五年級(jí)語文下冊(cè)全套復(fù)習(xí)教案(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案字詞復(fù)習(xí)教案                    一、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、掌握本學(xué)期要求讀寫的生字詞（尤其是出現(xiàn)在“語海拾貝”中的生字詞），能正確拼寫； 2、掌握本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字； 3、能辨別形近字并組詞； 4、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫； 5、通過知識(shí)點(diǎn)的歸納與展示，培養(yǎng)復(fù)習(xí)資料整理的能力以及小組合作的能力。二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn) 1、掌握本學(xué)

2、期要求讀寫的生字詞（尤其是出現(xiàn)在“詞語盤點(diǎn)”中的生字詞），能正確拼寫； 2、復(fù)習(xí)課內(nèi)成語，知道成語的意思，并能正確書寫。教師：課件學(xué)生：學(xué)生分成四個(gè)小組競賽收集復(fù)習(xí)資料，并記錄合作過程以及在歸納整理復(fù)習(xí)資料過程中的收獲（發(fā)現(xiàn)）；遇到什么困難，如何解決；還有什么難題需要全班同學(xué)幫忙解決等等能展現(xiàn)你們小組的勞動(dòng)成果的資料。具體安排如下： 第一組：按格式把本冊(cè)生字詞進(jìn)行歸納并正確注音。 第二組：為本冊(cè)“生字表”中的生字找出形近字，并歸納組詞。 第三組：歸納本冊(cè)出現(xiàn)頻率較高的多音字。 第四組：收集本冊(cè)出現(xiàn)的成語（尤其是“詞語盤點(diǎn)”中的）成語，并注釋。四、復(fù)習(xí)過程： （一）、 明確復(fù)習(xí)目標(biāo) 教

3、師出示課件，展示字詞知識(shí)在每次單元測試中的占分比例，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生重視，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。（二）、 分組展示復(fù)習(xí)資料，分享成果與經(jīng)驗(yàn)1、 各組展示，比一比哪個(gè)組展示的成果最豐富、最有借鑒價(jià)值，以及展示的形式最受大家歡迎。 2、 老師相機(jī)指導(dǎo)。 3、 對(duì)認(rèn)真完成資料準(zhǔn)備，表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（三） 、知識(shí)點(diǎn)結(jié)合相應(yīng)題型練習(xí)1、教師出示課件，結(jié)合以往曾出現(xiàn)的測試題型，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所整理的知識(shí)點(diǎn)將以什么題型出現(xiàn)進(jìn)行預(yù)測。（同學(xué)們整理復(fù)習(xí)資料這樣認(rèn)真，那么以下的測試題一定難不倒你們啦！愿意接受挑戰(zhàn)嗎？）2、題型練習(xí)。 A、 看拼音寫

4、詞語（略）B、讀讀記記（以寫字書上的四字詞語為主）      C、形近字組詞渲（      ）蹄（      ）羞（      ）跤（      ）崖（      ）撫（      ）喧（    &#

5、160; ）啼（      ）差（      ）膠（      ）涯（      ）扶（      ）陷（      ）蓑（      ）遮（      ）醉（   &#

6、160;  ）媚（      ）卸（      ）焰（    ）衰（      ）蔗（      ）碎（      ）眉（      ）御（     ）袍（      ）

7、禍（      ）陶（      ）防（      ）絞（      ）梁（      ）近義詞打量（端詳）標(biāo)致（美麗）破綻（馬腳）欺負(fù)（欺侮）趁勢（趁機(jī)）  吩咐（囑咐）威嚴(yán)（威武）到底（究竟）扎眼（刺眼）  能耐（本事）  銜接（連接）難堪（尷尬）操心（操勞）  考究（講究）道歉（賠禮）  耽誤

8、（延誤）凝結(jié)（凝固）膽怯（膽?。?凝視（凝望）  憧憬（向往）  著急（焦急）商議（商討）  允諾（承諾）隆重（莊重）反義詞陌生（熟悉）膽怯（勇敢）刻?。▽捄瘢┭胖拢ㄋ讱猓┧貎簦r艷）  仔細(xì)（粗心） 標(biāo)致（丑陋）聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）  故意（無意）沙?。ㄇ宕啵┓潘粒s束）粗糙（細(xì)膩）  嚴(yán)厲（慈祥）  飽滿（干癟）增強(qiáng)（減弱）低沉（響亮）衰弱（強(qiáng)化）  溫暖（寒冷）剛強(qiáng)（脆弱）  熱鬧（冷清）  響亮（低吟）  動(dòng)搖（堅(jiān)定）  嚴(yán)肅（隨便）  四、強(qiáng)

9、化訓(xùn)練1、結(jié)合自己的實(shí)際情況，利用手頭上的復(fù)習(xí)資料，出一道你覺得最能考倒同學(xué)們的題目（不能出現(xiàn)怪題、IQ題之類的題目），答案自備。2、題目展示，學(xué)生進(jìn)行問答互動(dòng)，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、布置作業(yè)1、根據(jù)復(fù)習(xí)資料，每個(gè)小組出一份測試題，總分值100分，具體每題分值自定，但必須合理。（可參考?xì)v次的考試卷、測驗(yàn)卷）2、請(qǐng)各個(gè)小組做好試題的保密工作，并備份答案。下一課時(shí)我們將隨機(jī)交換試題進(jìn)行測試并獎(jiǎng)勵(lì)成績優(yōu)秀者。句式復(fù)習(xí)課               

10、0;                   目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)本學(xué)期出現(xiàn)過的句式練習(xí)，如：修改病句、改寫句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空等。 2、分清基本的類型，運(yùn)用正確的符號(hào)。過程： 一、談話引入： 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，前面我們對(duì)每個(gè)單元的課文復(fù)習(xí)了一遍，今天起，我們將對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，這節(jié)課，我們來回顧一下學(xué)過的句式。 2、出示學(xué)過的句子練習(xí)類型，學(xué)生回憶。修改病句、改寫句子、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞填空、 二

11、、分類復(fù)習(xí)： （一）修改病句。1、修改病句就會(huì)用到修改符號(hào)，說說有哪些符號(hào)？刪換改補(bǔ)2、出示病句，說說下面的句子錯(cuò)在哪里？她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。（搭配不當(dāng)）頤和園所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。（前后矛盾）早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。（常識(shí)錯(cuò)誤）這次沒考好，難過得流下了眼淚。（句子不完整）魯迅先生如果愛惜自己的時(shí)間，就從來不浪費(fèi)別人的時(shí)間。（關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)） 經(jīng)過批評(píng)和自我批評(píng)，我改正并認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。（語序錯(cuò)亂）護(hù)士回答說：“你沒有體溫。” （用詞不當(dāng)）我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r(shí)在早鍛煉。（語義重復(fù)）3、運(yùn)用正確的修改符號(hào)進(jìn)行修改。 4、學(xué)生練習(xí)： （1）、放學(xué)一回家，小麗立刻馬上把作業(yè)寫完

12、了。 （2）、他經(jīng)常幫助姐姐掃地、擦桌子、洗碗和做家務(wù)活。 （3）、大家懷著愉快的心情和輕松的步伐走進(jìn)校門。 （4）、考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物。 （5）、在同學(xué)們的幫助下，他改進(jìn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績也提高了。 （6）、雖然成績?cè)俸?，你也不能自滿呀！ （7）、紅樓夢的作者是曹雪芹寫的。 （8）、小學(xué)生要注意維護(hù)視力。 （9）、鐵道游擊隊(duì)這部電影對(duì)我很感興趣。 （10）、班級(jí)會(huì)上，同學(xué)們討論并聽取了班長的發(fā)言。 5、師小結(jié)：同學(xué)們的練習(xí)做得很好，相信對(duì)修改病句的方法已經(jīng)能夠掌握了，在做練習(xí)的時(shí)候還要仔細(xì)一些。（二）、改寫句子。 1、我們已經(jīng)學(xué)過很多改寫句子的方法。比如：改反問句、陳述句；改成

13、比喻擬人的寫法；擴(kuò)句和縮句等。出示類型。 2、反問句和陳述句相比，有什么相同和不同？（意思相同，語氣加強(qiáng)。）出示例句體會(huì)：反問句：我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹木，破壞綠化呢？陳述句：我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化?；仡櫢姆磫柧涞姆椒ǎ杭臃磫栐~，改肯定否定，加語氣詞和問號(hào)。從上面的句子中畫出來。試一試：字典難道不是我們的良師益友嗎？難道那條街不熱鬧嗎？橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔?難道他會(huì)從柴房里搬來一窩兔子嗎？那么把陳述句改成反問句，要注意什么呢？也來試一試：這里的工作這么重要，我不能離開。這本書是你的。這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱。3、看看這些句子運(yùn)用了哪些修辭手法？指出下列句子所用的修辭方法：  1、蟋蟀在平臺(tái)上彈琴。（     ）  2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（     ） 3、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）  4、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（） 5、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費(fèi)嗎？（