小學六年級語文復習計劃

1、小學六年級語文復習計劃一、指導思想新課程標準中關于小學語文，有如下闡述：小學語文 是義務教育階段的一門基礎學科，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質和科學文化素質，對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。小學語文畢業(yè)復習，應該把新課程標準對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以小學第十一、十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。復習時，老師要認真研讀新課程標

2、準，真正落實其思想，充分發(fā)揮學生的主體性，注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，而又不加重學生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。二、復習要點（一）漢語拼音漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。復習這部分具體要求有：1 、能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；2、能準確、熟練地拼讀音節(jié)；3、認識隔音符

3、號、聲調符號；并掌握“出勺拼寫規(guī)則；4、認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，并能運用音序排列，學會音序查字法；5、復習 “一 ”、 “不 ”的變調，復習“啊 ”的變聲；6、認識兒化音；（二）識字、寫字識字時閱讀和習作的基礎，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復習時，應給予足夠的重視。具體要求有：1 、鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等。3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;4、能借助字典

4、，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學過的漢字，行款整齊；6、復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）（三）詞語（積累分散在早讀課中，或平時）“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。那么詞語的復習要做到：1 、理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；2、近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目；3、補充成語、成語歸類；4、結合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；5、能區(qū)分詞語的感情色彩；6、能根據意思寫出相

5、應的詞語； 7、指導學生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規(guī)范的語言；8、詞語按一定順序排列可作一指導。（四）句子一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應注意：1 、初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關聯(lián)詞語；2、能修改常見類型的病句、病段；3、根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；5、懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；6、仿寫

6、句子。（五）閱讀閱讀教學的主要目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此做準備的。具體要求是：1 、引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；2、引導學生作答“談體會 ”一類的題目；3、復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；4、能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法；5、課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；6、引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；7、閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握；8、閱讀敘事性作品，

7、了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；10 、在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調“提示語 ”中標點的使用；11、新課程標準推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解，以備考試。（六）口語交際口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在新課程標準中這樣表述口語

8、交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復習中，要做到：1 、梳理十一、十二冊的口語交際內容；2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；3、復習時，參考試題精粹中“口語交際 ”的內容，老師也可以根據自己班級的實際情況進行補充。（七）古詩詞、名言警句等厚積才能薄發(fā)。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：1 、新課程標準中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感；2、其中名句要會默寫，會運用；3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用；4、掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等；（八）習作“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”， “寫作是自我表達的需要”， “寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：1 、以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點；2、讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己的實際情況