二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

1、二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的語(yǔ)文老師，相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自我在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也摸索出了一些閱歷，本學(xué)期我班同學(xué)提高不少。以下是本學(xué)期我的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。 一、利用同學(xué)的眼睛，供應(yīng)觀看的機(jī)會(huì)。 眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問(wèn)的必要首環(huán)。義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校語(yǔ)文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)同學(xué)觀看題目，觀看課文的插圖的畫(huà)面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫(huà)人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅僅能提高同學(xué)語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)本領(lǐng)，并且能夠提高同學(xué)想象本領(lǐng)和藝術(shù)的審美、鑒賞本領(lǐng)。

2、二、利用同學(xué)的嘴巴，供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會(huì)。 語(yǔ)言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住同學(xué)的嘴巴，無(wú)疑就是桎梏同學(xué)的思索。所以，教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)同座的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)看，請(qǐng)同學(xué)們先自我講一遍，再看誰(shuí)說(shuō)得好等等。這些是說(shuō)的形式，說(shuō)的資料就更豐富了，能夠讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“為什么”、“怎樣樣”等等。同學(xué)的口頭表達(dá)本領(lǐng)提高了，能夠讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅僅有利于學(xué)問(wèn)的鞏固，更有利于思維的激活和進(jìn)展。 三、利用同學(xué)的頭腦，供應(yīng)思索的機(jī)會(huì)。 教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的機(jī)會(huì)，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓同學(xué)有“靜思”的機(jī)會(huì)，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量同學(xué)思維進(jìn)取性的標(biāo)記，真正有

3、效的思維活動(dòng)往往是“無(wú)聲”的內(nèi)化過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中常常讓同學(xué)“伏下來(lái)想想”，“眼睛閉起來(lái)想想”，就是想方設(shè)法使同學(xué)養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。 四、利用同學(xué)的雙手，供應(yīng)操作的機(jī)會(huì)。 動(dòng)手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點(diǎn)，并且貼合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。學(xué)校生天生好動(dòng)，經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作，可使同學(xué)的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時(shí)，培育同學(xué)的規(guī)律思維和形象思維，也離不開(kāi)動(dòng)作思維的重要支柱與過(guò)渡。很多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作，不僅僅簡(jiǎn)單理解、記憶堅(jiān)固，并且運(yùn)用自如。當(dāng)然，讓同學(xué)動(dòng)手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動(dòng)手操作而把同學(xué)的思維停留在最低層次。 五、利用同學(xué)的時(shí)間，供應(yīng)溝通的機(jī)會(huì)。 1、組織同學(xué)爭(zhēng)論。讓同學(xué)左右

4、前后四人組成一個(gè)爭(zhēng)論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表看法，爭(zhēng)論時(shí)每個(gè)同學(xué)都進(jìn)取發(fā)言，老師可隨時(shí)參與某一小組的爭(zhēng)論。 2、鼓舞質(zhì)疑問(wèn)難。每節(jié)課都要讓同學(xué)提問(wèn)，讓同學(xué)回答，老師再補(bǔ)充。愛(ài)因斯坦以往說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！庇捎凇百|(zhì)疑”能培育同學(xué)不信師、不信書(shū)、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識(shí)，使同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開(kāi)學(xué)問(wèn)大門的金鑰匙。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，同學(xué)養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好就會(huì)越來(lái)越濃了。 3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座同學(xué)對(duì)換批改，老師再作檢查。這樣不僅僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，并且使同學(xué)對(duì)不一樣解法作了溝通。 六、利用同學(xué)的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 人都有自

5、我表現(xiàn)的要求，學(xué)校生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎(jiǎng)。甭提有多快樂(lè)了。所以，課堂上要讓同學(xué)暴露自我，適時(shí)讓他們上黑板板演、上講臺(tái)當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評(píng)析，老師應(yīng)恰如其分的確定、表?yè)P(yáng)、矯正等。 所以，僅有改革學(xué)校課堂教學(xué)，增加同學(xué)主體意識(shí)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動(dòng)性、制造性，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，從想學(xué)到學(xué)會(huì)，運(yùn)用到進(jìn)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，進(jìn)展同學(xué)智力，提高同學(xué)整體素養(yǎng)。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2 學(xué)期將盡，回首這一學(xué)期的工作，有收獲有失誤，總之自己受益匪淺，二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)。假如說(shuō)一班級(jí)我和孩子們的進(jìn)步日新月異的話，二班級(jí)的進(jìn)步就是細(xì)水長(zhǎng)流了。

6、 二班級(jí)學(xué)期開(kāi)頭之前，我制定了具體的教學(xué)方案。在總結(jié)上一學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，我做出的最大改進(jìn)就是好好備每一節(jié)課，備具體課。每一節(jié)課后，我都會(huì)在書(shū)上注明這節(jié)課的得失，值得學(xué)習(xí)的地方，需要改進(jìn)的地方等等。始終以來(lái)堅(jiān)持的還可以。學(xué)期中，我們進(jìn)行了青年老師講課展現(xiàn)。在仔細(xì)備課試講我要的是葫蘆一課的同時(shí)，我盡量顧及到其他課程的學(xué)習(xí)?？赡苡捎诹α坑邢?，在忙于備課試講改課再試講的時(shí)候，多少忽視了其他課的備課與反思狀況。緊接著的視導(dǎo)備課等活動(dòng)打亂了我教學(xué)的步伐，感覺(jué)不像學(xué)習(xí)開(kāi)頭時(shí)那么扎實(shí)。從這一點(diǎn)上看，我這學(xué)期的教學(xué)存在缺憾?？偢杏X(jué)始終在忙，可是成效不是很大，也許是由于自己沒(méi)有嚴(yán)格根據(jù)方案走，在許多時(shí)候疏于嚴(yán)謹(jǐn)

7、。 學(xué)期立刻結(jié)束，元旦開(kāi)學(xué)之后才猛然警醒，還有兩周就要考試了，心里多少有一些慌亂。這學(xué)期自己的成果真的談不上，倒是也有了或多或少的進(jìn)步。講課的時(shí)候有了些許的把握，雖然沒(méi)有游刃有余的感覺(jué)，可是也由于自己的努力在呈現(xiàn)自己呈現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)成果的時(shí)候多了不少的自信。不像一班級(jí)時(shí)，每一次孩子們考試都會(huì)很忐忑，現(xiàn)在好多了。心里也平和了許多，知道孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在差距，知道不管有多難，也要死命帶著每一個(gè)孩子往前走。上課的時(shí)候也開(kāi)頭掌握自己，有的話不能說(shuō)的就不要說(shuō)，工作總結(jié)二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)。孩子們課上的時(shí)間很珍貴，老師的引導(dǎo)性語(yǔ)言特別重要，它就像明燈。老師沒(méi)有權(quán)利在孩子們珍貴的40分鐘里一擲千金揮金如土。我的

8、課，上起來(lái)很碎，這個(gè)我也熟悉到了，在以后的講課中我也不斷地在改正這個(gè)問(wèn)題。不過(guò)李老師告知我，二班級(jí)的語(yǔ)文課碎一些事可以諒解的，由于孩子們的語(yǔ)文基礎(chǔ)正在打牢，這時(shí)候講一些細(xì)碎的字詞句也是特別有必要的。我會(huì)在大家教給我的這些珍貴閱歷中整合，爭(zhēng)取讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)到更多的東西。 孩子們的進(jìn)步也是很大的。最明顯的就是朗讀。我以我拙劣的教學(xué)手段讓孩子們漸漸改掉了唱讀的毛病。最重要的是，班里有一大批"閱讀愛(ài)好者"，他們?cè)诿恳还?jié)閱讀課上都會(huì)熱忱高漲。每一只高舉的小手都會(huì)以得到老師的垂青而興奮不已。這個(gè)讓我特別興奮。原來(lái)想法就很簡(jiǎn)潔，只要孩子們?cè)谖业恼n上收獲學(xué)問(wèn)的同時(shí)也可以收獲到歡樂(lè)，就

9、是我的美好了，如此看來(lái)，我做到了，孩子們也做到了。 說(shuō)到存在的問(wèn)題，當(dāng)然還有許多。首先一個(gè)就是孩子們的寫(xiě)作力量。寫(xiě)的東西還很不成熟。這與我的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)有關(guān)系。開(kāi)頭我的教學(xué)目標(biāo)定位到可以明確表達(dá)一件完整的事情就可以，可是通過(guò)作文競(jìng)賽，我發(fā)覺(jué)我和其他兩個(gè)班是有差距的。從這次競(jìng)賽中我知道了自己的不足，要試著讓孩子們連段成篇了。這次復(fù)習(xí)盡管時(shí)間比較緊急，但我仍舊加入了看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，盼望通過(guò)練習(xí)，孩子們有多多少少的收獲。還有一點(diǎn)，我和王老師在一起溝通時(shí)在這一點(diǎn)上達(dá)成了共識(shí)：有幾個(gè)孩子聽(tīng)課效率太低，學(xué)習(xí)習(xí)慣基本沒(méi)有形成。在這件事情上我特別焦急，每節(jié)課帶著他們幾個(gè)往前走實(shí)在太費(fèi)時(shí)間，也太費(fèi)勁。下學(xué)期我們

10、會(huì)連續(xù)重視這幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活，盼望對(duì)他們有效。 下學(xué)期，連續(xù)努力！ 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3 20xx年秋季學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，深化討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，熟悉自己的不足，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離，不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下： 一、主要工作和成果 我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同

11、學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。 1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣課標(biāo)，抓重點(diǎn)；備教材、備同學(xué)、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。 2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類同學(xué)

12、主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。 3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。 4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。 5、加強(qiáng)同學(xué)成果管理，用法好成果冊(cè)。對(duì)同學(xué)的作業(yè)狀況、提問(wèn)效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。

13、通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。 二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn) 二班級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納按部就班的方法，讓同學(xué)把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?？粗刚J(rèn)真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)

14、價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)認(rèn)證書(shū)寫(xiě)的主動(dòng)性。 三、存在不足與今后準(zhǔn)備： 1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題：寫(xiě)字習(xí)慣比較差，寫(xiě)的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。 2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠勝利。培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更、 給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時(shí)

15、間與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。 3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫(xiě)有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 總之,一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到更好、 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4 回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培育同學(xué)具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù).現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下: 一、進(jìn)取聽(tīng)課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思 聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材.各種鮮

16、活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見(jiàn). 二、緊抓作業(yè)批改，注意后進(jìn)生輔導(dǎo) 作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)同學(xué)學(xué)問(wèn)把握情景的重要途徑.開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一向堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)的情景的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課堂表現(xiàn)情景，有了一個(gè)更加全面的熟悉.從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的情景，調(diào)整教學(xué).對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一向堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)和思想訓(xùn)練相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談幻想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱. 三、重視讀和說(shuō)的訓(xùn)練 語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不一樣于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)

17、和情節(jié)，資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成.而低班級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要.聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低班級(jí)"說(shuō)"和"讀"的重要性尤為突出.所以，在教學(xué)中我異樣重視"說(shuō)"和"讀"的訓(xùn)練. 語(yǔ)文教科書(shū)上"口際交際"是一項(xiàng)很重要的教學(xué)資料.自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思維靈敏.現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，"多說(shuō)多練"勢(shì)在必行.整個(gè)學(xué)期，我注意教同學(xué)由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段.給同學(xué)營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有"說(shuō)"的欲望，英勇地暢所欲言.

18、在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不一樣的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思，怎樣有挨次地，不零亂的表達(dá)自我要說(shuō)的話.同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽(tīng)，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言.如:我教如何愛(ài)護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥(niǎo)在林中自由的飛來(lái)飛去，讓同學(xué)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲.之后播放許多野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)取思索.盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉.團(tuán)體爭(zhēng)論同學(xué)提出的愛(ài)護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么說(shuō)出理由來(lái).對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增加同學(xué)們的自信念.對(duì)于不一樣的同學(xué)有不一樣的要求.平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表?yè)P(yáng)，相反，成果較好，口頭表達(dá)本領(lǐng)較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ)，有

19、挨次，有感情地表達(dá).經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們的表達(dá)本領(lǐng)有較大的提高，規(guī)律思維本領(lǐng)也增加了. 在"說(shuō)"的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容完煥發(fā)忽視，那就是"讀".俗話說(shuō):讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn).語(yǔ)文"讀"的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文.讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來(lái)感悟文章，理解文章的意思.在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀.讀的形式多樣，能夠采納個(gè)別讀，齊讀，小組讀，分主角朗讀等.再次，用"讀"幫忙記憶，培育語(yǔ)感，陶冶情操.再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及

20、所要表達(dá)的思想感情. 語(yǔ)文教學(xué)中，除了"說(shuō)"和"讀"很重要外，還要培育同學(xué)的總結(jié)，歸納本領(lǐng)，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自我歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題.孔子云:溫故而知新.常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較簡(jiǎn)便. 課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦.課程改革試驗(yàn)給我們的訓(xùn)練注入了勃勃生氣與活力，我將連續(xù)努力，與同學(xué)在課程改革中的共同提高，共同進(jìn)展. 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5 白駒過(guò)隙，時(shí)間飛逝，很快就結(jié)束我本學(xué)期二（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本學(xué)期我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)

21、，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終要求自己，虛心向他人學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，在學(xué)部的常規(guī)檢查中都得到確定。 班級(jí)狀況： 整個(gè)班同學(xué)成果較為穩(wěn)定，拔尖的孩子不算多，比較靜，不活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。有好幾個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)常年不在身邊成果偏差，習(xí)慣差、馬虎懶散。而問(wèn)題最嚴(yán)峻的是有一名孩子學(xué)習(xí)力量不足，這一秒教下一秒就忘掉，雖然很努力聽(tīng)講，看法端正，不過(guò)學(xué)習(xí)仍是有些吃力。 現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下： 1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持提前備好課，在備課之前總是先熟識(shí)教材教參，參考

22、各種版本的教學(xué)設(shè)計(jì)，有時(shí)還從網(wǎng)上下載一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合本版狀況做修改，自己動(dòng)手做教學(xué)用具。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備同學(xué)、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；各個(gè)環(huán)節(jié)齊全，根據(jù)學(xué)部的要求，每篇教案有教材簡(jiǎn)析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)，課后有教學(xué)反思等等。 2、上好每一節(jié)課。每節(jié)課前我會(huì)重新熟識(shí)一遍教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)上堅(jiān)持做到：教學(xué)目的明確，教學(xué)程序清晰，教學(xué)重難點(diǎn)突出，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用嬉戲、表演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學(xué)習(xí)等

23、形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，使同學(xué)主動(dòng)開(kāi)心地投入到學(xué)習(xí)中，有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。借助教學(xué)媒體如掛圖、生字卡等，關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容。留意體現(xiàn)分層教學(xué)，對(duì)課后及練習(xí)冊(cè)的練習(xí)作必要的講解分析，使各類同學(xué)都有所進(jìn)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。 3、作業(yè)布置做到合理，依據(jù)同學(xué)的力量不同布置有選擇性的作業(yè)，同學(xué)可以選擇自己最感愛(ài)好的那項(xiàng)來(lái)寫(xiě)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以選擇生字詞的積累抄寫(xiě)等這類的作業(yè)，讓做作業(yè)不成為他們的負(fù)擔(dān)。 4、抓好培優(yōu)扶差工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃

24、清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，對(duì)優(yōu)等生我常常鼓舞他們多看課外書(shū)、多寫(xiě)多積累，不斷提高要求；對(duì)差生則不離不棄，不卑視差生，對(duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都予以鼓舞，加強(qiáng)輔導(dǎo)力度，努力提高班級(jí)合格率和優(yōu)秀率。 5、指導(dǎo)同學(xué)多積累、多背誦、多課外閱讀。堅(jiān)持每星期利用閱讀課和同學(xué)一起閱讀畫(huà)冊(cè)讀本，通過(guò)多媒體投影，大家一起閱讀同一本書(shū)，溝通看法。有時(shí)也給同學(xué)播放成語(yǔ)故事和古詩(shī)詞的動(dòng)畫(huà)完碟，同學(xué)很有愛(ài)好，都能積累不少成語(yǔ)。 6、培育同學(xué)寫(xiě)話力量。教材上“口語(yǔ)交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容，整個(gè)學(xué)期，我注意教同學(xué)由詞說(shuō)到句，再由句說(shuō)到段，給同學(xué)營(yíng)造一種歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)都有說(shuō)的欲望，英勇的暢所欲言，在有話說(shuō)的基

25、礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思。 存在不足與今后準(zhǔn)備： 1、班級(jí)進(jìn)展不平衡，有些孩子基礎(chǔ)太差，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。面對(duì)班級(jí)這樣的狀況，下學(xué)期必需以“一幫一”學(xué)習(xí)小組的方式對(duì)同學(xué)座位進(jìn)行調(diào)整，小組成員盡量支配坐一塊，互幫互助，便利相互檢查平常的背書(shū)，作業(yè)狀況，落實(shí)每個(gè)同學(xué)都要過(guò)關(guān)。 2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識(shí)，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。語(yǔ)文教學(xué)到后半段閱讀寫(xiě)話教學(xué)，方法枯燥生搬硬套，沒(méi)有尋求改變和突破，需要多找資料做足功課，力求有新意。同學(xué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，要先教復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

26、的方法，提詳細(xì)要求，并要檢查落實(shí)同學(xué)都能把握規(guī)律。 3、連續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；努力提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，仔細(xì)寫(xiě)好反思，連續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6 一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決?，F(xiàn)做以下的總結(jié)。 1、做好備課工作。 在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備同學(xué)、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。 2

27、、上好每一節(jié)課。 課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。 3、作業(yè)布置做到合理。 習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。 4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。 我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高及格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有方案、有效

28、果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高及格率和優(yōu)秀率。 通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。一份付出，一份收獲。在教書(shū)育人的道路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份改善，一份深深的情感。我專心去澆灌我的同學(xué)，我信任他們定是明日最絢爛的花朵！今后我會(huì)更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！ 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7 這是我第一次教二班級(jí)語(yǔ)文，閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理念，深化討論訓(xùn)練教學(xué)方法，虛心向同事們求教，由于我知道課程是一種實(shí)踐，只要專心鉆研、探究、反思、總結(jié)閱歷，就可以把語(yǔ)文融入到孩子們當(dāng)中，變成孩子們的笑臉，變成

29、同學(xué)開(kāi)心的學(xué)習(xí)，變成同學(xué)更真實(shí)的進(jìn)展。新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)。 在識(shí)字方面，在教學(xué)中，我注意將同學(xué)引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起同學(xué)識(shí)字的極大熱忱。鼓舞同學(xué)從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓同學(xué)查找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異，激活同學(xué)思維，"玩" 出價(jià)值。如"闖"字的識(shí)字，有的同學(xué)說(shuō)：“這是一只馬跑進(jìn)門了”?！安皇?，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新奇的空氣?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)："這是"門"跟門有關(guān)系，就是沖進(jìn)門或沖出門的意思"一個(gè)字有多種

30、識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，同學(xué)在發(fā)散思維的"玩" 中學(xué)得歡樂(lè)。再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)"；將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼，制成"小報(bào)"；在班級(jí)中評(píng)比出"識(shí)字大王"等方法、活動(dòng)都為同學(xué)識(shí)字供應(yīng)了豐富多彩的"玩" 法。 在寫(xiě)字方面，我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，始終強(qiáng)調(diào)同學(xué)把字寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、美麗。課標(biāo)中指出："寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫(xiě)字的基

31、礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人的"門面"，而是在肯定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采納了"讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)" 的程序："讀字" 時(shí)，讓同學(xué)爭(zhēng)論"寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)"或"你想提示大家留意哪些地方"等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規(guī)律；在范寫(xiě)之時(shí)，讓同學(xué)評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)同學(xué)觀看、發(fā)覺(jué)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng)；讓同學(xué)對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評(píng)比書(shū)寫(xiě)閃爍明星等方法，激發(fā)了同學(xué)寫(xiě)字的愛(ài)好

32、，提高了同學(xué)寫(xiě)字的技巧。 在閱讀教學(xué)中，我反對(duì)無(wú)目的多讀，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書(shū)：初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨(dú)特的理解與感受；練讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字。在不同層次的讀中，老師同樣鼓舞個(gè)性化的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通、逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀；讓同學(xué)提出問(wèn)題，老師挑出有價(jià)值的問(wèn)題共同爭(zhēng)論，培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)；讓同學(xué)將自己的理解畫(huà)出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)自己這樣畫(huà)的理由，放膽做畫(huà)學(xué)語(yǔ)文；讓同學(xué)排演課本劇，師生依據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行評(píng)議，演演評(píng)評(píng)學(xué)語(yǔ)文等等。這些頗好玩味的方法不僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進(jìn)同學(xué)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)

33、語(yǔ)文。 在同學(xué)習(xí)慣的培育方面，我留意讓兒童在規(guī)范中學(xué)語(yǔ)文，打下學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這并不與在"玩" 中學(xué)習(xí)語(yǔ)文相沖突，習(xí)慣能影響人的一生，"個(gè)性" 必需在肯定的規(guī)范中張揚(yáng)才不會(huì)使同學(xué)走上進(jìn)展的歧途。所以，教學(xué)決不能從統(tǒng)得過(guò)死轉(zhuǎn)向放任自流，肯定要嚴(yán)把"度" 這一關(guān)。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面，都有肯定的規(guī)范。如：個(gè)別同學(xué)站起回答時(shí)，其他同學(xué)要留意傾聽(tīng)，有看法可以舉手提出；朗讀或回答問(wèn)題聲音要洪亮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ嘤瑢W(xué)的良好習(xí)慣。 在教學(xué)中，我主動(dòng)鼓舞同學(xué)參加各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)會(huì)參加、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)敬重他人。努力創(chuàng)設(shè)寬

34、松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛(ài)好，教給了同學(xué)學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在，確有所得。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8 一學(xué)期來(lái)，我根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開(kāi)展工作。仔細(xì)聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取同班級(jí)老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。 讓同學(xué)在觀看、探究、爭(zhēng)論、溝通等過(guò)程中，獲得所應(yīng)把握的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念。 一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 針對(duì)低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，想讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)

35、地聽(tīng)講，是有肯定困難的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)頭的重點(diǎn)。 剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、仔細(xì)備課 低班級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問(wèn)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而同學(xué)活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛(ài)好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)顯得很零碎，不扎實(shí)。 所以我總是想方設(shè)法帶

36、領(lǐng)同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)。我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案上課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。課前都細(xì)心預(yù)備，從來(lái)不打“無(wú)預(yù)備之仗”。教學(xué)中總是采納同學(xué)感愛(ài)好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓同學(xué)輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。 還不怕麻煩，制作各種教具，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)力量的提高，主動(dòng)參加學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，平常利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的溝通和反思。 三、重視同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué) 1、讓孩子歡樂(lè)識(shí)字 識(shí)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地把握，我針

37、對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)編兒歌、“開(kāi)火車”、“讓同學(xué)當(dāng)小老師”、“嬉戲”等多種形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 2、強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫(xiě)字姿態(tài)學(xué)寫(xiě)漢字 寫(xiě)字教學(xué)是一班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)同學(xué)寫(xiě)字的要求。 首先，要讓同學(xué)寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。 其次，我充分利用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě)、既從技能方面要求同

38、學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)我都特殊留意。 3、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣 讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀書(shū)，喜愛(ài)讀書(shū)，將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定堅(jiān)固基礎(chǔ)。 首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書(shū)的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書(shū)的愛(ài)好。其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注意自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 每個(gè)人都渴望著別人

39、用欣賞的眼完來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，xx同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱鬧的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件開(kāi)心的事情。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和敏捷運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。 4、培育同學(xué)的獨(dú)立思維 教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果，不把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚(yáng)地參加整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。 二班

40、級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，同學(xué)取得一些提高，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成果，也有失誤;有閱歷，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)就本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)情景總結(jié)如下： 一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念，提高課堂教學(xué)效率。 每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂，以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的本領(lǐng)。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們

41、，使他們也能取得提高，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 二、經(jīng)過(guò)多途徑培育同學(xué)各種本領(lǐng)與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 (一)運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提示。針對(duì)這一情景，我在班內(nèi)選出一名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來(lái)組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。 (二)經(jīng)過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)作本領(lǐng)。 二班級(jí)是同學(xué)寫(xiě)作的開(kāi)頭階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從

42、作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合二班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)。另外，積累許多的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句，每一天輪番。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大增加，對(duì)寫(xiě)作本領(lǐng)的提高有必需的促進(jìn)作用。 (三)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字本領(lǐng)。 二班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。所以，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自我孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿足。 三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。 本班同學(xué)存在著很大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)

43、展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。 四、進(jìn)取參與學(xué)校組織的各級(jí)各類的'教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我進(jìn)取參與各教研活動(dòng)。 總之，本學(xué)期以來(lái)，我不遺余力做好自我的工作，不斷嚴(yán)格要求自我，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自我的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自我的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10 本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級(jí)精

44、神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)，突出三班級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際狀況，嚴(yán)格根據(jù)期初工作方案順當(dāng)開(kāi)展。課前，能仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采納最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)訓(xùn)練新理念，提高課堂教學(xué)效率。 1、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性 學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置同學(xué)進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，由于那時(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè)，使得很多同學(xué)鉆了空子。本學(xué)期我轉(zhuǎn)變了做法，在第一課時(shí)，

45、我重在檢測(cè)同學(xué)的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求熟悉的字，開(kāi)火車輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，就要受到批判，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還檢測(cè)同學(xué)對(duì)多音字、近反義詞的記憶狀況，多采納提問(wèn)的方式。對(duì)于要求會(huì)寫(xiě)的字，我讓同學(xué)溝通完組詞狀況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字嬉戲，就是讓同學(xué)快速記憶字形，然后立刻聽(tīng)寫(xiě)，同學(xué)挺喜愛(ài)這種小嬉戲的，記字效果也很好。這樣一來(lái)，第一課時(shí)就節(jié)約出不少時(shí)間來(lái)，同學(xué)就可以做一些鞏固性練習(xí)。對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)潔的課文，有時(shí)一課時(shí)就可以結(jié)束。檢查讀書(shū)狀況，我主要利用早讀檢查，采納指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。 2、在其次課時(shí)教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，培育同

46、學(xué)的閱讀力量和表達(dá)力量。 在備課時(shí)，我都反復(fù)研讀教材，查找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文開(kāi)頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練同學(xué)仿寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。如鄉(xiāng)下孩子、送給盲婆婆的蟈蟈、一株紫丁香、水鄉(xiāng)歌等文質(zhì)美麗的課文，我不僅要求同學(xué)背下來(lái)，還要求同學(xué)仿照課文給水鄉(xiāng)歌寫(xiě)詩(shī)夸夸自己的家鄉(xiāng)。有.引路，同學(xué)寫(xiě)起來(lái)感到簡(jiǎn)單多了，也很有愛(ài)好。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落，我就引導(dǎo)同學(xué)仿寫(xiě)段落。還有的課文中的句子很美，我也指導(dǎo)同學(xué)仿寫(xiě)句子。如學(xué)秋游一課，我指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)想象仿寫(xiě)了兩個(gè)句子，同學(xué)的想象力很豐富，寫(xiě)得美極了。對(duì)課文中的一些好的段落，我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題，用小黑板出示，讓同學(xué)自己去審題，自己去完成，以訓(xùn)

47、練同學(xué)的閱讀力量。 總之，在其次課時(shí)的教學(xué)中，我努力做到同學(xué)自己能讀懂的就不講，同學(xué)讀不懂的引導(dǎo)同學(xué)去讀懂，對(duì)于有些難點(diǎn)問(wèn)題要講在點(diǎn)子上。 二、通過(guò)多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 1、運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提示。針對(duì)這一狀況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)來(lái)組織早到同學(xué)的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，同學(xué)已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫(xiě)生字。 2、通過(guò)多種方法，培育同學(xué)愛(ài)讀書(shū)的良

48、好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。二班級(jí)是同學(xué)寫(xiě)作的開(kāi)頭階段。首先為激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合二班級(jí)同學(xué)的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，同學(xué)的詞匯量大大增加，對(duì)寫(xiě)作力量的提高有肯定的促進(jìn)作用。 3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫(xiě)字力量。二班級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫(xiě)字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。因此，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書(shū)寫(xiě)表示滿足。 三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作

49、 本學(xué)期我注意提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，因此課程結(jié)束較早，能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采納兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)手寫(xiě)到一張?jiān)嚲砩?，速印出?lái)，讓同學(xué)回家復(fù)習(xí)，其次天課堂上進(jìn)行檢測(cè)，每張檢測(cè)卷我都準(zhǔn)時(shí)批改出來(lái)，讓同學(xué)訂正。另一條線是讓同學(xué)也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下同學(xué)的審題力量，分析力量。在復(fù)習(xí)的其次周，我仍舊是兩條線同時(shí)走，一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書(shū)上的課后習(xí)題，語(yǔ)文園地里的練習(xí)題，另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習(xí)題。 四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。 本班同學(xué)存在著很大的

50、差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予鼓舞，樹(shù)立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每一位同學(xué)都有提高。 五、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我主動(dòng)參與各教研活動(dòng)。 由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有： 1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿態(tài)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。 2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫(xiě)作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。 3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。 4、教學(xué)成果少，同學(xué)獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓同學(xué)多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。學(xué)校二班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)一文來(lái)自！ 二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11 時(shí)間如