方？” 學生質疑后，老師將問題分類處理，挑選歸納為兩上主要問題： 1、鯨有什么特點？ 2、作者采用了哪些說明方法介紹鯨？這兩個問題綜合、集中、覆蓋面大，便于老師組織指導學生研讀課文。 二、初讀課文，感知 播放多媒體課件，渲染襯托氣氛。讓學生自讀課文，理解課文大意 1、學生在輕松愉快的氣氛中感知課文，初步獲得對教材內容的感性認識 2、學生自讀課文，理解課文大意 三、精讀課文，品味語言 1、引導學生自主閱讀介紹鯨大的段落，畫出表達鯨大的有關詞句，品味說明鯨大的方法，想象鯨的畫面，逐步形成個體感悟，而后開展“

13、合作探究”活動 2、以學路帶教路，扣住重點詞句適時、適當?shù)狞c撥，引導學生細讀探究，進一步體會鯨的特點及作者的表達方法。老師準備從以下幾個方面交流點撥： 1、鯨的進化過程這是學生理解上的難點。老師可結合學生匯報。利用課件，形象演示鯨的進化過程，再讓學生圖文結合，對照理解。2、體會作者準確用詞當學生匯報鯨的吃食特點這一段時，老師相機出示課件“填空題”先讓學生根據(jù)課文填空，再自讀想象鯨吃食的情景，然后模擬表演，學生對照課文表達評議，體會作者準確用詞。3、體會分類、比喻、圖文結合等多種說明方法當學生匯報“鯨的呼吸”特點這一段時，老師在大屏幕上出示文中插圖或學生繪圖，讓學生從文中找出與圖畫相應的文字描繪

14、，抓住重點句子，體會多種說明方法。 四、綜合訓練，內化語言 讀啟事，招聘導游 同學們，老師昨天在網(wǎng)上看到一那么“招聘啟事”，覺得挺合適你們的，便把它下載了下來，你們想讀讀嗎？老師相機出示“招聘啟事”，學生竟相閱讀，躍躍欲試。老師趁熱打鐵，播放音樂，渲染氣氛，置學生于活動情境之中。 組織學生匯報講解，其他學生和老師分別以評委或游客的身份與“小導游”現(xiàn)場交流、評議。板書設計體型：大進化：哺乳動物生活習性：吃食 呼吸 睡覺 胎生作業(yè)或預習閱讀課文，填空： 1、鯨其實不屬于魚類，而是_動物。 2、鯨的種類很多，總的說來可以分為兩大類：一類是_，沒有_；一類是_，有_。 【根底達標】 一、讀拼音寫漢字。

15、 b kn u l qn _i fn l ti shn pn dun b r shn 二、形近字組詞。 鋪 柱 濾 順 捕 拄 慮 須 胎 肚 獵 矮 治 灶 豬 短 自我評價上完鯨這一課，回憶起同學們那生動有趣的“鯨的自述”，我非常沖動。沖動之余，我也產生了一些感觸。首先，我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利于他們自學習慣的養(yǎng)成。在教學中，我先重點指導學生學習他們想先學習的課文段落，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。理論證明，這種方法是可行的，學生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。還有一點，恰當?shù)厥褂弥庇^形象的教學手段，可以激發(fā)學生的學習興趣。這堂課上完之后，還

16、有不少學生圍著我轉，要我再播放課件給他們看，說是還看不過癮。我想，直觀形象的教學，不僅是低年級，高年級學生也是很喜歡的。另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說明方法，但對小學生來說，顯得較為生疏。由于這些說明方法在本文中的重要作用，我便在適當?shù)臅r機讓學生初步認識。希望這對他們日后的學習有所幫助。 值得一提的是，學生在學完這一課后的小練筆中介紹了許多鯨的知識可見他們對鯨興趣濃重，課后查找了大量的資料，對鯨的理解還真不少！這樣的學習，從課內延伸到課外，效果確實不錯。導師評議:五年級語文上冊鯨二課時導學案高效課堂自主學習型語文日導學稿班級50 姓名 日期：10月14日 五年級語文組比一比看誰表現(xiàn)最好！拼一拼力

17、爭人人過關！【自研課導學】 晨讀課：30分鐘無預 習 課晚自習20分鐘：自讀自悟鯨20分鐘內完成如下任務：資料準備：查閱資料，理解鯨的生活習性、生存現(xiàn)狀，以及鯨的保護措施。 自主積累：積累文中所介紹的鯨的知識，以及所用到的說明方法。 自我感悟：感悟說明文的寫作方法；感悟大自然的神奇。 【展示課導學】時段：第二課時學習目的1分鐘 通過自主學習和交流、展示，可以知道課文用了哪些說明方法，以及這些說明方法如何更好地介紹說明對象；可以從本文的學習中，去深化地感受大自然。五年級語文上冊鯨教學設計一、 啟發(fā)談話，板書課題1、有一種海洋里的動物，它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭。這就是世

18、界上最大的動物鯨。出示鯨的圖片誰能簡單說說對鯨的理解？2、今天，我們就學習一篇有關鯨的課文。板書課題這節(jié)課咱們一起學習本課的生字、新詞，理解課文的主要內容。二、初讀課文、自學生字詞1、按以下要求自學。1標出自然段序號。2在課文中用“ ”圈出生字構成的詞語，用“” 框出讀讀寫寫上不是生字構成的詞語，用“”畫出不理解的詞語。3熟讀生字和生字構成詞語。4聯(lián)絡上下文或借助工具書理解詞語的意思。2、檢查自學情況。1出示生字、新詞指名輪讀生字新詞。2字形指導 找出部首一樣的生字 月：腭 肚 肺指導書寫肺：最后一筆是豎。 濾：右邊有里面是“七” 和“心”。 哺：不要丟掉最后一點。3提出不理解的詞語，同學互幫

19、理解。4理解詞語。上腭 哺乳 濾出 判斷 胎生三、再讀課文，初步理解課文內容1、通過以上的學習，鯨給你留下了怎樣的印象？2、課文講了鯨的哪些方面？板書：重量 屬類 種類 進食 呼吸 睡覺 生長3、給課文分段并概括段意。4、朗讀課文，進一步穩(wěn)固各段的內容。人教版五年級語文上冊鯨預習題鯨問題1、本文共有 個自然段，標上序號。2、本文從 、 、 、 四個方面介紹了鯨。3、第一自然段中，課文本來是介紹鯨，卻為什么要先寫象呢？答：這是作者用 的說明方法，把不熟悉的事物跟熟悉的相比擬，由象“大”來聯(lián)想到鯨“大”，以此來說明鯨的形體特點是：1個字。4、在第一自然段中用“ ”畫出列數(shù)字說明方法的句子。這也是為

20、了突出鯨很 。5、“它要是還顯得很寬闊?！庇昧?說明方法，也是為了突出鯨很 。6、第二自然段主要講鯨的 。鯨是魚嗎？答：。為什么？用 7、人們?yōu)槭裁垂荟L叫鯨魚呢？用“ ”8、鯨總的來說可以分為 大類，一類是 ，特點是 ；另一類是 ，特點是 。 9、從第四自然段開場講鯨的 4個字。10、第四自然段講鯨 。在第四自然段中用“ ”畫出一個設問句；這一段用用 和 說明方法，并找出相關句子，用“ ”11、第五自然段講鯨 。鯨是怎樣呼吸的呢？用“ ”。請找出打比方說明方法的句子，用圓圈圈出來。12、第六自然段講鯨 。鯨是怎樣睡覺的呢？用“”13、最后一自然段講了鯨生長的兩個特點，一是鯨是 的，二是鯨的 很

21、長。 14、中心：人教版小學語文五年級上冊鯨教案及教學反思學習目的：1學會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。2朗讀課文，理解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。3培養(yǎng)學生ffkj.熱愛科學，探究自然奧秘的興趣。課前準備：一些鯨的圖片。有生字、新詞和重點語句內容的課件。第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課出示鯨的圖片：同學們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么理解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。今天，我們就來一起學習鯨這篇課文，看看通過學習你對鯨有了什么更深化的理解。二、學習生字，讀順課文自由讀課文，認準本課

22、生字，不認識的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。出示要求寫的字10個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是”，右半邊的筆順是。認識生字后再來讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。老師根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯(lián)絡上下文來理解。自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導難讀的句子。三、整體感知，理解內容默讀課文，邊讀邊考慮，你對鯨有了哪些理解？四、精讀課文，體會寫法自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，

23、然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。出示句子：目前最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了內容來于斐-斐_課-件_園ffkj.鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨確實很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。 小結寫作方法：作者運用了作比擬和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常詳細。 第二課時一、圍繞重點，全班研討自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進化

24、的？把你自己當作鯨魚，給同組同學說一說你的進化過程。學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了如今的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物?？焖僮x第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪理解到的，把這些讀給大家聽一聽。鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。鯨分為兩類，它們在生活習性上有什

25、么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“”畫出須鯨的生活習性；用“”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內交流。 吃食吃什么，怎么吃，特點呼吸用什么怎么呼吸共同點：都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進吃的多噴出的水柱垂直細高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短鯨在睡覺時是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。 輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？二、回憶內容，朗讀記憶我們對鯨的生活習性已經有了一些理解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這局部讀給小組的人聽，看看那個同學能把自己喜歡的內容背下來。三、出示資料，延伸擴展出示“資料袋”的內容，自由朗讀，

26、談談感受。通過學習課文，我們對鯨已經有了一些理解。其實，我們人類對鯨還有許多地方都不夠理解，這些都等待著同學們去探究。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內容寫一篇短文。教學反思：在指導學生學習課文的第一自然段時，除了讓學生感知鯨的形體特點：大、重、長之外，引導學生說出作者是用什么方法把這些內容介紹清楚的。重點引導學生學習列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬等說明方法，并通過課文中的詳細例子加以說明，學生學習的積極性較高，對稍顯枯燥的說明文也學得有滋有味。課后的拓展練習引導學生把這些寫作方法適當?shù)剡\用到自己的習作中來。課后我感到還有一些不盡如人意的地方，如：在指導學生讀課文上不夠到

27、位，范讀一下效果會更好，對學生的鼓勵性語言運用的應再準確恰當些，這樣學生能更好地融入到我設計的教學情景中去。五年級語文上冊鯨一課一練(無答案)人教新課標版鯨班級 姓名一、看一看，寫一寫。二、比一比，填一填。必須 必需筆、尺子、橡皮等文具是學習的( )品。鯨用肺呼吸，隔一定的時間( )呼吸一次。寬闊 寬闊我家搬進了新房，房間比過去( )多了比大海更( )的，是人的胸懷。三、想一想，判斷正誤(對的打，錯的在句中改正)須鯨沒有牙齒，所以只吃蝦和小魚。( )鯨可以連續(xù)好幾天不睡覺。( )雖然鯨的體形像魚，但是它用肺呼吸，而且是胎生的，用乳哺育幼鯨，所以它不屬于魚類。 四、寫同偏旁的字，看誰寫得多。月腭

28、 魚鯨 五、根據(jù)下面這段話，把鯨睡覺的樣子畫下來。鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。它們通常會找一個比擬平安的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。六、讀例句，找方法，再學著把句子補充得更豐富。例：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就很重。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。一般的鯨在水中游動，時速可達50公里左右，最大的藍鯨，長達33。5米，體重1 95噸，七、閱讀。美國海軍的寵兒胥士詹在美國海軍夏威夷水下作戰(zhàn)中心的深水作業(yè)部隊里，有兩條服現(xiàn)役的“鯨兵”摩爾根和阿赫布。摩爾根體重有540多千克，它能承受教練員

29、的指令深潛海底，在聲波定位裝置的引導下，向發(fā)生器游去，搜索目的，完成任務后會自動返回。阿赫布是頭虎鯨，體重25噸，它比摩爾根游得更快，潛得更深。這兩頭鯨是美國海軍的寵兒。它們具有深潛、導航、搜索目的的特異功能，常被派遣執(zhí)行導航和深水排雷任務，被稱為“水下工兵”。“鯨工兵”的排雷技術很巧妙。教練員在它們的嘴里安上一個帶有攫爪的充氨氣的自動裝置，當它們在海底搜索到水雷、攫爪掛上水雷時，附帶的氣球就會自動充氨，氣球充足了氨氣就帶著水雷浮出水面。摩爾根和阿赫布經常深潛到500米深的海底排除水雷。由于鯨受到人類大量捕殺，數(shù)量日益減少，大量馴化鯨來當水下“工兵”不太現(xiàn)實，但是，馴化少量的鯨作為海上“特種兵

30、”，用于關鍵時刻執(zhí)行深海特種任務是可行的。 “美國海軍的寵兒”指的是 ，它們被用來執(zhí)行 和 任務。想一想“馴化”是什么意思，在文中畫出鯨魚被“馴化”的句子。八、先讀下面的片段，再按要求寫一段話。一天，東海龍王突然心血來潮，想舉行魚類比賽，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，各種各樣的魚都游到指定的海面，并順利通過了蟹將軍的檢查進入賽場。鯨也想?yún)⒓颖荣惸脗€大獎?？墒撬麥蕚溥M場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵，蟹將軍說出了不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地回去了。想一想，鯨想靠什么進去?蟹將軍說出了哪些不讓鯨參加比賽的理由?試著把他們爭吵時的對話寫下來。9.五年級上冊鯨導學案五年級上冊第 9 課鯨導學案主備課人：潘 姣學習目的：1、認識 3 個生字，會正確讀寫 10 個生字。 2、把握課文主要內容。 3、學習作者抓住事物特點的寫作方法，認識列數(shù)字、作比擬、舉例子、 打比方等說明方法。重、難點 挑戰(zhàn)一：學習本課的生字新詞。 1、我能寫并能好好地讀一讀。 m qin shng b r pn dun ti shng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jng y fi zh l ch li