人教版六年級語文下冊修辭手法專項(xiàng)練習(xí)

1、人教版六年級語文下冊修辭手法專項(xiàng)練習(xí)1. 按要求寫句子（ 1）我送稿子給總理審閱。我親眼看見了總理一夜的工作。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞 把這兩句話合成一句話）（ 2）一個(gè)不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心上。（縮 句）（ 3）他的家鄉(xiāng)是一個(gè)小鎮(zhèn)。（改成夸張句）（ 4）他非常著急。（改成比喻句）（ 5）這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。（修改病句）2. 判斷下列句子各用了哪種修辭手法粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 小嘎子和胖墩兒公雞鷦架似的對起陣來。 他一口氣跑了 40 多千米。 您說得很對，先生，您說得很對。 3. 按要求改寫句子。他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？（改為陳述旬）聽了這個(gè)故事，

2、在場的人都深受感動。（改為雙重否定句）鳥兒在樹枝上叫。（改為擬人句）做事只要有鍥而不舍的精神，就不會不成功。（改為肯定句）楊利偉用三句話概括了他21 小時(shí)的太空旅行： “飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲?！?（改為轉(zhuǎn)述句）4. 按要求完成下列各題。（ 1）寫一個(gè)表現(xiàn)父愛的句子，用上 “凝聚 ”這個(gè)詞語。（ 2）用“溫暖 ” 的不同含義造句。表示天氣暖和： 。使感到溫暖： 。（ 3）寫一句珍惜時(shí)間的名言警句。（ 4）把下面的句子合并成一句話。我們請勞動模范。勞動模范講他的先進(jìn)事跡。我為爸爸找到了病因。我心里很高興。(5)用下面各組詞組成語序不同、意思也不同的句子。幫我媽媽做家務(wù)經(jīng)常叔叔

3、是我的郵遞員這位(6)照樣子將下列句子補(bǔ)充完整。例：敵人兇殘得像豺狼一樣。他對誰都不講實(shí)話，狡猾得。她見什么都怕，膽小得。戰(zhàn)場上他手持雙槍，戰(zhàn)功赫赫，勇猛得 。(7)用不同的關(guān)聯(lián)詞語把下面兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子。我多做一些工作。不把事情推給別人。5 .句式仿寫。例：哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要 經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計(jì)算。6 .與拳牛花吹起了紫色的小喇叭”修辭手法相同的一項(xiàng)是()A .曇花悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。B .小蝦有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。C .一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一 樣

4、，組成花的時(shí)鐘”。7 .指出下列句子所用的修辭手法，然后用這種修辭手法各寫一句話(1)她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也 沒有痛苦的地方。(2)她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃，來暖和暖和自己的小手嗎？ 她終于抽出了一根。(3)其實(shí)，我有時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒又何必介意呢？(4)黃昏時(shí)分，風(fēng)剛停，鵝毛般的大雪就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地?fù)涿娑鴣怼?.句子練習(xí)(1)我想大概肯定還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。(修改病句)(2)太陽慢慢升起來。(改為擬人句)(3)山溪很平靜。(改為比喻句)(4) 一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不感動得流淚呢？(改為陳述句)(5)給句子加標(biāo)點(diǎn)。人怎么

5、會是鳥我們?nèi)f分驚訝(6)仿寫練習(xí)童年是首歌，越唱越悠揚(yáng)；童年是杯酒，越 越;童年是幅畫，越越 ；童年是 ，越 一越 9. 我能按要求寫句子。燕子落在電線上。（改寫成擬人旬）燕子飛回來了。（擴(kuò)句）10. 按要求改寫句子。（ 1）山洪淹沒了村莊改為“把”字句改為“被”字句（ 2）把下面的句子改寫為陳述句或反問句。洞里空氣稀薄，怎么能工作呢？（改為陳述旬）秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。（改為反問句）（ 3）用關(guān)聯(lián)詞把下面兩個(gè)句子連成一句話。時(shí)間是寶貴的。我們要加倍珍惜時(shí)間。（ 4）廣場周圍，五顏六色的紅旗迎風(fēng)招展。（修改病句）（ 5）長城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（改為比喻句）（ 6）星星在天上一閃一

6、閃的。（改為擬人句）（ 7）這幢樓真高?。。ǜ臑榭鋸埦洌?8）威尼斯入睡了。（把句子寫具體）（ 9）具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)尋常百姓人家。（縮句）（ 10）諸葛亮說：“我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。” （改為間接敘述）11. 按要求寫句子 例：二月春風(fēng)似剪刀。背上的羽毛像。飄落的黃葉像。 像。12. 下面的句子用了什么修辭方法（ 1）火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計(jì)了一種 “人”字形線路。 （ 2）這些小精靈會不愛我們祖國的海島？ （ 3）要做旗艦去長風(fēng)破浪，要做火箭去推動飛船，要像利劍把貧窮斬?cái)?，要用愛心把世界相連。 （ 4）從碧波環(huán)抱的寶島走來，我是海

7、風(fēng)中的一只乳燕。 13. 把下列句子改為擬人句。牽牛花在凌晨四點(diǎn)就開了。雨停了，太陽出來了。小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著。溪水嘩嘩地向前流去。14. 判斷下列句子用了什么修辭手法1）地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。 2）大瀑布如今在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息。（ 3）八月桂花，十里飄香。 （ 4）地球在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。 （ 5）如果人們不加節(jié)制地開采和毀壞地球上的資源，將來怎能不給人類帶來災(zāi)難？ 15. 寫出下面句子運(yùn)用的修辭手法。這些優(yōu)點(diǎn)從何而來呢？從太空中來。 松、竹、梅歷來競相為世人所題詠、畫家所描繪、游人所向往。 蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，

8、它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)方親戚的住宅。 16. 下面的句子采用了什么描寫方法？（ ）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。A . 環(huán)境描寫 B .語言描寫 C .心理描寫 D .神態(tài)描寫 E .動作描寫17. 按照求改寫句子。（ 1）把下面的句子改為陳述句。為人類造福，有什么錯(cuò)？（ 2）用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。火神不敢違抗宙斯的命令?；鹕癜哑樟_米修斯押到高加索山上。18. 將下列句子使用的修辭手法寫在對應(yīng)橫線上。朝陽柔和地?fù)崦蟮亍?小飯店只有巴掌那么大，可是人卻很多。 這個(gè)道理難道還不明白嗎？ 保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國！ 19. “當(dāng)四周很安靜的

9、時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。 ”這句話采用的修辭手法是（）A . 比喻 B .擬人C .夸張20. 要求寫句子。(1)把下面句子改成反問句?？粗@些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，一定能誘發(fā)你調(diào)動這些語言文字的 情緒。(2)把下面句子改成雙重否定句。幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，承認(rèn)父親是對的。(3)修改病句。這篇作文的層次和語句都很通順。(4)仿寫句子。你們參飯長大的，也是讀書長大的。是,也是。21. 按要求寫句子這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。(改為反問句)在聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。(修改病句)我們穿過樹林。我們跨過小溪。我們登上山頂。(合為一句話)蒲公英的花可以張開、合上。(改為

10、比喻句)22. 按下面的要求，完成練習(xí)。(1)盛開著的廣玉蘭花潔白柔嫩，惹人喜愛。(用比喻或擬人的修辭手法把句 子改寫得生動有趣)(2)山谷里飄著裊裊的炊煙，一絲一絲、一縷一縷的。山間炊煙裊裊，如絲如縷。(照樣子寫句子)江上漂著一片片白帆，像一首詩，又像一幅畫。(3)兒子外出創(chuàng)業(yè)，給母親發(fā)了一條報(bào)平安的短信：兒的生活好痛苦沒有糧食多病少掙了很多錢?！蹦赣H收到后卻哭了，因?yàn)樗沁@么讀的：“”(給短信內(nèi)容加上合適的標(biāo)點(diǎn)，并寫在橫線上)(4)畢業(yè)在即，請給同學(xué)寫幾句贈言，注意劃用古詩中的送別名句來表達(dá)同學(xué)之間的依依惜別之桶。(句中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名)23. 按要求寫句子。(1)用修改符號修改病句。全體

11、老師、班主任老師都和我們一起參加升旗儀式。(2)下雪了，大地銀裝素裹，真好看。(改為擬人句)(3)在我軍猛烈炮火的攻擊下，敵人投降了。(改為反問句)(4)你不要常說要老實(shí)做人，認(rèn)真演戲嗎？(改為陳述句)(5)在莫高窟第二至五十七窟中，其中一組壁畫描繪了九色鹿舍己救人的動人 故事。(縮句)(6)把下列古詩、名句補(bǔ)充完整。，快走踏清秋。橫眉冷對千夫指，。千錘萬鑿出深山， 。,唯有蜻蜓蚊蝶飛。老師循循善誘像春雨一樣，正如杜甫的詩句 ,。”,;,。”這是說答應(yīng)給別人的不能少，與人約 好的不能變。24 .指出下列句子所使用的修辭手法，再照樣子試著寫一句話。馬上的男女老少穿著各色的衣裳 像一條彩虹向我們飛

12、過來。 駱駝排列成一長串，沉默地站著，似乎在思考著什么。 爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。 25 .判斷下面的說法是否正確。(1)寫信時(shí)，稱呼要頂格；署名寫在日期的下面。(2)乃”的第一筆畫是橫折折折鉤；迅”的第一筆畫是橫折斜鉤；泌”的第七畫是撇。(3)狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”這句既用了修辭擬人，也用了排比。(4)不知道 魯”的讀音，查字典時(shí)可以查 魚”部，也可以查部。26 .我會按要求寫句子。(1)例：雨來渾身光溜溜的，怎么也抓不住。雨來渾身光溜溜的像條小泥縱，怎么也抓不住。小蝌蚪大頭小尾巴，真可愛！(2)面對急需幫助的人，我們怎能袖手旁觀呢？(改為陳述句)(3)十一”黃金周期間，大街上飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。(修改病句)27 .寫出下列句子所運(yùn)用的修辭手法木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。 看到老班長在吃魚骨頭，我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。 童年是一幅畫，童年是一首詩，童年是一支歌。 這比山還高、比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？ 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 28 .按要求寫句子。(1)蘇格拉底是一位學(xué)者。(擴(kuò)句)(2)不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。(改為反問句)(3)周瑜長嘆一聲，說： 諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！ ”(改為轉(zhuǎn)述句)(4)老人的笑聲驚動了竹林里的一對宿鳥。(改為被"字句)(5)根據(jù)示例，