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文檔簡介
1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣內(nèi)容提要: 興趣是學(xué)習(xí)的原動力。在語文教學(xué)中,教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動,使學(xué)習(xí)變得輕松快樂,而開展豐富多彩的課外興趣活動,參加社會實踐活動,是培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。關(guān)鍵詞: 激發(fā)興趣 培養(yǎng)興趣 參與實踐我國最早的教育家孔子在兩千多年前就曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!?美國著名的教育心理學(xué)家布魯納也說過:“追求優(yōu)異的成績不但同我們教什么有關(guān)系,而且同我們怎樣教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系。”心理學(xué)研究表明,興趣是人對事物的一種向往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。興趣是一種特殊的意識傾
2、向,是學(xué)習(xí)的情感動力,是求知欲的源泉。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會積極主動地去尋幽探勝。所以,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生心理上的愛好和追求,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分,也是學(xué)生學(xué)好語文課的入門向?qū)?。作為語文教師,應(yīng)不失時機(jī)的點燃學(xué)生的興趣之火,變學(xué)生被動、消極的“要我學(xué)”為熱情生動的“我要學(xué)”,以收到事半功倍的效果。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?幾年來,我在教學(xué)實踐中得出以下兩個方面經(jīng)驗:一、 以多種渠道激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。 第一,通過各種方法做好課前“熱身”活動。好的課堂導(dǎo)入可以創(chuàng)造各種情境,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。剛上課,學(xué)生思維沒有轉(zhuǎn)換過來,注意
3、力不集中。教師可以通過一句幽默的話語吸引學(xué)生的注意力,既可緩解教師給學(xué)生帶來的壓力,又可拉近教師與學(xué)生之間的距離,還可活躍教室氣氛,創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。課堂一旦出現(xiàn)了“心有靈犀一點通”的局面,就具有了很強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感染力。所以,上課前兩三分鐘,是一節(jié)課的熱身時間,可以全權(quán)交給學(xué)生,讓他們自己活動或表演,比如即興演講、美文朗讀、詩歌背誦、戲劇表演等。我在初中二年級中循序漸進(jìn)地安排了學(xué)生在課前五分鐘內(nèi)進(jìn)行不同活動,由易到難。學(xué)生經(jīng)過這樣的熱身,就會積極主動地參與到課堂的教學(xué)活動中來,其思維就會活躍起來,老師還擔(dān)心他們在課堂上不積極思考嗎?他們對學(xué)習(xí)還能沒有興趣嗎? 第二,以極富創(chuàng)意的課文導(dǎo)
4、語創(chuàng)設(shè)美的意境,激發(fā)學(xué)生的興趣。有經(jīng)驗的老師,是非常重視導(dǎo)課的,導(dǎo)課的方法多種多樣,不拘形式,可因時因地而定,一般有以下幾種:1、詩文名句導(dǎo)課。巍巍中華孕育了許許多多的偉大詩人和詞家,他們留下了浩如煙海的膾炙人口的名篇佳句。精選與課文內(nèi)容有關(guān)的名篇佳句,貼切自然地引出所要學(xué)的課文,能收到多種意想不到的藝術(shù)效果。以教學(xué)朱自清的背影為例,我以孟郊的游子吟(慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉)為引語,立即喚起了學(xué)生的一種親情回味,帶著這種親情回味和反芻之心閱讀課文,他們的情緒就既容易受到課文的感染,很容易產(chǎn)生情感的共鳴。2、設(shè)疑造成懸念。古人云“學(xué)起于思,思起于疑
5、”求知欲往往是從疑問引起的。因此,對故事性強(qiáng)的記敘文或條理清晰的議論文,可以盡力設(shè)置疑點,提出問題,制造懸念。如教學(xué)狼第一課時時,我就設(shè)置了這樣的導(dǎo)語“狼是陰險狡猾的,但另一面它又是可笑的,甚至讓人覺得是荒唐的。同學(xué)們可能覺得奇怪,它又怎么可笑呢?為什么讓人覺得荒唐?讓我們一起來看聊齋志異中的 狼吧”。這個導(dǎo)語的好處就是巧設(shè)疑問,引起興趣,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。3、用講故事作導(dǎo)語。議論文旨在說理,而結(jié)合故事說道理就是這種文章的常用方法。因而,以深含哲理的故事作導(dǎo)語,就極能喚起學(xué)生的理性思維,有利于學(xué)生對課文觀點的理解。例如教讀吳晗的談骨氣,可以設(shè)置這樣的導(dǎo)語“有一位打工青年在外國老板制造的罰跪事
6、件中,寧愿被開除也決不下跪。多數(shù)人贊揚(yáng)這位青年有骨氣,而有些人則說只要有錢,跪一次又有什么不可以?同學(xué)們,你們是如何看待這一問題呢?”同學(xué)們對這個問題的討論和回答,不僅自然而然地引出了課題“談骨氣”,而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的情感共鳴,還對學(xué)生進(jìn)行了有效的思想教育。 4、使用道具、插圖導(dǎo)入新課。語文課本中,有一部分課文有插圖,是作者精心繪制而成,可以利用它導(dǎo)入新課,提起學(xué)生的興趣。教學(xué)王愿堅的七根火柴,我在上課時,出示一根火柴,引起學(xué)生的注意,借題發(fā)揮說,“火柴,就這么一根小小的火柴,貌不驚人,微不足道,但在中國工農(nóng)紅軍進(jìn)行二萬五千里長征的漫漫征途中,卻發(fā)生過一個關(guān)于火柴的可歌可泣的感
7、人故事”。如此導(dǎo)題,學(xué)生很快進(jìn)入了特定的教學(xué)情境。5、利用語文貼近自然和生活的特性導(dǎo)課。語文與生活實際緊密相連,很多文章來源于自然,可以調(diào)動學(xué)生的親身體驗,參與教學(xué)活動中。指導(dǎo)學(xué)生通過語文基本實踐逐漸加深認(rèn)識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系,這是貫穿于整個初中語文教學(xué)的主線。我充分利用這點,以自然特性,生活問題為相關(guān)課文的導(dǎo)語,就會順利導(dǎo)入課文內(nèi)容。朱自清的春我是這樣導(dǎo)入的“一年四季,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么呢?”既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又以多數(shù)同學(xué)的回答順利導(dǎo)入課文。 6、渲染與課文內(nèi)容有關(guān)的課堂氣氛。教者動情,學(xué)習(xí)者方能動容。在為教學(xué)氣氛酣暢、激情蕩漾的文章設(shè)計導(dǎo)語時,我力求創(chuàng)設(shè)以情動情的氛圍,讓學(xué)生
8、受到感染,能深刻體會到文章的思想內(nèi)容。如周總理,你在哪里,我的導(dǎo)語是:“1976年1月8日,敬愛的周總理永遠(yuǎn)離開我們,噩耗傳來,舉國哀悼,人民悲泣??墒牵八娜藥汀眳s阻撓人民悼念總理的活動在周總理逝世一周年的日子里,聽吧,全國人民都在呼喊:周總理周總理周總理,你在哪里呵,你在哪里?”緊接著是老師的表情朗誦,渲染追悼、懷念、歌頌的氣氛,一下子使學(xué)生進(jìn)入了詩歌的藝術(shù)境界之中。 第三,駕馭課堂進(jìn)程,注意課堂調(diào)控。課堂調(diào)控,一般包括進(jìn)程節(jié)奏的控制、氣氛的適當(dāng)調(diào)節(jié)和學(xué)生注意力的調(diào)適等幾個方面。 1、調(diào)控課堂氛圍。心理學(xué)認(rèn)為,人只有在輕松和諧的環(huán)境中才能發(fā)揮應(yīng)有的創(chuàng)造力。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須營造愉悅
9、的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在最佳的心態(tài)下學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是師生合作、共同參與、教學(xué)相長的過程。教師要盡可能的縮小與學(xué)生之間的空間距離,最大程度地和每個學(xué)生發(fā)生心靈上的溝通。要善于以參與者的身份與學(xué)生進(jìn)行平等對話,允許他們提出不同的見解和觀點,對學(xué)生的不同意見,不要輕易做出否定的評價。而不是高高在上,應(yīng)貼近學(xué)生,尊重學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的主體地位,了解他們的心理需求,給予他們最需要的關(guān)懷和幫助。教師要采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造一種寬松、和諧、平等、合作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,積極鼓勵,誘發(fā)學(xué)生對問題探究的興趣,催促思維。教師應(yīng)對學(xué)生創(chuàng)造性完成學(xué)習(xí)任務(wù)持期待成功的熱情態(tài)度,并以贊許、
10、微笑神情表露出對學(xué)生的信任態(tài)度,從而使學(xué)生受到鼓舞,增強(qiáng)他們克服困難的信心。2、優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中,教者如何抓住中心,在學(xué)生注意力集中的時間內(nèi)完成新課的教學(xué),是把握這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。所以,新課的講解就是要求教師通過簡煉的語句,準(zhǔn)確無誤地抓住關(guān)鍵部位,運用生動有趣的語言突破難點,講清重點,使學(xué)生產(chǎn)生頓悟,不給學(xué)生的思維帶來模糊的成分。我首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)生自己獨立嘗試探索新知,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題,積極參與教學(xué)過程。教師適當(dāng)點撥,或引導(dǎo)學(xué)生再探究,尋找到結(jié)論,發(fā)展智能。學(xué)生們在老師的啟發(fā)下,積極思考、討論和發(fā)表意見,使他們獲得的不僅是書本知識,同時在態(tài)度、情感、價值觀方面也
11、受到了熏陶,例如在教讀沈石溪的斑羚飛渡時,我抓住課題中的“飛”,深入主題。課文生動描述動物世界極其悲壯的一幕,故事驚險,是動物世界的一種奇觀。學(xué)生意想不到,個個目瞪口呆。學(xué)完這篇文章,我讓學(xué)生自己談感想,深化主旨: “它們心甘情愿用生命為下一代搭起一條生存的道路”這句話一直在我耳邊回響。可敬的老斑羚們,為了種群的繁衍生存,甘愿從容赴死。在飛渡過程中,沒有一只老斑羚企圖茍且偷生,臨陣退縮;沒有因為出現(xiàn)求生的機(jī)會而互相擁擠,爭奪。整個飛渡秩序井然令人悲痛的是,這群斑羚“恰恰是奇數(shù)”。當(dāng)所有老斑羚葬身懸崖,小斑羚逃出厄運之后,“鐮刀頭羊”卻孤獨地站在傷心崖上。因為它沒有可以搭載的伙伴。終于,它在祝愿
12、生者的同時,“邁著堅定的步伐,走向那道絢麗的彩虹”。教室里氣氛熱烈,圓滿完成新課的傳授。教師還要充分發(fā)掘和利用語言文字的內(nèi)在魅力,靈活運用教學(xué)方法,讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),自始自終興趣盎然。再如,在進(jìn)行幼時記趣的教學(xué)時,教師如果死抱課文,逐段分析,學(xué)生就會索然無味,提不起興趣。但如果抓住一個“趣”字,讓學(xué)生找出作者所記敘的幾件趣事:張目對日、觀蚊如鶴、鶴唳云端、神游山林、鞭打蛤蟆。并體會作者樂在其中的情趣;然后,讓學(xué)生回憶童年生活,搜尋自己陶醉于自然的趣事,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,同情弱小的情操。使課堂教學(xué)過程由教師講、學(xué)生聽,教師強(qiáng)行灌輸,學(xué)生被動接受,轉(zhuǎn)化為教師積極啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生主動獲取探究的過
13、程,努力構(gòu)建了學(xué)生自主探究知識的課堂教學(xué)模式,真正體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,合作為主線,教師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)教學(xué)理念。學(xué)生樂于參加到學(xué)習(xí)的活動中來,真正達(dá)到了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)境界。 3、讓學(xué)生體驗成功的樂趣。每個人都有成功的欲望。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學(xué)過程中,多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件,提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會,充分尋找他們的閃光點,給予鼓勵。教師還應(yīng)充分尊重學(xué)生,給學(xué)生以安全感和成就感。學(xué)生答題正確時,要加以鼓勵;出現(xiàn)錯誤時,應(yīng)
14、給予指導(dǎo);思維受阻時,應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)。促使學(xué)生獲得成功,使之體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。對于那些討厭語文學(xué)科、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,更需要鼓勵,課堂上可以把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。但這種鼓勵最好是不定期的、看似偶然的。在某些活動中,可以采用以小組為單位參加的形式,由其他組員帶動他們。使他們感受到集體的溫暖和力量。例如在表演課本劇時,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生都參加,不能讓某些學(xué)生“被遺忘的角落”。第四,課尾延趣。課堂教學(xué)臨近尾聲,教師要注意誘導(dǎo)性,意在言外,給學(xué)生留下充分思索余地,以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識的興趣。比如 幼時記趣的教學(xué),可以讓學(xué)生將
15、自己童年有興趣的事情記下來,課尾在班上交流,看誰寫的生動。通過這些交流活動,使學(xué)生對所學(xué)課文產(chǎn)生濃厚興趣。二、 培養(yǎng)學(xué)生在課堂外學(xué)習(xí)語文的興趣。首先,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的欲望。中國青少年發(fā)展中心和北師大教育系在全國中小學(xué)做過學(xué)習(xí)與發(fā)展的大型調(diào)查,結(jié)果表明:因“喜歡學(xué)習(xí)”而上學(xué)的小學(xué)生僅占8.4%。學(xué)生有許多興趣、愛好,他們喜歡踢足球,喜歡下棋,喜歡唱歌跳舞,喜歡看課外書報,喜歡看電視可就是不喜歡讀書。究其原因,課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是其中之一。長期以來,由于受“應(yīng)試教育”的影響,學(xué)校片面追求升學(xué)率、高分?jǐn)?shù),老師們想方設(shè)法加班加點,搞題海戰(zhàn)術(shù),增加作業(yè)的數(shù)量和提高作業(yè)的難度,擠占其
16、它學(xué)科的時間進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”;白天需要起早摸黑背課文,晚上還要夜以繼日寫作文學(xué)生承受著學(xué)習(xí)的重負(fù),失去了參加各類文體活動、學(xué)習(xí)其它知識的時間和機(jī)會。他們的頭腦早已被課業(yè)的重負(fù)壓昏了,早已厭倦了這樣的讀書方式,還有什么興趣積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。 我從“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”入手,通過優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),實行精講精練,提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,收到較好的效果。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了,有適當(dāng)?shù)臅r間參加自己喜愛的有益的活動,感到學(xué)習(xí)不像做苦力一樣難于承受。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了,學(xué)習(xí)的興趣也逐漸激發(fā)出來。其次, 廣泛開展課外活動,在活動中提高學(xué)生語文興趣。課外活動通常是開展教
17、育的重要場所,其優(yōu)點是可以將課堂上學(xué)到的東西運用于實際,可以發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,可以鍛煉學(xué)生的獨立思考和動手能力。學(xué)生對某項活動產(chǎn)生了興趣之后,就會有一股動力驅(qū)使他努力去參與,直至自己得到滿足為止。因此,我結(jié)合教學(xué)實際,創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生參與語文課外活動的興趣,指導(dǎo)開展形式多樣的興趣活動:培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行故事會、詩歌朗誦會、詞語接龍、成語游戲?qū)懽直荣?、猜謎語等。如教完西門豹一課,在要求學(xué)生把這個故事講給家人聽的同時,舉行故事會,讓學(xué)生把自己最喜歡的故事講給大家聽。還培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。讓學(xué)生在廣泛的閱讀中進(jìn)一步了解社會、了解自己、從而提高認(rèn)識、評判能力。確定主題,開展讀書活動,
18、如以“怎樣培養(yǎng)青少年的成人意識”為主題,向?qū)W生公布基本書目,以小組為單位進(jìn)行閱讀評比。為學(xué)生的寫作提供了機(jī)會。創(chuàng)辦班級板報。學(xué)生自己結(jié)伙,三人一群,五人一組,你組稿、我排版,鬧得不亦樂乎。這種自由的形式正為發(fā)揮學(xué)生語文能力提供了繽紛的舞臺。舉行辯論大賽,讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射,讓學(xué)生的語文能力在爭辯中鍛煉,增強(qiáng)明辨是非的能力。如開展“中學(xué)生該不該早戀”辯論賽。 因而,有人把課外活動又叫第二課堂,其實,語文學(xué)習(xí)中的許多碩果都是在第二課堂中取得的。 再次,投身社會實踐,讓學(xué)生充分展示語文才能。 實施語文教育不僅是教師的事,也是全社會的事,社會給語文教育提供一個良好的社會背景,對于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語文能力,也是一條有效的途徑?!巴饷娴氖澜绾芫省?,讓學(xué)生關(guān)注社會,讓學(xué)生積極參與社會實踐,使語文課從課內(nèi)走到課外,是提高學(xué)生語文能力的有效方法。具體方法如下:1、社會調(diào)查:利用節(jié)假日,組織學(xué)生深入街道、工廠、農(nóng)村調(diào)查采訪,然后寫成調(diào)查文章。 2、環(huán)境考察:環(huán)境問題越來越成為世人關(guān)注的焦點。參與意識、對社會的責(zé)任感、環(huán)境意識得到了提高??梢岳秒p休日組織部分學(xué)生考察車站、廣場、商場等公共場所的環(huán)境,并舉辦征文比賽,讓學(xué)生暢談自己對于環(huán)境問題的見解,表達(dá)他們對于理想環(huán)境的憧憬
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