修訂普通心理學模擬試題及答案

1、第一章心理學概述一、單選題1、下列屬于個性心理特征的是(A。(A能力(B需要(C動機(D信念2、“談虎色變”是一種條件反射的表現(xiàn),它屬于(A。(A第一信號系統(tǒng)的活動(B第二信號系統(tǒng)的活動(C兩種信號系統(tǒng)相結合(D以上答案都不對3、以下說法只有一個是錯誤的,請指出是哪一個( D 。(A馮特、鐵欽納是構造心理學派的代表。(B弗洛伊德是精神分析學派的代表。(C魏特海墨是格式塔心理學派的代表。(D華生是機能主義心理學派的代表。4、腦神經(jīng)有( C對。(A13 (B14 (C12 (D115、( D 年,德國心理學家馮特在萊比錫大學建立世界上第一個心理實驗室,標志心理學成為一門獨立的科學A、1876B、1

2、877C、1878D、18796、普通心理學是一門研究( A 的學科A.正常成人心理的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律 B.人對世界的根本看法 C.人類社會發(fā)展規(guī)律 D.物質(zhì)的結構7、人腦是產(chǎn)生心理的器官,它提供了心理產(chǎn)生的可能性,但如果沒有( B 的作用,心理活動就無法產(chǎn)生,因此說后者是人心理產(chǎn)生的源泉。A.活動 B.客觀現(xiàn)實 C.主觀能動性 D.意志的努力8、人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為(B A.情感過程 B.認識過程 C.意志過程 D.個性9、心理現(xiàn)象主要包括既有區(qū)別又有緊密聯(lián)系的兩個方面,它們是( D A.心理過程和意志過程 B.人格和認識過程C.心理過程和情緒、情感過程 D.心理過程和個性

3、心理10、用所謂內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象,試圖找出構成人的心理的基本元素的心理學派別是( B A.神經(jīng)心理學 B.構造心理學 C.認知心理學 D.社會心理學11、人本主義心理學主張( C A.研究人的行為及影響因素 B.研究影響及決定人行為的潛意識C.研究區(qū)別于動物的動機、欲望、生命意義、情感等復雜體驗D.研究人的感知,記憶,思維等信息加工過程及影響因素12、( C 以研究知黨與意識為主,主張知覺是有組織的,是整體的經(jīng)驗。A.精神分析學派 B.構造主義 C.格式塔學派 D.機能主義13、認知心理學主張研究( DA.人的行為及影響因素 B.影響及決定人行為的潛意識 C.區(qū)別于動物的動機、欲望、生命

4、意義、情感等復雜體驗 D.人的感知、記憶、思維等信息加工過程及影響因素14、行為主義主張研究( A A.人的行為及影響因素 B.影響及決定人行為的潛意識 C.區(qū)別于動物的動機、欲望、生命意義、情感等復雜體驗 D.人的感知、記憶、思維等信息加工過程及影響因素15、精神分析學派主張研究( B A.人的行為及影響因素B.影響及決定人的行為的潛意識 C.區(qū)別于動物的動機、欲望、生命意義、情感等復雜體驗 D.人的感知、記憶、思維等信息加工過程及影響因素16、20世紀60年代以來,美國出現(xiàn)的被稱為心理學第三勢力的心理學派別是( B A.神經(jīng)心理學 B.人本心理學 C.認知心理學 D.社會心理學17、主張拋

5、開意識,探索刺激與反應的聯(lián)系的心理學派別是( A A.行為主義 B.人本心理學 C.認知心理學 D.社會心理學18、認為整體大于部分的相加,主張從整體上來研究心理現(xiàn)象的心理學派別是(A A.格式塔心理學 B.人本心理學 C.認知心理學 D.社會心理學19、機能主義的目標是( A A.解釋心理如何幫助人們生存和適應 B.發(fā)展科學的、以實驗室為基礎的心理學C.決定心理經(jīng)驗的基本成分D.純粹運用推理來了解行為20、對某個或某些被試在較長時間內(nèi)連續(xù)進行了解并分析其心理發(fā)展變化的研究方法叫做( B A.產(chǎn)品分析B.個案法C.談話法D.調(diào)查法21、由實驗室選擇用來引起被試者心理或行為變化的刺激變量叫( B

6、 A.控制變量 B.自變量 C.因變量D.無關變量22、研究者試圖預測的行為被稱為( A A.因變量 B.觀察對象 C.自變量 D.控制變量23、實驗法是指( C 的方法A.自然條件下,對表現(xiàn)心理的外部活動進行有系統(tǒng)、有計劃的觀察,從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展規(guī)律B.用一套預先經(jīng)過標準化的量表來測量某種心理品質(zhì) C.在控制的條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察D.以個人或由個人組成的團體作為研究對象24、是一個神經(jīng)元的( B 將信息傳遞給其他神經(jīng)元或者肌肉、腺體細胞 A.樹突 B.軸突 C.胞體 D.基因25、神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞是借助( B 實現(xiàn)的。A.突觸 B.軸突 C.髓鞘 D.樹突26、人的

7、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括( A A.大腦和脊椎B.大腦和小腦 C.腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、植物性神經(jīng) D.腦神經(jīng)、脊神經(jīng)27、聽覺中樞位于( D A.頂葉 B.額葉 C.枕葉 D.顳葉28、視覺中樞位于( B A.額葉 B.枕葉 C.頂葉 D.顳葉29、人類的( C 高度發(fā)展,占整個大腦皮層總面積的30%,對心理活動具有特別重要的意義。A.頂葉 B.枕葉 C.額葉 D.顳葉30、軀體運動中樞位于( C A.扣帶回 B.中央后回 C.中央前回 D.角回31、下列哪一項不是動力定型( A A.手碰到針刺就縮回 B.習慣 C.技能 D.生活方式32、( C 以研究知覺與意識為主,主張知覺是有組織的,是整體的經(jīng)驗。

8、A.精神分析學派 B.構造主義 C.格式塔學派 D.機能主義33、心理學源于( C A.宗教 B.歷史學 C.哲學 D.化學34、人格是通過( C 形成并表現(xiàn)出來。A.認識過程 B.情緒、情感過程 C.心理過程 D.意志過程35、按照精神分析的觀點,決定人們行為的最大的力量是( B A.大腦和神經(jīng)系統(tǒng) B.潛意識 C.環(huán)境 D.知覺和價值觀36、心理發(fā)展的最高階段,即心理反映的最高形式是( D A.知覺 B.記憶 C.思維 D.意識37、幫助企事業(yè)形成或改造生產(chǎn)計劃或改善工作環(huán)境的工作是( D 分支工作人員的任務。A.生理心理學B.發(fā)展心理學C.心理測驗學D.工程心理學38、調(diào)查各種群體的行為

9、與心理特點的工作是( C 分支工作人員的任務A.生理心理學B.社會心理學C.心理測驗學D.工程心理學39、研究由于成熟或經(jīng)驗而導致行為有進步的變化是( D 分支工作人員的任務A.生理心理學B.社會心理學C.心理測驗學D.發(fā)展心理學40、為各種行為設計評價量表是( C 心理學分支工作人員的任務A.生理心理學B.社會心理學C.心理測驗學D.發(fā)展心理學41、研究腦的功能和高級心理功能的關系是( A 分支工作人員的任務A.生理心理學B.社會心理學C.心理測驗學D.發(fā)展心理學42、自然觀察的目的是( B A.預測行為,特別是不一般的行為 B.描述環(huán)境中出現(xiàn)的行為C.把人們當前的行為同早期的經(jīng)驗建立關系D

10、.介紹為什么某種行為不斷出現(xiàn)43、假如咖啡因累積與焦慮相關,于是得出“咖啡因造成焦慮”的結論。這是( C A.正確的 B.錯誤的 C.可能是部分正確的44、為了測定對痛苦的耐受力,給被試一個適當?shù)碾姄?測試被試尖叫的分貝數(shù)量,用它作為電擊伏特量的函數(shù)。在這個實驗中,自變量和因變量分別是( A A.電擊伏特強度;尖叫的響度 B.對痛苦的耐受力;尖叫的響度C.尖叫的響度;電擊伏特強度D.電擊伏特強度;對痛苦的耐受力45、科學研究的基本原則是( D A.實驗性、客觀性、理論聯(lián)系實際 B.實驗性、客觀性、辨證發(fā)展性C.理論聯(lián)系實際,辨證發(fā)展性、實驗性 D.客觀性、辨證發(fā)展性、理論聯(lián)系實際46、軀體感覺

11、中樞位于( C A.額下回 B.顳上回 C.中央后回 D.中央前回47、反射弧由( C 組成A.感受器、相應中樞、效應器B.傳入神經(jīng)、相應中樞、傳出神經(jīng)C.感受器、傳入神經(jīng)、相應中樞、傳出神經(jīng)、效應器 D.刺激、傳入神經(jīng)、相應中樞、傳出神經(jīng)、反應48、大腦兩半球的一側優(yōu)勢是指( D A.大腦兩半球分割的病人一側功能喪失 B.每個半球只對對側身體的刺激做出反應 C.由于大腦分割,兩半球的功能被人為分開 D.大腦兩半球具有不同的功能49、外周神經(jīng)系統(tǒng)包括( A A.腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、植物性神經(jīng) B.樹突、軸突、胞體C.腦和脊髓 D.脊髓、植物性神經(jīng)50、“一朝被蛇咬,十年怕井繩”這種心理屬于( C

12、A.本能活動 B.無條件反射 C.條件反射 D.第二信號系統(tǒng)51、下列哪一項屬于條件反射( D A.眨眼反射 B.吮吸反射 C.防御反射 D.信號反射52、將一個動物關在裝置中,通過此裝置可以給這個動物一條前腿一個輕微的電擊。在此電擊之前會出現(xiàn)鈴聲,鈴聲停止后便施行電擊,幾次這樣的事件發(fā)生后,這個動物在鈴聲響的時候就把它的腿躲開了,鈴聲是一個( A A.條件刺激B.無條件刺激C.條件反射D.無條件反射53、神經(jīng)沖動的傳導服從于“全或無法則”是指( D A.一個神經(jīng)激活前,所有的神經(jīng)遞質(zhì)都必須釋放 B.通常反射中使你整個腿部踢動而不只是一部分肌肉活動 C.神經(jīng)再一次激活之前要求所有神經(jīng)都休息 D

13、.假如有足夠的刺激,神經(jīng)總是完全激活二、多選題1、以下心理學家中,使用“內(nèi)省法”來研究心理現(xiàn)象的心理學家有(BD 。(A華生(B馮特(C魏特海墨(D鐵欽納2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括(ABCD。(A脊髓(B腦干(C間腦(D小腦3、馮特被看做是心理學之父,因為(ABCA.他發(fā)展了內(nèi)省的方法研究心理內(nèi)容 B.他寫了現(xiàn)代心理學家依然在用的許多著作 C.他建立了第一個心理學實驗室,并宣布了心理學是一門科學 D.他運用了亞里士多德理解行為的觀點4、心理過程包括(ABCA.認識過程 B.情緒情感過程 C.意志過程 D.注意過程5、人格上的差異主要表現(xiàn)在(BDA.認識過程,情緒情感過程,意志過程 B.能力、氣質(zhì)、性

14、格C.感知、記憶、思維、想象 D.個性傾向性6、在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是(ABA.意志 B.情感 C.興趣 D.氣質(zhì)7、人本主義心理學主張研究人的(BCA.行為及影響因素 B.情感、生命意義 C.動機、欲望 D.記憶、思維8、心理學領域當前的觀點是(CDA.幾乎所有的發(fā)展都取決于遺傳特性 B.一個人之所以成為這樣取決于塑造他的環(huán)境 C.遺傳與環(huán)境的相互作用產(chǎn)生心理與生理特質(zhì) D.心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映9、認識過程包括的心理成分有(ABCA.感知覺 B.記憶 C.思維 D.言語10、人的心理是(ABCDA.腦的功能 B.客觀現(xiàn)實的反映 C.主觀印象 D.大腦活動的產(chǎn)品11、(ABCD

15、是研究心理學的原則A.客觀性原則 B.辨證發(fā)展性原則 C.理論聯(lián)系實際原則 D.整體性原則12、外周神經(jīng)系統(tǒng)是聯(lián)系感覺輸入和運動輸出的神經(jīng)機構,包括(ACD A.腦神經(jīng) B.脊髓 C.脊神經(jīng) D.自主神經(jīng)系統(tǒng)13、“談梅生津”主要是(BD活動A.第一信號系統(tǒng) B.第二信號系統(tǒng) C.無條件反射 D.條件反射14、下列哪幾項是神經(jīng)元的組成部分(ABCA.樹突 B.胞體 C.軸突 D.突觸15、大腦皮層軀體感覺區(qū)(ABCA.與身體各部位關系上下倒置 B.位于中央后回C.和身體兩側交叉?zhèn)鲗.位于中央前回16、在現(xiàn)代心理學流派中,以意識為主要研究對象的流派有(ABC。A.構造主義B.機能主義C.格式塔

16、心理學D.行為主義17. 心理學要研究的主要問題有(ABCD。A.心理過程B.心理結構C.心理的腦機制D.心理與環(huán)境18、根據(jù)前人的研究結果,我們可以把大腦皮層分成(ABC機能區(qū)域。A.初級感覺區(qū)B.初級運動區(qū)C.言語區(qū)D.聯(lián)合區(qū)三、名詞解釋1、反射在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下,機體對內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的規(guī)律性反應。2、反射弧實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)通路(神經(jīng)結構稱為反射弧。反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)和效應器五部分組成。3、第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)凡是以直接作用于各種感官的具體刺激物為信號所建立的條件反射統(tǒng),稱為第一信號系統(tǒng);以語言為信號刺激所建立的條件反射系統(tǒng)稱為第二信號系統(tǒng),為人所獨

17、有。四、簡答題1、簡述心理學研究的主要內(nèi)容、以及心理現(xiàn)象的分類。2、試述人心理的本質(zhì)。3、簡述心理學研究的原則和主要的研究方法。4、簡要說明神經(jīng)元的結構和功能。5、簡述神經(jīng)系統(tǒng)的主要結構。6、簡述大腦的結構及各部分的主要功能。7、巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級神經(jīng)活動的幾個基本規(guī)律是什么?8、你對科學心理學的概念是如何理解的?9、簡述心理學的主要流派10當代心理學的研究取向有哪些?答生理心理學研究;行為主義研究;心理分析研究;認知心理學研究;人本主義心理學研究。四、論述題1學習心理學的理論和實踐意義是什么?學習心理學,對人生具有十分重要的意義,結合體會,其意義有:(1、“有人的地方就有心理”,華中師范大學

18、心理系主任劉華山教授,在談到心理學的意義時,這樣開門見山地對我們說。人的心理是有規(guī)律的,企業(yè)管理、思想政治教育、人員選拔、安全生產(chǎn)、人際關系等等都需要了解人的心理。學習心理學,有利于人們更好、更完善地了解這些問題,處理這些問題。(2、有助于了解自己,加強自我修養(yǎng)。心理學知識對于自我教育很重要?？茖W地理解心理現(xiàn)象,能使人正確地評價自己個性品質(zhì)的長處和短處,確定個別的特點,正確而自覺去努力發(fā)展積極的品質(zhì),克服消極的品質(zhì)。(3、在工作、學習和生活中,一個人難免會碰到種種心理難題和心理困惑。例如,戀愛問題、婚姻問題、自卑問題、人際關系問題以及失眠、焦慮、憂郁等等,學了心理學,能很好地進行自我分析和自我

19、調(diào)節(jié),不致于陷入心理困惑之中而不能自拔,最后導致心理疾病,甚至是精神病。(4、學習心理學,能開闊人的視野。尤其是從事文學、哲學、美學、醫(yī)學等學科的人們,再學一些心理學知識,它能豐富人的思想和觀點。(5、實現(xiàn)自我價值?，F(xiàn)代社會越發(fā)展,人的精神生活將越來越重要,心理問題會越來越多,心理學亦將越來越重要。對一個心理學工作者來說,能把自己所學的一點心理學知識奉獻于社會,服務于人民,這是一件很有意義的事。當然,心理學的意義還遠不止這些,在商業(yè)領域,在醫(yī)學領域,在司法領域,在教育戰(zhàn)線領域,心理學具有極其重要的作用和意義,這里就不多說了。第二章感覺與知覺一、單選題1、人的聽覺主要受(D的控制。(A額葉(B頂

20、葉(C枕葉(D顳葉2、感受性是(B。(A能引起感覺的最小刺激量(B感覺器官對適宜刺激的感覺能力(C感覺閾限的大小(D最小可覺差的大小3、聽覺的適宜刺激是(A。(A空氣振動(B物體振動(C空氣(D聲源4、兩可圖形反映出人對事物知覺的(D。(A整體性(B選擇性(C恒常性(D理解性5、以下對知覺特征理解正確的是(A 。(A知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。(B知覺常常是各種感覺器官協(xié)同活動的結果,不受人的知識經(jīng)驗和態(tài)度的制約。(C同一物體,不同的人對它的知覺是相同的。(D同一物體,不同的人對它的感覺是不同的。6、人的感受性的大小是用( A 的值的大小來度量的。A.感覺閾限 B.

21、絕對感受性 C.差別感受性 D.差別感受閾限7、差別感覺閾限是指(DA.能夠覺察出最小刺激量的能力 B.剛剛能引起感覺的最小刺激量C.能夠覺察出刺激最小差別的能力D.剛剛能引起差別感覺的最小差別量8、紅色看起來覺得溫暖,藍色看起來覺得清涼是感覺的( D 現(xiàn)象。A.適應 B.后象 C.對比 D.聯(lián)覺9、在影響深度知覺的線索中,人們看遠物紋理模糊,看近物紋理清楚,屬于( B 因素的影響。A.物質(zhì)重疊B.空氣透視C.線條透視D.結構極差10、“甜蜜的聲音”、“沉重的腳步”都是( B A.對比 B.聯(lián)覺 C.心境 D.表情11、注視一個紅色的正方形一定時間后,再將視線轉到白色的背景上,就會看到一個藍綠

22、色的正方形的現(xiàn)象,稱為( D A.知覺 B.適應 C.對比 D.后象12、在過去經(jīng)驗的基礎上,把事物的各個部分、各種屬性結合起來給以反映的特性被稱為( B A.知覺的整體性 B.知覺的理解性 C.知覺的選擇性 D.知覺的恒常性13、知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化,知覺映象保持相對不變的特性被稱為( D A.知覺的整體性B.知覺的理解性 C.知覺的選擇性 D.知覺恒常性14、一支白粉筆,無論把它置于明亮處還是黑暗處,人們都會把它知覺為是白粉筆,這種知覺特性被稱之為( D A.知覺的整體性B.知覺的理解性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性15、知覺過程中以過去經(jīng)驗來對知覺對象作出某種解釋,使其具有意義

23、的特性,被稱為( B A.知覺的整性 B.知覺的理解性 C.知覺的選擇性 D.知覺的恒常性16、決定深度知覺的主要線索是(CA.生理線索 B.運動透視 C.兩眼視差 D.結構級差17、天空有大片云彩飄動時,我們看到月亮好像在云彩中穿行,而云彩好像沒動,這是(B運動知覺現(xiàn)象A.真動B.似動C.幻想D.自動二、多選題1、關于感受性與感覺閾限的關系描述正確的有(AB。(A感受性是用感覺閾限的大小來衡量的(B感受性越高,感覺閾限就越低(C感受性越高,感覺閾限就越高(D感受性與感覺閾限沒有關系2、電燈滅了,眼睛里還會看到亮著的燈泡的形狀,這是(ABD。(A感覺后象(B視覺的后象(C負后象(D正后象3、以

24、下屬于聯(lián)覺的是(ABC。(A紅色看起來覺得溫暖。(B藍色看起來覺得清涼。(C聽節(jié)奏鮮明的音樂的時候覺得燈光也和音樂節(jié)奏一樣在閃動。(D手放在溫水里,開始覺得熱,慢慢就不覺得熱了。4、感覺是(ABDA.人腦對作用于感覺器官的事物的個別屬性的反映B.大腦對直接作用感官的事物的個別屬性的反映C.人對作用于感官的事物進行信息加工的過程D.屬于認知的心理現(xiàn)象5、對韋伯定律正確的說法是(BCA.是指剛剛能夠引起差別感覺的刺激的增量與原刺激量的比值相對不變 B.適用中等強度刺激范圍 C.對于不同感覺通道的K值不同D.是指感覺與刺激強度的對數(shù)成正比6、注視打開的電燈幾分鐘后閉上眼睛,眼前會產(chǎn)生一片黑背景,黑背

25、景中間有一電燈形式的光亮形狀,這就是(AC A.后像 B.繼時對比 C.正后像 D.無彩色對比7、適應是(AB心理現(xiàn)象A.感受性發(fā)生了變化的 B.刺激物持續(xù)作用引起的 C.刺激作用停止后出現(xiàn)的 D.兩種刺激同時作用時引起的8、對事物的知覺是(ADA.受人以往知識經(jīng)驗影響的 B.感覺的相加 C.不同的人不同的D.人腦對直接作用感官的事物的整體的反映9、(BCD是知覺的基本特征A.分散性 B.理解性 C.恒常性 D.選擇性10、產(chǎn)生深度知覺的線索有(ACA.線條透視 B.相對亮度 C.雙眼視差 D.運動視差11、將元素組織起來作為一個整體來知覺的原則有(BCDA.簡單性原則 B.接近性原則 C.封

26、閉性原則 D.相似性原則12、知覺的選擇性是指在知覺過程中(ACA.把對象從背景中分離出來 B.把事物的各個部分、各種屬性結合起來C.對需要加工的某事物優(yōu)先給予清晰的反映D.對知覺對象做出某種解釋13、在讀書時,遇到殘缺字能根據(jù)經(jīng)驗將其補全,這是因為知覺具有(AC A.整體性 B.選擇性 C.理解性 D.恒常性14、時間知覺是對(BC的反映A.事物空間關系 B.事物的連續(xù)性 C.事物的順序性D.事物的位移15、錯覺(ABA.是對客觀事物的歪曲知覺B.種類很多C.通過主觀努力可以克服D.沒有規(guī)律16、對比是(BD心理現(xiàn)象A.感受性發(fā)生了變化的B.刺激物持續(xù)作用引起的 C.刺激作用停止后出現(xiàn)的D.

27、不同刺激作用同一感覺器官引起的17、知覺是(ABCDA.客觀事物直接作用于感官在頭腦中產(chǎn)生的對事物的整體的反映B.在感官獲得信息的基礎上對事物進行解釋的過程C.對輸入的感覺信息的組織與解釋D.存在著自下而上的加工和自上而下的加工18、下列哪幾項是情緒對時間估計長短的影響規(guī)律(BC?A.正經(jīng)歷的事件,情緒愉快則覺得過得慢。B.在盼望未來的事件時則覺得過得慢。C.正經(jīng)歷著事件,情緒愉快則覺得過得快。D.正經(jīng)歷著事件,情緒不愉快則覺得過得快19、天空有大片云彩飄動時,我們看到月亮好象在云彩中穿行,而云彩好象沒動,這是(BC現(xiàn)象A.真動 B.似動 C.誘動 D.自動20、時間知覺是(BDA.人對物體的

28、空間關系的反映B.對客觀事物和事件的連續(xù)性或順序性的反映C.對事物位移和位移速度的知覺 D.具有相對性的17、下列(ABCD現(xiàn)象反映的是視覺后像。A.在空曠的沙漠中看到的海市蜃樓B.注視瀑布的某一處,然后看周圍靜止的田野,會覺得田野上的一切都在向上飛升C.抬頭仰視太陽后,閉上眼睛,眼前會出現(xiàn)一個明亮的圓餅狀,位于黑色背景之上D.注視一個紅色方塊,移開視線后,會看到一個綠色方塊三名詞解釋1、感覺閾限剛剛引起某種感覺或差別感覺的最小刺激量。2、知覺人的大腦對客觀事物整體屬性的反映。3、絕對感覺閾限指最小可覺察的剌激量,即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能覺察的感覺所需要的最小數(shù)量。4、知覺恒常性

29、在知覺過程中,當知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時,其知覺對象的映象仍保持相對穩(wěn)定不變。5、感覺適應由于刺激物對感覺器官的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。6、感覺后象刺激停止作用后,暫時保留的感覺印象。7、感覺對比同一分析器受不同刺激物的作用,使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象稱為感覺對比。8、聯(lián)覺是指一種感覺兼有別種感覺的心理現(xiàn)象。四、簡答題1、簡述韋伯定律。韋伯研究發(fā)現(xiàn),對刺激物的差別感覺,不決定于一個刺激物增加的絕對增量,而取決于刺激物的增量與原刺激量的比值。為了引起差別感覺,刺激的增量與原刺激物之間存在著某種關系:K=I / I。對于不同感覺,K值是不相同的。適用于中等強度的刺激。2、簡述視覺的適

30、應性。3、簡述知覺的基本特性。4、簡述似動現(xiàn)象的概念。5、簡述錯覺的種類。五、論述題1、簡述感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系。答:知覺是在感覺的基礎上產(chǎn)生的,但感覺和知覺之間既有區(qū)別,又有聯(lián)系。第一感覺和知覺的相同點:(1兩者都是人腦多客觀事物的主觀反映。(2兩者都是對當前直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。(3兩者的形成與發(fā)展都離不開人腦的活動。第二感覺和知覺的區(qū)別:(1反映的內(nèi)容不同。(2產(chǎn)生的性質(zhì)不同。(3生理機制不同。2、簡述感知規(guī)律在教學中的應用。答案要點:在制作直觀教具時感知規(guī)律的應用:感知對刺激強度的依存性規(guī)律;對比規(guī)律;知覺中對象和背景的相關規(guī)律。在使用直觀教具時感知規(guī)律的應用:根據(jù)教學

31、需要選擇適當?shù)慕叹?以適當方式、在適當時候、適當位置呈現(xiàn)直觀教具;使用教具應當適應學生感知的特點;把實物、圖像的直觀與言語直觀有效地結合起來。(根據(jù)學生回答酌情給分第三章記憶一、單選題1、一位親眼目睹美國9·11事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕。這屬于(B 。(A形象記憶(B情景記憶(C情緒記憶(D動作記憶2、記憶過程包括(DA.識記、保持和遺忘 B.識記、再認和回憶 C.識記、保持和聯(lián)想 D.識記、保持、再認或回憶3、保持時間為0.252秒鐘即消失的記憶為( A A.瞬時記憶 B.短時記憶 C.長時記憶 D.無意識記憶4、材料從感覺登記進入短時記憶或被遺棄受( B 控

32、制A.組塊 B.注意 C.復述 D.編碼5、艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡,表現(xiàn)為( B 。A.先慢后快 B.先快后慢 C.時快時慢 D.均勻遞減6、1956年,英國心理學家提出短時記憶容量為( C 個組塊A.59 B.79 C.57 D.9117、在短時記憶中,把幾個孤立的項目結合成一個有意義的單位來識記稱為(A A.組塊 B.編碼 C.項目 D.容量8、頭腦中呈現(xiàn)當年老師做實驗來表明油比水輕時的樣子是( C A.情緒記憶 B.情景記憶 C.動作記憶 D.語義記憶9、通過( D 可以將短時記憶的信息轉入長時記憶A.思維 B.想象 C.注意 D.復述10、美國心理學家斯波林運用了部分

33、報告法,首先提出存在( A 記憶 A.瞬時 B.短時 C.長時 D.內(nèi)隱11、進入到瞬時記憶階段的信息,如果受到( A 就轉入到短時記憶階段,否則就會很快消失。A.注意B.感覺C.知覺D.思維二、多選題1、以下關于記憶的說法中正確的有(BCD。(A個性的形成是記憶發(fā)展的前提(B記憶就是過去經(jīng)驗在頭腦中的反映(C記憶的內(nèi)容有時可以提取有時不能(D有了記憶才能把過去和現(xiàn)在的心理活動聯(lián)系在一起2、艾賓浩斯第一個運用無意義音節(jié)對記憶進行實驗研究,繪制了艾賓浩斯遺忘曲線,證明了(ABCDA.遺忘的進程先快后慢 B.時間因素影響遺忘 C.材料性質(zhì)影響遺忘 D.材料數(shù)量影響遺忘3、記憶是通過(BD,再認或回

34、憶等基本環(huán)節(jié)在人腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。A.復述 B.識記 C.注意 D.保持4、長時記憶系統(tǒng)中編碼信息的方式為(ABCDA.聽覺編碼 B.視覺編碼 C.形象編碼 D.語義編碼5、記憶表象是頭腦中出現(xiàn)的過去經(jīng)驗過但現(xiàn)在不在眼前的事物的形象,它具有(ABC特性A、直觀性B、概括性C、可操作性D、抽象性6、倒攝抑制(CDA.指先學習的材料對識記和回憶后學習的材料的干擾作用B.表明遺忘是衰退的結果 C.表明遺忘是干擾的結果 D.指后學習的材料對識記和回憶先學習的材料的干擾作用7、學習記憶比較長的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到(AB的影響A.前攝抑制 B.倒攝抑制 C.內(nèi)抑制

35、D.外抑制8、接到老朋友的電話,知道對方是誰卻叫不出名字,過一會兒就會想起來,這被稱為(AB現(xiàn)象。A.暫時性遺忘B.舌尖現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.壓制現(xiàn)象9、遺忘受(ABCD因素的影響A.時間 B.識記材料的性質(zhì) C.識記材料的數(shù)量 D.識記材料的序列位置10、在短時記憶中,組塊是(ABCD 。A.把幾個孤立的項目結合成一個有意義的單位 B.編碼信息 C.項目D.擴大容量11、短時記憶的功能是(ABDA.加工信息 B.存儲信息 C.知覺信息 D.復述信息三、名詞解釋1、記憶是人腦對過去經(jīng)驗的反映,諸如過去感知過的事物、思考過的問題、體驗過的情緒與情感、做過的動作等,都可能保存于頭腦中。2、表象它是指

36、過去感知過的事物不在面前時而在頭腦中重現(xiàn)出來的形象。3、語義記憶是對各種有組織的知識的記憶。又叫語詞-邏輯記憶,是以語詞所概括的邏輯思維結果為內(nèi)容的記憶。四、簡答題1、記憶過程的環(huán)節(jié)有哪些?談談如何促進增進記憶的效果。2、簡述影響學生識記的因素。影響學生識記的因素:1識記的目的和任務;2識記材料的性質(zhì)和數(shù)量;3識記的方法。3、什么是知識的遷移?其產(chǎn)生受何因素影響?答:遷移指一種學習對另一種學習的影響的現(xiàn)象。遷移受以下因素的影響:對學習材料的概括和理解水平;教材組織的結構;定勢的影響;為遷移而教4、簡述三個記憶系統(tǒng)的特點及它們的之間的相互關系。5什么是內(nèi)隱記憶?研究內(nèi)隱記憶有什么意義?五、論述題

37、1、艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了什么規(guī)律?如何根據(jù)這一規(guī)律引導學生復習?答:揭示了人的遺忘規(guī)律是:先多后少,先快后慢。因此引導學生復習要做到:一、復習要及時。遺忘最嚴重的時刻是在識記后的最初時間里,所以及時復習非常重要,可使即將消失的記憶痕跡重新強化,變得清晰,使學到的知識不斷納入知識系統(tǒng)之中。二、復習方式單調(diào)既容易感到乏味,又容易產(chǎn)生厭倦、疲勞。而多樣化的復習,則可使人感到新穎,促使各方面有機地聯(lián)系起來,提高記憶的效果。要善于從不同的角度,用不同的分析方法來理解復述同一內(nèi)容,要盡可能地動員多種感官的參與。三、合理安排和分配復習時間。這主要是指一般情況下,采用分散復習將復習分成若干次,相互之間有一

38、定的時間間隔,其效果將優(yōu)于接集中復習在一段時間內(nèi)集中、連續(xù)地重復復習以學的材料。四、復習內(nèi)容系統(tǒng)化。2.我們在童年時偶然看過一部有趣的電影,雖然事隔多年,但它的某些情節(jié)還歷歷在目,甚至還能有聲有色地講給別人聽。這是什么道理?懂得這個道理對我們教育工作者有何意義?這是一種不隨意識記。不隨意識記和人的需要、興趣、強烈的情感聯(lián)系著。教師在教學中應該利用這種記憶特點,改進教學方法,把材料組織得生動有趣,重點突出,讓學生輕松自然地獲得一些知識。第四章思維與想象一、單選題1、下面可以體現(xiàn)思維的概括性的有(C 。(A把事物的各部分和屬性結合起來,形成一個整體(B把事物加以對比,確定它們的相同點和不同點(C從

39、一類事物中抽取出共同屬性,形成抽象地認識(D在頭腦中把兩個事物聯(lián)系起來,求同存異2、以概念、判斷、推理等形式來反映客觀事物,達到對事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系理解的思維過程稱之為(DA.概念B.問題解決C.具體思維D.抽象思維3、把提供的各種信息重新組合,朝著一個方向、尋找出一個正確答案或最佳方案的思維過程稱之為( A A.輻合性思維B.再生性思維C.創(chuàng)造性思維D.輻射性思維4、游覽過八達嶺長城的人,頭腦中重現(xiàn)長城的形象是(BA.后像 B.表象 C.想象 D.聯(lián)想5、概念是客觀事物的本質(zhì)屬性在人腦中的反映,它的思維形式是(D A.概括 B.概念 C.推理 D.抽象6、在頭腦中提取同類事物的本質(zhì)物征,

40、舍棄非本質(zhì)特征的思維過程是(CA.分析 B.比較 C.抽象 D.概括7、學生解題能夠一題多解,說明他的(D能力強A.再現(xiàn)思維B.求同思維 C.輻合思維D.發(fā)散思維8、一種與生活愿望相結合并指向未來的想象叫(DA.表象 B.聯(lián)想 C.做夢 D.幻想9、再造想象和創(chuàng)造想象在性質(zhì)上存在的差異主要表現(xiàn)在(D上A.表象儲備 B.實踐要求 C.知識經(jīng)驗 D新穎程度10、根據(jù)言語的描述或圖樣的示意,在人腦中產(chǎn)生相應的新形象的過程稱為(C A.想象B.表象 C.再造想象D.創(chuàng)造想象11、人們沿著不同的方向思考,探索問題答案的思維是(AA.發(fā)散思維 B.輻合思維 C.再造思維D.創(chuàng)造思維12、運用以前已獲得的知

41、識和經(jīng)驗,不需要更改地解決類似情境中的問題的思維過程叫做( C A.經(jīng)驗思維B.理論思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造思維13、看小說時產(chǎn)生的想象活動主要是( B A.表象 B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.無意想象14、魯迅在阿Q正傳中塑造的阿Q形象,是一種(BA.再造想象 B.創(chuàng)造想象 C.幻想 D.無意想象15、夢是(A的極端形式A 無意想象B 有意想象C 幻想D 空想16、一系列有目的指向性的認知操作過程被稱為(AA.問題解決B.概念形成 C.抽象思維 D.創(chuàng)造性思維17、發(fā)散思維的程度由變通性、流暢性和( D 的能力來揭示A.求同性 B.求異性 C.反應性 D.獨特性18、桑代克用貓做實驗,發(fā)現(xiàn)解決

42、問題是個( B 的過程A.頓悟B.嘗試錯誤 C.假設考驗 D.策略運用19、動機水平適中,最容易激發(fā)學習動機的理論為( B A.成就動機理論B.耶克斯多德森定律C.成就結構理論 D.強化理論20、在解決問題的過程中,對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫( B A.原型啟發(fā) B.原型 C.問題對象D.問題情境21、會英語有利于學習德語,這體現(xiàn)了( C 的作用A.變式 B.定勢 C.正遷移D.負遷移22、與抽象思維關系密切的因素是( D A.表象 B.圖形C.動作 D.語言23、學生先前的解題活動所形成的心理準備狀態(tài)影響他以后解題的思路,這種心理現(xiàn)象稱為( D A.遷移的作用 B.原型啟發(fā) C.情

43、感的影響 D.定勢的作用24、學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后,可以把它們概括為有理數(shù),這是( C 的思維過程A.具體化 B.分析 C.系統(tǒng)化 D.抽象25、從一般原理到特殊事例的推理稱為( D A.判斷B.決策C.歸納推理 D.演繹推理26、一般認為,創(chuàng)造思維經(jīng)歷四個階段,它們是( B A.發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,提出假設,驗證假設 B.準備,醞釀,豁朗,驗證C.掌握感性材料,運用變式,提出假設,驗證假設D.發(fā)現(xiàn)問題,準備,醞釀,豁朗27、在創(chuàng)造性活動中,新形象的出現(xiàn)常帶有突然性,這種心理狀態(tài)稱為( D A.思維的敏捷性 B.再造想象 C.幻想 D.靈感28、從其他類似的事物中,引起聯(lián)想,從而

44、解決問題的心理過程稱之為( B A.原型 B.原型啟發(fā) C.問題解決D.定型29、受過去經(jīng)驗和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的預先準備狀態(tài)是( D A.同化B.變式 C.定義 D.定勢30、人腦對同類事物的本質(zhì)屬性和事物之間規(guī)律性的聯(lián)系的反映,是思維(C的一個特點A.間接性B.直接性C.概括性D.推理過程31、布魯納等人的人工概念形成的理論認為,概念形成的過程是( A 的過程A.假設檢驗 B.把握共同因素 C.內(nèi)隱學習 D.語言中介二、多選題1、表象的特點有(CD 。(A典型性(B抽象性(C形象性(D概括性2、想象與表象的區(qū)別就在于(ACD。(A想象是對已有的表象進行加工改造,創(chuàng)造出新形象的思維過

45、程。(B表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中的再現(xiàn)。(C表象并沒有創(chuàng)造出新的形象,因此它屬于記憶的范疇。(D想象是新形象的創(chuàng)造,所以屬于思維的范疇。3、思維是人腦對客觀事物間接的反映,所以它能(CD。(A認識事物之間的本質(zhì)聯(lián)系(B認識事物內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系(C認識不能直接感知的事物(D對沒有發(fā)生的事情做出預測4、遺覺像是指(BCA.一種特殊的創(chuàng)造想象B.兒童期可能出現(xiàn)的一種記憶活動 C.與感知形象一樣清晰的表象D.兒童期出現(xiàn)的一種想象活動5、問題解決就是在問題空間中進行搜索,以便從問題的初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的思維過程。所謂問題空間是指對(ABC 的認識A.初始狀態(tài)B.目標狀態(tài) C.中間狀態(tài)D.算子

46、6、研究表明(ABCD 是影響問題解決的因素A.定勢 B.動機 C.原型啟發(fā) D.個性7、要培養(yǎng)人們創(chuàng)造思維的能力通常則通過訓練(BCD A.靈敏性 B.變通性 C.獨特性 D.流暢性8、對頭腦中已有的形象進行粘合,強調(diào),夸張,典型化等加工改造是(C的思維過程 A.再造想象 B.記憶表象C.創(chuàng)造想象D.幻想9、內(nèi)部言語(ABA.是不出聲的言語B.支持思維活動的進行 C.是進行交際的言語 D.以語音為物質(zhì)外殼10、(BC是思維的智力操作過程A.求同與求異B.分析和綜合 C.比較與分類 D.分散與集中11、想象不同于表象(ABA.前者屬于思維B.后者屬于記憶 C.前者屬于記憶D.后者屬于思維三、名

47、詞解釋1創(chuàng)造思維重新組織已有的知識經(jīng)驗,提出新的方案或程序,并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式。. 2創(chuàng)造想象一個人按照一定的目的、任務,運用自己以往積累的表象,在頭腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的心理過程3、創(chuàng)造創(chuàng)造是指提供了新穎的、首創(chuàng)性的、有社會價值的產(chǎn)品的活動4、思維思維是指人腦對客觀現(xiàn)實概括的和間接的反映5、定勢(心理定勢是由先前的活動而造成的一種對活動的特殊的心理準備狀態(tài),或活動的傾向性。6、集中思維:指綜合思維已有信息,朝著同一方向,得出一個正確答案的思維方式。7想象是在人腦中對有表象進行加工改造,重新組合,形成新形象的心理過程。8、求異思維又稱發(fā)散思維,從一個目標出發(fā),沿著各種不同的途徑思

48、考出多樣性的答案的思維。9、原型啟發(fā)是從其他事物中看出解決問題的途徑和方法。對思維具有啟發(fā)作用的事物叫做原型。10、遷移、正遷移和負遷移遷移是已經(jīng)學過的東西在新的情況中的應用,或者說已有的知識經(jīng)驗對解決新課題的影響;正遷移是一種知識技能的掌握促進另一種知識技能的掌握,又稱助長性遷移;負遷移是一種知識技能的掌握干擾了另一種知識技能的掌握。四、簡答題1、什么是思維?有什么特征?思維與感覺、知覺有區(qū)別與聯(lián)系?2、簡述思維的過程。3、簡述語言和言語的區(qū)別和聯(lián)系。4、簡述想象及其與表象之間的區(qū)別和聯(lián)系。5,影響解決問題的因素有哪些、?影響解決問題的因素(一問題表征(二思維定勢(三功能固著(四醞釀效應(五

49、知識經(jīng)驗(六動機和人格五、論述題1、分別舉例說明解決問題的四個階段。解決問題的四個階段:發(fā)現(xiàn)問題;研究問題;提出假設;驗證假設。第五章注意一、單選題1、注意的兩個基本特點是(DA.指向性與選擇性 B.指向性與集中性C.緊張性與集中性 D.緊張性與選擇性2、突然的敲門聲,打斷人的思路,屬于(B 的干擾。A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.注意的動搖3、注意的廣度是指( D A.同一時間意識能清楚把握的對象的數(shù)量 B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上C.任務要求時意識由一個對象轉到另一個對象D.同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象4、注意的轉移是指( C A.注意的對象由一個事物轉到另一

50、個事物 B.意識能長時間地保持在所選擇的對象上C.任務要求時意識由一個對象轉到另一個對象D.同一時間內(nèi)把意識指向不同的對象二、多選題1、關于注意的說法正確的有(BCD。(A注意是一種重要的心理過程(B注意可以使某對象位于意識的中心(C注意可以使人專心于某對象(D注意的特征是指向性和持續(xù)性2、以下反映注意分配的是(AD。(A邊聽講邊做筆記(B吃完飯看書(C自言自語(D自拉自唱3、刺激物的(ABCD特點是引起無意注意的原因A.強度 B.對比關系 C.活動和變化 D.新異性4、(AB是引起無意注意的主觀原因A.對事物的需要和興趣B.當歸的情緒狀態(tài) C.活動的目標 D.意志品質(zhì)5、(ACD是引起和保持

51、有意注意的條件和方法。A.加深對活動的目標、任務和理解 B.培養(yǎng)直接興趣 C.培養(yǎng)間接興趣 D.合理地組織活動、三、名詞解釋1、注意起伏現(xiàn)象人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài),而是間歇地加強和減弱,叫注意起伏。2、注意是有選擇的加工某些刺激而忽視其他刺激的傾向。3、注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性也稱為注意的持久性,是指注意在同一對象或活動上所保持時間的長短4、注意的轉移是根據(jù)當前任務的要求,有意識的把注意從一個對象轉移到另一個對象上的能力.。四、簡答題1、什么是注意?為什么說它不是一個獨立的心理過程?2、注意的主要特征是什么?3、注意轉移和注意分散的區(qū)別是什么?4、說明無意注意和有意注意的特點。5

52、、注意的功能有哪些?注意的功能有:1選擇功能;2維持功能;3調(diào)節(jié)功能。6、注意的品質(zhì)有哪些?(一注意的廣度 (二注意的穩(wěn)定性 (三注意的分配 (四注意的轉移五、論述題1、試述引起無意注意的原因,并結合實際談談無意注意的規(guī)律在教學中的運用。一是刺激物本身的特點:刺激物的新異性;刺激物的強度;刺激物的運動變化、刺激物間的對比關系等。二是人本身的狀態(tài)。人的興趣、需要、情緒、期待、知識經(jīng)驗等有著密切關系。三是在教學中的運用(發(fā)揮2、如何根據(jù)注意的規(guī)律組織教學?(略第六章情意過程一、單選題1、身段表情可以分成(B 。A語言和動作B手勢和身體的姿勢C行走和比劃D身體姿勢和四肢動作2、情緒有(A幾種功能。(

53、A適應功能、動機功能、組織功能、信號功能(B調(diào)節(jié)功能、動機功能、組織功能、信號功能(C適應功能、動機功能、組織功能、控制功能(D調(diào)節(jié)功能、動機功能、組織功能、信號功能3、“人是因為哭了才發(fā)愁,因為動手打了才生氣,因為發(fā)抖才害怕”這是情緒的( A 理論的觀點。(A情緒的外周理論(B情緒的丘腦理論(C情緒的認知理論(D情緒的動機分化理論4、一位小學生在沒有人督促的情況下,能夠獨立地完成各項作業(yè),反映了其意志的(A品質(zhì)A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅韌性5、與盲目性、易受暗示性相反的品質(zhì)是(AA.自覺性 B.堅韌性 C.果斷性 D.自制力6、情緒和情感所反映的是( D A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.

54、客觀事物的外部現(xiàn)象 C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系7、人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗稱為( D A.氣質(zhì) B.性格 C.意志 D.情緒8、情緒與情感是以( A 為中介的反映形式。A.需要 B.動機 C.態(tài)度 D.認識9、美國心理學家沙赫特認為,情緒的產(chǎn)生是外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和認知過程三者相互作用的結果,而(C又起著決定的作用。A.外界環(huán)境刺激 B.機體的生理變化 C.認知過程 D.丘腦10、強調(diào)情緒的發(fā)生與機體內(nèi)部生理變化的關系的情緒理論被稱為( C A.坎農(nóng)-巴德學說B.伊扎德的情緒理論C.詹姆斯-蘭格理論D.沙赫特-辛格的情緒理論11、強調(diào)

55、情緒的發(fā)生是由外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和對外界環(huán)境刺激的認識過程三者相互作用的結果的情緒理論被稱為( D A.坎農(nóng)巴德學說 B.伊扎德的情緒理論 C.詹姆斯-蘭格理論D.沙赫特-辛格的情緒理論12、俗話說“人逢喜事精神爽”,這種情緒狀態(tài)屬于( C A.激情 B.應激 C.心境 D.熱情13、由于缺乏準備,不能處理、駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是(D A.快樂 B.悲哀C.憤怒D.恐懼14、個體在意外事件或危急情景出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒狀態(tài),被稱為(CA.憤怒B.心境 C.應激 D.激情15、由于遇到了與愿望相違背或愿望不能達到,并一再受到妨礙后,在逐漸累積了緊張的情況

56、下產(chǎn)生的情緒體驗為( C A.快樂 B.悲哀C.憤怒D.恐懼16、對于人的舉止行為是否合乎一定的道德準則而產(chǎn)生的態(tài)度體驗是( D A.理智感 B.美感 C.激情D.道德感17、在智力活動過程中,在認識和評價事物時產(chǎn)生的主觀體驗是( A A.理智感 B.美感C.激情D.道德線18、根據(jù)一定的審美標準評價事物時產(chǎn)生的主觀體驗是(BA.理智感B.美感 C.激情 D.道德感19、有的人遇事總是舉棋不定,優(yōu)柔寡斷,這說明他們的意志缺乏(C A.自覺性 B.自制性C.果斷性 D.堅韌性20、與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是( A A.盲目性 B.散漫性 C.頑固性 D.動搖性21、對于缺乏毅力的學生,應特別注意培養(yǎng)他的( B A.果斷性 B.堅韌性C.自制性 D.自覺性22、完成意志活動最重要的階段是( D A.確立目標B.動機斗爭 C.采取決定D.執(zhí)行決定23、一位演員剛發(fā)生了不愉快的事情,但上臺演喜劇時仍能談笑風生,反映了其意志的( B 品質(zhì)A.果斷性B.堅韌性C.自制性D.自覺性24、( B 提出了著名的情緒認知理論,該理論強調(diào)認知過程,環(huán)境刺激和生