小學(xué)體育教師專業(yè)知識(shí)考試題及答案

1、小學(xué)體育教師專業(yè)知識(shí)考試題及答案題（一）選擇）舉行。年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（B1、2004、北京、巴黎DA、悉尼B、雅典C）進(jìn)行年的歐洲杯在（C2、2004D、荷蘭、葡萄牙、德國(guó)B、比利時(shí)CAB）年在希臘舉行的3、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（1890D、1896C.1900.A、1894B、C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。4、脊柱一般至（21-2220-21D、19-20C、A、18-19B）/秒則用了（C100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步5、某個(gè)人進(jìn)行、1240B、1245C、1250D、12"60A籃球比賽的自賽中采用的是（C）制。6、在NBAA、五局四勝B、

2、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝7、現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C）A、法國(guó)B、美國(guó)C、英國(guó)D、德國(guó)8、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（A）A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅C、藍(lán)、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、黃、藍(lán)9、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅10、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸擺動(dòng)、腰D、寬C、肩B、手A.11行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（A）A、一大、二小、三高B、-大、二大、三高C

3、、一小、二大、三快D、小、二小、三快12、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場(chǎng)就可決出冠軍。A、10B、11C、12D、1313、體育與保健課開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）般按（A）順序發(fā)出隊(duì)列口令。A、立正一向右看齊一向前看一報(bào)數(shù)一稍息B、稍息一立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看C、立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D、立正一向前看一報(bào)數(shù)一稍息一立正14、走和跑的區(qū)別在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空15、個(gè)性心理特征包括（D）A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì)、性格、需要C.興

4、趣、動(dòng)機(jī)、需要D.能力、氣質(zhì)、性格16、中華人民共和國(guó)教師法頒布于（D）17、中華人民共和國(guó)教育法頒布于（D）A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月、有位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常誨辱學(xué)生，影響惡劣，次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法應(yīng)（C）、承擔(dān)民事責(zé)任D、依法追究刑事責(zé)任C、解聘B、給予行政處分A.19、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運(yùn)會(huì)A春季B、夏季C、秋季D、冬季20、排球比賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必須按（B）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A、逆時(shí)針B、順時(shí)針C、任意、中國(guó)古代教育中的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御

5、、書(shū)、數(shù)）中屬于體育范疇的是（C）»A、禮、樂(lè)B、樂(lè)、射C、射、御D、御、數(shù)22、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（C）A、35度B、45度C、29度D、34度23、馬拉松跑全程為（B）,屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。A、41.195千米B、42.195千米C、43.195千米D、44.195千米24、號(hào)稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（A）A、足球B、籃球C、乒乓球D、排球25、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B）A、35度B、40度C、29度D、34度26、中國(guó)學(xué)校體育雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（A）A、1981年9月B、1982年9月C、1983年9月D、1984年9月27、抓好學(xué)校體育匚作的主要負(fù)責(zé)人是（C）A、校長(zhǎng)

6、B、教導(dǎo)主任C、體育教研組長(zhǎng)D、體育教師28、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該（B）A、以練習(xí)為主B、以預(yù)防為主體育知識(shí)試題及答案.C、以講解和練習(xí)為主D、以講解為主29、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（C）A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C、反更做同一練習(xí)D、控制練習(xí)的間歇30、全民健身剛要頒發(fā)布的時(shí)間是（B）A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年31、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用（C）A、定量評(píng)定B、定性評(píng)定C、定性與定量相結(jié)合D、因人而異32、奧林匹克精神是（B）A、更快、更高、更強(qiáng)B、互相了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)C、團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步D、重要的不是取勝，而是參加33、體

7、育教學(xué)的主要特點(diǎn)是（ABCD）A、師生的雙邊活動(dòng)B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行C、從事各種身體練習(xí)D、主導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合34、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循（ABC）A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律B、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。C、動(dòng)作技能形成規(guī)律。35、最早提出體育教學(xué)法的是（B）A、德國(guó)教育家拉特克B、捷克教育家夸美紐斯D、瑞典體育教師W斯卡斯特羅姆D、美國(guó)教育家杜威A、1954B、1955C、1956D、195736、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在起的項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)、乒乓球與羽毛球B、羽毛球與跳跳球A.C、羽毛球與排球D、鍵球與乒乓球37、彎道跑時(shí)，右腳用（B）著地。A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、

8、全腳掌38、逆時(shí)針彎道跑時(shí),身體應(yīng)向（B）傾斜A、右B、左C、前D、后39、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（C）A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯臥式40、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）著地A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌D、前腳掌41、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑A、直線B、弧線C、直線加弧線D、弧線加直線42、背越式跳高身體過(guò)桿后，以（B）先接觸海綿包基礎(chǔ)教育門(mén)戶網(wǎng)站百萬(wàn)教育源免費(fèi)提供打造辦內(nèi)最專業(yè)的教育網(wǎng)A、頭部B、肩部C、背部D、臀部43、背越式跳高身體在桿上成（C）姿勢(shì)A、弓形B、水平C、背弓D、坐立式44、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動(dòng)A、起跳腿B、內(nèi)C、上D、異側(cè)

9、肩45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于記憶，可叫做（B）A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、846、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C）A、耐久跑B、途中跑C、加速跑D、快速跑47、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳、斜對(duì)D、背對(duì)C、側(cè)對(duì)B、面對(duì)A.48、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓，（B）落地A、全腳掌B、前腳掌C、雙腳D、腳后跟49、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的A、助跑B、踏跳C、助跑與踏跳的結(jié)合D、落地50、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢(shì)A、跨步B、騰空步C、弓步D、弓箭步51、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（C）A、身體前傾，擺動(dòng)腿先落地B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落

10、地C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地A、有停頓，起伏大：動(dòng)作連貫，起伏小B、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏小C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大D、有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏大53、頭手倒立用身體的（B）部位支撐。A、兩手與頭B、兩手與前額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩54、男生靠墻手倒立的做法是（A）、站立姿勢(shì)開(kāi)始，腳蹬地，另腿擺動(dòng)，兩手撐地B、姿勢(shì)開(kāi)始，兩腳蹬地，兩腿擺動(dòng)，兩手撐地C、蹲踮姿勢(shì)開(kāi)始，一腳蹬地，另腿擺動(dòng)，兩手撐地55、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A）A、直腿坐姿開(kāi)始,B、屈腿坐姿開(kāi)始,C、直腿坐姿開(kāi)始,D、屈腿坐姿開(kāi)始,上體前屈,上體前屈,上體后屈

11、,上體后屈,然后后倒,然后后倒,然后后倒,然后后倒,同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)56、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A）、側(cè)后方D、正前方C、正后方B、側(cè)方A.57、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（C）A、前方B、后方C、一側(cè)D、側(cè)前方58、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（B）A、臀部腰后背B、臀部腰后背頭C、臀部后背頭D、腰后背頭59、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸A、肩B、腰部C、兩臂D、靛關(guān)節(jié)60、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)傲部的同時(shí)，兩腿做（B）動(dòng)作A、翻轉(zhuǎn)B、剪絞C、交叉D、交換61、支撐擺動(dòng)前擺

12、挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（B）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠外平移A、杠面B、最高點(diǎn)C、水平D、重心62、反彈傳球是近距離面對(duì)緊逼防守或身材高大對(duì)手時(shí)，采用的種以（B）的有效傳球方法.A、高制矮B、矮制高C、高制高D、矮制矮63、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（B）A、拇指，無(wú)名指B、中指，食指C、食指，小指D、拇指，食指64、一般來(lái)說(shuō)，人到了（A）歲，箭軟骨就完全骨化，骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)A、1820B、2022C、2025D、222565、排球場(chǎng)地上的線一般有（C）條（種）A、3B、4C、5D、666、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（B）次，就饕將球擊入對(duì)方場(chǎng)地（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)）A2B3C

13、4D567、有五支籃球隊(duì)參加比賽，若采用單循環(huán)賽制，則共有（A）場(chǎng)比賽20、15D、12C、10B、A.68、無(wú)論宜接任意球還是間接任意球，在球未踢出之前，被罰隊(duì)員必須離球（D）米A、11米B、米C、米D、米69、（D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同A、初中階段后B、高中階段后C、身體發(fā)育成熟后D、青春期開(kāi)始后70、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向（D）旋轉(zhuǎn)A、左B、右C、前D、后71、原地雙手低手傳、接球適用于在（C）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用A、進(jìn)攻B、防守C、掩護(hù)D、突分72、（A）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式A、“中一二，B、“邊一二”C、

14、后排插上D、交叉換位73、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽方上場(chǎng)人數(shù)分別是（D）A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、1174、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá)7次犯規(guī)，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（B）A、罰球1次B、發(fā)球2次C、1+1罰球D、1+1+1罰球75、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D）A、最高分B、最低分C、平均分D、去掉最高分和最低分后的平均分是非題1、出世以后，人的生長(zhǎng)發(fā)育有三次較快的突增期。（X）2、學(xué)生進(jìn)行山羊分腿騰越時(shí)保護(hù)人站在落地點(diǎn)的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（X）3、奧運(yùn)會(huì)的宗旨是：“更快！更高！更強(qiáng)!。（X）4、在進(jìn)行耐久跑的活動(dòng)時(shí)，會(huì)有種生理現(xiàn)象“極

15、點(diǎn)”出現(xiàn)，用有深度和節(jié)奏的呼吸可減輕“極點(diǎn)”的程度。（V）5、排球的技術(shù)動(dòng)作中，雙手上手傳球用拇指、食指觸球并承擔(dān)主要力量，其余手指幫助控制傳球方（X）向。.6、在隊(duì)型練習(xí)中，分隊(duì)走是路縱隊(duì)行進(jìn)間在某點(diǎn)聽(tīng)到分對(duì)走的口令后，單數(shù)做左轉(zhuǎn)彎走，雙數(shù)做右轉(zhuǎn)彎走，形成方向相反的兩個(gè)一路縱隊(duì)。（X）基教網(wǎng)7、在跳躍運(yùn)動(dòng)中，要使身體騰起得遠(yuǎn)或高，關(guān)鍵在于起跳時(shí)使身體獲得最快的速度和適宜的起跳的角度。（V）8、在投擲練習(xí)中，投擲力量不變，出手角度適當(dāng)才會(huì)獲得最佳成績(jī).（V）9、正步走時(shí)要求踢出的腿要繃直，腳尖下壓，腳掌與地面平行，離地面約35厘米高。（X）10、在體育活動(dòng)中要注意多喝水，特別是在劇烈活動(dòng)和夏天

16、更要大量喝水，否則人體將失去水分造成“脫水（X）11、巧妙運(yùn)用模型、圖片、幻燈、錄音、電影等教學(xué)媒介來(lái)發(fā)揮教學(xué)作用，體現(xiàn)出了因材施教原則（X）12、舉重是田徑運(yùn)動(dòng)中較典型的力量性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（X）13、足球腳內(nèi)側(cè)踢定位球時(shí)，應(yīng)擊球的后下部（X）14、對(duì)正在三分線外投籃的隊(duì)員犯規(guī)，投中有效再加罰一次，投不中時(shí)應(yīng)罰3次（J）15、傳、切戰(zhàn)術(shù)配合指的是行進(jìn)間運(yùn)球，將球傳至籃下接球人，接著向籃下切入，接回傳球三步上籃得分的進(jìn)攻配合（X）16、腳背內(nèi)側(cè)踢球的助跑方法與其他踢球助跑方法不同（J）17、運(yùn)球、急停、跳投和扣球，都屬于籃球術(shù)語(yǔ)（X）18、籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用最多的技術(shù)是運(yùn)球（X）19、教學(xué)檢查是評(píng)估的前

17、提和基礎(chǔ)。（V）20、后滾翻成半劈腿的關(guān)鍵技術(shù)是動(dòng)作不停頓。2005年度吉林省中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)課程試題（小學(xué)體育）1 .新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（）o2 .新課程的最高宗旨和核心理念是（）.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（3.4 .綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域（）。5 .教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的（）和（），主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展。二、判斷題（共10分）1 .教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。（）2 .兩個(gè)班使用的教材不同，不能橫向比較學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。（）3 .生活經(jīng)驗(yàn)也是知識(shí)的重要組成部分。（）4 .新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，所以在教學(xué)中要以學(xué)生體驗(yàn)為主，系統(tǒng)知識(shí)掌握為輔。（）5 .“注重過(guò)

18、程”的意思就是教師在解決問(wèn)題時(shí)不但要講清結(jié)果，更要注重講清解決問(wèn)題的思維過(guò)程。（）三、簡(jiǎn)答題（共20分）1 .新課改中要求教師角色應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)變？2 .在新課程理念下，如何使用教材？3 .有人認(rèn)為接受學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)時(shí)了，對(duì)此，你有何看法？4 .過(guò)去，我們認(rèn)為，評(píng)估只有分等級(jí)的作用，新課程理念下的評(píng)估具有哪些功能？四、案例分析題（20分）1 .結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際談?wù)勏旅娴穆?huà)對(duì)你的啟示是什么。青蛙老師在教學(xué)生們?cè)鯓硬蹲轿孟壔叹W(wǎng)2 .請(qǐng)你談?wù)剬?duì)下列情況的處理對(duì)策。課堂教學(xué)會(huì)遇到許多難以預(yù)料的偶發(fā)事件，一般說(shuō)來(lái)，教學(xué)中的偶發(fā)事件和意外情況可分為三類：第-類屬于課堂紀(jì)律方面的問(wèn)題；第二類屬于學(xué)習(xí)方面的意外情

19、況。學(xué)生會(huì)進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)式種種看法，或有時(shí)教師不慎造成板書(shū)別字、口誤等引起學(xué)生哄笑、驥動(dòng)第三類屬于外來(lái)干擾，分散了學(xué)生的注意力.五、學(xué)科新課程理論與實(shí)踐（共40分）1 .體育的基本理念是什么？（8分）答：堅(jiān)持“健康第的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。以學(xué)生發(fā)展為中心，忠順學(xué)生的主體地位。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生收益。2 .在課堂教學(xué)中應(yīng)如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中確定的社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)？（8分）答：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道鐫；學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。（4分）落實(shí)得法（4分）3 .簡(jiǎn)述在支撐跳躍的教學(xué)評(píng)估中，刻優(yōu)等動(dòng)作質(zhì)

20、量的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。（8分）答：助跑：輕松、自然、協(xié)調(diào)、有力、速度快起跳：速度快、有力、騰空高撐箱動(dòng)作：直膝、分腿大、展齷、有明顯的制動(dòng)和上體挺身動(dòng)作，展體充分，姿態(tài)優(yōu)美落地：穩(wěn)4 .根據(jù)新課程理念設(shè)計(jì)“蹲踞式起跑”一1、體育與健康課程是門(mén)以為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生為主要目的的必修課程。（身體練習(xí)、健康）2、標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)的指導(dǎo)思想，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為、_、和五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。（健康第、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)）3、編寫(xiě)中小學(xué)體育與健康教材的四條原則是、0（教育性原則、健康性原則、興趣性原則、發(fā)展性原則）4、根據(jù)16年級(jí)學(xué)生自制力和理解力相對(duì)較差、

21、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點(diǎn)，采用一等方法，充分發(fā)揮游戲活動(dòng)的作用，激發(fā)學(xué)生的、運(yùn)動(dòng)興趣。（主題教學(xué)、情景教學(xué)、復(fù)式教學(xué)）5、標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的、納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍，并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。（體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神）基礎(chǔ)教育門(mén)戶網(wǎng)站百萬(wàn)教育源免費(fèi)提供打造辦內(nèi)最專業(yè)的教育網(wǎng)二、選擇題：10分，每題2分。1、采用單揖學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)，般在哪個(gè)學(xué)段采用比較合適？（C）A、學(xué)前段B、16年級(jí)C、79年級(jí)D、高中學(xué)段2、體育與健康課程目標(biāo)體系中，三個(gè)目標(biāo)層次的遞進(jìn)關(guān)系為：（D）A、課程目標(biāo)?水平目標(biāo)?領(lǐng)域目標(biāo)；B、水平目標(biāo)?課程目標(biāo)?領(lǐng)域目標(biāo)；C、領(lǐng)域目標(biāo)?

22、課程目標(biāo)?水平目標(biāo)；D、課程目標(biāo)?領(lǐng)域目標(biāo)?水平目標(biāo)。3、體育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定12年級(jí)每周幾個(gè)學(xué)時(shí)？（D）A、1學(xué)時(shí)B、2學(xué)時(shí)C、3學(xué)時(shí)D、4學(xué)時(shí)4、下列目標(biāo)屬于身體健康領(lǐng)域目標(biāo)的是：（B）A、用科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)；B、發(fā)展體能；C、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)；D、形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。5、小學(xué)階段采用的教學(xué)形式主要是：（A）A、按行政班上課；B、按年級(jí)男女生分班上課：C、按年級(jí)分專項(xiàng)班上課；D、按學(xué)生實(shí)際達(dá)到的水平層次進(jìn)行分班上課。三、簡(jiǎn)答題：40分，每題10分。1、根據(jù)體育與健康課程的基本理念，在制訂教學(xué)方案時(shí)所選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合哪些要體育知識(shí)試題及答案.求？答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展、年

23、齡和性別特征；（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：（3）具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性；（4）對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；（5）簡(jiǎn)單易行.2、體育課程資源的開(kāi)發(fā)包括哪六個(gè)方面的開(kāi)發(fā)？答：（1）人力資源的開(kāi)發(fā)；（2）體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)；（3）課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)：（4）課外和校外體育資源的開(kāi)發(fā)：（5）自然地理課程資源的開(kāi)發(fā)：（6）體育信息資源的開(kāi)發(fā)。3、體育健康課程的課程目標(biāo)是什么？答：（1）增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；（2）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；（3）具有良好的心理品質(zhì)，衣現(xiàn)出人際交往的威力與合作精神；（4）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健

24、康的生活方式：（5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。4、水平-學(xué)生的身體健康領(lǐng)域的水平目標(biāo)有哪些？答：（1）注意正確的身體姿勢(shì)：（2）發(fā)展柔韌、反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)威力：（3）知道身體各體育知識(shí)試題及答案主要部位的名稱和自己身體的變化。四、論述題：20分如何理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)基本理念？體育考試試卷一、填空題（每空1分、共40分）1、體育課的三個(gè)組成部分、.2、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，其中水平一是指、水平二。、水平四是指、水平三是指是指.3、 “健康第一”的指導(dǎo)思想是體育與健康課程的基本理念之一，而這里所指的健康包括、三個(gè)方面。4、行進(jìn)間的長(zhǎng)遠(yuǎn)的四個(gè)技術(shù)環(huán)

25、節(jié)、。5、決定投擲項(xiàng)目遠(yuǎn)度的因素為、。6體育與健康課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分為，、，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。7、為提高學(xué)生的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我們通?？梢圆捎脤W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。8影響體育教學(xué)有效性的主要因素：、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，在義務(wù)教育根底階段應(yīng)該注重學(xué)生基本的、的掌握和o不過(guò)分追求的傳授的系統(tǒng)及完整，不苛求動(dòng)作的細(xì)節(jié)。10課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，應(yīng)從，,六個(gè)方面著手。二是非題（每題2分，共20分）1、體育課程改革的目的是為了提高學(xué)生興趣，淡化技能教學(xué).（）2、體育運(yùn)動(dòng)本身的特征之一就是團(tuán)結(jié)合作，所以學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要合作。（）3、國(guó)際比賽中短跑的起跑姿勢(shì)只有第矩式起跑一種。（

26、）4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生留有充分的時(shí)間參與活動(dòng)，這種體育教學(xué)是“放養(yǎng)式”教學(xué)。（）5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。6、排球比賽中嚴(yán)禁用腳踢球。（）7、小學(xué)16年級(jí)的體育教學(xué)，在讓學(xué)生體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。（）8、口令是體驗(yàn)教師課堂常用的指令性術(shù)語(yǔ)，動(dòng)令和偵令之間不應(yīng)有任何停頓，以免影響學(xué)生的行動(dòng)。）（.9、體育的任務(wù)是把所有潛臧在人身上的天賦的生理力量全部發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有各種體力的發(fā)展，就談不上勞動(dòng)的教育，勞動(dòng)的習(xí)慣，技能的培養(yǎng)訓(xùn)練（）10、三維健康觀是指對(duì)空氣，環(huán)境，身體處于良好狀態(tài)的認(rèn)識(shí).（）三

27、、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1、簡(jiǎn)述體育與健康課程的基本理念？2、如何寫(xiě)好新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課時(shí)？四、問(wèn)答題（20分）你認(rèn)為體育與體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)有哪些不同？問(wèn)題補(bǔ)充：我也很想少點(diǎn)問(wèn)題，但沒(méi)辦法啊。還請(qǐng)各位幫幫忙，知道多少就說(shuō)多少吧，不要吝尚。一、最佳答案1、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束免費(fèi)基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)2、小學(xué)一二年級(jí)小學(xué)三四年級(jí)小學(xué)五六年級(jí)初中13年級(jí)6、運(yùn)動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)技能身體健康心理健康社會(huì)適應(yīng)7、自主探究合作8、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方式教學(xué)手段教學(xué)情感9、運(yùn)動(dòng)知識(shí)運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)10人力資源的開(kāi)發(fā)體育設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)課外和校外體育資源的開(kāi)發(fā)自然地理課程資源的開(kāi)發(fā)體育信息資

28、源的開(kāi)發(fā)二、3、5、10正確其他錯(cuò)誤1、四個(gè)基本理念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)：以學(xué)生民展為中心，重視學(xué)生主體地位：關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每-個(gè)學(xué)生受益。2、第一，寫(xiě)法要求準(zhǔn)確具體。應(yīng)當(dāng)充分考慮對(duì)象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)。第二，關(guān)注合作意識(shí)的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。認(rèn)真?zhèn)湔n，第五，利用比賽形式培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)。第四，發(fā)揮學(xué)生主體性。第三，四、課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)建立內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)方式上，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，也注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，既包括對(duì)學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià)，更注重對(duì)

29、學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià)，努力使評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致；休育教學(xué)大綱主要重視對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技能的程度及體能善進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)脫節(jié)，并最終導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)目標(biāo)的背離。一、填空題（每空1分，共計(jì)20分）1、體育與健康課程是一門(mén)以練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生為主要目的的必修課程。2、評(píng)價(jià)個(gè)人的健康狀況要從、和等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。3、運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的與表現(xiàn)。4、肌肉工作時(shí)的直接能源是，它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。5、人體的運(yùn)動(dòng)，離不開(kāi)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的o6、體育鍛煉之所以能夠增強(qiáng)體能，主要是由的生理機(jī)制決定

30、的。7、是學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的必測(cè)項(xiàng)目。8、由列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先報(bào)數(shù)。9、耐久跑中的途中跑，要求的節(jié)奏與節(jié)奏相配合。10、三級(jí)跳遠(yuǎn)由助跑，沿線向前的連續(xù)三次跳躍組成。二、判斷題（每題1分，共計(jì)10分）1、支撐擺動(dòng)要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髏向遠(yuǎn)送.身體伸直。（）2、直腿后滾翻的保護(hù)與幫助是保護(hù)者單手提拉練習(xí)者臀部，幫助推手和翻轉(zhuǎn)。（）3、韻律操比賽，可設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作由競(jìng)賽組織部門(mén)確定，采用統(tǒng)的動(dòng)作和音樂(lè)進(jìn)行。（）4、側(cè)向滑步推鉛球最后用力動(dòng)作是通過(guò)蹬腿、送骸、轉(zhuǎn)體、挺胸、低頭、推臂、撥球連貫動(dòng)作將球推出；。（）5、足球個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球、跑位、運(yùn)球過(guò)人、射門(mén)。（）（隊(duì)隊(duì)

31、員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到r對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例。a、排球比賽中6.7、急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開(kāi)防守者的方法。動(dòng)作有一步急停和兩步急停。（）8、如八個(gè)隊(duì)員參加比賽，采用單淘汰制，其比賽場(chǎng)次為七場(chǎng)。（）9、長(zhǎng)拳的手法主要有拳、掌、勾，步法主要有馬步、弓步、仆步、虛步、歇步。（）10、重力休克是在劇烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所惹起的暫時(shí)性腦貧血而發(fā)生的休克。（）三、簡(jiǎn)答題（每題4分，共計(jì)20分）1、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？2、體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？3、簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響？4、學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好根底？5、分腿騰越動(dòng)作要領(lǐng)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪動(dòng)作

32、過(guò)程。四、分析題（15分）根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求，分析籃球變向運(yùn)球教材。請(qǐng)注意目標(biāo)的明確，重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教定與學(xué)法的創(chuàng)新。（簡(jiǎn)案）基教網(wǎng)基礎(chǔ)教育門(mén)戶網(wǎng)站百萬(wàn)教育源免費(fèi)提供打造辦內(nèi)最專業(yè)的教育網(wǎng)一、填空題1、身體，健康2、身體，心理，社會(huì)適應(yīng)3、態(tài)度，行為4、ATP5、杠桿.樞紐，動(dòng)力6、超量恢復(fù)7、身高，體重，肺活量8、1-29、跑，呼吸10、快速，直二、判斷題1、J2、X3、J4、X5、X6、X7、J8、J9、X10、X三、簡(jiǎn)答題1、答：1、堅(jiān)持“健康第”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。3.、關(guān)注個(gè)體差異與不

33、同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。2、答：1、循好漸進(jìn)的原則：2、全面鍛煉的原則；3、經(jīng)常性鍛煉原則：4、區(qū)別對(duì)待的原則；5、準(zhǔn)備與整頓活動(dòng)原則。3、答：1、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼結(jié)構(gòu)與機(jī)能的影響；2、體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和穩(wěn)定性；3、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。4、答：1、打好身體根底:2、掌握體育的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、鍛煉、評(píng)價(jià)；3、培養(yǎng)體育興趣、愛(ài)好，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣；4、培養(yǎng)自我體育意識(shí).基教網(wǎng)基礎(chǔ)教育門(mén)戶網(wǎng)站百萬(wàn)教育源免費(fèi)提供打造辦內(nèi)最專業(yè)的教育網(wǎng)5、答：動(dòng)作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髏，兩臂主動(dòng)前伸，雙手用力推撐券械遠(yuǎn)端，兩腿左右分開(kāi)積極前擺，腳過(guò)器械后即時(shí)制動(dòng)腿，兩臂斜上舉，挺身落地。四、分析題答：1、目標(biāo)的確定，全而、恰當(dāng)、具體。2、