小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀課教案

1、第一課時(shí)教學(xué)目的：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、讓學(xué)生知道到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。3、通過(guò)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。2、 提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)設(shè)備：設(shè)備投影、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書(shū)：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎？（課件出示）我們知道“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游吧。二、認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用（課件出示）三指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（

2、課件出示）3、 選讀法4、 粗讀法5、 精讀法6、 摘讀法四、怎樣寫(xiě)好讀書(shū)筆記 讀書(shū)筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評(píng)價(jià)型等幾種。（課件出示）五、小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目（12 部 ）（課件出示）六、讀書(shū)宣傳小使者為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書(shū)行列中來(lái)感受讀書(shū)的快樂(lè)，你能說(shuō)一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)的宣傳口號(hào)嗎？八、作業(yè)1、 用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書(shū)。2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、通過(guò)認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、讓學(xué)生知道到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。3、通過(guò)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀

3、的基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、掌握閱讀課外書(shū)的基本方法。2、 提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)設(shè)備：設(shè)備投影、多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書(shū)：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書(shū)籍的名人名言嗎？（課件出示）我們知道“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書(shū)的海洋里暢游吧。二、認(rèn)識(shí)課外閱讀的作用（課件出示）三指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（課件出示）3、 選讀法4、 粗讀法5、 精讀法6、 摘讀法四、怎樣寫(xiě)好讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評(píng)價(jià)型等幾種。（課件出示

4、）五、小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目（12 部 ）（課件出示）六、讀書(shū)宣傳小使者為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書(shū)行列中來(lái)感受讀書(shū)的快樂(lè)，你能說(shuō)一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀 書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)的宣傳口號(hào)嗎？師示范：我讀書(shū)我快樂(lè)！七、總結(jié)最后老師想送給大家一段話(huà)：（課件出示）閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書(shū)；工作再忙也要談書(shū)；收入再少也要買(mǎi)書(shū)；住處再擠也要藏書(shū)；交情再淺也要送書(shū)。最庸俗的人是不讀書(shū)的人；最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人；最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。同學(xué)們，讓我們與書(shū)為伴，運(yùn)用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！八、作業(yè)

5、1、 用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書(shū)。2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀和交流，使學(xué)生了解魯賓遜漂流記的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂(lè)觀(guān)精神。2、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書(shū)成為自己的生活習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：1、 掌握精讀和泛讀等讀書(shū)方法2、 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記教學(xué)過(guò)程：、說(shuō)話(huà)導(dǎo)入師：同學(xué)們，有人說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。的確，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神

6、營(yíng)養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)，老師在與你們聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛(ài)讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛(ài)讀書(shū)，卻在魚(yú)目混珠的書(shū)海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書(shū)，卻因?yàn)樽x書(shū)方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來(lái)上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過(guò)今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。二、好書(shū)推薦師：在我校的書(shū)香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書(shū)目。（課件出示）愛(ài)的教育、唐詩(shī)三百首、東周列國(guó)故事、資治通鑒故事、岳飛傳、楊家將演義、聊齋志異、格列佛游記、匹克威克外傳、魯濱遜漂流記、童年、希臘神話(huà)故事、愛(ài)麗斯漫游奇境記、十萬(wàn)個(gè)為什么、簡(jiǎn)愛(ài)、智慧背囊、 草房

7、子、 青銅葵花、 山羊不吃天堂草、 男生賈里、 女生賈梅、五（3）班的“壞小子”、夏洛的網(wǎng)、哈利波特、海底兩萬(wàn)里、老人與海、愛(ài)心樹(shù)、假如給我三天光明、柳林風(fēng)聲、讀者雜志、世界名人傳記（少年版）師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書(shū)，很適合我們閱讀，我們可以從這些書(shū)中學(xué)到很多做人的道理和寫(xiě)作的方法。所以在玲瑯滿(mǎn)目的書(shū)店或者圖書(shū)館，我們就可以挑選這些書(shū)來(lái)閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書(shū)。（板書(shū)：讀書(shū)有選擇）在這些推薦的書(shū)目中，幾乎都是小說(shuō)，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長(zhǎng)篇小說(shuō)。據(jù)我所知，這段時(shí)間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了魯濱遜漂流記這本小說(shuō)。 我們今天就選魯濱遜漂流記來(lái)跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)

8、如何閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)。三、分析魯濱遜漂流記，指導(dǎo)讀書(shū)方法1、同學(xué)們，老師手上有幾個(gè)版本的魯濱遜漂流記這些都能在書(shū)店或者圖書(shū)館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡(jiǎn)單說(shuō)）2、大家拿起這本書(shū)，我們首先看到的是書(shū)的什么？（生答：封面）對(duì)了，一本書(shū)，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？3、閱讀一本書(shū)，我們可以從作者入手，了解作者，對(duì)理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過(guò)作者嗎？（課件出示作者簡(jiǎn)介）你們已經(jīng)讀完了書(shū)，結(jié)合這個(gè)介紹說(shuō)說(shuō)作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?3、 讀了書(shū)名，你想知道什么？師：這是一部近十七萬(wàn)字的大部頭的書(shū)，讀完整本書(shū)再回答這些問(wèn)題，同學(xué)們肯定等不及?，F(xiàn)在，就有一

9、個(gè)初步解決問(wèn)題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說(shuō)“導(dǎo)讀”和“目錄”4、 （拿書(shū)示意）請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。5、我們來(lái)交流一下，誰(shuí)先說(shuō)都了解了什么？6、對(duì)了，通過(guò)讀前言和目錄，我們可以知道這本書(shū)的主要內(nèi)容，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？（生說(shuō)）7、 這就告訴我們閱讀一本長(zhǎng)篇小說(shuō)前可以通過(guò)這些方法幫助自己對(duì)故事有個(gè)大致了解。下面我們共同走近這本書(shū)，跟隨魯濱遜去漂流，去探險(xiǎn)，一定會(huì)有不少收獲的。（板書(shū)：讀）8、 在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書(shū)，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書(shū)上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號(hào)劃下來(lái)了。古人云：不動(dòng)筆

10、墨不讀書(shū)，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯(cuò)！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書(shū)時(shí)要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書(shū)：記）下面，我們就選擇三個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)討論（課件出示問(wèn)題）你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為笛福在這部小說(shuō)里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點(diǎn)的?作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫(huà)人物的方法。這些都可以用專(zhuān)門(mén)的摘錄本記下來(lái)。9、討論之后，我們對(duì)這本書(shū)就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫(xiě)寫(xiě)讀后感。 老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫(xiě)的一本男孩子必讀的書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么

11、寫(xiě)的。（學(xué)生看）（師：概括書(shū)的主要內(nèi)容，接著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)書(shū)中某部分最有感觸部分寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)，可以是對(duì)書(shū)中人物或者是作者的寫(xiě)作方法等. 可以說(shuō)說(shuō)自己受到的教育）四、總結(jié)閱讀方法，激勵(lì)廣泛閱讀1. 教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。2. 對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書(shū)籍：（課件出示）（世界名著青少年版）湯姆索亞歷險(xiǎn)記八十天環(huán)游地球綠野仙蹤3. 結(jié)束語(yǔ)讀一本好書(shū)就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話(huà)，希望同學(xué)們每天抽出30 分

12、鐘的時(shí)間閱讀課外書(shū)，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。第四課時(shí)飛翔的教室課外閱讀教案教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀飛翔的教室，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、通過(guò)學(xué)生讀凱斯特納的讀書(shū)成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。二、指導(dǎo)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1、書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅 膀。2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)呢？（學(xué)生自由講）二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)1、在你讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？（1 ）同桌交流。（2 ）班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）2、總結(jié)：讀書(shū)好

13、似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更 豐富。三、走進(jìn)凱斯特納1 .今天我們要認(rèn)識(shí)一位偉大的德國(guó)小說(shuō)家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學(xué)作家一一埃里希凱斯特納，一同去閱讀這位20世紀(jì)最出名的德國(guó)兒童小說(shuō)家的作品飛翔的教室。2 .你都讀過(guò)埃里希凱斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言。3 .簡(jiǎn)介作者。四、感受飛翔的教室1 .認(rèn)識(shí)文中的主要人物。將人物的性格特點(diǎn)與人物名稱(chēng)對(duì)號(hào)入座。（題略）2 .生交流故事情節(jié)。3 .說(shuō)出喜歡的人物、故事情節(jié)及喜歡的理由。五、我心中的故事1 .師生共同探討“你怎樣看待完全中學(xué)和實(shí)德中學(xué)學(xué)生間的那場(chǎng)大戰(zhàn)？對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中每個(gè) 人的表現(xiàn)你有什么看法？

14、”2 . “烏利為什么要從體操梯上跳下來(lái)？烏利的一跳獲得了什么？如果你是烏利的同學(xué)你會(huì) 對(duì)他說(shuō)些什么？”3 .伯克博士是怎樣對(duì)待以上兩件事的，對(duì)博士的態(tài)度你有什么評(píng)價(jià)？4 .馬丁在誰(shuí)的幫助下終于和家人團(tuán)聚了？如果你是馬丁，你會(huì)怎樣感謝幫助你的人？師：這是一本寫(xiě)我們同學(xué)自己的故事的書(shū)，書(shū)中那份份珍貴的友誼， 讓我們感到成長(zhǎng)的快樂(lè)；這是一本為我們引路的書(shū)， 我們和書(shū)中的人一樣會(huì)和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，會(huì)受到別人的嘲笑， 遇到許多麻煩，當(dāng)我們讀著他們的故事時(shí)，這些困惑會(huì)慢慢地消失； 這是一本深受同學(xué)們喜歡的一本書(shū)，因?yàn)闀?shū)中的人物和我們一樣有不會(huì)聽(tīng)寫(xiě)的單詞，有極強(qiáng)的自尊。同學(xué)們，你們說(shuō)是嗎？5 .這本書(shū)為我們

15、講述的主題有：友情、勇氣、自信。你能說(shuō)說(shuō)你是從哪些人之間讀懂了友 情？從哪些人身上讀懂了勇氣和自信呢？6 .結(jié)合文中人物說(shuō)說(shuō)你對(duì)“友情、勇氣、自信”的理解。7 .讀P8兩段話(huà)（略）。生談感受。六、圣誕之夜師：同學(xué)們還記得在那個(gè)飄灑著雪花，散發(fā)著芬芳，閃爍著霓虹，回蕩著歌聲的圣誕之夜，馬丁一家是多么的幸福吧！那個(gè)孤身一人的約尼，躺在床上的烏利，還有正直的博克，不抽煙的人，他們是怎樣過(guò)的圣誕節(jié)呢，請(qǐng)根據(jù)書(shū)中的人物和故事情節(jié)做合理的想象，寫(xiě)一段故事。 七、總結(jié)埃里希凱斯特納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“很多很多人像對(duì)待一頂舊帽子一樣把自己的童年丟在一邊，把它們像一個(gè)不用了的電話(huà)號(hào)碼那樣忘得一干二凈。以前他們都曾經(jīng)是孩

16、子， 后來(lái)他們都長(zhǎng)大了，可他們現(xiàn)在又如何呢？只有那些已經(jīng)長(zhǎng)大，但卻仍然保持了童心的人， 才是真正的人?！弊屛覀兿褡髡咚鶎?xiě)的那樣始終保持著一顆真誠(chéng)的心。第五課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生初步了解中華上下五千年內(nèi)容梗概及作者，并知道同一種書(shū)有不同的版 402、通過(guò)自讀，鍛煉學(xué)生的概括能力，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。3、指導(dǎo)學(xué)生歸納 “讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的基本方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。4、讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5、了解中華上下五千年對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)民族歷史文化方面的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自 尊心和愛(ài)國(guó)熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】激發(fā)閱讀歷史故事書(shū)的興趣，讓學(xué)生在“讀好書(shū)

17、，讀整本的書(shū)”的過(guò)程 中體會(huì)與享受讀書(shū)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、前蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”可見(jiàn)，閱讀的重要性。同 學(xué)們你們愛(ài)讀書(shū)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些書(shū)？（在學(xué)生發(fā)言時(shí)與學(xué)生交流，從而感受讀書(shū)是要經(jīng)過(guò)選擇的）（師板書(shū)：閱讀要有選擇）2、同學(xué)們的閱讀面可真廣，正是這些書(shū)籍開(kāi)闊了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)，啟 發(fā)了我們的智慧，今天老師就為大家推薦一本經(jīng)典書(shū)籍中華上下五千年。二、初步了解書(shū)籍。1、這樣一本好書(shū)，相信有不少同學(xué)已對(duì)它有了一些了解，能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生 介紹

18、自己對(duì)書(shū)籍的了解時(shí)，教師穿插講解本書(shū)的作者、書(shū)中記錄的朝代、版本、目錄）2、小結(jié)：從盤(pán)古開(kāi)天辟地到如今，我們看到祖國(guó)的歷史是多么的悠久，祖國(guó)的文化是 多么的燦爛。三、指導(dǎo)讀好書(shū)中的一個(gè)小故事。（一）同讀一個(gè)故事，分享讀書(shū)方法。1、這么多的歷史故事，串成了我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河，還有更多膾炙人口的歷史故事， 都匯聚在這本書(shū)里。同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待地想來(lái)打開(kāi)書(shū)一看究竟了。2、正如賣(mài)考萊說(shuō)的：“把一頁(yè)書(shū)好好地消化，勝過(guò)匆忙地閱讀一本書(shū)?！蓖扑]一個(gè)故事屈原沉江，（板書(shū)：讀書(shū)要講方法）你打算用什么方法來(lái)讀這個(gè)故 事呢？和大家分享一下你的讀書(shū)方法。（學(xué)生匯報(bào)自己的讀書(shū)方法。）3、教師總結(jié)讀好一個(gè)故事的讀書(shū)

19、方法：4、現(xiàn)在我們就來(lái)運(yùn)用這些讀書(shū)方法來(lái)閱讀這個(gè)故事吧，可以和小組的同學(xué)交流一下讀 書(shū)心得，看看從中能有哪些收獲。5、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)讀懂這篇文章：（1）文章講了誰(shuí)？講了什么事？ （2）積累了哪些好詞好句？（3）你掌握了那些歷史知識(shí)？ （4）讀了這篇文章有什么啟發(fā)？（二）學(xué)生自主閱讀。1、古人云“讀史可以明志”，讓我們一起走進(jìn)歷史的天空，在一個(gè)個(gè)妙趣橫生的小 故事里，了解歷史，拓展見(jiàn)識(shí)。選擇你最感興趣的一個(gè)故事，運(yùn)用適合自己的方式，進(jìn)行自 主閱讀。（生自讀，師巡視，并參與學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）2、匯報(bào)交流，學(xué)生結(jié)合所做的積累卡匯報(bào)讀書(shū)所得。四、拓展全書(shū)閱讀1、同學(xué)們已經(jīng)很好

20、的掌握了讀好一個(gè)故事的閱讀方法，但要想讀好整本書(shū)，這些方法 還是有些欠缺的，針對(duì)整本書(shū)的閱讀，你還有什么好的建議？2進(jìn)一步引導(dǎo)歸納總結(jié)讀好整本書(shū)的讀書(shū)方法：五、小結(jié)延伸：1、老師希望同學(xué)們讓讀書(shū)成為習(xí)慣，（板書(shū)：讀書(shū)要成習(xí)慣），在接下來(lái)的日子里， 運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法，潛心閱讀上下五千年，讓我們一起把書(shū)里蘊(yùn)含的故事讀得更深，更精，更細(xì)。2、今天的課外閱讀課，同學(xué)們有哪些收獲和啟迪呢？3、我希望同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法，持之以恒，讀完整本書(shū)，在讀中悟理，讀中 增知。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。（板書(shū)）4、最后送給大家一首小詩(shī)，希望同學(xué)們愛(ài)上閱讀第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、交流自己的讀書(shū)體會(huì)

21、，在交流中豐富自己的知識(shí)。2、讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用閱讀的方法讀，讀中華上下五年，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣, 達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。3、讓學(xué)好真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：交流中體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生：仔細(xì)閱讀上下五千年并做好讀書(shū)筆記。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、出示讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，讀一讀。（長(zhǎng)成須讀五車(chē)書(shū)）師：這是詩(shī)人寫(xiě)給他孫輩們的一首詩(shī)中的詩(shī)句，我們一起來(lái)看這首詩(shī)。贈(zèng)外孫（王安石）南山新長(zhǎng)鳳凰雛，眉目分明畫(huà)不如。年少?gòu)乃麗?ài)梨栗，長(zhǎng)成須讀五車(chē)書(shū)。師：這首詩(shī)就是鼓勵(lì)他的孫輩們要（多讀書(shū)），對(duì)，多讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為學(xué)富五車(chē)的有用人才，我們?cè)僖黄鹱x讀這條標(biāo)語(yǔ)。

22、（齊讀）師：我們班的讀書(shū)口號(hào)是（我讀書(shū)，我快樂(lè)）師：在這條標(biāo)語(yǔ)的引領(lǐng)下，我們讀了很多書(shū)。中上下五千年大家已讀了一段時(shí)間，都讀完了嗎？這本書(shū)向我們介紹了什么？（指名說(shuō)）二、精彩回放我來(lái)描述你來(lái)猜1、（要求）你可以概括一個(gè)人的形象特征或概括一個(gè)故事的大概內(nèi)容，猜人名或故事名。2、學(xué)生出題，學(xué)生猜。3、教師根據(jù)回答總結(jié)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：三、暢所欲言點(diǎn)擊人物論英雄1、 上下五千年，英雄萬(wàn)萬(wàn)千，他們?yōu)槊褡宓臍v史畫(huà)卷增添了光彩，請(qǐng)欣賞一組人物圖片（出示圖片）2、在這組圖片中，一定有你印象深刻的人物，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解，并適當(dāng)評(píng)價(jià)一下。3、 2 分鐘作準(zhǔn)備。4、匯報(bào)交流：（孔子）請(qǐng)介紹孔子，你對(duì)他有多少了解。（

23、諸葛亮） 對(duì)他大家應(yīng)該不陌生吧，在三國(guó)演義中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？你來(lái)評(píng)價(jià)一下，指名說(shuō)。（鄭和）還記得前不久我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)鄭和的課文，誰(shuí)來(lái)介紹有關(guān)鄭和的事，他對(duì)我國(guó)有哪些貢獻(xiàn)？（鄭成功）他最典型的事例就是收復(fù)了臺(tái)灣，假如你是臺(tái)灣的老百姓，你們會(huì)說(shuō)些什么？（文成公主）誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她。（林則徐）在清朝末年，清政府腐朽無(wú)能，鴉片開(kāi)始入侵，你知道鴉片的危害嗎？道光帝為了維持統(tǒng)治，派林則徐去廣州禁煙，這就是歷史上有名的虎門(mén)銷(xiāo)煙，從這段歷史中你感受到什么？（學(xué)生說(shuō)）經(jīng)你們介紹，這些人物就變得栩栩如生，在老師頭腦中越發(fā)清晰，還有自己崇拜的人嗎？（指名說(shuō)）師：你們表現(xiàn)很好，為了鼓勵(lì)大家，我

24、送大家一首歌向天在借五百年，邊看邊思考，你知道這首歌出自哪部電視??？（欣賞歌曲）教師小結(jié)后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：四、童言無(wú)忌功過(guò)是非我評(píng)說(shuō)1、在 5000 年的歷史進(jìn)程中，有多少個(gè)朝代，就有多少個(gè)帝王，你比較欣賞誰(shuí)？2、請(qǐng)你用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的皇帝。出示：我知道 皇帝是 （什么樣的皇帝），因?yàn)?,我想 對(duì)他說(shuō)。3、學(xué)生準(zhǔn)備。4、針對(duì)交流，教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。小結(jié)后進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：五、反思回味一一三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)收獲1、拿出自己的讀書(shū)卡。2、填寫(xiě)讀書(shū)收獲（簡(jiǎn)單些，真實(shí)些）3、匯報(bào)交流，分享收獲。六、總結(jié)作為世界上的四大文明古國(guó)，中國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 在這五千年的歷史進(jìn)程中，經(jīng)歷了挫折和坎坷，更創(chuàng)造無(wú)數(shù)的輝煌

25、成就。五千年的歷史本身， 就是一個(gè)巨大的寶庫(kù)， 我們從中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧。最后老師送你們兩句話(huà)，出示兩句話(huà)：喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大的享受的時(shí)刻。孟德斯鳩人類(lèi)智慧的結(jié)晶以及他們的研究成果，皆留存于書(shū)中。時(shí)光無(wú)法消磨它們，它們能夠得以再現(xiàn)，并給人以新的感覺(jué)。一一弗.培根第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本文樸素、真摯的語(yǔ)言。2、體會(huì)作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。3、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)作者純潔高尚的世界觀(guān)、人生觀(guān)。2、品味文章精警句段。教學(xué)方法自讀一一點(diǎn)撥法；對(duì)比閱讀法。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課（出示示

26、二泉映月的畫(huà)面及播放二泉映月的音樂(lè)。）教師語(yǔ)：生活在光明世界里的人，是很難體會(huì)殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的 二泉映月中聽(tīng)出的是（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境），今天，我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身的美 國(guó)女作家海倫凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。板書(shū)：假如給我三天光明二、整體感知1、從文題來(lái)看，這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫 一種怎樣的感受？2、眼睛是心靈的門(mén)窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的 重要工具之一。秋波一送，表達(dá)千般風(fēng)

27、情；眼神一瞥，會(huì)有萬(wàn)種暗示?？墒蔷哂姓Ｒ暳Φ?人你能想象得到一個(gè)永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對(duì)光明是何等的渴望嗎？提問(wèn)：讓我們一起來(lái)感受這三天美妙的時(shí)光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動(dòng)內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫(huà)出來(lái)。）第一天 白天：看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹(shù)林散步，看落日。夜晚：回憶這一天。（親人，友人）第二天白天：參觀(guān)自然歷史博物館，參觀(guān)藝術(shù)博物館。夜晚：看戲（藝術(shù)）第三天白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。夜晚：看喜劇。（平常生活）小結(jié)： 三天的活動(dòng)，雖是想象的，卻真實(shí)地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫(xiě)照。三、透視語(yǔ)言，體會(huì)思想感情（對(duì)比閱讀）（ 課前印發(fā)閱讀材料，

28、引發(fā)學(xué)生比較思維，激發(fā)閱讀興趣。布置學(xué)生對(duì)盲人看和 假如給我三天光明仔細(xì)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫(huà)出來(lái)，供上課討論研讀用。）第八課時(shí)1、海倫凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內(nèi)容，她最希望 看到的是，流露出怎樣的情感？（指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)朗讀對(duì)麥西夫人打量這段，體會(huì)其情感之真。）（提示： 抓住課文的關(guān)鍵語(yǔ)句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些 “好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們”。而這其中首先“長(zhǎng)時(shí)間凝視”的是她的啟蒙老師安妮莎莉文麥西夫人。）學(xué)生閱讀、討論、回答。海倫把看望親友安排在第一天，足見(jiàn)她對(duì)親情的極端重視，因?yàn)槭沁@些人給

29、了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對(duì)自己周?chē)娜耸菓阎鴺O其真摯的友愛(ài)之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。海倫稱(chēng)其為“再塑生命的人”。擴(kuò)展閱讀：再塑生命的人之“杯子與水”片斷；（再次朗讀此節(jié)文字，讓我們一起來(lái)感受老師麥西夫人的溫柔和耐心，海倫對(duì)老師的感激而尊敬之情。）2、閱讀海倫的第二天活動(dòng)，從中找出這樣的語(yǔ)句，并比較兩位作者的情感。學(xué)生閱讀、討論、回答。提示：學(xué)生會(huì)勾畫(huà)出的語(yǔ)句：（略）她在這三天的假想活動(dòng)中， “看” 到了人類(lèi)燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一 種藝術(shù)的美。3、對(duì)比閱讀盲人看，盲人聽(tīng)說(shuō)停電，就趕緊批了蠟燭來(lái)賣(mài)，其目的卻是“我只知道黑了，難受”。“一個(gè)盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天

30、的活動(dòng)，看一看她 是對(duì)日常世界擁有怎樣的心態(tài)？學(xué)生閱讀、討論、回答。閱讀方法指導(dǎo)：在這里我們運(yùn)用的是一種對(duì)比閱讀的方法，不失為一種好的閱讀方法，但在對(duì)比閱讀中我們必先明確：要對(duì)比什么，要達(dá)到什么樣的目的，怎樣進(jìn)行對(duì)比的廣度和深度啟啟確定對(duì)比專(zhuān)題（表現(xiàn)作者的情感異同，還是語(yǔ)言特色各有千秋等）。師小結(jié)四、自主探究透過(guò)這些 “美妙的回憶”我信能感到她是用 “心” 在感受生活的真諦，也正如 盲人看里的盲人說(shuō)：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看加起來(lái)一點(diǎn) 不比別人少啊?！笨v觀(guān)全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料

31、的簡(jiǎn)介，討論、交流。四、教師在學(xué)生的熱烈討論中，收束全文：同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒(méi)有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活充滿(mǎn)的愛(ài)。因此，海倫的人生之路是一曲二泉映月嗎？不是！應(yīng)該是：命運(yùn)交響曲（師生在命運(yùn)交響曲的伴奏下，結(jié)束全文。）第九課時(shí)教學(xué)目的：1 、了解中國(guó)的四大傳統(tǒng)節(jié)日2 、體驗(yàn)中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗。3 、通過(guò)對(duì)節(jié)日的文化感知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗的講解。教學(xué)難點(diǎn)：感知節(jié)日文化的基礎(chǔ)上，熱愛(ài)生活。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，今天這節(jié)課，我想介紹一位朋友給大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，你們想不想認(rèn)識(shí)這位朋友？（想

32、） 這位朋友，就在你們的身邊，而且和你們的生活息息相關(guān)。它的中文名字叫做 “節(jié)”，英文名字叫做“J ”，想不想知道它的樣子？（想）（出示課件）不錯(cuò)，這位朋友就是一本書(shū)，書(shū)名是中國(guó)節(jié)，書(shū)中主要向我們介紹了我國(guó)眾多的傳統(tǒng)節(jié)日。 今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這本書(shū)，一起去感受中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的悠久魅力。第十課時(shí)二、具體。（一）、名稱(chēng)你們知道中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日究竟是哪四大嗎？能不能按照時(shí)間的先后順序，給大家說(shuō)一說(shuō)？我想請(qǐng)四位同學(xué)分別回答。（出示：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）（二）、來(lái)歷1、那么，你們知道這四個(gè)節(jié)日分別是怎么來(lái)的嗎？它的來(lái)歷是什么？我也想請(qǐng)四位同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。2、同學(xué)們回答得都不錯(cuò)，看

33、來(lái)你們的生活閱歷還真不少，知識(shí)也很廣泛。那么，這四大傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷到底是什么？雖然歷史上有過(guò)不同的說(shuō)法，那么， 到底有沒(méi)有一個(gè)更準(zhǔn)確、更讓人信服的說(shuō)法呢？我們一起到書(shū)中去尋找答案。（ 1 ）春節(jié)自由讀。指名說(shuō)。師強(qiáng)化原來(lái)， 春節(jié)還有著這么一個(gè)神奇的故事呢。你們都知道了嗎？那么請(qǐng)你用自己的話(huà)，把這個(gè)故事，再講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，開(kāi)始。（ 2）清明節(jié)自由讀指名說(shuō)師強(qiáng)化“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，原來(lái)清明節(jié)的來(lái)歷是這樣的。這首詩(shī)便是清明節(jié)的真實(shí)寫(xiě)照。一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要讀出人們心中的那份憂(yōu)傷，那份寧?kù)o。自己先在下面練一練。指名讀。齊讀。（ 3）端午節(jié)自由讀指名讀師強(qiáng)化原來(lái)，端午節(jié)的來(lái)歷，竟然還

34、和偉大的屈原掛上了鉤。 屈原，是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人，并且是我國(guó)歷史上早于李白的第一位浪漫主義詩(shī)人。希望我們以后在品嘗粽子的時(shí)候，不要忘了屈原的那顆愛(ài)國(guó)的心。（ 4）中秋節(jié)自由讀指名讀師強(qiáng)化哦，我們一直只知道中秋節(jié)和“嫦娥奔月”有關(guān)，但那只是神話(huà)傳說(shuō)，沒(méi)想到，中秋節(jié)居然和歷史上的農(nóng)民起義還有關(guān)。讀書(shū)真好??！3、小結(jié)：剛才，我們一起通過(guò)閱讀，領(lǐng)略了中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷?？梢?jiàn)，閱讀的最大樂(lè)趣，就是豐富了我們的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界。接下來(lái)，讓我們繼續(xù)在書(shū)中遨游，去感知四大傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。（三）、習(xí)俗以上，我們按照時(shí)間的先后順序，一起學(xué)習(xí)了節(jié)日的來(lái)歷，現(xiàn)在，我們反其道而行之，一起來(lái)見(jiàn)證它們的

35、習(xí)俗。1、 中秋節(jié)自由讀指名說(shuō)師強(qiáng)化中秋月圓， 人們無(wú)論身在何處，都要盡可能的與親朋好友歡聚一場(chǎng)，為的就是真切地感受心靈的接近，趁著那一輪圓月。2、 端午節(jié)自由讀指名說(shuō)師強(qiáng)化端午，不管采取什么樣的紀(jì)念方式，請(qǐng)不要忘了屈原來(lái)一顆閃亮的愛(ài)國(guó)心。3、 清明節(jié)自由讀指名說(shuō)師強(qiáng)化清明時(shí)節(jié)， 縱使你采取任何方法，也要去悼念一下已故的親人，尤其是瞻仰一下歷史的偉人，讓他們的精神，伴你我成長(zhǎng)。4、 春節(jié)自由讀指名說(shuō)師強(qiáng)化春節(jié)， 是我國(guó)的第一大傳統(tǒng)節(jié)日，既然是第一大，當(dāng)然有它更為豐富和精彩的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化底蘊(yùn)。接下來(lái)，老師就帶同學(xué)們一起走進(jìn)春節(jié)。第十一課時(shí)（四）重點(diǎn)感悟春節(jié)的習(xí)俗和文化。1、習(xí)俗。課件：春節(jié)習(xí)俗

36、（放煙花爆竹、逛燈市、舞獅會(huì)、貼春聯(lián)、吃年夜飯）2、春聯(lián)。出示春聯(lián)：八副。分讀春聯(lián)：第一組、第六組、女生、男生自讀春聯(lián)齊讀春聯(lián)除了片中的春聯(lián)，你還知道哪些春聯(lián)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。（5 至 10 人）小游戲：對(duì)春聯(lián)。指名說(shuō)上聯(lián)，其余同學(xué)對(duì)下聯(lián)。同桌對(duì)春聯(lián)。練寫(xiě)春聯(lián)，指名讀。3、春節(jié)的詩(shī)；元日4 小結(jié)：春節(jié)不僅有著多種多樣的慶祝習(xí)俗，并且在這些習(xí)俗之中，尤其是在春聯(lián)和寫(xiě)春節(jié)的詩(shī)中， 更能讓人感受到我們偉大的祖國(guó)的節(jié)文化的無(wú)限魅力。希望同學(xué)們課后再好好地讀一讀這本書(shū)，讀一讀更多的書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)真的很好！5、 歌曲欣賞。恭喜發(fā)財(cái)三、總結(jié)。1、 這節(jié)課，我們主要通過(guò)對(duì)中國(guó)節(jié)這本書(shū)的閱讀，感受了

37、中國(guó)四大傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗，重點(diǎn)通過(guò)對(duì)春節(jié)習(xí)俗的體驗(yàn)，讓我們見(jiàn)證了生活的美好，和中國(guó)節(jié)節(jié)文化的文學(xué)熏陶。希望這些心得，能一直陪伴著同學(xué)們今后的課外閱讀。2、 作業(yè)：第十二課時(shí)聆聽(tīng)自然的樂(lè)音，感受心靈之旅走進(jìn)時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀閱讀目標(biāo):1、通過(guò)精彩片斷的閱讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；在關(guān)注細(xì)節(jié)中，初步了解作者及作品的主題。2、激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀的興趣，激發(fā)閱讀名著的興趣。一、導(dǎo)入激趣：1、導(dǎo)入談話(huà)。2、（課件出示：紐約時(shí)代廣場(chǎng)）此時(shí)，有什么感受？你的腦海又中出現(xiàn)了哪些詞語(yǔ)？知道這是哪兒?jiǎn)幔?、（板書(shū)：時(shí)代廣場(chǎng)）簡(jiǎn)介時(shí)代廣場(chǎng)。二、分享經(jīng)典章節(jié)：1、初識(shí)蟋蟀柴斯特。（ 1 ）課件出示：描寫(xiě)蟋蟀柴斯特的

38、外形及叫聲的片段（ 2）學(xué)生自讀片段，思考：這是一只什么動(dòng)物？從哪知道的？（板書(shū)：蟋蟀）（ 3）小結(jié)激趣：這是蟋蟀柴斯特，一只時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀?。ㄍ瓿砂鍟?shū)：時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀）（ 4）此時(shí)，你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的問(wèn)號(hào)？2、重識(shí)蟋蟀柴斯特（一只怎樣的蟋蟀）（ 1 ）課件出示：描寫(xiě)蟋蟀柴斯特剛到時(shí)代廣場(chǎng)的片段（ 2）指讀片段。（ 3）交流討論：讀了這些文字，你覺(jué)得這是一只怎樣的蟋蟀？從哪兒感受到的？（ 4）小結(jié)談話(huà)。3、走近演奏家柴斯特（聆聽(tīng)自然的樂(lè)音）（ 1 ）課件出示：最后一次演奏的文字，自讀思考：你聽(tīng)到了什么？（ 2）討論交流：你聽(tīng)到了什么？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這優(yōu)美的音樂(lè)？（相機(jī)板書(shū)）（ 3

39、）指導(dǎo)朗讀片段。4、質(zhì)疑激趣。（ 1 ）你認(rèn)為這樣優(yōu)美的音樂(lè)是誰(shuí)演奏的？（ 2）如果我告訴你，這是蟋蟀柴斯特演奏的，此刻，你有什么想說(shuō)的？（ 3）學(xué)生質(zhì)疑。（ 4）激趣導(dǎo)讀。到底是什么原因，讓這樣一只可憐的蟋蟀，這樣一只充滿(mǎn)了恐懼而又幾乎要絕望了的蟋蟀， 來(lái)到了這車(chē)水馬流光溢彩的時(shí)代廣場(chǎng)，又成為了名震紐約的演奏家？想知道嗎？好，那就讓我們一起走進(jìn)時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀吧?。ㄕn件出示時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀封面）三、走近作者：1、簡(jiǎn)介作者。2、讀了這段資料，你有什么想說(shuō)的？3、總結(jié)談話(huà)。第十三課時(shí)數(shù)學(xué)王子高斯1、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考的能力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法重要性的認(rèn)識(shí)。2、提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)家的故事的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算小比賽：1、課件出示：1+2+ 3+4 + 5+6 + + 99+100 = ?2、請(qǐng)學(xué)生拿出練習(xí)本，比一比，看誰(shuí)能在5 分鐘內(nèi)算出結(jié)果。二、閱讀高斯小故事：1、你想又快又對(duì)的算出這道算式的結(jié)果嗎？2、下面請(qǐng)同學(xué)們讀一個(gè)小故事。（高斯小時(shí)候做這道題目的故事）三、閱讀故事后的收獲：1、指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法（高斯方法）、計(jì)算結(jié)果。2、討論交流：高斯是怎么找到這么好的方法的？引導(dǎo)學(xué)生得出：通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找到方法四、認(rèn)識(shí)高斯：1、出示高斯人物圖片。2、文字介紹。3、學(xué)生自讀。五、高