人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一學(xué)期期末復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測(cè)試題測(cè)試卷 (201)

1、部編版七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試卷題號(hào)一二三四五總分分?jǐn)?shù)溫馨提示：本試卷滿分 180 分，考試時(shí)間 120 分鐘。一、積累和運(yùn)用1、下列漢字的字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。（2 分） A、自作主張不可抗拒形影不離迷迷糊糊B、絲絲縷縷 更勝一籌 驚皇失措 開膛破肚C、花枝招展 忍俊不禁 仙露瓊漿 高不可攀D、眉開眼笑 踉踉蹌蹌 智子疑鄰 塞翁失馬2、下列詞語(yǔ)加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）。（3 分）A、貯蓄（zh）澄清（chng）空靈 （lng）地毯 （tn） 偌大（nu） B、寒戰(zhàn) （zhn） 搖擺（yo） 薔薇 （s）禱告 （do）陰影 （yng） C、梧桐 （w） 狩獵（shu） 喧囂

2、 （q） 窸窣 （s） 喑?。▂n）D、潺潺 （chn）沐?。╩） 霹靂 （l）曠野 （kung） 孿生（lun） 3、閱讀下面一段話，完成后面的問題。（4 分）一家人一起散步本來(lái)是很平常的事，然而這平常的事，體現(xiàn)了（wnxn）的親情。一家三代人散步時(shí)，出現(xiàn)了矛盾，終歸于和諧。這個(gè)故事，是對(duì)中華傳統(tǒng)美德中“孝敬”“慈愛”觀念的形象詮釋。根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)：wnxn （2 分）按照例句進(jìn)行仿寫。例句：這個(gè)故事，是對(duì)中華傳統(tǒng)美德中“孝敬”“慈愛”觀念的形象詮釋。仿寫： 是對(duì) 的最好詮釋。（2 分）4、以“友誼”為中心內(nèi)容，在下列橫線上補(bǔ)寫兩句話，每句都要用上比喻修辭手法。（4 分） 友誼是一樣最神圣的

3、東西，它是慷慨和榮譽(yù)最賢惠的母親，它是 ，它是 5、人們往往賦予花木以某種象征意義，比如“荷花”象征清白，“菊花”寓意高潔。請(qǐng)寫出一句贊美“荷花” 或“菊花”的詩(shī)句。（2 分）96、古詩(shī)文默寫。（每空 2 分，合計(jì) 18 分）（1） 子曰：“學(xué)而不思則罔， ?！保?） 子在川上曰：“ ，不舍晝夜?！保?） 子曰：“不義而富且貴， ?！保?） 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹， 。（5） 春天像健壯的青年， ， （朱自清春）。（6） ） 王灣次北固山下一首詩(shī)中， 給人以樂觀， 積極向上的鼓舞力量的詩(shī)句是 ， 。（7） 何當(dāng)共剪西窗燭， 。二、閱讀與理解(一) 秋天的懷念雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常。望著望著天

4、上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)， 眼邊紅紅地看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著什么勁！”母親撲過來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得 整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹

5、葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！?我說。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“唉呀，煩不煩？幾步路， 有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛 毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比 我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在

6、大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著 三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一 塊兒，要好好兒活(史鐵生秋天的懷念) 7、課文幾次寫到秋天？為什么文章的題目叫秋天的懷念。（3 分）8、試從描寫的角度品析下列句子。（4 分）母親撲過來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒

7、活，好好兒活”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。9、課文中最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中開得爛漫”？（2 分）10、結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？（2 分）(二)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞， 白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂?的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散 在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清春）11、從修辭手法的角度賞析下列句子。（4 分）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的

8、像雪。（三）大智若愚賈平凹張明達(dá)在中國(guó)文壇，賈平凹有“鬼才”之稱，而這個(gè)稱號(hào)是汪曾祺送的。那是 1987 年在桂林， 參加漓江出版社的一次旅游文學(xué)筆會(huì)上，汪曾祺談起對(duì)賈平凹的評(píng)價(jià)時(shí)說：“他一個(gè)很平易淡泊的人，卻是一個(gè)難得的鬼才。鬼才者，非凡才能之人也?！碑?dāng)下感動(dòng)得賈平凹作詩(shī)一首予以回贈(zèng)：“汪是一文狐，修煉成老精愿得沾狐氣，林中共營(yíng)生?！?988 年，賈平凹的長(zhǎng)篇小說浮躁獲美國(guó)“飛馬文學(xué)獎(jiǎng)”。汪曾祺得知后格外開心， 立即寫了一篇文章發(fā)表在瞭望雜志上，評(píng)價(jià)道：“平凹確實(shí)是一個(gè)很平易淡泊的人。從我和他的接觸中，他全無(wú)作家氣，在稠人廣眾之中，他總是把自己縮小到最小限度。他很寡言，但在閑談中極富機(jī)智，極

9、富幽默感?！币淮?，賈平凹與汪曾祺在南京一起講演。賈平凹慢條斯理、極為投入地講了一個(gè)多小時(shí)，中間，突然想起問聽眾：“我說的陜西話你們聽得懂嗎？”會(huì)場(chǎng)上幾百?gòu)堊彀鸵积R喊： “聽不懂！”這時(shí)的賈平凹并不顯得尷尬，而是幽默道：“毛主席他老人家都不說普通話， 普通話是普通人說的，俄（我）就不用說了吧?！弊谝慌缘耐粼髁⒓唇硬纾骸安粫?huì)說普通話不要緊，我來(lái)做翻譯?！庇谑?，便當(dāng)起了臨時(shí)翻譯，賈平凹講一句，汪老翻譯一句。熟悉賈平凹的人，都知道他有一句口頭禪：“我是個(gè)笨人，不會(huì)說普通話，不會(huì)用電腦寫作，總之就是笨?！庇卸螘r(shí)間，賈平凹在朋友勸說下曾下決心要用電腦寫作。但當(dāng)電腦買回后，卻怎么也學(xué)不會(huì)。用拼音打字吧，

10、不會(huì)說普通話，那就用五筆，可是把字根貼在墻上后說什么也記不 住，后來(lái)改試手寫板，但還是不行，因?yàn)殡娔X不認(rèn)他的字。他還不就信這個(gè)邪，就鉆在房里苦學(xué)了一天，“吭哧吭哧”總算打出了不到 200 字， 結(jié)果弄得頭暈?zāi)X脹，從此發(fā)狠永遠(yuǎn)不用電腦寫作。對(duì)此他說：“我是很笨的那種人，就好像 一條狗，你給它開了再大的門，它還是從小洞里鉆；就好像一只雞，你把它放在糧堆上，它 還是扒著吃?！辟Z平凹也用手機(jī)，但對(duì)于他來(lái)說，除了會(huì)接打電話外，手機(jī)的其他功能都是擺設(shè)。有一次，一個(gè)朋友來(lái)他家做客，他問：“日怪得很，別人手機(jī)都有來(lái)電儲(chǔ)存的功能，我的手機(jī)怎么沒有??？是不是賣手機(jī)的騙了我？”朋友拿過他的手機(jī)一看，說：“怎么沒有？

11、什么功能都全全的呀。”于是對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，可他就是搞不明白。無(wú)奈，朋友只好讓他找張紙來(lái)，然后用最明白淺顯的語(yǔ)言，將手機(jī)來(lái)電存儲(chǔ)功能的操作方法一一寫下。他照著做了幾次，總算勉強(qiáng)明白了，不好意思地說：“連幾歲孩子都能做到的事，一到我這里就變麻煩了， 我這人就是笨嘛?！辟Z平凹真像自己說得很笨嗎？不是！誰(shuí)聽說過哪個(gè)笨人能像他那樣，寫出幾十本散文、小說？還以長(zhǎng)篇小說秦腔奪得了第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)？對(duì)于他自嘲的“笨”，也許叫“拙”更精當(dāng)些。用美文執(zhí)行主編穆濤的話說：“平凹是大直若屈，大巧若拙，大辯若訥， 拙和訥是他給人的外在印象，而巧與辯才是真實(shí)的他。老家是河北石家莊的穆濤舉了一個(gè)例子：“一次我和平凹坐火車

12、同行，當(dāng)車過陜西秦嶺時(shí)，我順口和他開玩笑說， 你們陜西人真謙虛，那么大一個(gè)山，怎么叫個(gè)嶺。話音剛落，他就立即反唇，你們河北人更謙虛，那么大一個(gè)省會(huì)，怎么就叫個(gè)莊？后來(lái)，他把 這段對(duì)話寫到了文章里。他說自己笨，其實(shí)正地地道道說明了他的大智若愚?！保ㄟx自鶴城晚報(bào)2014 年 10 月 17 日）12、作者以“大智若愚”為題，結(jié)合文章內(nèi)容分析，他的“智”和“愚”體現(xiàn)在哪些方面？ 以“大智若愚”為題有什么好處。（5 分）13、文章第段引用穆濤主編的話有什么作用？試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面進(jìn)行分析。（4 分）（五）【甲】滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸 于水中，竟不

13、可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ 乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。（選自紀(jì)昀河中石獸）14、給下列加點(diǎn)的字注音。（4 分）河干（）圮（）棹（）數(shù)小舟湮（）于沙上15、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4 分）二石獸并沉焉（）閱十余歲（）竟不可得（）究物理（）【乙】近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好 騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”

14、居一年，胡人大入塞，丁壯者 引 弦 而 戰(zhàn) 。 近 塞 之 人 ， 死 者 十 九 。 此 獨(dú) 以 跛 之 故 ， 父 子 相 保 。（選自塞翁失馬）16、翻譯下列句子（4 分）馬無(wú)故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不能為禍乎？”17、把此則寓言的寓意寫在下面。（4 分）三、綜合性學(xué)習(xí)與語(yǔ)言實(shí)踐18、成長(zhǎng)中的少年，總會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這煩惱來(lái)自生活，來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自與同學(xué) 的交往但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要如何對(duì)待它。假如名為“百合花開”的朋友給你發(fā)來(lái)一條微信：“我的膽子很小，我們學(xué)習(xí)小組研討問題的時(shí)候，我想出了解決問題的方法卻不敢說，盡管大多數(shù)我的答案是正確的。發(fā)言的機(jī) 會(huì)全被組長(zhǎng)

15、占據(jù)了，真是郁悶”。請(qǐng)你自擬一個(gè)網(wǎng)名，并設(shè)身處地的想想他的煩惱，給他回復(fù)一條微信，幫助他化解煩惱，爭(zhēng)取說得入情入理，使人信服。（6 分） ： 。19、交際語(yǔ)言中的謙辭和敬辭最能體現(xiàn)中國(guó)文化自謙而敬人的特色。隨著社會(huì)的進(jìn)步，有些 謙辭和敬辭已不再適用，但不少仍有生命力?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父則是無(wú)禮。”（陳太丘與友期）文中“尊君”“君”“家君”稱謂有什么不同？（3 分）下面幾個(gè)句子是生活中常說的話，請(qǐng)找出加點(diǎn)詞用錯(cuò)的句子，寫出它們的序號(hào)： （4 分） A、請(qǐng)您明天一定光臨

16、B、小亮送朋友小飛一本書，并在扉頁(yè)上題：“小飛留念，小亮惠贈(zèng)”C、謝謝您的高見D、請(qǐng)您拜讀一下我的大作20、過年時(shí)，家家戶戶貼春聯(lián)。寧城有著豐富的旅游資源：熱水溫泉，中京古塔，紫蒙垂釣， 飛瀑漂流一幅幅優(yōu)美的自然畫卷讓人流連忘返。請(qǐng)聯(lián)系寧城旅游實(shí)際寫一副對(duì)聯(lián)，表達(dá)對(duì)寧城山水的贊美與熱愛。（4 分）上聯(lián)： 下聯(lián)： 四、名著閱讀（30 分）21、文學(xué)常識(shí)：（填空，每空 1 分，共 6 分）繁星春水是冰心將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里?？偟膩?lái)說，它們大致包含三個(gè)方面的內(nèi)容。一是 ， 二是 ， 三是 。伊索寓言大部分是動(dòng)物寓言，少部分是以 或人為主人公。動(dòng)物寓言部分則廣泛采用 手法，賦予動(dòng)物以人

17、的動(dòng)作行為，借助動(dòng)物習(xí)性來(lái)諷喻人類的行為，達(dá)到了入木三分的藝術(shù)效果。22、背誦積累（7 分）冰心的詩(shī)，短小溫婉，意蘊(yùn)豐厚。在讀她的詩(shī)過程中，你可能不由自主地背誦抄寫。請(qǐng)選 擇你最喜歡的一首詩(shī)（監(jiān)測(cè)題中出現(xiàn)的詩(shī)除外）默寫在下面。23、個(gè)性理解：閱讀下面一則寓言，寫出其中的寓意。（7 分）狐貍和葡萄饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來(lái)吃，但又 摘不到，看了一會(huì)兒，無(wú)可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定 是酸的。寓意： 24、語(yǔ)言實(shí)踐：閱讀下列冰心的詩(shī)句第一、二節(jié)，再按照詩(shī)歌的思路，以時(shí)間為序，發(fā)揮想 象與聯(lián)想再續(xù)寫第三節(jié)。（10 分）（一） 秋

18、深了！樹葉兒穿上紅衣了?。ǘ┐箫L(fēng)起了！秋蟲的鳴聲都息了?。ㄈ┪濉懽鳎?0 分）文題一： 引發(fā)我的遐思文題二： ，有你真好要求：兩個(gè)題目任選其一，把題目補(bǔ)充完整，要說真話，抒真情，寫一篇記敘文。如果寫人， 就要抓住人的特點(diǎn)，如果敘事，就要把事敘述完整，做到文從字順。另外書寫要工整正確， 力爭(zhēng)美觀，卷面整潔。字?jǐn)?shù)不少于 600 字。七年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案一、積累和運(yùn)用1、B 驚慌失措2、D 偌大（nu）薔薇 （qing）喧囂 （xio）3、溫馨例：道德模范李春華無(wú)怨無(wú)悔侍奉臥床婆婆 20 年，這是對(duì)孝最好的詮釋。4、例：友誼是感激和仁慈的姊妹，友誼是憎恨和貪婪的死敵。5、例：接天蓮葉無(wú)窮碧，

19、映日荷花別樣紅。不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。6、（6）海日生殘夜，江春入舊年。其他略。二、閱讀7、課文兩次寫到了秋天。第一次，在秋天時(shí)母親要帶我去北?？淳栈?，沒等母親去，母親病逝了。另一次是母親去世多年后，我和妹妹去北海公園看花，想到了秋天去世的母親，也 表明經(jīng)過人生的秋天，母親的兒女已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂得了怎樣面對(duì)人生的困境，文章表達(dá)了對(duì) 母親的懷念和感恩，所以文章的題目叫秋天的懷念。8、所選句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫?！皳洹薄白ァ钡仍~語(yǔ)，體現(xiàn)了母親面對(duì)厭世自棄的我反應(yīng)強(qiáng)烈，想盡其所能地安慰、勸撫我。所選句子運(yùn)用了神態(tài)描寫?！般俱驳哪槨北砻髂赣H積勞成疾，“央求般的神色”表現(xiàn)出母親的愛心與慈祥。即使是暴

20、怒無(wú)常的我，也不由得為之感動(dòng)。9、課文中最后一段詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中開得爛漫”，象征了母親菊花一樣的精神 品格，也表明了“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿，感受到了生活的美好。10、結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，表明成熟的我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了生命的意義和生活的 真諦，不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無(wú)情，勇敢地面對(duì)生活中的磨難。11、從擬人的角度賞析，要求寫出是哪種修辭手法，并寫出修辭效果。從擬人排比的角度賞析，要求寫出是哪種修辭手法，并寫出修辭效果。12、賈平凹的“智”體現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作和思辨上。例如，在中國(guó)文壇，賈平凹有“鬼才”之 稱，他以長(zhǎng)篇小說秦腔奪得了第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，長(zhǎng)篇小說浮躁獲美國(guó)“飛馬文學(xué)

21、獎(jiǎng)”。在講演中能幽默解圍。賈平凹的“愚”體現(xiàn)在生活技能愚笨和做人的淡泊平易上。例如他不會(huì)用電腦寫作，不會(huì)靈活用手機(jī)。他全無(wú)作家氣，在稠人廣眾之中，他總是把自己縮小到最小限度，他很寡言。以“大智若愚”為題，從內(nèi)容上看，主要是圍繞“大智若 愚”來(lái)寫的，題目起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。另外從文章主旨情感的角度看，讀者一看題目就 知道賈平凹是怎樣的一個(gè)人，有利于突出人物性格特點(diǎn)，還有讀者一看題目還會(huì)思考好奇他 的智和愚是怎樣的，會(huì)引發(fā)閱讀興趣。13、內(nèi)容上進(jìn)一步證實(shí)了賈平凹的閑談的機(jī)智和幽默感，突出了他大智若愚的思想性格。結(jié) 構(gòu)上，與文章題目相照應(yīng)，卒章顯志。14、河干（gn）圮（p）棹（zho）數(shù)小舟湮（yn）于沙上 15、