數(shù)據(jù)驅(qū)動教學(xué)決策研究實施方案

1、數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)決策研究實施方案一、實施背景隨著信息技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用于教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)分析已經(jīng)成為了當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展趨勢。學(xué)習(xí)分析技術(shù)作為一種新興技術(shù)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗式模式，既能為學(xué)生提供高質(zhì)量、個性化的學(xué)習(xí)體驗，又能改進(jìn)教育工作者的教學(xué)方式。通過信息數(shù)據(jù)分析完善教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和統(tǒng)一認(rèn)證。二、機構(gòu)設(shè)置為扎實有效推進(jìn)“數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)決策研究”進(jìn)程，根據(jù)課題研究的需要，設(shè)置課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。1 .領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張樂寬副組長：孟昭君成員：胡磊2 .工作小組組長：孟昭君副組長：胡磊成員：孔祥亮王啟梅肖紅三、目標(biāo)設(shè)計李建華屈麗孔祥亮李明軍李明軍楊傳明杜東玲王震杜延浩楊傳

2、明何洪濤何洪濤趙繪孟麗王振民杜寶臣周露1在智慧教學(xué)環(huán)境下，對學(xué)生建立多樣化、個性化的評價體系2 .在智慧教學(xué)模式下，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果等方面的作用。3 .利用大數(shù)據(jù)幫助翻轉(zhuǎn)課堂實驗班教師優(yōu)化教學(xué)方式。四、思路與方法1 .研究思路本課題屬于實踐性研究而非理論性研究，主要是從現(xiàn)狀出發(fā)，對現(xiàn)存問題進(jìn)行分析，基于大數(shù)據(jù)給我們教學(xué)帶來的影響，尋求解決和突破的路徑。因此，本課題研究的角度包括：(1)問題研究。對當(dāng)前學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)情況以及對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的認(rèn)識進(jìn)行摸底調(diào)查，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問題分析，挖掘問題產(chǎn)生的對應(yīng)原因，作為課題研究的基礎(chǔ)和前提。(2)對策研究?；趩栴}及歸因研究，針對

3、如何推動教師教學(xué)決策進(jìn)行研究，探索建立相關(guān)機制和制度，分析各種對策在教育發(fā)展中所起的作用和功能。(3)行動研究。本課題重要的是實踐研究，要在研究中實踐，在實踐中研究，邊研究邊行動，邊探索邊行動，重在行動中優(yōu)化教師的教學(xué)方式，構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知體系。2 .研究方法(1)調(diào)查研究法。從課題立項之前到研究的各個階段，分別用網(wǎng)絡(luò)平臺、問卷、訪談等形式進(jìn)行不同內(nèi)容的調(diào)查研究，提高研究的可行性。(2)個案研究。對校內(nèi)、級部的典型進(jìn)行解剖，挖掘可資借鑒的經(jīng)驗，掌握一手材料，豐富研究內(nèi)容，完善研究路徑。(3)經(jīng)驗總結(jié)法。由具體經(jīng)驗總結(jié)，上升到科學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，提高研究水平。五、研究步驟和預(yù)期1.準(zhǔn)備階段(2015.9

4、-2016.2月)確定推進(jìn)計劃，由點到面，穩(wěn)步推進(jìn)，逐步展開。構(gòu)建數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)平臺、教室無線AP、學(xué)生平板電腦、錄課室、充電箱等在線教學(xué)系統(tǒng)。充分利用省網(wǎng)絡(luò)研修平臺、泰安市教育云平臺、東平教育資源網(wǎng)等對教師的信息技術(shù)與課程整合能力進(jìn)行大規(guī)模案例培訓(xùn)；充分利用“家校通”和飛信平臺，與家長密切配合。2.實施階段(2016.3-2017年9月)通過泰安市教育云平臺為實驗班學(xué)生建立個人檔案，并且通過云平臺對學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡及思想動向信息進(jìn)行收集。對收集的信息進(jìn)行整理分析，規(guī)劃總結(jié)，以幫助實驗教師優(yōu)化教學(xué)方式。對學(xué)生進(jìn)行多元化、個性化的評價。3.總結(jié)、推廣階段(2017.10-2017年12月)(1)形成最終

5、研究成果：在智慧教育環(huán)境下，形成基于大數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)分析的學(xué)習(xí)評估與診斷的方法，并形成文本資料提交評委會評審。(2)舉辦智慧教育數(shù)據(jù)驅(qū)動的教學(xué)決策研究現(xiàn)場會，推介研究成果。六、策略與項目1 .實施四大策略(1)頂層設(shè)計策略。發(fā)揮相關(guān)處室的作用，在宏觀上精心謀劃布局，從宏觀框架上設(shè)計，確定工作思路、方法、內(nèi)容、原則、舉措和行動計劃等，把握課題研究的正確方向。(2)整體推進(jìn)策略。隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)整體工程，在推進(jìn)策略上，應(yīng)堅持整體推進(jìn)的策略，齊頭并進(jìn)，共同推進(jìn)；在內(nèi)容上，建立數(shù)據(jù)驅(qū)動教育決策的機制、制度、考核等，同步改革，同步實施。(3)典型帶動策略。課題研究過程中，特別是在行動的落實上，充分利用典型

6、，包括典型案例、典型經(jīng)驗等，發(fā)現(xiàn)典型，培植典型，用典型示范帶動。(4)活動推動策略?；顒邮峭七M(jìn)的重要載體。通過泰安市教育云平臺學(xué)生數(shù)據(jù)分析、研討交流、成果展示等方式，推進(jìn)課題的進(jìn)一步展開。2 .展開四大項目(1)陣地建設(shè)項目：以泰安市教育云平臺和微信公眾平臺等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為突破口，抓好陣地建設(shè)，解決大數(shù)據(jù)收集整理的問題。(2)制度建設(shè)項目：進(jìn)一步加強制度建設(shè)，形成有效的工作考核機制。制定我校利用大數(shù)據(jù)分析推動教育決策研究的實施細(xì)則，并將落實情況作為教師考核的重要內(nèi)容，形成長效機制。(3)大數(shù)據(jù)服務(wù)教學(xué)項目：高度重視大數(shù)據(jù)對教學(xué)的服務(wù)，將如何利用大數(shù)據(jù)推動教學(xué)決策列入學(xué)校教師培訓(xùn)內(nèi)容，開展大數(shù)據(jù)對課

7、堂教學(xué)以及學(xué)生成長為主題的學(xué)習(xí)和討論。(4)大數(shù)據(jù)服務(wù)學(xué)生項目：構(gòu)建大數(shù)據(jù)推動教學(xué)決策新體系，充分利用泰安市教育云平臺加強對學(xué)生個體和小組的評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與班級活動的積極性；通過對泰安市教育云空間學(xué)生發(fā)布的說說以及文章數(shù)量和內(nèi)容的監(jiān)控以及分析，對學(xué)生近期思想和心理的變化進(jìn)行監(jiān)測，有效地利用學(xué)校心理咨詢室和班級班會進(jìn)行心理疏導(dǎo)；通過微信公眾平臺或者問卷星等對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，通過開展豐富的活動緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，釋放學(xué)生的青春激情。七、條件保障1 .組織保障。本課題的組建有張樂寬校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，實施和協(xié)調(diào)課題的研究工作；成立由孟昭君校長任組長，部分

8、一線教師組成的課題研究小組，他們承擔(dān)課題的主要研究任務(wù)，確保課題的深入研究，保證課題研究計劃順利展開。2 .條件保障。構(gòu)建數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)平臺、教室無線AP、學(xué)生平板電腦、錄課室、充電箱等在線教學(xué)系統(tǒng)。充分利用省網(wǎng)絡(luò)研修平臺、泰安市教育云平臺、東平教育資源網(wǎng)等對教師的信息技術(shù)與課程整合能力進(jìn)行大規(guī)模案例培訓(xùn)；充分利用“家校通”和飛信平臺。3 .資金保障。課題擬申請專項研究經(jīng)費，保障前期研究的論證、調(diào)研、會議、學(xué)習(xí)、考察等必要支出，確保研究順利進(jìn)行。4 .制度保障。建立學(xué)習(xí)制度，掌握前沿信息，及時吸收最新的研究成果；建立課題研究的月報制度，按階段向課題組匯報課題進(jìn)展情況，接受課題組的具體指導(dǎo)；建立工作調(diào)度制度檢查，隨時調(diào)度、研討，了解研究進(jìn)展情況，研究解決過程中的突出問題