六年級語文知識梳理(完美版)(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上句式變換句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達一個完整的意思。形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。陳述句：能告訴別人一件事的句子。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。 如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。 如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用句號或感嘆號。 如：我游覽了長城。我們的生活多幸福?。∽儞Q句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。一、把字句、被字句、陳述句的互換“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句

2、型。“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型?！鞍选弊志?、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。練習(xí)：1.他緊緊地握住了老人的手。2.同學(xué)們交給我一項任務(wù)。二、肯定句、雙重否定句的互換句子用否定加否定的形式來表達肯定的意思，強調(diào)絕對的事實，語氣更堅定有力。雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變。方法是加兩個否定詞：“不不”或“非不可”等。練習(xí)：1.我必須去圖書館看書。2.你周末要寫完作業(yè)。三、陳述句、反問句、感嘆句的互換反問句是問句的一種特殊形式，并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，并不需要回答，答案就在句中。是用

3、反詰（追問）的語氣強調(diào)某個問題，表達某種感情，它句末用問號。陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號。練習(xí)：1.他是一個好人。2.少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點：一是改變標(biāo)點符號；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思。練習(xí)：1.一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。2. 小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。五、縮句（擴句）方法縮句：去“枝”留“干”法凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表

4、示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等。借助“的，地，得”去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語?！白晕姨釂枴狈ā罢l”、“做什么”、“對誰做”。注意：a)保持句子完整，注意主語b)留住句子中的“著，了”c)不改變句子原意擴句：給句子加上形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞等使句子更生動形象具體。練習(xí)：1、隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著許多貨物。2、“綠色食品”受到歡迎。六、仿寫句子：按照題目已經(jīng)給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。方法：讀懂原句，抓住關(guān)鍵詞，注意修辭，仿出自我，切記生硬。（1）抓關(guān)鍵詞仿寫：例：商人照老

5、人的指點，果然找到了丟失的駱駝。仿寫時只要在句中用上“果然”即可。（2）按修辭仿寫。如：小路在溪邊散步。這個句子是一個擬人句，仿寫時寫一個擬人句即可。七、改為夸張句：1、我們家的房子很小。2、天氣太熱了，簡直叫人受不了。八、排序：（ ）我們站在海灘上靜靜地等待著。（ ）啊，太陽升起來了。（ ）上星期五，我們一家人來到海灘看日出。（ ）過了一會兒，太陽像個大火球，一下子跳出海面。（ ）漸漸地，東方開始發(fā)白，還出現(xiàn)了一抹紅霞。（ ）我們來到海灘的時候，天空還是灰蒙蒙的。修改病句修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注重不要改變原句的意思。1、成分殘缺。即句子不完整。如：讀了不懂就問后，受

6、到了深刻的教育。2、搭配不當(dāng)。即句子的主要成分之間，附加成分和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。3、前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。4、重復(fù)啰嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就簡潔明了。如：我一定要改正不好的缺點。5、分類不當(dāng)。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。6、詞序顛倒。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。7、用詞不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。8、 概念模糊。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z病。如：愛迪生發(fā)現(xiàn)了電

7、燈。9、 褒貶不分。感情色彩用的不合理。如：我們的老師像狐貍一樣聰明。標(biāo)點符號標(biāo)號包括：書名號、括號、引號、破折號、省略號。點號包括：句號、問號、嘆號、冒號、分號、逗號、頓號。1、 句號。表示一句話說完后的停頓，它用在句子的末尾。如：我是一名三年級的小學(xué)生。2、 問號？問號表示一句疑問語氣的話完了后的停頓，它用在疑問句的末尾。如：請問你是不是三年級的學(xué)生呢？3、感嘆號！感嘆號表示一個感情強烈的句子完了之后的停頓，它用在感嘆句的末尾。如：西沙群島是多么美麗富饒?。?、冒號：冒號表示提示語之后的停頓。如：姑媽笑著說：“那一定是花瓶自己打碎的?！?、 引號“ ”引號表示文中、句中引用的部分。引用人物

8、所說的話。行文中直接引用的話語。需要著重論述的對象或有特殊含義的詞語。表示否定或諷刺的話語。如：陸游詩云“如果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！?、逗號，表示句子內(nèi)部的停頓。7、頓號、表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。8、分號；用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。用于分行列舉的各項之間。如：1.用于感嘆句的末尾；用于疑問句的末尾；用于稱呼語后邊，表示提起下文。9、省略號表示行文中省略的話語，或斷斷續(xù)續(xù)的語流。注意：并列的詞語，至少先列舉三個以上后，才可使用省略號；省略號不能與“等”“等等”并用；省略號后不用標(biāo)點符號。1.表示列舉的省略這里有松樹，柏樹，梧桐，銀杏2.表示引用的省略胡錦濤在黨的十八大報告中指出：“

9、要堅定不移地走中國特色社會主義道路”3.表示語意未盡他想到了銀色的月光下波濤洶涌的大海，海面上忽然刮起了大風(fēng)4.表示心理活動或語言的時斷時續(xù)他微弱的說：“你們將來一定要好好學(xué)習(xí)?！彼麃砹耍坎?，他沒來！為什么把他們抱過來呀？5.表示語意的轉(zhuǎn)換或跳躍感謝上帝，總算活著回來了。你都在家干什么了？6.表示聲音的重復(fù)或延長嗒嗒嗒，嗒嗒嗒小雨一直下著。10、破折號表解釋說明、話題突轉(zhuǎn)、聲音延長、事項的列舉分承。1.表示解釋說明他懶散的站在正門出口好像火車站檢查處一般的木柵子前面。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感受到身上受了父親的撫摸嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摸似的。2.表示意思的遞進每年特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，

10、這些工廠就會找人帶工。她的學(xué)習(xí)成績非常好還得過省級的三好學(xué)生呢！3.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折好香的菜聽到風(fēng)聲了嗎？我本來不想去，可是我媽非要我去看看有什么好看的??！4.表示語音的延長賣紅薯啦5.表示語音較大的停頓或中斷您，您就是6.表示總結(jié)上文搗亂，失敗，再搗亂，再失敗這就是帝國主義滅亡的邏輯。7.表示插說我向里面望了一下陰天，暗的很，只能模糊辨認(rèn)出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。8.用在副標(biāo)題前有的人紀(jì)念魯迅逝世十三周年9.表示事項的列舉分承針對以上現(xiàn)象，我提出幾點建議：加強管理。提高制度建設(shè)。11、書名號 表示書名、篇名、報刊、歌曲、電影劇作等。如：老鼠愛大米是一首網(wǎng)絡(luò)歌曲。修

11、辭方法1、 比喻：比喻:就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。一般由本體、喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、隱喻之分。好處：可以對事物的特征進行描繪和渲染，使事物生動、具體、給人以鮮明深刻的印象。另外，比喻可以用淺顯常見的現(xiàn)象對深奧的道理假意說明。幫助人深入理解。2、 擬人：把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。好處：運用了擬人的寫法，把本來不是人的東西人格化，使被描寫的事物活躍起來，這就加強了語言的形象力。可以形象地寫出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥無味，使描寫的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解。3、 夸張：把要描寫的事物有意地

12、夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。好處：可以使人感到真實可信。目的在于深刻的表現(xiàn)出作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴。還可以通過對事物的形象地渲染可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。4、 反問：用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。好處：用反問的方法表達語氣強烈，加重了語言的力量，能激發(fā)讀者的感情，給讀者留下深刻的印象。5、 設(shè)問：明知故問、自問自答。好處：以設(shè)問作標(biāo)題可以吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好的體會文章的中心思想的作用。有的可以起到承上啟下的作用，還有的說理文章為了使論證深入，波瀾起伏，在關(guān)鍵的內(nèi)容上，設(shè)問說理，更是行之有效的辦法。6、排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、

13、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來。多用于說理或抒情。好處：說理可以把論點闡述的更嚴(yán)密更透徹；抒情可以把感情抒發(fā)的淋漓盡致。排比是為了加強語勢。6、 反復(fù)是為了突出某個意思,強調(diào)某種感情特意重復(fù)某個詞語或句子。好處：突出地表達某種含義，增強某種感情關(guān)聯(lián)詞語1、并列關(guān)系不分先后地分別說出有關(guān)的幾件事或情況。專心-專注-專業(yè)一邊一邊一面一面一會兒一會兒那么那么有時有時不是而是既又又又2、遞進關(guān)系后面的意思比前面的意思更進一層。不僅還不但不反而連也不僅并且甚至何況不但（不僅、不只、不止、不單、不光）而且3、因果關(guān)系前面說的是原因，后面說的是結(jié)果。因為所以之所以是因為由于因此（

14、因而）因此（因而、所以）因為因為4、選擇關(guān)系列出幾件事或者幾種情況，表示要從中選擇一件或者一種情況。是還是要么要么或者或者寧可也（決）不不是就是與其不如寧愿不愿5、轉(zhuǎn)折關(guān)系后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。雖然（雖是、雖說、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）盡管還盡管可是6、假設(shè)關(guān)系一個分句表示假設(shè)的情況，另一個分句表示假設(shè)實現(xiàn)后的結(jié)果。即使（就是、哪怕、就算、縱然）也（還）如果（假如、要、要是、要不是、倘若）就（便、那么、那就、那）7、條件關(guān)系表示條件與結(jié)果的關(guān)系，條件關(guān)系有兩種情況：一種是前面的分句提出條件，后面的分句說出在這個條件下會產(chǎn)生的結(jié)果；另一種情況是前面的分

15、句先排除所有的條件，后面的關(guān)鍵句指出在任何條件下都有的結(jié)果。無論（不管、不論）都（總、就、總是、也）只有才只要就除非不（才）即使也任憑也8、承接關(guān)系各個分句是按一定的順序說下去的，表示連續(xù)發(fā)生的一系列事件。一就首先然后于是便（才）接著最后便于是才接著說明方法及作用舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征、事理加以說明，使說明更具體，更有說服力。分類別：對事物的特征，事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。作比較：把XX和XX加以比較，突出強調(diào)了事物的特征或事理。打比方：就是運用比喻把事物的特征說清楚。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。摹狀貌：對事物的特征加以形

16、象化的描摹，使說明更具體形象。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。作詮釋：對事物的特征，事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。引用說明：A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、 引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、 引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）答題模式：說明方法找標(biāo)志詞答題模板舉例子例如、比如、據(jù)說舉了 的例子，具體

17、真切地說明了事物的 特點，從而使說明更具體，更有說服力。列數(shù)字?jǐn)?shù)詞、百分?jǐn)?shù)、倍數(shù)用數(shù)據(jù)具體而準(zhǔn)確地說明該事物的 特點，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。作比較也、相對于、比、和不同把 和 相比較，突出強調(diào)了被說明對象的 特點（地位、影響等），給人印象鮮明。打比方像、如、仿佛把 比作 ，生動形象地說明了該事物的 特點，增強了文章的趣味性。分類別一類一類條理清楚地說明了 特點。對事物的特征或?qū)δ骋皇吕矸珠T別類加以說明，使說明更有條理性。引用：引用 突出說明了事物的 特征，增強了說服力（趣味性）。（引用說明若在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）摹狀貌：生動具體地描繪了 ，突出了事物 的特點。延伸根據(jù)接受程

18、度來：考查角度：加點詞的作用，加點詞能否刪去？題型一：句（段）中加點詞的作用能否刪掉？為什么？答題模板：不能。加點詞“XX”的意思是，說明了。刪掉之后，句子（或語段）的意思就變成了，顯得絕對化（或與事實不符）。加點詞“XX”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。題型二：句（段）中加點詞語有何作用？（好在哪里？）答題模板：用“XX”詞，準(zhǔn)確（形象）地說明了事物的的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣。題型三、找出體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確特點的詞句，并體會其作用。答題模板：句子+作用（1） 句子：有精確數(shù)字的句子有概數(shù)的句子使用限制性詞語的句子（2） 作用：“”一詞，準(zhǔn)確地說明了事物的的特征，符合實際情況（具有科學(xué)性、權(quán)威性）其他一、寫作順序：1、時間順序。寫人、寫事、寫景。順敘：按時間的先后的順序記事。倒敘：是先寫事情的結(jié)果,然后在按事情的先后順序?qū)?。插敘：在記敘的過程中插入與事件有關(guān)的事,然后在接著記敘。2、空間順序。寫游記、參觀記、活動。3、事情發(fā)展順序。按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫。4、邏輯順序。二、文章結(jié)構(gòu)有：總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)。三、開頭句段的作用：結(jié)構(gòu)方面：1、總領(lǐng)全文。2、引起下文。3、首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面：1、開篇點題。2、提示文章中心。3、交代故事發(fā)生的背景、時間