2022年-學(xué)年部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

1、2021 年人教版部編本三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) （全冊(cè)）1 古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí)“融，燕”等 7 個(gè)生字; 會(huì)寫(xiě)“鴛，鴦”等 12 個(gè)生字.2. 聯(lián)系生活實(shí)際,利用圖文結(jié)合等方法明白“蘆芽，河豚，陰” 等詞語(yǔ)的意思,初知古詩(shī)大意.3. 能正確朗讀，背誦古詩(shī)并默寫(xiě)絕句 .感受詩(shī)中隱匿的春天的樂(lè)趣.教學(xué)重點(diǎn) ：能正確朗讀，背誦古詩(shī).默寫(xiě)絕句 .教學(xué)難點(diǎn) ：能用聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法明白古詩(shī)大意.教學(xué)預(yù)備 ：老師預(yù)備：課件同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，找有關(guān)春天的詩(shī)句.教學(xué)時(shí)數(shù) ：3 課時(shí)教學(xué)課程 ：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會(huì)生字.2，朗讀課文,背誦課文.3，明白這首詩(shī)的內(nèi)容,感受春天的美麗

2、.學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 朗讀課文,背誦課文.學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：懂得“泥融飛燕子” .學(xué)習(xí)預(yù)備：1，學(xué)習(xí)課件,生字卡片.可編輯資料 - - - 歡迎下載2，課前讓同學(xué)搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句,讀一讀,背一背.學(xué)習(xí)過(guò)程 ：一，創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好1，復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 老師聽(tīng)說(shuō)你們會(huì)背很多古詩(shī), 那有沒(méi)有頌揚(yáng)春天的詩(shī)呀？誰(shuí)情愿背給大家聽(tīng)？2，板書(shū)課題絕句3，簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景二，自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)提示1，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，結(jié)合注釋或工具書(shū)自同學(xué)字詞.2，讀懂大意,想一想詩(shī)句的意思.感受春天的美麗.3，背誦課文.（二）環(huán)繞自學(xué)提示自學(xué).三，合作探究（一）讀通讀準(zhǔn),學(xué)習(xí)生字詞.1，為了更好的學(xué)習(xí)這首古詩(shī),我們先來(lái)熟識(shí)幾個(gè)生字伴侶.2，

3、讀生字卡片： 快看, 頑皮的生字伴侶跑這來(lái)了, 快叫叫它們的名字吧.3，讀詞語(yǔ)：這里仍有一些詞語(yǔ)伴侶呢. 誰(shuí)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家念？ 遲日泥融沙暖鴛鴦（你們見(jiàn)過(guò)鴛鴦嗎？課件出示圖片.寵愛(ài)嗎？覺(jué)得怎么樣？那咱們?cè)僮x讀.看圖后再讀鴛鴦,留意指導(dǎo)讀好輕聲）4，這些字詞伴侶又回到詩(shī)里面去了,你們?nèi)阅芙袑?duì)它們的名字可編輯資料 - - - 歡迎下載嗎？看看誰(shuí)能讀正確讀流利.5，指讀：讀詩(shī)仍要留意節(jié)奏,誰(shuí)能像古人吟詩(shī)那樣讀哇？6，同桌互讀：比比誰(shuí)讀得好.（二）懂得詩(shī)句,想象感悟.1，同桌溝通： 把讀懂的跟小伙伴說(shuō)說(shuō), 聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方的看法. 沒(méi)有讀懂的也可以虛心向你的小伙伴請(qǐng)教.假如小伙伴也幫不了你,那一會(huì) 兒我們

4、大家一起來(lái)解決.2，全班溝通,老師點(diǎn)撥引導(dǎo),并指導(dǎo)朗讀.你都讀懂了什么？請(qǐng)你跟大家談?wù)?3，同學(xué)匯報(bào).4，課件觀看：多美的春天呀。想不想親眼去看看？（放課件：師表達(dá),溫順的太陽(yáng)照著大地,春風(fēng)輕輕地吹著,花草散發(fā)著芳香,勤勞的小蜜蜂忙著在花叢中采蜜,美麗的小蝴蝶在花叢中跳起了美麗的舞蹈.祖國(guó)的山河多美麗呀。 ）5，指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這么美麗的景色, 我禁不住要高聲頌揚(yáng)春天了.自由讀，評(píng)讀.四，拓展訓(xùn)練1，把整首詩(shī)練習(xí)讀讀, 試著背背, 練好了, 老師仍給你配上悅耳的音樂(lè)和美麗的畫(huà)面呢.2，杜甫用這首詩(shī)來(lái)頌揚(yáng)美麗的春天, 你也能用你自己的話來(lái)頌揚(yáng)詩(shī)中所描畫(huà)的這種美景嗎？（自己說(shuō)，指名說(shuō)）老師小結(jié)：春天

5、到了,在溫順的陽(yáng)光照射下,祖國(guó)的山河多么美可編輯資料 - - - 歡迎下載麗啊。春風(fēng)輕輕地吹著,花草散發(fā)著芳香.冰凍的河泥早已融解了, 燕子在空中飛來(lái)飛去,忙著銜泥筑巢.一對(duì)鴛鴦在溫順的沙灘上寂靜地睡覺(jué).五，課堂檢測(cè)1，按原文填空.遲日,春風(fēng).泥融,沙暖.像春曉，絕句這樣描寫(xiě)春天的古詩(shī)仍有很多, 再搜集一些,背一背,在讀書(shū)溝通會(huì)上出現(xiàn)給大家.板書(shū)設(shè)計(jì) :絕句江山，花草，燕子，鴛鴦其次課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1，正確，流利，有感情地朗讀古詩(shī).背誦古詩(shī).2，借助注釋和有關(guān)資料, 結(jié)合插圖開(kāi)放聯(lián)想, 懂得詩(shī)意, 感受詩(shī)人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述和對(duì)生活寵愛(ài)的情感.3，借助此詩(shī)的學(xué)習(xí),初步明白題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)與難

6、點(diǎn)：能借助注釋和有關(guān)資料,結(jié)合插圖開(kāi)放聯(lián)想，懂得詩(shī)意,學(xué)習(xí)詩(shī)可編輯資料 - - - 歡迎下載人對(duì)畫(huà)面生動(dòng)的描述,感受詩(shī)人對(duì)生活寵愛(ài)的情感.教學(xué)理念 ：1，遵循古詩(shī)的教學(xué)規(guī)律,以讀促學(xué).2，把握古詩(shī)的特點(diǎn),因材施教.3，挖掘教學(xué)資源,拓展延長(zhǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容.4，循序漸進(jìn),螺旋上升.教學(xué)預(yù)備 ：掛圖，蘇軾的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程 ：一，導(dǎo)入課題1，蘇軾簡(jiǎn)介2，板書(shū)課題：惠崇春江晚景3，懂得課題： 出示惠崇春江晚景 教學(xué)掛圖, 這是一首題畫(huà)詩(shī), 是蘇軾為北宋名僧惠崇所作之畫(huà)春江晚景而題詩(shī),寫(xiě)的是江南初春的景象.二，初讀古詩(shī)1，自學(xué)提示 自由讀古詩(shī),要求讀得正確，流利，有感情. 能熟識(shí)“蔞蒿”二字,正確書(shū)寫(xiě)“崇”

7、 ，“軾”二字.2，同學(xué)自學(xué)3，檢測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情形 識(shí)字“蔞蒿”，“崇”，“軾” 指多名同學(xué)讀詩(shī),集體評(píng)判,用“ / ”畫(huà)出詩(shī)中停頓的地方, 再齊讀.三，再讀古詩(shī),讀懂詩(shī)意1，出示自學(xué)提示（二）可編輯資料 - - - 歡迎下載 再讀古詩(shī),結(jié)合注釋,利用工具書(shū)逐行懂得詩(shī)意. 明白詩(shī)人是如何描畫(huà)春江晚景這幅畫(huà)上的內(nèi)容.2，同學(xué)按自學(xué)提示自學(xué), 老師行間明白同學(xué)學(xué)習(xí)情形, 并適時(shí)點(diǎn)拔.3，老師檢測(cè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情形. 指多名同學(xué)述說(shuō)每行詩(shī)的意思,老師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng).“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知. ”師：“桃花三兩枝” 說(shuō)明白什么？ （兩三枝桃花開(kāi)放, 給我們報(bào)告了春的的信息）.師：“蔞蒿滿地蘆芽短”表達(dá)怎

8、樣的景象？（春天的活力惹人寵愛(ài)） , “河豚” 是畫(huà)中的事物嗎？ （河豚不是畫(huà)中的事物） .你能結(jié)合課文和圖畫(huà)進(jìn)行聯(lián)想嗎？（指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)放豐富的聯(lián)想. ） 在師生共研中讓同學(xué)知道這首詩(shī)詩(shī)人由江邊江中江岸想象,其中第 13 行是詠畫(huà)的景物,描畫(huà)竹林，桃花，江水，鴨，蔞蒿，蘆芽這此景物突出了江南初春的美麗景色,第4 行詩(shī)由畫(huà)面景物跳出畫(huà)面, 開(kāi)放了極為豐富的想象, 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的寵愛(ài).四，三讀古詩(shī),背誦古詩(shī)1，自學(xué)提示 三讀古詩(shī)明白題畫(huà)詩(shī)的特點(diǎn). 背誦古詩(shī).2，同學(xué)進(jìn)入第三次先學(xué),在學(xué)習(xí)中做到自主，合作，探究.3，老師明白同學(xué)的學(xué)習(xí)情形.比一比,看誰(shuí)背得又對(duì)又快.同學(xué)背誦古詩(shī).五，課堂訓(xùn)練1，辯

9、字組詞：崇（）蘆（）豚（）蒿（）可編輯資料 - - - 歡迎下載崇（）廬（）逐（）篙（）2，這首詩(shī)中寫(xiě)詠畫(huà)面景物的詩(shī)句是： 作者開(kāi)放想象的詩(shī)句是：3，古詩(shī)賞析： 這是一首詩(shī),詩(shī)的作者是朝詩(shī)人. 這首詩(shī)描寫(xiě)了季節(jié)的景象,表達(dá)了詩(shī)人.同學(xué)完成練習(xí),老師明白同學(xué)的練習(xí)情形.六，總結(jié)師：學(xué)了這首詩(shī),從古詩(shī)的內(nèi)容和思想上你有哪些感受？從詩(shī)人描給的圖畫(huà)的方法上你受到哪些啟示？板書(shū)設(shè)計(jì) ：可編輯資料 - - - 歡迎下載桃花鴨子畫(huà)中蔞蒿蘆芽美麗的春江晚景可編輯資料 - - - 歡迎下載畫(huà)外河豚（聯(lián)想）第三課時(shí)一，談話導(dǎo)入,揭示課題1. 連續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩(shī)人曾幾寫(xiě)的一首古詩(shī),一起感受曾幾筆下的春天.2. 板書(shū)課題

10、.說(shuō)明課題（三衢山的道上） 二，初讀古詩(shī),補(bǔ)充學(xué)法1. 師生回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法（查字典，看注釋?zhuān)床鍒D） .2. 同學(xué)依據(jù)古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩(shī).3. 齊讀 1，2 句.經(jīng)過(guò)自學(xué), 你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩(shī)？強(qiáng)調(diào) “泛”可編輯資料 - - - 歡迎下載“盡”的意思？4. “梅子黃時(shí)”正是江南梅雨季節(jié),難得有這樣“日日晴”的好 天氣,因此詩(shī)人的心情很好,游興愈濃.指導(dǎo)同學(xué)讀出1，2 句的,體會(huì)詩(shī)人的心情.5. 詩(shī)人乘小船走到小溪的終點(diǎn), 有些敗興的時(shí)候, 卻聽(tīng)到樹(shù)上的黃鸝,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī).齊讀3，4 句.6. 此時(shí)詩(shī)人的心情確定是驚喜的,指導(dǎo)同學(xué)讀出詩(shī)人的感受？7. 齊讀整首詩(shī),讀

11、出詩(shī)人心情的變化.8. 引導(dǎo)同學(xué)用自己的話描述全詩(shī)的意思.三，總結(jié)全詩(shī),拓展延長(zhǎng)1. 觀看美麗的春色.（播放視頻）2. 用學(xué)過(guò)詩(shī)文描畫(huà)春色.2燕子教案教學(xué)目標(biāo)：1. 熟識(shí)本課的生字，生詞,并學(xué)會(huì)運(yùn)用.2. 有感情地朗讀課文,懂得燕子的活潑可愛(ài)和春天憤慨勃勃的景象.可編輯資料 - - - 歡迎下載3. 在反復(fù)朗讀中,懂得課文內(nèi)容,通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng),讓同學(xué)學(xué)會(huì)溝通合作.4. 培育同學(xué)寵愛(ài)大自然，寵愛(ài)春天的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)：1. 熟識(shí)本課的生字，生詞,并學(xué)會(huì)運(yùn)用.2. 有感情地朗讀課文,懂得燕子的活潑可愛(ài)和春天憤慨勃勃的景象.3. 培育同學(xué)寵愛(ài)大自然，寵愛(ài)春天的思想感情.教學(xué)難點(diǎn)：懂得文中的重點(diǎn)句

12、的表達(dá)成效.教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，點(diǎn)撥法.課前預(yù)備：布置同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字,搜集燕子的相關(guān)資料.課時(shí)支配 ：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一，激發(fā)愛(ài)好,導(dǎo)入新課播放兒歌小燕子.板書(shū)課題燕子. 二，檢查自學(xué),出現(xiàn)成果1，以小組為單位出現(xiàn)搜集的燕子的資料.可編輯資料 - - - 歡迎下載2，出現(xiàn)作者的介紹. 三，朗讀課文,學(xué)會(huì)生字指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文,然后完成下面的問(wèn)題：1，按要求自同學(xué)字，新詞,比一比看誰(shuí)學(xué)的最快.（1） ）在讀課文中,圈畫(huà)出不會(huì)的字音，難懂的詞語(yǔ).（2） ）通過(guò)查字典,弄明白字詞的讀音和意思.（3） ）說(shuō)一說(shuō)你如何記住這些生字詞.提示：依據(jù)形聲字的形旁，聲旁,依據(jù)形近字的不同偏旁,依據(jù)字的

13、結(jié)構(gòu)深記憶.2，開(kāi)火車(chē)反復(fù)朗讀生字,看誰(shuí)讀的最精確.燕子 yn zi聚攏 j l ng增加 zng tin拂過(guò) l gu 稻田 do tin 尾尖 wiji n有時(shí)u r沾 zhn 了 一圈 y qu n蕩漾 dngyng倦 ju n 了音符 yn f 演奏 ynzu贊歌 zn g 3，生字組詞大挑戰(zhàn).燕（）聚（）增（）掠（）稻（）尖（）偶（）沾（）圈（）漾（）倦（）符（）演（）贊（）三，自主探究,整體感知課文內(nèi)容指導(dǎo)同學(xué)多種形式大聲朗讀課文,可以個(gè)人讀，小組齊讀，接力讀,逐步懂得課文內(nèi)容,然后自主探究以下問(wèn)題：1，你知道文章表達(dá)了作者怎樣的感情嗎？2，課文描寫(xiě)的是什么季節(jié)的燕子,你從什么地方

14、看出來(lái)？可編輯資料 - - - 歡迎下載四，深化探究燕子的美麗外形指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀第一自然段,然后探究下面的問(wèn)題：1，小燕子的羽毛，翅膀，尾巴分別是什么樣子的？2，通過(guò)這些描寫(xiě)可以看出小燕子外形有什么特點(diǎn)呢？3，小燕子仍有什么特點(diǎn)？ 五，感情朗讀,觀看春天美景組織同學(xué)齊讀其次段,然后認(rèn)真摸索下面的問(wèn)題,看誰(shuí)先回答.1，春天到來(lái)了,景色是怎樣的？課文描寫(xiě)了哪些景物？2，細(xì)雨，微風(fēng)，柳絲，草，葉，花分別是什么樣的？3，“都像趕集似的聚攏來(lái)”是怎樣的景象？4，小燕子從哪里趕來(lái)的？它給春光增加了什么？5，發(fā)揮想像,你認(rèn)為小燕子會(huì)為春天增加什么憤慨呢？ 六，合作探究,懂得空中飛燕的美姿以小組為單位朗讀

15、第三段,看那個(gè)組讀的整齊，有感情,然后合作探究下面的問(wèn)題.1，燕子是如何中天空中飛行的？2，課文寫(xiě)了燕子幾種情形的飛行？?jī)煞N,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)瞬飛到了那邊的柳樹(shù)下邊.有的橫拂過(guò)湖面,尾尖有時(shí)沾了一下水面.3，你能描述一下 “橫拂過(guò)湖面, 尾尖有時(shí)沾了一下水面” 的情形嗎？4，這一段你感受到燕子翱翔時(shí)怎樣的特點(diǎn)？可編輯資料 - - - 歡迎下載七，細(xì)細(xì)品讀,體會(huì)靜止燕子的美麗認(rèn)真品讀第四段,反復(fù)體會(huì)語(yǔ)句意思,然后探究下面的問(wèn)題：1，小燕子為什么要落在電線？2，我會(huì)找出課文中兩個(gè)打比方的句子, 并說(shuō)說(shuō)把什么比成了什么.3，發(fā)揮想像,說(shuō)說(shuō)燕子“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”, 會(huì)頌揚(yáng)什么呢

16、？八，學(xué)以致用,拓展延長(zhǎng)提高指導(dǎo)同學(xué)仿寫(xiě)句子,“藍(lán)藍(lán)的天空, 電桿之間連著幾痕細(xì)線, 多么像五線譜啊。”九，當(dāng)堂檢測(cè)1，我會(huì)依據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ).j l n dny n yn f zng tinzn g www-2-1-cnjy-com2，我會(huì)在（ ）里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~.一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）鳴叫一（ ）春雨 一（ ）柳絲 一（ ）燕子3，我會(huì)照樣子,打比方.例：青的草,綠的葉,各色艷麗的花,都像趕集似的聚攏來(lái).我會(huì)寫(xiě)：4，我會(huì)按課文內(nèi)容填空.燕子是我國(guó)聞名作家（ ）先生寫(xiě)的一篇美麗散文.課可編輯資料 - - - 歡迎下載文以清爽明快的筆調(diào)描寫(xiě)小燕子從南方趕來(lái),為春光增加了很多（）.在微

17、風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子（）在天空中拂過(guò),字里行間顯露著作者對(duì)春天和（）的寵愛(ài)之情.十，課堂總結(jié)同學(xué)們,這篇課文,從燕子的外形美,寫(xiě)到燕子的飛行美,又寫(xiě)到它靜態(tài)的美.讓我們感受到美麗的春天由于有了燕子,更有憤慨和活力.而燕子由于有了春天的襯托,又顯得更可愛(ài).期望我們寵愛(ài)小燕子，疼惜可愛(ài)的小燕子,讓生活更加美好.板書(shū)設(shè)計(jì)燕子外形活潑機(jī)警南方趕來(lái)增加憤慨飛行天空拂過(guò)靜止電線休息3. 荷花教案教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 3 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)出 12 個(gè)生字.能正確讀寫(xiě)“荷花，挨挨擠擠，蓮蓬，飽脹，似乎，衣裳，翩翩起舞，舞蹈，蜻蜓，隨風(fēng)飄動(dòng)”可編輯資料 - - - 歡迎下載等詞語(yǔ).有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛(ài)的部分,積

18、存美麗語(yǔ)言.懂得課文內(nèi)容,感受荷花的美麗,培育愛(ài)美的樂(lè)趣和寵愛(ài)大自然的感情.體會(huì)作者豐富的想象, 學(xué)習(xí)邊閱讀, 邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法.教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài),體會(huì)作者豐富的想象,培育對(duì)大自然美的體驗(yàn).教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感受荷花的美麗.教學(xué)預(yù)備：識(shí)字卡片，同學(xué)查找有關(guān)荷花的資料，課件，掛圖.教學(xué)課時(shí)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一，溝通詩(shī)句,激趣導(dǎo)入 同學(xué)溝通課前收集的關(guān)于荷花的詩(shī)句.（）小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭.（）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅. 導(dǎo)語(yǔ)：自古以來(lái),就有很多頌揚(yáng)荷花的詩(shī)文.荷花出污泥而不染,是純潔的象征. 今日,讓我們跟著葉圣陶爺爺一起去公園看荷花?？?/p>

19、編輯資料 - - - 歡迎下載二，初讀課文,初步感知荷花的美師出示課件：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想,公園里的荷花怎么樣？同學(xué)溝通看后對(duì)荷花的感受.老師：這么美的荷花,葉圣陶爺爺又是怎樣描寫(xiě)的呢？ 自由讀課文,把課文讀正確，流利,認(rèn)記生字. 檢查反饋. 指名讀課文：留意讀音正確,不多字漏字,不讀破句.三，品讀課文,詳細(xì)感知荷花的美默讀課文,想一想每段寫(xiě)了什么內(nèi)容？（理清“聞到暗香觀看外形觀看姿態(tài)想象情形回到現(xiàn)實(shí)”的過(guò)程）四，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蜓”“蹈”“佛”等.其次課時(shí)一，學(xué)習(xí)第一自然段 輕聲讀這一自然段,邊讀邊想：你覺(jué)得作者的心情怎么樣？從哪里看出？（提示：心情是急迫的，迫切的.從“趕忙往荷花池邊跑去.”可以看

20、出.）為什么他要趕忙往荷花池邊跑去？（未見(jiàn)荷花先聞其香。 ）（板書(shū)：聞暗香）可編輯資料 - - - 歡迎下載師：我們?cè)谧x到這一句的時(shí)候,怎樣才能把葉爺爺急于看到荷花的迫切心情讀出來(lái)呢？先自己試試. （指名同學(xué)讀, 評(píng)議,全班齊讀.）2 相機(jī)引入學(xué)習(xí)后面的自然段.二，學(xué)習(xí)其次自然段（出示句子）“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái). ”老師：這個(gè)“冒”字寫(xiě)得特別美. 究竟美在哪兒？請(qǐng)大家想一想, “冒” 字仍可以換成別的什么字？（長(zhǎng)，鉆，伸，露，探，沖）這些白荷花冒出來(lái)以后,似乎想干些什么？ （出示句子）“荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán). ”“挨”和“擠”所表示的詞義程度不同,看圖,請(qǐng)同學(xué)上前指一

21、指,哪處荷葉是“挨”著,哪些荷葉是“擠”著.（荷葉長(zhǎng)得朝氣蓬勃,特別茂密. ）老師： 剛才我們一起學(xué)習(xí)了句中 “挨挨擠擠” 這個(gè)詞語(yǔ), 我們通過(guò)比較,想象體會(huì)到了它的作用.再回憶一下,你仍在什么時(shí)候或什 么地方看到過(guò)“挨挨擠擠”的情形？師：接下來(lái),請(qǐng)大家自學(xué)后半句, 看看仍有哪些詞語(yǔ)也寫(xiě)得很好, 并說(shuō)說(shuō)好在哪里.（此處要引導(dǎo)同學(xué)抓住 “一個(gè)個(gè)”“像大圓盤(pán)”“碧綠” 等詞語(yǔ)進(jìn)行分析比較,使同學(xué)真正感受到荷葉的顏色美和外形美,以及它旺 盛的生命力,為下文分析“一大幅活的畫(huà)”作鋪墊,同時(shí)培育同學(xué)對(duì) 詞語(yǔ)的初步賞析才能.）可編輯資料 - - - 歡迎下載三，學(xué)習(xí)第三自然段 （出示句子）“這么多的白荷花

22、,一朵有一朵的姿態(tài). ”對(duì)比插圖,想一想, 課文中一共描寫(xiě)了哪些姿態(tài)？找到讀一讀。 （同學(xué)自由讀句子：“有的有的有的” ）師：除了書(shū)上講到的這些姿態(tài)外, 仍有別的姿態(tài)嗎？ （歪著腦袋的樣子,翹著嘴巴的樣子,挨挨擠擠靠在一起的樣子.仍有的荷花的 花瓣都張開(kāi)了,就像一張花瓣床.小蓮蓬就像個(gè)頑皮的孩子）（出示句子）“假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà),那畫(huà)家的本事可真了不得.”提示：可要求同學(xué)用這樣的句式來(lái)說(shuō)： “荷花?！崩纾汉苫?。你美麗動(dòng)人的形象將永久留在我的心里.荷花。你的暗香是那樣迷人, 你的外形是那樣美麗, 你的姿態(tài)是那樣動(dòng)人.荷花。你的魅力令我終身難忘。 四，學(xué)習(xí)第四自然段出示句子：“

23、不光好夢(mèng)” ,齊讀.蜻蜓在荷花上空飛行,為什么會(huì)感到輕盈？ 小魚(yú)在這么美麗的荷花池中游過(guò),它會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？ 蜻蜓，小魚(yú)都是“我”的伙伴,他們會(huì)跟“我”說(shuō)些什么呢？仍會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)與“我”交談,會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么？指名讀第四節(jié),分角色再現(xiàn)課文情境. 讓我們滿懷愛(ài)的感情來(lái)配樂(lè)讀第四節(jié). （配樂(lè)齊讀）可編輯資料 - - - 歡迎下載多喧鬧的荷塘呀。大自然不用筆，紙就能畫(huà)出這么美的荷花, 那我們又應(yīng)當(dāng)怎樣畫(huà)荷花,頌揚(yáng)荷花呢？同學(xué)自由說(shuō)：假如你是唱歌家,你怎樣？假如是詩(shī)人呢？假如是舞蹈家呢？五，學(xué)習(xí)最終一自然段師：我們陶醉了,過(guò)了好一會(huì)兒才清醒過(guò)來(lái).哎,其實(shí),我們都不是荷花,作者也不是荷花,我們都是在看荷

24、花.一齊讀第五節(jié). 六，小結(jié)同學(xué)們,荷花是美麗的,它是那么雪白,那么單純,那么努力向上.讓我們?cè)谝魳?lè)聲中,把我們對(duì)自然的寵愛(ài),對(duì)荷花的寵愛(ài)，對(duì)生活的寵愛(ài)一起融入書(shū)中,用我們的聲音把這一池荷花留下來(lái)。七，課外延長(zhǎng)讓同學(xué)積存本課的好詞佳句. 提示同學(xué)利用課外時(shí)間收集描寫(xiě)荷花的詩(shī)句及文章.4* 昆蟲(chóng)備忘錄教學(xué)目標(biāo) ：1 . 能讀通讀課文,讀準(zhǔn)字音,學(xué)會(huì)默讀課文2. 能夠挑選自己最感愛(ài)好的內(nèi)容與大家共享并簡(jiǎn)潔總結(jié)該種昆可編輯資料 - - - 歡迎下載蟲(chóng)的特點(diǎn),用自己寵愛(ài)的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄.3. 具有對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行探究的欲望,激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情.教學(xué)重點(diǎn) ：挑選文中自己最寵愛(ài)的昆蟲(chóng),總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特

25、點(diǎn)與大家共享教學(xué)難點(diǎn)：用自己寵愛(ài)的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄教學(xué)預(yù)備 ：同學(xué)收集昆蟲(chóng)資料 老師預(yù)備表格，圖片卡，教學(xué)片課件，視頻教學(xué)時(shí)數(shù) ：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一，視頻激趣導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們,在生活中你們見(jiàn)過(guò)那種昆蟲(chóng),有什么特點(diǎn)嗎？（1） ）同學(xué)小組溝通自己所知道的昆蟲(chóng).（2） ）各小組挑選一名代表全班溝通.2. 老師給大家?guī)?lái)了一段視頻,看看你最寵愛(ài)哪一種昆蟲(chóng).（1） ）同學(xué)觀看視頻（2） ）同學(xué)溝通自己最寵愛(ài)哪一種昆蟲(chóng),并說(shuō)明緣由.設(shè)計(jì)意圖：此處從同學(xué)感愛(ài)好的地方入手,由圖片，視頻轉(zhuǎn)向文字,給同學(xué)一個(gè)良好的適應(yīng)過(guò)程,也簡(jiǎn)潔激發(fā)同學(xué)愛(ài)好.3. 這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中,看看他是如何用文字描

26、述這幾種昆蟲(chóng)的.可編輯資料 - - - 歡迎下載（1） ）同學(xué)明白作者簡(jiǎn)介（2） ）齊讀課題昆蟲(chóng)備忘錄二，初讀課文讀通讀懂1. 自由讀通課文（1） ）默讀課文,圈產(chǎn)生字（2） ）畫(huà)出難度的句子,多讀幾遍.2. 檢查字詞預(yù)設(shè)點(diǎn)：（ 1）膜翅 益蟲(chóng)瓢蟲(chóng)馬鈴薯霸王螞蚱鞘翅 外形 絲綢把握 咯咯作響黑斑褐色琢磨瞎款多種方式熟識(shí)生字生詞（ 2）磨 m 1. 摩擦磨合2. 阻礙,困難3. 消耗,毀滅4. 拖延,耗時(shí)間 m 1. 粉碎糧食的工具.2. 用磨將糧食加工成所需的狀態(tài).3. 掉轉(zhuǎn)可編輯資料 - - - 歡迎下載師提問(wèn)在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個(gè)音3. 接讀課文,在讀中正音.4. 梳理課文內(nèi)容（1） ）

27、課文講了哪幾種昆蟲(chóng)（2） ）為什么不以名字命名小標(biāo)題（3） ）每種昆蟲(chóng)最顯著的特點(diǎn)是什么？（4） ）通過(guò)瓢蟲(chóng)的描寫(xiě)片段, 你仍知道哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng), 哪些是害蟲(chóng)？三，制作昆蟲(chóng)備忘錄1. 你最寵愛(ài)哪一種昆蟲(chóng),說(shuō)說(shuō)緣由.2. 假如不寵愛(ài)課文中顯現(xiàn)的昆蟲(chóng),可以從自己收集的資料中挑選自己最寵愛(ài)的向同學(xué)介紹說(shuō)明.3. 師出示范例,挑選你最寵愛(ài)的方式,制作昆蟲(chóng)備忘錄預(yù)設(shè)：（1） ）表格式（2） ）圖片文字說(shuō)明式（3） ）文字記錄式例：瓢蟲(chóng)又名花大姐,膜翅是黑色的,硬翅是朱紅色的,并且上面有小圓點(diǎn),有吃蚜蟲(chóng)的益蟲(chóng),也有吃馬鈴薯葉的害蟲(chóng).設(shè)計(jì)意圖：實(shí)行多種方式,不拘泥于形式,挑選自己寵愛(ài)的方式制作昆蟲(chóng)備忘錄,此

28、時(shí)動(dòng)手才能與動(dòng)腦才能兼得,又可以錘煉同學(xué)的概括才能.可編輯資料 - - - 歡迎下載四，質(zhì)疑探究，資料補(bǔ)充1. 讀了課文,你仍想明白些什么？（1） ）同學(xué)提出問(wèn)題如： 什么是復(fù)眼， 螞蚱飛起來(lái)為什么發(fā)出咯咯聲，獨(dú)角牛為什么只有一個(gè)角，有沒(méi)有其他顏色的瓢蟲(chóng).（2） ）溝通解決2. 出示視頻資料補(bǔ)充小結(jié)：同學(xué)們, 假如你對(duì)大自然中的昆蟲(chóng)感愛(ài)好, 想進(jìn)一步探究, 請(qǐng)?jiān)谡n下閱讀楊紅珍 走近大自然 之探秘昆蟲(chóng)世界,進(jìn)一步明白千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)和它們生活的各個(gè)方面,信任你對(duì)昆蟲(chóng)世界有更多的明白.設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)愛(ài)好入手,將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延長(zhǎng).板書(shū)設(shè)計(jì)：4 昆蟲(chóng)備忘錄蜻蜓復(fù)眼瓢蟲(chóng)硬翅上的小圓點(diǎn)有定數(shù)獨(dú)角牛硬

29、甲殼蟲(chóng),頭頂有一個(gè)像犀牛一樣的角螞蚱鞘翅里有膜翅,呈淡淡的桃紅色口語(yǔ)交際春天去哪兒玩可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo) ：1，引導(dǎo)同學(xué)觀看春天,明白春天特點(diǎn).2，引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的口語(yǔ)交際過(guò)程中, 學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)春天的美.3，培育審美樂(lè)趣,激發(fā)對(duì)大自然的寵愛(ài)之情.4，通過(guò)口語(yǔ)交際中的溝通， 評(píng)判,讓同學(xué)在增強(qiáng)口語(yǔ)交際才能的同時(shí),豐富自己的見(jiàn)解和感受.教學(xué)重點(diǎn) ：能在溝通過(guò)程中看到的景物說(shuō)清晰,對(duì)于印象深刻的,能說(shuō)得詳細(xì)些.教學(xué)難點(diǎn) ：會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,把句子說(shuō)詳細(xì)，生動(dòng).教學(xué)預(yù)備 ：老師預(yù)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件.教學(xué)時(shí)數(shù) ：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：創(chuàng)設(shè)情境,唱歌春天.1. 讀一讀.課件展出

30、描寫(xiě)春天的古詩(shī)句.2. 唱一唱.老師給大家?guī)?lái)一首特別好聽(tīng)的春天的歌曲（課件播放歌曲春天在哪里 ）.3. 說(shuō)一說(shuō).歌曲中的小伴侶在哪里找到了春天？可編輯資料 - - - 歡迎下載二，暢所欲言,感受春天1. 是啊。春天在青翠的山林里,在湖水的倒影里,春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊.老師給大家?guī)?lái)了幾張春天的美圖,你能不能用美麗的語(yǔ)言把看的說(shuō)出來(lái)呢？（課件出示春天的美圖）2. 同學(xué)暢所欲言把看到的說(shuō)出來(lái).說(shuō)話示例：（1） ）春天來(lái)了,花園里的花開(kāi)了（2） ）春天來(lái)了,小溪里的水解凍了（3） ）春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了設(shè)計(jì)意圖：出示不同地方的春天的圖片,讓同學(xué)從多個(gè)角度感受春天,為后面“春天去哪玩”鋪墊材料.

31、同學(xué)說(shuō)的過(guò)程中, 老師適時(shí)引導(dǎo)如何讓把話語(yǔ)說(shuō)生動(dòng)，詳細(xì)（如, 運(yùn)用不同的修辭,調(diào)動(dòng)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)等多種感覺(jué)器官.）設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)孩子在溝通過(guò)程中不僅能把把看到的景物說(shuō)清晰, 仍要說(shuō)詳細(xì)說(shuō)生動(dòng).小組合作,描畫(huà)春天春天在你們的口中變得如此的多姿多彩,這么美好的季節(jié),如能出去走一走看一看,是多么美好的一件事啊。想不想出去玩？你想去哪玩呢.1. 同學(xué)回答2. 小組合作課件出示溝通要求可編輯資料 - - - 歡迎下載（ 1）想去哪里玩？說(shuō)清晰想法和理由.耐心聽(tīng)別人把話說(shuō)完,盡量不打斷別人的講話（認(rèn)真傾聽(tīng)也是一種美德）.每組選出一個(gè)代表,總結(jié)把組里的看法,并用美麗的語(yǔ)言表述出來(lái).回憶小結(jié),增強(qiáng)感受春天里

32、,有陽(yáng)光,有小鳥(niǎo),有花香春天多美啊。一年之季在于春,讓我們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然,共同珍愛(ài)這美好的時(shí)間吧。板書(shū)設(shè)計(jì) ：春天去哪兒玩顏色 外形視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 嗅覺(jué)按確定次序習(xí)作我的植物伴侶教學(xué)目標(biāo) ：1. 能夠介紹清晰一種你寵愛(ài)的植物.2. 學(xué)會(huì)動(dòng)用全部的感官系統(tǒng),看一看,摸一摸,聞一聞等方式, 多角度明白所觀看的植物.3. 要把觀看和感受到的寫(xiě)詳細(xì).4. 寫(xiě)作的時(shí)候,要抓住這種植物的特點(diǎn),重點(diǎn)寫(xiě)這種植物的形樣可編輯資料 - - - 歡迎下載子，顏色，氣味以及其他特性.教學(xué)重點(diǎn) ：抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě).教學(xué)難點(diǎn) ：觀看植物時(shí), 要?jiǎng)佑萌康母泄傧到y(tǒng), 多角度明白所觀看的植物.教學(xué)預(yù)備 ：搜集要描寫(xiě)的和

33、你寵愛(ài)的植物的圖片或?qū)嵨镉^看.教學(xué)時(shí)數(shù) ：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一，談話導(dǎo)入,揭題解題1. 師：同學(xué)們, 植物給我們帶來(lái)的美好生活, 我們?cè)鯓硬拍茏龅教巯е参锬?？要疼惜?第一我們必需明白它,熟識(shí)它,只有這樣, 我們才知道怎樣做才能疼惜它.這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣來(lái)寫(xiě)植物 的文章.我的植物伴侶,抓住題眼（植物） （伴侶）相機(jī)板書(shū)2. 什么樣的關(guān)系才稱(chēng)得上伴侶？植物包括什么？ （出示植物的圖片）二，同學(xué)自己出現(xiàn)寵愛(ài)的植物記錄卡1. 課前收集整理好所觀看植物的資料,做好觀看工作,做一個(gè)觀 察記錄卡, 包括植物的名稱(chēng), 樣子,顏色, 氣味和其他所明白的性狀.2. 小組內(nèi)介紹.3. 選出小組內(nèi)介紹的好的

34、同學(xué),在全班進(jìn)行溝通.可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 學(xué)年部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案三，寫(xiě)作方法指導(dǎo)：1. 寫(xiě)好植物的外形抓住不同植物的特點(diǎn),有目的地描寫(xiě).如植物開(kāi)花時(shí)的姿態(tài)，顏色，花期.植物葉子在不同時(shí)間，不同季節(jié)的變化.總之,要抓住宅寫(xiě)的植物與其它植物不同之處.2. 依據(jù)確定的次序?qū)懸话銇?lái)講,寫(xiě)植物的次序有兩種：一是按莖，葉，花，果從下到上或從上到下的次序.二是按生長(zhǎng)次序.3. 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法（1） ）對(duì)比法例如： 在這千姿百態(tài)的植物世界里, 我寵愛(ài)的既不是花中之王牡丹,也不是艷麗欲滴的玫瑰,而是可治百病的蘆薈（2） ）比如法例如： 萬(wàn)壽菊有的是未開(kāi)的青色的花

35、骨朵, 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個(gè)個(gè)小小的話筒,豎在枝頭,花瓣一層又層,密密地重疊在一起,像一個(gè)淡黃色的繡球.（3） ）擬人法例如：石榴春天來(lái)了,石榴樹(shù)到了夏天,郁郁 蔥蔥的綠葉中, 便開(kāi)出一朵朵火紅的石榴花. 花越開(kāi)越密, 越開(kāi)越盛, 不久便掛滿了枝頭.走近看,似乎是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭,正鼓著勁兒在吹呢.（4） ）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳, 也不像文竹那樣溫文爾雅,更沒(méi)有玫瑰那樣的馨香四溢.但就是它的淳樸無(wú)華和悄悄為 人貢獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動(dòng)了我的心,（5） ） 遠(yuǎn)近結(jié)合法可編輯資料 - - - 歡迎下載2021-2021 學(xué)年部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案同一棵植物,遠(yuǎn)看和近看是不一樣的.例如：

36、近看：盛開(kāi)的菊花真是美麗,花朵極大,像個(gè)大繡球,淡黃色的花瓣,一絲一絲的,菊瓣彎曲帶鉤,中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽(yáng), 菊花的莖都特別直立遠(yuǎn)看： a 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,很多串紅連成一片,紅得刺眼,真像燃燒得火苗,美麗極了b 我家養(yǎng)了一盆吊蘭.遠(yuǎn)看,她如同一位眉清目秀，亭亭玉立的少女,盡顯自己的風(fēng)采.5. 要有聯(lián)想地抒發(fā)感情寫(xiě)植物可進(jìn)行聯(lián)想,抒發(fā)一些個(gè)人感受.如寫(xiě)梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí),可聯(lián)想到人的堅(jiān)強(qiáng)不拔的性格.寫(xiě)白楊的直立高大,可聯(lián)想人的奮勉向上的精神. 但是聯(lián)想不能超越客觀實(shí)際, 抒情不要無(wú)病呻吟.另外,留意靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法,是描寫(xiě)植物的絕佳秘方.四，嘗試寫(xiě)作同學(xué)自由寫(xiě)作.老師巡查,相機(jī)

37、指導(dǎo)寫(xiě)作.板書(shū)設(shè)計(jì) ：我的植物伴侶看一看摸一摸聞一聞對(duì)比法比如法擬人法語(yǔ)文園地一可編輯資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo) ：本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)可依據(jù)板塊依次進(jìn)行教學(xué),留意版塊內(nèi)容難度方面的梯度上升特點(diǎn),留意舉一反三,實(shí)踐運(yùn)用.梯度上升特點(diǎn)：從整體上看,本次語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)課內(nèi)學(xué)問(wèn)與課外學(xué)問(wèn)相結(jié)合,由字到詞再到句子,段落這樣的一種梯度上升的.舉一反三,實(shí)踐運(yùn)用： 1. “識(shí)字加油站”都是形聲字,可以讓學(xué)生再列舉一些和這一板塊中的生字有著相同偏旁的漢字. 2. “詞句段運(yùn)用”可以讓同學(xué)運(yùn)用習(xí)得的寫(xiě)作方法描寫(xiě)一種自己熟識(shí)的小動(dòng)物.溝通平臺(tái)1. 品嘗本單元課文中生動(dòng)美麗的語(yǔ)句,做到邊讀邊想象.2.

38、在朗讀中敢于說(shuō)出自己的感受,并把這種感受融入到自己的朗讀中.識(shí)字加油站1. 引導(dǎo)同學(xué)把字音讀正確,留意“援”前鼻音發(fā)音, “貢”后鼻音發(fā)音.“擲”，“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié).2. 學(xué)會(huì)按漢字偏旁識(shí)記生字,并依據(jù)偏旁初步熟識(shí)生字的意思.3. 熟識(shí)形聲字的特點(diǎn),何為形旁,何為聲旁,各有什么作用.詞句段運(yùn)用1. 能區(qū)分形近詞的意思.2. 能在詳細(xì)的語(yǔ)境中運(yùn)用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá).3. 從課文片段中提取寫(xiě)作方法并加以實(shí)踐.可編輯資料 - - - 歡迎下載日積月累1. 借助拼音,正確朗讀這首詞,并熟讀成誦.2. 能通過(guò)畫(huà)面想象,感受江南春天的美好.教學(xué)重點(diǎn) ：正確識(shí)記形聲字.習(xí)得描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)作方法并進(jìn)行

39、練筆.教學(xué)預(yù)備 ：老師制作相關(guān) PPT.同學(xué)搜集“扌，纟，貝”這三個(gè)偏旁的生字, 搜集自己熟識(shí)的一種小動(dòng)物的資料.教學(xué)時(shí)數(shù) ：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :第一課時(shí)一，熟讀精思品佳句1. 自學(xué)預(yù)習(xí)讀一讀以下語(yǔ)句,讀準(zhǔn)字音,讀通句子.小燕子的翼尖或剪尾,有時(shí)沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去.有的仍是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得立刻要破裂似的.瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了,折好它的黑綢襯裙膜翅,順順溜溜. 收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫.2. 檢查自學(xué)成果老師指名同學(xué)朗讀“溝通平臺(tái)”中的三段文字.可編輯資料 - - - 歡迎下載重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀好“花骨朵兒” ,其中“骨”讀為（）, 整個(gè)詞應(yīng)讀出兒化韻.“順順溜溜”的“溜”讀為

40、“ li ”.3. 邊讀邊想象畫(huà)面老師指導(dǎo)同學(xué)再讀“小燕子的翼尖或剪尾,有時(shí)沾了一下水面, 那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去. ”這句話.同學(xué)一邊讀,一邊想象,腦海中顯現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面.（1） ）一只活潑的小燕子在空中翱翔（2） ）小燕子身體特別輕巧,與水面的接觸只是輕輕地一點(diǎn).老師引導(dǎo)同學(xué)嘗試把這種畫(huà)面描述出來(lái),說(shuō)一說(shuō)自己感受到了什么,然后通過(guò)自己的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來(lái),同學(xué)讀得越杰出,說(shuō)明他的想象越豐富,感受越深刻.同學(xué)讀完后,老師幫忙同學(xué)總結(jié)朗讀方法邊想象畫(huà)面邊讀書(shū).4. 運(yùn)用方法嘗試自學(xué)（1） ）引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用 “邊想象畫(huà)面邊讀書(shū)” 這一新把握的方法, 自學(xué)“溝通平臺(tái)”的后兩段文字.（2）

41、）老師賜予同學(xué)充分的時(shí)間開(kāi)放學(xué)習(xí), 接受小組合作學(xué)習(xí)的方法,幫忙學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù).（3） ）引導(dǎo)同學(xué)大膽說(shuō)出自己想象到的畫(huà)面,在此基礎(chǔ)上, 談一談自己的感受.“有的仍是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得立刻要破裂似的. ”畫(huà)面：這朵荷花立刻要開(kāi)放了,花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了.感受：作者把花骨朵兒寫(xiě)活了.可編輯資料 - - - 歡迎下載同學(xué)通過(guò)朗讀把腦海中的畫(huà)面描述出來(lái),把自己的感受讀出來(lái). “瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了, 折好它的黑綢襯裙膜翅, 順順溜溜.收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫.”畫(huà)面：一只輕巧的小瓢蟲(chóng)在收攏自己的翅膀,特別可愛(ài).感受：作者描寫(xiě)瓢蟲(chóng)的動(dòng)作很細(xì)致.同學(xué)嘗試讀出自己的感受.二，分門(mén)別類(lèi)識(shí)生字1. 預(yù)習(xí)自

42、學(xué)在“ ”上寫(xiě)出以下生字的偏旁,在“（ ）”中給它們注上音節(jié).援 （）擲 （）撈 （）縛 （）繚 （）絡(luò) （）資 （）貢 （）貸 （）2. 檢查預(yù)習(xí)老師指名公布自己的學(xué)習(xí)成果,幫忙同學(xué)對(duì)于顯現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正.援 扌（ yun）擲 扌（ zh） 撈 扌（ l o）縛 纟（ f ） 繚 纟（ li o） 絡(luò) 纟（ lu ）資 貝（ z） 貢 貝（n） 貸 貝（ di ）提示同學(xué)留意以下漢字的讀音：“援”前鼻音發(fā)音,“貢”后鼻音發(fā)音.“擲”，“資”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié).3. 歸納整理可編輯資料 - - - 歡迎下載（1） ）老師指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看這一板塊中的三行生字, 說(shuō)一說(shuō)每行三個(gè)生字之間有什么共同

43、點(diǎn).以第一行的“援，擲，撈”為例,老師引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看自己的預(yù)習(xí)單,從而得出結(jié)論：這三個(gè)字有著相同的偏旁“扌”.以此類(lèi)推,其次行和第三行的生字也都有相同的偏旁, 分別為“纟” 和“貝”.（2） ）同學(xué)讀一讀課本中給這些生字組成的詞語(yǔ), 并認(rèn)真觀看這些詞語(yǔ).老師提示同學(xué)：“救援”，“投擲”，“打撈”,做這些動(dòng)作都需要身體的一個(gè)部位,那就是手.師生小結(jié)：“援，擲，撈”這三個(gè)字的意思都與手部動(dòng)作有關(guān).同學(xué)拓展提升：“拍”，“打”，“挑”，“挖”的偏旁也是“扌” ,這些字的意思也與手部動(dòng)作有關(guān).師生總結(jié)：偏旁為“扌”部的漢字,其意思與手部動(dòng)作有關(guān).（3） ）依據(jù)總結(jié)第一行生字字義的方法, 借助文中詞語(yǔ)

44、, 嘗試總結(jié)二三行生字的意思.“縛，繚，絡(luò)”的偏旁都是“纟” ,因此其意思都與絲線有關(guān).類(lèi)似的仍有“紡”，“織”，“綢”.“資，貢，貸”的偏旁都是“貝” ,因此其意思都與金錢(qián)有關(guān).類(lèi)似的仍有“財(cái)”，“購(gòu)”，“販”.老師指導(dǎo)為什么以“貝”字作偏旁的漢字與金錢(qián)有關(guān).夏商時(shí)代顯現(xiàn)了中國(guó)最早的貨幣貝幣. 所以當(dāng)時(shí)造字時(shí)便以可編輯資料 - - - 歡迎下載貝字作為與金錢(qián)有關(guān)的字.4. 總結(jié)提升老師指導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)真讀一讀這九個(gè)生字,找一找,每個(gè)生字的讀音和它的組成部分之間有什么聯(lián)系.以第三行三個(gè)生字為例：資（次）貢（工）貸（代）以上每個(gè)漢字都有一組成部分與整個(gè)字的讀音相同或相像.第一行和其次行的漢字也是如

45、此援（爰）擲（鄭） 撈（勞）縛（尃） 繚（尞）絡(luò)（各） 師生總結(jié)：這九個(gè)生字,其偏旁與字義相關(guān),另一部分與它的讀音相同或接近.這樣的字在我們的漢字系統(tǒng)中稱(chēng)為形聲字.老師明確形聲字定義：形聲字由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類(lèi)別的聲符（聲旁）組合而成.同學(xué)舉例說(shuō)明：拍：“扌”是形旁表字義, “白”是聲旁表讀音.紡：“纟”是形旁表字義, “方”是聲旁表讀音.購(gòu)：“貝”是形旁表字義, “勾”是聲旁表讀音.其次課時(shí)一，精挑細(xì)選析詞句1. 布置預(yù)習(xí)查字典,查找以下四組詞語(yǔ)的意思.暗香 濃香（2）蕩漾漂?。?）輕巧 輕快 （ 4）靈敏 靈可編輯資料 - - - 歡迎下載敏老師檢查同學(xué)自學(xué)情形.明確詞

46、語(yǔ)意思.暗香：指清淡的香味.濃香：濃郁的香氣.蕩漾：水面等起伏波動(dòng).形容起伏動(dòng)蕩.漂浮：在空中飄浮,飄擺或飛升.輕巧：輕巧靈敏,簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔或操作輕松靈敏.輕快：不費(fèi)勁兒.靈敏：指靈敏,不呆板.靈敏：反應(yīng)快速.師生合作,在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分形近詞（ 1）老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比“暗香”和“濃香”的意思,找找二者之間的異同.相同：都是表示嗅覺(jué)的詞語(yǔ),都和香味有關(guān).不同：它們所表示的程度不同, “暗香”的程度淺, “濃香”的程度深.提示同學(xué)回憶課文荷花 ,想一想,荷花的香味屬于哪一種？結(jié)論：荷花的香味比較淡,所以,第一句挑選“暗香” .（ 3）總結(jié)方法： 形近詞的運(yùn)用是需要詳細(xì)的語(yǔ)境的, 因此, 要區(qū)分形近詞的差

47、別,就要將這些詞語(yǔ)置于詳細(xì)語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)比.同學(xué)運(yùn)用新的方法解決問(wèn)題可編輯資料 - - - 歡迎下載（1） ）同學(xué)運(yùn)用在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分形近詞這一方法通過(guò)自學(xué)解決這一板塊剩下的三個(gè)句子.（2） ）師生共同驗(yàn)證學(xué)習(xí)結(jié)果.二，由表及里悟方法1. 布置預(yù)習(xí)（ 1）支配同學(xué)借助文中拼音將以下兩段話讀熟：一身烏黑的羽毛,一雙剪刀似的尾巴,一對(duì)輕快有力的翅膀,湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子.獨(dú)角牛的甲殼鐵黑色,很硬,頭部尖端有一只犀牛一樣的角.找一找這兩段話中分別描寫(xiě)了燕子和犀牛的哪些部位.2. 檢查自學(xué)成果（ 1）指名朗讀這兩段文字.指導(dǎo)同學(xué)將“似的”讀正確, “似”讀為“ sh”,“甲殼”的“殼”讀為“ qi

48、 o”.描寫(xiě)燕子的：羽毛，尾巴，翅膀描寫(xiě)?yīng)毥桥５模杭讱?，角深化體會(huì)寫(xiě)作特點(diǎn)（ 1）剝絲抽繭查找特點(diǎn)老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自學(xué)成果二,找一找燕子的羽毛，尾巴，翅膀分別有什么特點(diǎn).羽毛黑色的 尾巴剪刀似的可編輯資料 - - - 歡迎下載翅膀輕快有力層層推動(dòng)總結(jié)方法要將小動(dòng)物的外形特點(diǎn)描寫(xiě)生動(dòng),第一應(yīng)明確它由幾部分構(gòu)成,然后從顏色，外形，動(dòng)作等方面明確每部分的特點(diǎn)是什么.鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)查找燕子外形特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí),總結(jié)獨(dú)角牛的外形特點(diǎn).獨(dú)角牛：甲殼鐵黑色,很硬角像犀牛的角嘗試寫(xiě)作同學(xué)運(yùn)用剛剛把握的寫(xiě)作方法挑選一種自己熟識(shí)的小動(dòng)物,描寫(xiě)它的外形特點(diǎn).老師賜予同學(xué)充分的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作.并當(dāng)

49、堂檢測(cè)學(xué)習(xí)成果.三，日積月累讀經(jīng)典1. 布置預(yù)習(xí)正確朗讀憶江南,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,留意“諳”的讀音, 借助資料查閱“諳，藍(lán)”的釋義.老師檢查同學(xué)自學(xué)情形,對(duì)個(gè)別字進(jìn)行讀音指導(dǎo).比如“諳”讀為“n”,它在詞中的意思是熟識(shí), “藍(lán)”的意思是藍(lán)草,葉子可制青綠染料.解決了字詞障礙后,同學(xué)再讀整首詞.2. 在朗讀中想象畫(huà)面可編輯資料 - - - 歡迎下載（1） ）指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)讀 “日出江花紅勝火, 春來(lái)江水綠如藍(lán)” 這兩句,找出詞中所描寫(xiě)的景物,詩(shī)人提到的顏色.景物：江花,江水顏色：紅,綠（2） ）指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的懂得說(shuō)一說(shuō)這兩句的意思日出江花紅勝火： 太陽(yáng)從江面升起, 把江邊的鮮花照得比火仍紅.引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)意思想象畫(huà)面,把這種畫(huà)面通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái).同學(xué)再讀,老師賜予朗讀指導(dǎo).老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)剛才一邊想象