語文：第6課《紀(jì)念白求恩》說課稿（蘇教版八年級下）

1、紀(jì)念白求恩說課稿今天我交流的是議論文題材的文章，題目是紀(jì)念白求恩。我計(jì)劃用兩課時(shí)完成。 初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求 ：79年級的學(xué)生能閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考做出判斷，能寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)。 紀(jì)念白求恩是蘇教版教材八年級上第二單元第一課，是學(xué)生接觸的第一篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日  所作的。此時(shí)，距白求恩大夫逝世已經(jīng)有一年多的時(shí)間了。本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文。毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，他把對白求恩精神的評價(jià)提高到共產(chǎn)主義精神的高度，并把他

2、的共產(chǎn)主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術(shù)精益求精三個(gè)方面，號召全黨每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的精神。本文的中心論點(diǎn)是：每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，三個(gè)分論點(diǎn)依次是：學(xué)習(xí)白求恩的國際主義精神、學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門利人的精神、學(xué)習(xí)白求恩的對技術(shù)精益求精的精神。今年適逢抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，白求恩身上所具備的共產(chǎn)主義精神及其各種表現(xiàn)對學(xué)生來說是一次很好的受教育的機(jī)會。 因此，我將本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)確立如下： 知識與能力目標(biāo)：初步掌握議論文的三要素， 過程和方法目標(biāo)：誦讀、自主、合作和探究； 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)

3、識共產(chǎn)主義精神，引發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們知道“議論”這種表達(dá)方式是用來表達(dá)思想觀點(diǎn)的，但缺乏對“議論”的邏輯認(rèn)識和議論文的整體感知。于是，本文學(xué)習(xí)的重 點(diǎn)確立為議論文三要素的學(xué)習(xí)，包括：找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn) ；了解論據(jù)的種類；初步學(xué)習(xí)論證的方法，尤其是對比論證的方法。本文設(shè)計(jì)的政治術(shù)語較多，使學(xué)生理解課文的一大障礙，于是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)確立為：找出中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 鑒于是初學(xué)議論文，為避免空洞地學(xué)習(xí)文體知識，在教學(xué)中注重學(xué)生的反復(fù)誦讀，在對全文有了較深刻完整的感知之后理清思路，提煉觀點(diǎn)，進(jìn)而分析討論，使學(xué)生對知識有生動而系統(tǒng)地把握。&

4、#160;教學(xué)用具：多媒體課件。 具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 情景導(dǎo)入 先配樂，設(shè)置情境，讓學(xué)生自由誦讀朱子奇的詩歌白求恩紀(jì)念歌，初步感知人物。 學(xué)生討論，讀詩時(shí)有什么感悟？ 教師導(dǎo)語:一名醫(yī)生，一個(gè)加拿大的共產(chǎn)黨員，本著實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想，遠(yuǎn)涉重洋，幫助與他毫無關(guān)系的中國人民的抗日戰(zhàn)爭并為之犧牲。他的這種精神難道不值得我們贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)么？毛澤東的這篇紀(jì)念白求恩會告訴我們一個(gè)明確的答案。 接這一導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，也為以后解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，理解政治術(shù)語作鋪墊。 整體感知，理清思路。 分幾個(gè)層次閱讀，使學(xué)生逐層地感知文

5、章。 第一步，聽讀，大屏幕出示聽讀要求：感受文中感情，解決字詞。之后，教師通過大屏幕檢測強(qiáng)調(diào)本文的重點(diǎn)字詞，主要是四字語。這一部分體現(xiàn)雙基教學(xué)。 第二步，自讀，出示自讀要求，大聲朗讀，勾畫出重要的語句。同時(shí)，教師提示問題：作者寫作本文的目的僅僅是為了紀(jì)念么？找到文中標(biāo)明作者目的或觀點(diǎn)的語句。 第三步，速讀，概述文章的主要內(nèi)容并提煉出文中的幾個(gè)觀點(diǎn)。讓學(xué)生整理思路，回答問題。 問題探究。 問題1、全文的主要的表達(dá)方式是什么？ 由議論的表達(dá)方式引出議論文的概念及三要素： 議論文就是分析事理，闡明作者觀點(diǎn)和主張，以議論為主要表達(dá)方

6、式的一種文體，它必須具備三個(gè)要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。 問題2、什么是論點(diǎn)、論據(jù)、論證呢？ 用幾何證明題的形式形象地解釋這三者的關(guān)系。 問題3、本文的論點(diǎn)是什么？ 鏈接論點(diǎn)知識，出示，結(jié)合學(xué)生找出的重要觀點(diǎn)的語句，讓學(xué)生判斷本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，介紹共產(chǎn)主義精神是一名共產(chǎn)黨員的最高理想，它的所有行為都是為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而作的。為此，白求恩可以拋棄國家之家的界限，來幫助中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日運(yùn)動。解決學(xué)生理解上的困難。 問題4、作者為什么會得出這樣的論點(diǎn)？從文中找到依據(jù)。 連接論據(jù)知識。先看中心論點(diǎn)，找到作為依據(jù)的

7、兩段文字。大屏幕演示兩段文字，要求學(xué)生判斷兩段文字各自的表達(dá)方式。通過討論的方式理解兩段文字在文中的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)論據(jù)，并區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。在明確了論據(jù)的知識點(diǎn)以后，學(xué)生實(shí)踐，找出文中三個(gè)分論點(diǎn)的論據(jù)。 問題5、使用論據(jù)是要講求一定方法的，只知道論據(jù)是不夠的。此時(shí)，學(xué)生明確了論點(diǎn)，理解了論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系 ，因勢利導(dǎo)，介紹用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法，也就是論證方法。大屏幕上演示四種論證方法：道理論證、事實(shí)論證、對比論證和比喻論證。 方法內(nèi)容教師口頭作介紹，讓學(xué)生去判斷文中采用對比論證的文字，并完成大屏幕中的表格，說說對比論證有什么好處？ 品味語言：&#

8、160;要求學(xué)生找到文中最欣賞的句子，并說出其精彩之處。 在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，由教師提煉出重點(diǎn)句子在全班賞析： 先是知道誦讀，讀出排比句的氣勢，并解釋理由，該句套用“就是一個(gè)的人”的排比句式，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣和人生意義五個(gè)角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀(jì)念”的重要意義，句式由短而長，語意豐滿，氣勢磅礴，如同贊美詩一般，給人以巨大的鼓舞。 大屏幕演示練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)背誦。 體驗(yàn)反思： 學(xué)生小結(jié)本文學(xué)習(xí)過程中的收獲，再次回顧白求恩身上的這種共產(chǎn)主義精神的具體體現(xiàn)：毫無自私自利之心，對工作的極端負(fù)責(zé)任，對技術(shù)的精益求精，對同志的極端熱忱。我

9、們剛剛經(jīng)歷第74個(gè)國恥日“九一八”，而今年又恰巧是抗日戰(zhàn)爭勝利60周年的紀(jì)念，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)討論：我們能從白求恩身上學(xué)到哪些？ 探究性作業(yè)： 美國科學(xué)家富蘭克林說過這樣的一句名言：“空袋子難以直立”。 （1）這句名言不僅說明了一種生活現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏了一個(gè)深刻的道理，請說出這個(gè)道理： （2）請說出一個(gè)能證明這個(gè)道理的事實(shí)論據(jù)。 設(shè)計(jì)這個(gè)作業(yè)的原因是因?yàn)樘釤捰^點(diǎn)和舉出相關(guān)事例對我們的學(xué)生來說較容易，學(xué)過幾篇議論文以后再要求學(xué)生寫一篇較短小的議論文，要求論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分真實(shí)，論證力求得當(dāng)。 設(shè)計(jì)反思。 教學(xué)中，既注重教師的引導(dǎo)，有機(jī)遇了學(xué)生充分的自主性