家校共育的方法與途徑

1、家校共育的方法與途徑王維重慶市開(kāi)州區(qū)高橋初級(jí)中學(xué)摘要：家校共育是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶，幫助家長(zhǎng)提高教育能力，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，形成家校教育合力，實(shí)現(xiàn)家校教育共贏，給孩子的成長(zhǎng)插上更豐滿的羽翼。關(guān)鍵詞：家校共育；方法；途徑社會(huì)的發(fā)展給教育提出了更高的要求，教育學(xué)生不再只是教師和學(xué)校的事。蘇霍姆林斯說(shuō)：“父母是孩子的第一任老師，父母若放任孩子不管，孩子惡習(xí)一旦養(yǎng)成，學(xué)校不知要花多少時(shí)間和精力來(lái)對(duì)他們進(jìn)行再教育，這對(duì)孩子、家庭和學(xué)校都是巨大的損失?！彼浴凹倚９灿睂⒊蔀榻逃囊粭l重要途徑。家庭和學(xué)校是影響青少年兒童發(fā)展的最重要的兩個(gè)環(huán)境因素。如何切實(shí)幫助家長(zhǎng)提高教育

2、能力，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與形成家校教育合力，是當(dāng)前教育面臨的富有挑戰(zhàn)性的新課題。一、宣傳家校共育作用，強(qiáng)化家校共建理念綜合行動(dòng)綱領(lǐng)中倡導(dǎo)：“就學(xué)校和家庭之間的協(xié)作而言，應(yīng)該采取措施以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)”O(jiān)“建立教育部門、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)習(xí)管理的制度”（基礎(chǔ)教育課程改革綱要）。這從國(guó)際和國(guó)家的層面上看，家校共育已列入現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容，它要求我們對(duì)家校共育理論加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳。現(xiàn)在支持配合學(xué)校教育的家長(zhǎng)要么被動(dòng)；要么不支持不配合，認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就是學(xué)校的事，如果孩子有事，就與學(xué)校糾紛不斷。有的學(xué)校和教師的認(rèn)識(shí)也不到位，很少有人把家長(zhǎng)看作學(xué)校的一份子。事實(shí)

3、上，家庭和學(xué)校是青少年兒童教育過(guò)程的天然合作者，只有通過(guò)多形式、多渠道的學(xué)習(xí)宣傳，才有可能逐步形成家庭和學(xué)校教育的一致性，家校合作才有希望。蘇霍姆林斯基有句名言：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子倒塌下來(lái)”O(jiān)要使孩子身心健康發(fā)展，擁有一個(gè)美好的未來(lái)，我們就要大張旗鼓地宣傳，讓家校共育理念深入人心。二、搭建家校共育平臺(tái)，家長(zhǎng)參與活動(dòng)學(xué)校教育與家庭教育銜接的方式是靈活多樣的。家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家校聯(lián)系卡等都是常見(jiàn)的家校聯(lián)系方式。創(chuàng)新多種家庭參與途徑，幫助孩子在道德情感方面的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)德育實(shí)踐性。（一）讓家長(zhǎng)成為大方的支持者在學(xué)校的教育活

4、動(dòng)中教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)多方支持學(xué)生，樂(lè)于分享自己及家庭中的各種資源。例如學(xué)校展開(kāi)“親子共讀”活動(dòng)，上傳親子共讀照片、填寫親子共讀書目；引導(dǎo)學(xué)生將自己擁有的圖書進(jìn)行展示和交換，讓家長(zhǎng)提供活動(dòng)策劃方案，到學(xué)校當(dāng)義務(wù)攝影員等。（二）讓家長(zhǎng)成為成功的志愿者學(xué)校充分發(fā)揮家長(zhǎng)職業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的主動(dòng)性，比如學(xué)校開(kāi)展“家長(zhǎng)論壇”活動(dòng)，邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)給我們講他們所從事的行業(yè)知識(shí)，如預(yù)防疾病衛(wèi)生知識(shí)、道路安全知識(shí)、刺繡的歷史、陶藝制作等。它會(huì)使孩子們興致勃勃、笑聲盈盈，達(dá)到極佳的育人效果。（三）讓家長(zhǎng)成為公正的評(píng)價(jià)者學(xué)校讓家長(zhǎng)參與學(xué)生德育評(píng)價(jià)，教師制作家庭評(píng)價(jià)卡，讓家長(zhǎng)經(jīng)常注意發(fā)現(xiàn)和抓住孩子道德品質(zhì)

5、與言行表現(xiàn)的閃光點(diǎn)，及時(shí)記錄孩子在家庭里的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，加以贊許、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從而促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)校、家庭的行為表現(xiàn)如一。三、制定共育措施，共促孩子發(fā)展（一）建立交流表教師制作“教師家長(zhǎng)交流表”并發(fā)一份給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)教師定期填寫，相互問(wèn)答交流、積極溝通。教師再給學(xué)生制作一個(gè)信息資料袋，里面裝上學(xué)生最得意的作品、考試試卷、參加各種活動(dòng)的成績(jī)和助人為樂(lè)的好事等等。這樣教師就從多方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，家長(zhǎng)也能看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。（二）成立共育機(jī)構(gòu)一是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：如家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)部。由教學(xué)水平很高的資深教師專職擔(dān)任聯(lián)絡(luò)部主任，家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)部專門負(fù)責(zé)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系和引領(lǐng)家校共育的工作，二是參與機(jī)構(gòu)：如家長(zhǎng)委員會(huì)。主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)

6、生家長(zhǎng)，與學(xué)校溝通聯(lián)系，反饋學(xué)生、家長(zhǎng)信息、建議,監(jiān)督學(xué)校工作，幫助學(xué)校改進(jìn)工作。（三）組織觀課活動(dòng)學(xué)校應(yīng)確立開(kāi)放的辦學(xué)態(tài)度和國(guó)際化的大教育視野，把家長(zhǎng)看作學(xué)校教育的持份者，全方位開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)，不設(shè)防，任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都可以參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，每一節(jié)課家長(zhǎng)都可以聽(tīng)。課堂結(jié)束后，上課的說(shuō)課，聽(tīng)課的評(píng)課，觀課家長(zhǎng)提問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)、交流討論。（四）展開(kāi)家?；ピL開(kāi)展家校互訪活動(dòng)是家校共育的一種常規(guī)活動(dòng)，為家校溝通提供面對(duì)面一對(duì)一的交流機(jī)會(huì)。學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)某個(gè)學(xué)生的問(wèn)題“家訪”?？梢允羌议L(zhǎng)主動(dòng)找學(xué)校，也可以是學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)“校訪”。如果家?；ピL工作落實(shí)到位，能及時(shí)矯正學(xué)生的不良習(xí)慣，還可避免家校糾紛。（五

7、）開(kāi)展家校聯(lián)動(dòng)現(xiàn)代教育信息技術(shù)基本遍及各類學(xué)校，它為家校聯(lián)動(dòng)提供了一種新型、高效的溝通方式，讓學(xué)校與家庭在最短的時(shí)間內(nèi)得到聯(lián)系。1、校園網(wǎng)校園網(wǎng)的外網(wǎng)是家校合作共促學(xué)生發(fā)展、對(duì)外宣傳本校文化的窗口。通過(guò)校園網(wǎng)將本校的教育信息、師資力量、輝煌業(yè)績(jī)，學(xué)生的閃光點(diǎn)發(fā)布在網(wǎng)上，并全方位地展示給社會(huì)和家長(zhǎng)。從而達(dá)到家校共育的目的，促使學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。2、班級(jí)網(wǎng)站每個(gè)班級(jí)都可以建立自己的網(wǎng)站。學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)表快樂(lè)宣言，與他人分享；可以傾訴煩惱，以求幫助；也可以相互交流學(xué)習(xí)方法，向家長(zhǎng)訴說(shuō)當(dāng)面不敢說(shuō)的心里話。家長(zhǎng)可以在這個(gè)平臺(tái)上向老師提出合理化的建議，提出有創(chuàng)意的設(shè)想；向自己的孩子訴說(shuō)心里

8、話。教師在這個(gè)平臺(tái)上及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，上傳或更新學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為師生、家長(zhǎng)提供一個(gè)交流的平臺(tái)，形成家校聯(lián)動(dòng)氛圍。3、班級(jí)QQ班級(jí)QQ群，打破了家校互動(dòng)的時(shí)空界限。以教師為中心向外輻射。如今家長(zhǎng)工作十分繁忙，與老師交流的時(shí)間、空間很有局限性。用網(wǎng)名，可以隱藏身份，家長(zhǎng)有意見(jiàn)和想法可以向班主任敞開(kāi)心扉、毫無(wú)保留地說(shuō)出，避免了當(dāng)面語(yǔ)言交談的尷尬，老師與家長(zhǎng)之間沒(méi)有了秘密，實(shí)現(xiàn)了真正的“零距離”o4、校信通有了校訊通，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)互動(dòng)短信及時(shí)發(fā)送學(xué)校通知、傳達(dá)學(xué)校指令、進(jìn)行短信調(diào)研和回訪等；教師可將學(xué)生在校的情況與家長(zhǎng)隨時(shí)溝通；家長(zhǎng)也可將學(xué)生在家情況與老師溝通或?qū)⒔逃杏龅降睦Щ箅S向老師請(qǐng)教。5、電話聯(lián)絡(luò)打電話是目前最方便、最普遍的家校聯(lián)系方式。如果我們能夠善用，那一條線會(huì)成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”o在家校交流中，談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)教師要巧妙地使用語(yǔ)言，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出孩子的不足。不論家長(zhǎng)的語(yǔ)氣