小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)如何備好課的研修

1、如何備好數(shù)學(xué)課 眾所周知，備課的目的是為了更好地教學(xué)，教學(xué)的目的是為了學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，掌握知識(shí)的目的是為了進(jìn)行有效的運(yùn)用。 備好課是上好數(shù)學(xué)課的先決條件。一堂數(shù)學(xué)課上得成功與否，離不開(kāi)備課這一環(huán)節(jié)。如果不備好課，倉(cāng)促上陣，即使是最優(yōu)秀的教師也不可能取得好的課堂教學(xué)效果。我認(rèn)為教師在備課時(shí)要做到七備：備教材、備預(yù)習(xí)、備教法、備學(xué)生、備自己、備情境、備設(shè)計(jì)。只有這樣才能更好地施教于學(xué)生、滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要。傳統(tǒng)教學(xué)法里有不少關(guān)于"如何備課"的經(jīng)典之說(shuō)，在現(xiàn)在乃至將來(lái)，仍值得我們作進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解、與遵循。如：明確教學(xué)目的、任務(wù)；把握相關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)；安排課堂形式、內(nèi)容、

2、結(jié)構(gòu)等等。由此可見(jiàn)，要想備好數(shù)學(xué)課，必須注意以下幾個(gè)方面： 一、備教材 備教材，就是有效地了解教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教師只有備好教材，才能知道自己要教什么，學(xué)生要學(xué)什么，要完成哪些資源整合和優(yōu)化。這些都是我們首先要考慮到的問(wèn)題，因此，我覺(jué)得要做到四備。一是備教學(xué)目標(biāo)，即教學(xué)的三維目標(biāo)。有了目標(biāo)，教學(xué)就有了方向。二是備教學(xué)內(nèi)容。只有全面把握教學(xué)內(nèi)容，才能知道新舊知識(shí)需要怎樣的遷移，才能配置相應(yīng)的教法和學(xué)法，讓學(xué)生更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。三是備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。所謂教學(xué)重點(diǎn)，就是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。難點(diǎn)就是學(xué)生比較難理解和掌握的知識(shí)。把握重、難點(diǎn)是備好一節(jié)課的重中之重，是上好課的

3、關(guān)鍵。四是備教具。教具準(zhǔn)備的目的是為了更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解知識(shí)和掌握技能。因此，教師在備課時(shí)要備好教具，以便在教學(xué)中使用。 二、備預(yù)習(xí) 這里指的是學(xué)生的課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。預(yù)習(xí)能讓學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)方法上和心理上做好必要的準(zhǔn)備，使自己在課堂上的學(xué)習(xí)心中有數(shù)。我認(rèn)為，備課時(shí)，要了解學(xué)生原有的知識(shí)起點(diǎn)和能力基礎(chǔ)，這是對(duì)學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求和方法的前提條件；要提出一些聯(lián)系教材內(nèi)容，突出教材重點(diǎn)和突破教材難點(diǎn)，符合學(xué)生能力實(shí)際的預(yù)習(xí)要求；在教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，使學(xué)生的課前預(yù)習(xí)真正落到實(shí)處，為新課的學(xué)習(xí)打

4、好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、備教法 每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和適合自己的教學(xué)模式。備課時(shí)，教師一定要認(rèn)真?zhèn)浜媒谭?，根?jù)特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，選擇出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有利于發(fā)揮教師自身特長(zhǎng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)具體的教學(xué)情境隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果，做到教學(xué)有法與教無(wú)定法的和諧統(tǒng)一。例如，稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，即“已知比單位1多或少幾分之幾是多少，求單位1的量的應(yīng)用題”。這就要求教師備教法時(shí)要想辦法設(shè)計(jì)出適合學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而學(xué)好這部分的內(nèi)容

5、。 四、備學(xué)生 教師在全面了解教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教法的同時(shí)，要認(rèn)真研究和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。不同的學(xué)生有著不同的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，有著不同的發(fā)展要求。只有全面了解學(xué)生，才能使教學(xué)有的放矢，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。備好學(xué)生，一方面要了解全班學(xué)生的一般特點(diǎn)，如整體知識(shí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等，據(jù)此確定教學(xué)的難度、廣度和深度。另一方面，要了解個(gè)體：了解每位學(xué)生的具體情況，以便因人而異提出不同的要求，對(duì)癥下藥，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失。 五、備自己 俗話(huà)說(shuō)得好：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。新課程強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，要求教師要充分認(rèn)識(shí)自己，了解自己，才能使自己的潛能得到最大限度的發(fā)揮，優(yōu)勢(shì)得

6、到充分的體現(xiàn)，弱點(diǎn)和缺點(diǎn)減少到最低點(diǎn)，以最佳的心態(tài)和形象投入到教學(xué)中，全面提高教學(xué)效益。備課時(shí)，教師要充分考慮自己的教學(xué)風(fēng)格和弱點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，設(shè)計(jì)出符合自己實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案，以求最佳的教學(xué)效果。 六、備情境 備情境和我們上課有什么關(guān)系呢？那是因?yàn)闋I(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、平等的教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。下面是多媒體情境教學(xué)的例子：長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)之和的教學(xué)，其難點(diǎn)在于長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高的觀念的建立。教師就算教學(xué)時(shí)展示出了長(zhǎng)方體的框架，也難以形象

7、地體現(xiàn)出長(zhǎng)方體的4條長(zhǎng)、4條寬和4條高。而用多媒體教學(xué)，我們可以利用有顏色的線(xiàn)段閃爍和飛入長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，這樣，能形象、輕而易舉地把這些長(zhǎng)方體的特征體現(xiàn)出來(lái)，收到良好的教學(xué)效果。 七、備設(shè)計(jì) 備設(shè)計(jì)是備課中最重要的一部分，課堂教學(xué)是否有條理，思路是否清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)起著不可估量的作用。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備也是上面“六備”的綜合體現(xiàn)。備教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要備過(guò)程即考慮開(kāi)始怎樣引入，接著解決什么問(wèn)題，最后如何練習(xí)鞏固等。其次要安排好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用的教學(xué)時(shí)間。其三是寫(xiě)出教案。教案是教師備課的綜合記錄，是教師教育理念、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。教案的撰寫(xiě)是備好一堂課的重要途徑。有效備課能體現(xiàn)出教師

8、的智慧和心血，有效地備好小學(xué)數(shù)學(xué)課可以按照小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和遵循小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做好小學(xué)數(shù)學(xué)的備課工作。具體如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)備課工作呢？備課時(shí)要做到七備：備教材、備預(yù)習(xí)、備教法、備學(xué)生、備自己、備情境、備設(shè)計(jì) 。除此之外從細(xì)小的方面我認(rèn)為需要關(guān)注以下幾個(gè)。一、內(nèi)容與方法的有機(jī)統(tǒng)一備課時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體情況，將課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行合理安排、優(yōu)化重組是十分必要的。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，在備課時(shí)一定要遵循"以人為本、按需分配"的原則，找準(zhǔn)"教"與"學(xué)"的切入點(diǎn)，激發(fā)、培養(yǎng)、并滿(mǎn)足全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、是備課不是任憑教師主觀預(yù)設(shè)方案進(jìn)

9、行簡(jiǎn)單的復(fù)述傳授，而是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心。因此，數(shù)學(xué)教師備課的主要任務(wù)是：充分領(lǐng)悟小學(xué)數(shù)學(xué)教材，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 三、是教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)主體在具體教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定要講究全面、明確、適當(dāng)、分層有彈性。既要確保數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，又要考慮到學(xué)生的發(fā)展差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同層次需求，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。 四、是教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)信息反饋也十分關(guān)鍵，通過(guò)檢測(cè)可以了解到學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，如果未達(dá)到目標(biāo)是何種原因造成的？教師得到信息后就可及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。 五、是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是多樣化，多個(gè)環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的教學(xué)過(guò)程，是多元教學(xué)因素共同形成的教學(xué)過(guò)程。要考慮好教學(xué)過(guò)程的步驟、策略、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)時(shí)間等。