人教部編版七年級語文上冊 第一學期期末復習質(zhì)量綜合檢測試題測試卷 (130)

1、部編版七年級語文上學期期末質(zhì)量檢測試卷1下列字形字音完全正確的一組是（）（2 分） A匿笑（nì）嫌棄更勝一酬春花秋實B. 啜泣（du ）山涯頭暈目眩盤虬臥龍C. 貪婪（lán ）綻放一絲不茍玲瓏剔透D. 玷污（diàn ）閑瑕心曠神怡繁弦疾管【答案】C（2 分）考點：識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記 A。識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記 A。2、下面句中加下劃線的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 分） A網(wǎng)傳天然氣要漲價，市民們爭先恐后前往燃氣公司營業(yè)廳購氣。B. 耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。

2、C. 我豁然開朗似的，便跑向少有人去的一間堆滿雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā) 見了他。D. 共同的興趣愛好使他們兩人常常是一見如故。【答案】D（2 分）【解析】試題分析：了解成語，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。D 中“一見如故” 初次見面就像老朋友一樣合得來。而句子中“常常”，用詞不錯。不符合句意， 固然選 D?？键c：正確使用詞語。能力層級為表達運用 E。3下列句子沒有語病的一項是（）（2 分） A B C D 【答案】C（2 分）【解析】9試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關(guān)

3、系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。本題中舉例子承接，固選 C?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E。5給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ? 分）好的散文家是旅人。他只是如實地記下自己的人生境遇和感觸。 ， ， 然而， ， 。A. 這境遇也許很平凡這感觸也許很普通這是他自己的他舍不得丟失B. 這感觸也許很普通這境遇也許很平凡這是他自己的他舍不得丟失C. 這境遇也許很平凡這感觸 也許很普通他舍不得丟失這是他自己的D. 這感觸也許很普通這境遇也許很平凡他舍不得丟失這是他自己的【答案】A（2 分）【解析】試題分析：

4、解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。本題中根據(jù)前文，先境遇再感觸，故排除 BD是自己的，所以不舍得丟失，故排除 C。選 A?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E。6、對下面語段理解最恰當?shù)囊豁検牵?）（2 分）文盲是對缺乏知識文化和基本能力的人的稱呼，最初人們把文盲定義為“不識字的人”；后來人們對文盲的定義不斷變化，現(xiàn)在常常把文盲分成三類。第一類是不能讀書識字的人，即傳統(tǒng)意義上的老文盲； 第二類，不能識別現(xiàn)代社會符號的人；第三類，不

5、能使用計算機進行學習、交流和管理的人。后兩類被認為是功能型的文盲，他們雖然受過教育，但在現(xiàn)代科技常識方面，卻往往如“文盲”般貧乏。例如前幾年， 某市教育委員會對文盲下了新的定義：不會理財、不了解用電常識、不遵守紅綠燈信號等的人均被納入“文盲”范疇。這表明（）A人在確定事物的標準上起主導作用。B人的認識隨著社會實踐的變化而變化。C事物之間是普遍聯(lián)系的。D人的認識是一個反復曲折的過程。【答案】B（2分）【解析】試題分析：此題考查的是內(nèi)容的理解。閱讀語，段，把握語段內(nèi)容，語段中人們對“文盲”的定義的變化。故選B。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 二、古詩文閱讀

6、與積累（22分）（一）閱讀下面古詩，完成后面題目。（4 分）晚 云梅堯臣黕黕日腳云，斷續(xù)如破灘。忽舒金翠尾，始識秦女鸞。又改為連牛，綴燧懷齊單。伺黑密不囂，額額城未剜。風吹了無物，猶立船頭看。注釋：黕黕（dn）：發(fā)黑的樣子。日腳：指透過云層下射的日光。秦女鸞：指鳳凰，是借用秦穆公之女弄玉的故事。連牛，綴燧：指火牛陣，是借用田單的故事。伺黑密不囂，額額城未剜：寫奇兵圍城的情景。額額，形容城高；未剜，穴道尚未挖通。7 對這首詩內(nèi)容理解不正確的一項是。（）（2 分）A開端兩句是說，烏云在晚風中舒卷離合，集散不定，猶如支離割裂的河灘，尚未連成一片。 B中間六句寫殘酷的戰(zhàn)爭場面，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的痛恨。

7、C. 收尾兩句，是寫詩人為晚云的奇妙景象所吸引的情形。D. 最后兩句補出寫景的立足點，點明以上的描述，都屬詩人途中所見，從而增強了真切感。 8對這首詩寫作技巧分析不正確的一項是（）（2 分）A. 開端兩句，寫所見晚云的最初形態(tài)，并順手點題。B. 詩人在這首詩中飛馳想象，借助古代故事，采用一系列復雜的比喻，寫出晚云的奇妙變幻，手法是 新巧的。C. 本詩全力描繪傍晚云霞的變幻多姿，色彩鮮明，比喻奇妙，使人耳目一新。D. 梅堯臣認為好詩要能“意新語工”，“狀難寫之景如在目前”，這首詩正是借助于新奇的夸張和擬 人，把晚云的難寫之景，展現(xiàn)于人們的眼前?！敬鸢浮?B（2 分）8D（2 分）【解析】7試題分

8、析：閱讀詩歌，把握詩歌的內(nèi)容，理解詩歌，B 項中間六句寫晚云變幻所構(gòu)成的奇異景色。B 錯， 故選 B?？键c：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價 D。8試題分析：古詩中的表現(xiàn)手法都常見就是借景抒情和托物言志，此外還在引用典故、烘托和反襯等，了解這些根據(jù)詩句內(nèi)容判斷。D 中梅堯臣認為好詩要能“意新語工”，“狀難寫之景如在目前”，該篇正是借助于新奇的比喻和聯(lián)想，把晚云的難寫之景，展現(xiàn)于人們的眼前。D 錯，故選 D?？键c：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價 D。（二）閱讀下面文言文，完成后面題目。（10 分）邴原泣學邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書

9、者， 凡得學者，有親（父母）也。一則愿其不孤，二則羨其得學，心中感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦孝經(jīng)論語。9. 下列畫線句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）（2 分） 于是遂就書。A于 /是 遂 就 書B于 是 /遂 就 書C于 是 遂/ 就 書D于 是 遂 就/ 書10. 解釋文中加下劃線詞語。（2 分）（1）舍：（）（2）徒：（）11. 說說“一則愿其不孤，二則羨其得學”的意思。（2 分）12. 書塾中的老師值得我們敬佩，為什么？（2 分） 13邴原為什么“泣學”？（2 分）【答案】9.（2 分）B10

10、.（2 分） （1）房屋（1 分）（2）白白的（1 分）11.（2 分）一是因為仰慕他們有親人，（1 分）二是羨慕他們能學習。（1 分）12.（2 分）無私、（1 分）樂于助人（1 分）13.（2 分）因為邴原是個孤兒，非常貧窮，而孤獨、貧窮都容易引起傷感：（1 分）加上看到別人有父母能讀書，心中更加悲傷，所以就哭了。（1 分）【解析】9.試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。本題中“于是”表示轉(zhuǎn)折，停頓?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解 B。10.

11、試題分析：先要梳理文字，讀懂文章，根據(jù)文章內(nèi)容弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，比較判斷各項字詞釋義?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。11.試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準確，句子要通順。本題要解釋清楚關(guān)鍵詞語有：“愿”“羨”， 翻譯后要疏通句子。考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解 B。12.試題分析：分析古文中人物形象，首先要疏通文意讀懂內(nèi)容，要從文中人物的言行描寫和作者情感的傾向（觀察有無評價語）來分析概括其身份、性格、思想品質(zhì)的特點。文中的

12、私塾老師聽了邴原的話，既同情又可憐他，讓邴原到書塾讀書而沒有收學費，可見他的無私，樂于助人?？键c：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。 13.試題分析：疏通全文，把握文章內(nèi)容，根據(jù)文中原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者， 有親（父母）也。一則愿其不孤，二則羨其 得學，心中感傷，故泣耳?！笨煞治鲎鞔??？键c：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解 B?！痉g】三國時有個叫邴原的，他從小失去父親，家境貧寒。七八歲時，他路過私塾，聽到里面?zhèn)鞒隼世实淖x書聲，禁不住號啕大哭起來。私塾的老師跑出來問：“小孩子你為什么要哭？”邴原說：“失去了父親的人容易悲傷，貧窮的人容易傷感。凡是

13、能進學堂的人，他們都有父母，可我從小死了父親，沒條件上學。我一方面羨慕他們有父母照顧，另一方面羨慕他們有學習的機會?？纯此麄儯胂胱约?，心中就十分悲傷， 所以忍不住哭了?！臂訋熉犃粟脑挘韧橛挚蓱z他，想不到這孩子竟有這樣的思想，于是對他說： “如果你真想讀書，我就不收你學費?！壁瓘拇司腿肓藢W讀書。一個冬天過去了，邴原就會背孝經(jīng)、論語。（三）古詩文積累。（8 分）（每空 1 分） 14填補下列名句的空缺處或按要求填空。（1） ，思而不學則殆。（2） 幾處早鶯爭暖樹， 。（3） ，但余鐘磬音。（4） ，天光云影共徘徊。（5） 當別人不了解甚至誤解自己時，孔子認為應當采取的正確態(tài)度是： ，

14、。（ 6 ） 次北固山下一詩中表明新事物蘊含在舊事物之中這一哲理的詩句是： ， ?！敬鸢浮浚?）學而不思則罔（2）誰家新燕啄春泥（3）萬籟此都寂（4）半畝方塘一鑒開（5）人不知而不慍，不亦君子乎（6）海日生殘夜，江春入舊年。（8 分）【解析】試題分析：根據(jù)括號中作品提示回顧作品內(nèi)容，判斷句子，是兩連句的，不要把句子寫錯位。注意易錯字的寫法：罔、啄、籟、塘、鑒、慍，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法。理解性默寫要注意根據(jù)題目中的關(guān)鍵信息點選擇詩句?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。 三、現(xiàn)代文閱讀（30 分）（一） 閱讀下文，完成第后面題目。（17 分）父

15、親（1） 其實，進城對父親來說，不是幸福，而是辛苦。記得當初房子剛裝修好，我把他從老家接來。剛進門，他眼里閃過一些興奮的神色?？墒?，他的興奮只持續(xù)了很短時間，在鋼筋混凝土構(gòu)筑成的空間里， 他不快樂。他不習慣進門出門要換鞋，不喜歡吐痰吐口痰要顧慮半天。就連坐在那歐式馬桶上，他也感覺極為不暢，以至于便秘。（2） 那次，他只在城市里呆了兩天就逃回老家。后來，父親說，住在城市里，如同坐牢，就那兩 天，讓他覺得似乎生了一場病。（3） 幾個月前，我回老家找父親。我告訴他自己想到北京去實現(xiàn)夢想。我說，家里那些我心愛的 花草要人照顧，每個月家里都有太多繁冗的費用要繳，特別是，家里幾乎每一天都會收到來自全國的樣

16、刊和稿費。這一切，我放心不下。（4） 父親很久沒說話，其實，他懂我。他知道，一直以來，在我心里，真正的生活在別處。最后， 他狠狠地抽了口煙說，你走，我進城幫你看家，你不能因為顧家而誤了自己的前途。（5） 那些日子，父親就像一個十分好學的小學生。我會花上兩個小時，教會他如何使用天然氣； 反復示范如何使用洗衣機；還有，我告訴他，哪張是電費卡，哪張是信用卡；何時到哪家銀行去取款，何時到哪家銀行去繳費。父親都一件一件用筆認真地記下來。（6） 我曾悄悄地跟蹤過他，確信他能找到離家最近的菜市場，放心地看著他跑到兩公里外的露天 戲場，樂呵呵地看了場戲，又平平安安回來。后來，我決定走了，那天，我將冰箱里放滿了

17、食品，給了他一筆足夠他生活半年的費用。臨走時，他到車站送我。車子緩緩開動時，我對他說，回吧。那會兒，風吹著他的白發(fā)，他像立柱似的站著不動，深情地注視著我漸行漸遠。那會兒，我想哭。我真想立刻下車跟他回家。（7） 幾個月的異鄉(xiāng)生活，在無數(shù)個夜晚，我在夢里都能清晰地面對父親那皺紋縱橫的面容。于是，我回來了，我想，母親不在了，我是父親最大的牽掛，讓他一個人在這個陌生的城市生活， 他會寂寞的?？墒牵谶@樣的雨夜，我回來了，卻怎么也找不到他。（8） 后來，鄰居告訴我，我的父親每天都會從鄉(xiāng)下菜農(nóng)那里批發(fā)一些蔬菜在后面的街市上賣。（9） 聽到這話，我的心仿佛一下被擊穿了。我沖進雨里，在昏黃的街燈下，我發(fā)現(xiàn)，我

18、的父親披 著雨衣，站在菜攤旁，正在不停吆喝著。（10） 那一刻，我鼻子發(fā)酸，眼里有股熱流順著兩腮往下流。我站在父親旁邊，接過他手中的那桿秤，用比父親更大的聲音拼命地吆喝著。（11） 面對我的責問，父親憨憨地說，他不想閑著，賣菜，他一天能掙 10 元錢。我很難過，真想對他說，他的女兒幾乎每天都可以有他賣菜一個月的收入。我給父親倒了酒，第一次，專注地看著他喝。（12） 父親到底老了，只是幾杯酒，他竟喝醉了。我把他扶上床時，發(fā)現(xiàn)他枕頭底下有一個小本子。隨手翻開一頁：“2 月 18 日，今天收到稿費 320 元，我賣菜掙了 9 元錢。早上吃了一碗糊辣湯，兩根油條，中午吃了一碗肉絲面，晚上炒的是賣剩下的

19、芹菜，今天開支共 5 元。另外還打了個電話回老家”（13） 我的淚水再次忍不住流了下來，透過淚光，我看見，我的父親，臉上寫滿了滄桑。我心里一陣不安，隱隱作痛，自覺罪孽深重。我想，父親對于孩子，是一種永遠的恩賜，而孩子只能是父親永遠的負擔。15. 文中三次寫到我想哭我流淚的情景，試分析其原因。（6 分）情景原因第一次第二次第三次16. 從文中一系列的行為看，女兒是極孝順的，請找出相關(guān)事例。（至少寫出三點）（3分）17. 談談你對“我想，父親對于孩子，是一種永遠的恩賜，而孩子只能是父親永遠的負擔?！钡睦斫狻＃? 分）18. “可憐天下父母心”。讀罷本文，分析文中父親的形象及父母“可憐”的含義。（5

20、 分）【答案】15（6 分）（每空 1 分）情景原因第一次車站送我，深情注視對父親的依戀、不舍第二次鼻子發(fā)酸，熱流下流被父親感動、內(nèi)心酸楚第三次淚水流下，淚光盈盈心里不安、作痛，罪孽深重16（3 分）房子剛裝修好，我把他從老家接來；確信他平平安安回來；在夢里都能清晰地面對父親那皺紋縱橫的面容；接過他手中的那桿秤，用比父親更大的聲音拼命地吆喝著；給父親倒酒，專注地看著他喝，喝醉了，把他扶上床。等等（答對 3 點，可得滿分）17（3 分）父親關(guān)愛孩子，（1 分）時時事事為孩子著想，（1 分）從不顧及自己的習慣、身體。（1分）18（5 分）勤勞、樸實、慈愛、精細；（3 分，答到三點即可）可憐，不僅指

21、父母辛苦勞動，養(yǎng)大兒女；（1 分）更為兒女的成長、發(fā)展與前途擔憂，心力焦瘁。（1 分）【解析】15試題分析：通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，概括情景，并結(jié)合情景分析原因，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合 C。16試題分析：通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，并結(jié)合情景分析原因，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合 C。17試題分析：此題考查的是文中句子的含義。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，

22、結(jié)合相關(guān)語境分析句子的含義。 內(nèi)容上可從塑造人物形象、表達作者情感、突出文章主題等方面來分析。考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解 B。18試題分析：第一問賞析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。文中的父親勤勞、樸實、慈愛、精細。閱讀文本，把握文章內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容， 分析母親的“可憐”不僅指父母辛苦勞動，養(yǎng)大兒女；更為兒女的成長、發(fā)展與前途擔憂，心力焦瘁。考點：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價 D。（二） 閱讀下文，完成后面題目。（13 分）貝殼 席慕容在海邊，我撿起一枚小小的貝殼。貝殼很小，卻非常堅硬和精致

23、?；匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點。如果仔細觀察的話，在每個小點周圍又有著自成一圈的復雜圖樣。怪不得古時候的人采用貝殼來做錢幣！在我手心里躺著的實在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!在海邊撿起這一枚貝殼的時候，里面曾經(jīng)居住過的小小的柔軟的肉體早已死去，在陽光、沙粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細小小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍啊!比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點兒呢?是不是也應 該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細

24、、更加地一絲不茍呢?請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這 是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”19. 整體閱讀文章，分部分概括文章的內(nèi)容。（3 分） 一部分：二部分：三部分：20. 結(jié)合全文，閱讀第段，你認為“我”想留下什么樣的東西呢？（3 分）21. 談談你對“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊”中“固執(zhí)”和“簡單”的理解。（4 分）22. 這篇文章揭示了怎樣的人生意義？（3 分）【答案】19（3 分）一部分：寫貝殼的質(zhì)地和外形并指出貝殼的價值。（1 分）二部分：寫貝殼里的生命的卑微以及貝殼的精致。（1

25、 分）三部分：寫由貝殼想到人的生命 價值。（1 分）20（3 分）豐富精致的文學作品；（1 分）一絲不茍的工作方式；（1 分）積極向上的人生態(tài)度（1 分）21（4 分）這里的“固執(zhí)”、“簡單”都是作者自謙的說法?！肮虉?zhí)”就是執(zhí)著的意思，（1 分）指對事業(yè)、對人生的不懈追求；（1 分）“簡單”就是單純的意思，（1 分）指生活方式、個人欲望等單一。（1 分）22（3 分）珍惜生命；（1 分）熱愛生命；（1 分）將生命的價值發(fā)揮出來（1 分）考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解 B。22試題分析：閱讀文本，把握文章內(nèi)容，結(jié)合文本內(nèi)容，理解文章的主旨，可以通過作者敘述和描寫的文字來理解來體會作

26、者的思想情感，可以抓住文中作者發(fā)表感慨的語言句來理解，這些語句可在文題、文首、文尾處尋找，根據(jù)作者總結(jié)評述性的句子來理解概括文章的主旨?？键c：概括作品主題。能力層級為分析綜合 C。四、寫作（56 分）23、為配合班級擬開展的“追尋人類起源”綜合性學習活動，請你完成下列試題。（6 分）（1） 下面信息適用于班刊專欄“人類的起源”的有哪些？（2 分） A女媧造人的故事。B圣經(jīng)中亞當和夏娃的故事。C精衛(wèi)填海的傳說D抗戰(zhàn)時期，“北京人”頭骨失蹤之謎。E盤古開天辟地。F. 達爾文的生物進化論。G. 經(jīng)過考古發(fā)現(xiàn)，人類起源于非洲。（2） 下面是對“人”的解讀。請你也解讀帶“人”的“信”或“侶”。（2 分）

27、人： 一長一短，所有的活人都是長處和短處共同組成的；上坡和下坡，所有的活人都有上坡之日，也有下坡之時；一撇一捺互相支撐，才能直立不到。（3） 活動小組要組織一次主題為“地外文明是否存在”的交流討論，請撰寫一段不少于 50 字的發(fā)言稿：要求有觀點、有材料。（2 分）【答案】 （1） （2 分）ABFG （全對才能得分）（2） （2 分）信：人言為信，（1 分）人說出的話一定要守信用，言而有信方為人。（1 分）侶：雙口人為侶，（1 分）意為倆口子，只有心口相印，才能成為終生伴侶。（1 分）（3） （2 分）略（有觀點、有材料即可）【解析】試題分析：（1）根據(jù)平時所學所記，理解各個選項的內(nèi)容，根據(jù)題

28、目判斷作答。ABFG適用于班刊專欄 “人類的起源”，C說明堅持不懈，勇往直前；D說明人類的進化史；E說明人的潛能是無限，要有擔 當。（2）根據(jù)例句，發(fā)揮想象，解釋字的含義。（3）此題為開放性題目，撰寫發(fā)言稿，觀點明確，有材料內(nèi)容即可?？键c：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究 F。24以“為 點贊”為題，寫一篇文章。（50 分）要求：（1）在橫線上填上“自己、同學、老師、父母、校長、未來、青春”等等，將題目補充完整；（2）文體不限（詩歌除外）；（3）不少于 600 字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模?為你點贊打開手機，忽然看到一張被我發(fā)到網(wǎng)上的照片，它已

29、收獲了無數(shù)點贊那是一棵松樹。往上看，枝繁葉茂，郁郁蔥蔥；往下看，卻只是被削去一半，幾近枯死的樹干那一次，我外出游玩，漫步于林間。正值烈日當空，萬里無云之時，卻有參天巨樹，撐著綠色大傘， 為我遮陽。日光透過一簇簇綠葉在地面上凝成無數(shù)光斑。我順著布滿綠苔的石板小道前行，鳥鳴聲、蟲叫聲也伴隨著我，在我耳邊縈繞。11忽地，周圍樹木少了許多，一片空曠的草地出現(xiàn)在眼前。沒有的綠傘的遮擋，太陽釋放出的熱量讓我汗流浹背。這是，我的眼前出現(xiàn)了一棵樹，那棵樹獨自立在草叢中，如仙鶴立于群雞之中，煞是突兀。我奔至樹下，有樹蔭蓋在頭頂，炎熱感頓時退去幾分。我抬頭細看，那是濃密的松葉，雖然葉片細小， 但如此多的葉子籠在一起，卻有密不透風的感覺。我輕輕摘下一片，它是那么纖細，但那如針般的尖葉卻給人銳利之感。欣喜的目光順著油光發(fā)亮的松葉向下滑落，掃過樹干。忽地，心中一驚，目光便定在了那樹干上。那是多么慘不忍睹的枯敗!樹干不知怎的被削去一大半，而所剩無幾的那一半枯木，仿佛已走到生命盡頭，蜷 著身