輔導員面試題目集錦

1、一、你對所帶領的班級是否進行過遠景設計和整體規(guī)劃？你在推進班級建設中最感到得意 和最感到失落的是什么？請說明理由。二、如果校園文化活動和學生學習之間發(fā)生了沖突，你該怎么指導學生面對困難？三、結合自己的工作實踐，輔導員應當如何充分利用校園文化的特點發(fā)揮其育人作用？ 答： 大學校園文化與大學生的日常學習、生活密切相關，對大學生的思想、行為都產 生著潛移默化的持續(xù)性影響。1 校園文化的特征：（ 1）校園文化的繼承性與創(chuàng)新性； （ 2）校園文化的相互交融性。（ 3）校園文化的高雅性和多元性； （ 4）校園文化載體的多樣性。 良好的校園文化對置身其中的大學生具有重要的育人功能。 這種育人功能體現(xiàn)在以下幾

2、 個方面：（ 1.） 有助于提高大學生的思想境界。（2）.有助于促進大學生的心理健康；（ 3） .有助于規(guī)范大學生的日常行為；（4），有助于開拓大學生的綜合素質。四、校園文化的基本形態(tài)：答：精神文化、物質文化、制度文化、行為文化五、構建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務？ 答： 1. 總體要求：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義先進文化的前進方向， 遵循文化發(fā)展規(guī)律， 借鑒吸收人類文明有益成果， 以實施科學文化素質教育為基礎， 以 建設優(yōu)良的校風、教風、 學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界 觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管

3、理，注重積累，努力建 設體現(xiàn)社會主義特點、 時代特征和學校特色的校園文化， 不斷滿足大學生日益增長的精 神文化需求， 為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力， 使高等學 校稱為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。2. 基本理念：（ 1）以人為本； （ 2）求實創(chuàng)新； （ 3）明禮誠信； （ 4）文化活力3. 基本任務（ 1）建設校園政治文化是靈魂；（2）建設校園道德文化是基礎；（ 3）建設校園學術文化是核心（4）校園文體活動是助推。六、如何扎實推進高校校園文化的建設？答： 1. 深入開展校風建設 2. 大力加強人文素質和科學精神教育3. 精心組織校園文化活動

4、 4. 積極開拓校園文化建設的新載體。一、你認為大學生社會實踐的意義和價值是如何在人才培養(yǎng)過程中實現(xiàn)的？ 答：二、你認為組織開展好社會實踐活動的關鍵環(huán)節(jié)主要有哪些？答： 1.組織管理的關鍵在于確立實踐活動的操作規(guī)范，提高實際的可操作性。包括：（ 1）.組建團隊；（ 2） .組織形式；（3）.進程安排； （4）.安全措施； （5）.宣傳方案。2. 實施程序：（1）. 項目申報階段 ; （2）籌備部署階段 ; （3）調查選點階段 ; （4）組隊動員階段 ;（5）項目實施 階段; （6）總結表彰階段三、在指導你的學生撰寫社會實踐策劃方案時，需要把握哪幾個要素？ 答：確定主題、選擇材料、擬定提綱、撰寫

5、報告。四、談談你對助人自助的心理健康教育理念的認識 .答:五、學生輔導員在心理健康教育方面可以做哪些工作？(加強和改進大學生心理健康教育、 做好心理咨詢工作的主要任務是)答： (1) 宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意義。(2) 介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養(yǎng)良好的心理品質和自尊、自 愛、自律、自強的優(yōu)良品格，有效開發(fā)心理潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。(3) 解析心理現(xiàn)象，幫助大學生了解常見心理問題產生的主要原因及其表現(xiàn)，以科 學的態(tài)度對待心理問題。(4) 傳授心理調適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能 力，珍愛生命、關心集體，悅納自己、善

6、待他人。六、輔導員應如何把思想教育工作和心理健康教育有機結合起來？答： 1. 要把心理健康教育融入到思想政治教育之中，開展深入細致的思想教育活 動，做到 “一把鑰匙開一把鎖 ”，化解矛盾，潤物無聲。要組織并引導大學生參加豐富多 彩、形式多樣的校園文化和社會實踐活動，陶冶大學生高尚情操， 促進其全面發(fā)展。通 過各種活動， 加強大學生思想、 感情上的交流與溝通， 努力營造有利于大學生健康成長 的良好氛圍。2. 充分發(fā)揮課堂教學在大學生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大學生心 理健康教育， 發(fā)揮哲學社會科學特別是思想政治理論課中相關課程教學對提高大學生心 理素質的重要作用。 要結合實際， 有針對

7、性地開設相關選修課程。 要不斷豐富心理健康 教學內容， 改進教學方法，通過案例教學、體驗活動、行為訓練等形式提高課堂教學效 果。七、在危機案例處理時，輔導員應該做些什么？答： 1. 第一時間趕到現(xiàn)場； 2. 現(xiàn)場勘查維護疏散； 3. 緊急報告上級部門；4 送往醫(yī)院實施搶救；5. 立即通知學生家長； 6.24 小時全程監(jiān)護。7. 辦理住院手續(xù)協(xié)助警方調查記錄受傷情況。8.繼續(xù)照顧受傷學生，與家長進一步溝通。八、加強和改進大學生心理健康教育的總體要求？ 答：以鄧小平理論和 “三個代表 ”重要思想為指導， 遵循思想政治教育和大學生心理發(fā)展 規(guī)律， 開展心理健康教育， 做好心理咨詢工作， 提高心理調節(jié)

8、能力， 培養(yǎng)良好心理品質， 促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協(xié)調發(fā)展。九、加強和改進大學生心理健康教育的基本原則？答： (1) 堅持心理健康教育與思想教育相結合。既要幫助大學生優(yōu)化心理素質，又要幫 助大學生培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度。(2) 堅持普及教育與個別咨詢相結合。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，更 要根據不同情況，開展心理輔導和咨詢工作。(3) 堅持課堂教育與課外活動相結合。既要通過課堂教學傳授心理健康知識，又要組 織大學生參加陶冶情操、磨煉意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。(4) 堅持教育與自我教育相結合。既要充分發(fā)揮教師的教育引導作用，又要充分調

9、動學生的積極性和主動性，增強大學生心理調適能力。(5) 堅持解決心理問題與解決實際問題相結合。既要加強大學生心理健康教育，又 要為大學生辦實事辦好事。十、心理咨詢有四個方面的功能：答： 教育功能、發(fā)展功能、保健功能、治療功能十一、 大學生心理咨詢的主要內容： 答：心理健康與發(fā)展咨詢； 學業(yè)與發(fā)展咨詢； 擇業(yè)與發(fā)展咨詢十二、 如何幫組有自殺傾向的人？答： 1. 保持冷靜，耐心傾聽；2.讓學生說出自己內心的感受；3. 要無條件接納學生，不對其做任何評價；4. 不要試圖說服學生改變自己的感受；5. 詢問學生是否有自殺的想法或具體計劃；6. 相信學生所說的話，任何自殺跡象均應認真對待；7. 不要答應對

10、學生的自殺想法予以保密；8. 讓學生相信別人是可以給其幫助的，并鼓勵其尋求他人的幫助、支持；9. 要盡量取得他人的幫助，以便與你共同承擔幫助學生的責任。10. 如果你認為學生即刻自殺的危險很高，要立即采取措施；不要讓學生獨處；去 除自殺的危險物品， 或將其轉移至安全的地方； 陪其前往精神心理衛(wèi)生機構， 尋求專業(yè) 人員的幫助。十三、 心理危機案例處理流程： （ 153）十四、 對于不主動透露自己家庭貧困的學生， 輔導員應該如何從他自身和同學那里了解真 實情況？答： 1. 從多種途徑了解情況：（ 1）由本人反映家庭經濟情況； （2）縣民政局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會、街道居委會 出具貧困家庭證明； （ 3

11、）班主任、同學、室友反映情況； （4）通過調查飯卡等的消 費情況了解學生平時的生活水平。2.在確定貧困生是要持謹慎態(tài)度，應通過日常談話，側面了解等多種渠道，盡可能 了解學生最全面，真實的信息。十五、 在對自尊心極強的貧困學生進行物質援助的同時， 應如何做好心理方面的工作， 幫 助他們打消顧慮，重新找回克服困難的信心？ 答：在幫困過程中，實現(xiàn)幫困助學工作由簡單的“經濟資助”向“育人成才”轉變。要 把握物質資助和精神鼓勵相結合的原則，體現(xiàn)在：1. 以素質拓展為依托，促進學生保持健康心理； 輔導員在關心和幫助貧困家庭學生生活的同時，更要注重關心貧困學生的心理健康， 通過開展心理健康教育和輔導， 幫助

12、他們克服心理障礙， 緩解精神壓力。 還要通過搭建 素質拓展舞臺，幫助他們多與人溝通，多參加豐富多彩的活動，發(fā)揮所長，樹立自尊、 自重、自強、自信的精神面貌，成為自己生活、學習的主人，使他們保持心理健康，促 進他們的全面發(fā)展。2. 以助學貸款為契機，培養(yǎng)學生誠實守信的品質；3. 以勤工助學為載體，培養(yǎng)學生自強奮斗的精神。十六、 輔導員如何加強貧困學生的感恩教育，教育他們用實際行動回報社會？ 答：十七、 在學生管理工作中如何貫徹管理育人的理念？答：十八、 高校輔導員應如何利用綜合測評對大學生進行教育？十九、 輔導員在綜合測評結果產生后，應該從哪些方面展開工作？ 二十、 如何做好學生緊急事件預防？應

13、從哪幾個方面入手？答： 1. 提高認識，立足平時。在學生日常教育和管理中，要樹立三個觀念：（ 1）樹立“防不勝防也得防” 的觀念；（2）“樹立”“管了沒用也要管” 的觀念；（3）樹立“說了不聽也要說”的觀念2.從嚴過細，構建預警機制（1）建立組織有力、運轉高效、職責分明的組織機構，形成及時、快捷、暢 通的信息溝通網絡。（2）構建心理預警機制。（3）制定緊急事件應急處理預案。（ 4）完善日常工作機制。 A 建立并逐步完善“重點人檔案” ，對可能發(fā)生 情況的學生或事件做到心中有數（學業(yè)方面；生活方面；擇業(yè)方面；治 安方面）。 B 建立以黨員、黨支部為主線的信息采集機制，輔之以輔導 員定期宿舍查訪。

14、 C 完善信息溝通。 D 建立心理健康協(xié)會，普及心 理健康知識。 E 簡歷每周信息通報制度。F 輔導員應保持全天候信息暢通，保證在第一時間能夠接報消息，到達 緊急事件現(xiàn)場。二十一、 接到學生緊急事件報告以后，應該怎么辦？答： 1. 第一階段 , 以情入手，穩(wěn)定當事人情緒和事件的局面。（1）輔導員立即趕到現(xiàn)場，保護現(xiàn)場，防止事態(tài)蔓延。（2）依據事件性質和程度不同，選擇撥打110，120，119 請求救援。（3）迅速成立臨時工作組，現(xiàn)場指揮，處理工作，防止事態(tài)惡化。（4）事件稍趨穩(wěn)定后，與相關人員談話，初步了解事發(fā)原因。（5）在事發(fā) 30 分鐘之內，將事件及初步調查情況向主管部門和領導報告。（ 6

15、 ）事發(fā)當日之內，形成書面材料上報學校相關部門及校領導。2. 第二階段，分析事件性質，明確相關責任，以理服人。（1）啟動緊急事件工作組，分工負責家長接待，信息溝通，事件跟蹤處理。（ 2）根據事件處理情況， 每天安排一次協(xié)調會， 以確定下一步工作重點和方案（3）將事件的真實情況在一定范圍內進行通報，以正視聽，防止以訛傳訛。（4）協(xié)助、配合學校保衛(wèi)處、學生處、公安機關確定事件性質。（ 5）根據事件性質向家長通報事件的起因、初步鑒定結果， 同時聽取家長的意見，并把溝通情況報告學校。（6）做好家長的情緒安撫工作（7）將事件的處理過程進行翔實記錄，并匯總成書面材料上報相關領導。3.第三階段 在學校領導的

16、指導下， 依法辦事， 依法結案， 做到快捷、 準確、 不留隱患。（1）輔導員要配合學校根據事件的最終性質認定，組號家長（或學生）的解 釋及協(xié)商處理。（2）與家長（或學生）簽署事件處理備忘錄或協(xié)議。二十二、 如何協(xié)調與處理緊急事件中幾個主體之間的關系？二十三、 典型學生緊急事件應對（ 214）答：校園火災； 交通事故； 校園治安； 疾病防控； 安全穩(wěn)定二十四、 談一談你對網絡兩面性與大學生成長關系的理解？答： 1. 網絡對大學生的成長成才具有促進作用：（1）共享信息，及時更新，有利于知識結構的完善；（2）開闊視野，促進交流，有利于開放思想的形成；（3）發(fā)展個性，促進創(chuàng)新，有利于自主意識的加強；2

17、. 網絡對大學生的健康成長帶來消極影響： （1）在世界觀方面，價值導向多元化、政治觀念淡化； （2）在道德觀方面，道德意識弱化，道德人格缺失；（3）在人生觀方面，個性主義膨脹，人格雙重化； 五、 輔導員如何教育引導學生正確應對在現(xiàn)實世界和虛擬世界中的行為差異？ 答： 1. 加強教育引導，營造良好氛圍；（ 1）加強網上輿論引導； （2）開展網絡文明建設活動（ 3）重視網絡法制宣傳和教育。2. 加強管理監(jiān)督，規(guī)范網絡行為；（ 1）運用技術手段， 維護網絡安全； （ 2） 制度相關制度， 規(guī)范網絡行為； （ 3）建立監(jiān)管體系，約束網絡行為； 3.引導學生自我教育，強化自律意識；（ 1）樹立大學生的網

18、絡文明意識；（2）提高大學生運用網絡的能力；（ 3）成立大學生網絡文明自律組織；六、 作為輔導員， 如何認識和利用網絡這一學生教育和成長發(fā)展的新平臺？應該具 備什么樣的素質和能力？二十七、答： 1.搭建教育平臺，引導學生健康成長（ 1）變“單向灌輸”為“雙向互動”（ 3）變“簡單說教”為“豐富多彩”搭建服務平臺，滿足學生發(fā)展需要；（ 1）提供信息服務，關愛學生成長搭建管理平臺，加強學生日常管理；（ 1）建立學生信息數據庫系統(tǒng)（ 3）建立日常管理工作的網絡平臺；（2）變“權威壓服”為“循訊善誘”2.3.答：二十八、2） 提供交流服務，呵護學生心靈2）建立起完善的制度平臺；建設一支素質過硬的網上思

19、想政治工作隊伍；（ 1）主動學習網絡知識；（2）以平等的心態(tài)進行交流；（ 3）掌握使用網絡語言； 大學生職業(yè)生涯輔導需要重點把握哪幾個方面的內容？ 認識自我、認識職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策、提升求職技巧、就業(yè)政策 經常會存在少數的同學， 他們不僅自己學風不好， 而且對集體產生惡劣的影響。4.對這樣的同學，輔導員應該怎么辦？二十九、學校、 院?？赡軙才乓恍┘w活動， 并且常常由輔導員負責落實。 如果你作為輔導員， 認為這些活動可能會耽誤學生的學習時間， 影響學風建設， 你會怎么處理？ 三十、 學風建設是一個復雜的系統(tǒng)工程， 需要教學、管理和學生系統(tǒng)等各方面的協(xié)調配合， 你認為輔導員可以在哪些方面有所作為呢？答： 1. 輔導員要以身作則； 2.與班主任的協(xié)調配合3. 與任課教師的溝通；4.拓展校系各種資源；5.調動學生自身的積極性；一、學風的組成要素？ 答：學習目標、學習方法、學習興趣、學習紀律、學習氛圍、文明素養(yǎng)。二、學風建設的方法？答： 1.入學教育； 2.高年級優(yōu)秀學生學習經驗介紹會；3.設