六年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)梳理(完美版)(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上句式變換句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思。形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。陳述句：能告訴別人一件事的句子。疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)。 如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。 如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！感嘆句：帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用句號(hào)或感嘆號(hào)。 如：我游覽了長(zhǎng)城。我們的生活多幸福??！變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。一、把字句、被字句、陳述句的互換“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句

2、型?！氨弧弊志洌簩⒔邮軇?dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型?！鞍选弊志?、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。練習(xí)：1.他緊緊地握住了老人的手。2.同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。二、肯定句、雙重否定句的互換句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變。方法是加兩個(gè)否定詞：“不不”或“非不可”等。練習(xí)：1.我必須去圖書館看書。2.你周末要寫完作業(yè)。三、陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換反問(wèn)句是問(wèn)句的一種特殊形式，并不是向?qū)Ψ教岢鰡?wèn)題，并不需要回答，答案就在句中。是用

3、反詰（追問(wèn)）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題，表達(dá)某種感情，它句末用問(wèn)號(hào)。陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。練習(xí)：1.他是一個(gè)好人。2.少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。練習(xí)：1.一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。2. 小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。五、縮句（擴(kuò)句）方法縮句：去“枝”留“干”法凡用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表

4、示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞等。借助“的，地，得”去除“的、地”前面的詞語(yǔ)，去除“得”后面的詞語(yǔ)?！白晕姨釂?wèn)”法“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。注意：a)保持句子完整，注意主語(yǔ)b)留住句子中的“著，了”c)不改變句子原意擴(kuò)句：給句子加上形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞等使句子更生動(dòng)形象具體。練習(xí)：1、隱蔽在蘆葦叢里的我們看見(jiàn)船上載著許多貨物。2、“綠色食品”受到歡迎。六、仿寫句子：按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。方法：讀懂原句，抓住關(guān)鍵詞，注意修辭，仿出自我，切記生硬。（1）抓關(guān)鍵詞仿寫：例：商人照老

5、人的指點(diǎn)，果然找到了丟失的駱駝。仿寫時(shí)只要在句中用上“果然”即可。（2）按修辭仿寫。如：小路在溪邊散步。這個(gè)句子是一個(gè)擬人句，仿寫時(shí)寫一個(gè)擬人句即可。七、改為夸張句：1、我們家的房子很小。2、天氣太熱了，簡(jiǎn)直叫人受不了。八、排序：（ ）我們站在海灘上靜靜地等待著。（ ）啊，太陽(yáng)升起來(lái)了。（ ）上星期五，我們一家人來(lái)到海灘看日出。（ ）過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)像個(gè)大火球，一下子跳出海面。（ ）漸漸地，東方開始發(fā)白，還出現(xiàn)了一抹紅霞。（ ）我們來(lái)到海灘的時(shí)候，天空還是灰蒙蒙的。修改病句修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時(shí)，注重不要改變?cè)涞囊馑肌?、成分殘缺。即句子不完整。如：讀了不懂就問(wèn)后，受

6、到了深刻的教育。2、搭配不當(dāng)。即句子的主要成分之間，附加成分和主要成份之間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。3、前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。4、重復(fù)啰嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就簡(jiǎn)潔明了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。5、分類不當(dāng)。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。6、詞序顛倒。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。7、用詞不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。8、 概念模糊。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。如：愛(ài)迪生發(fā)現(xiàn)了電

7、燈。9、 褒貶不分。感情色彩用的不合理。如：我們的老師像狐貍一樣聰明。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)號(hào)包括：書名號(hào)、括號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)。點(diǎn)號(hào)包括：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)。1、 句號(hào)。表示一句話說(shuō)完后的停頓，它用在句子的末尾。如：我是一名三年級(jí)的小學(xué)生。2、 問(wèn)號(hào)？問(wèn)號(hào)表示一句疑問(wèn)語(yǔ)氣的話完了后的停頓，它用在疑問(wèn)句的末尾。如：請(qǐng)問(wèn)你是不是三年級(jí)的學(xué)生呢？3、感嘆號(hào)！感嘆號(hào)表示一個(gè)感情強(qiáng)烈的句子完了之后的停頓，它用在感嘆句的末尾。如：西沙群島是多么美麗富饒??！4、冒號(hào)：冒號(hào)表示提示語(yǔ)之后的停頓。如：姑媽笑著說(shuō)：“那一定是花瓶自己打碎的?！?、 引號(hào)“ ”引號(hào)表示文中、句中引用的部分。引用人物

8、所說(shuō)的話。行文中直接引用的話語(yǔ)。需要著重論述的對(duì)象或有特殊含義的詞語(yǔ)。表示否定或諷刺的話語(yǔ)。如：陸游詩(shī)云“如果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！?、逗號(hào)，表示句子內(nèi)部的停頓。7、頓號(hào)、表示句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。8、分號(hào)；用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。用于分行列舉的各項(xiàng)之間。如：1.用于感嘆句的末尾；用于疑問(wèn)句的末尾；用于稱呼語(yǔ)后邊，表示提起下文。9、省略號(hào)表示行文中省略的話語(yǔ)，或斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)流。注意：并列的詞語(yǔ)，至少先列舉三個(gè)以上后，才可使用省略號(hào)；省略號(hào)不能與“等”“等等”并用；省略號(hào)后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.表示列舉的省略這里有松樹，柏樹，梧桐，銀杏2.表示引用的省略胡錦濤在黨的十八大報(bào)告中指出：“

9、要堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路”3.表示語(yǔ)意未盡他想到了銀色的月光下波濤洶涌的大海，海面上忽然刮起了大風(fēng)4.表示心理活動(dòng)或語(yǔ)言的時(shí)斷時(shí)續(xù)他微弱的說(shuō)：“你們將來(lái)一定要好好學(xué)習(xí)?！彼麃?lái)了？不，他沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？5.表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換或跳躍感謝上帝，總算活著回來(lái)了。你都在家干什么了？6.表示聲音的重復(fù)或延長(zhǎng)嗒嗒嗒，嗒嗒嗒小雨一直下著。10、破折號(hào)表解釋說(shuō)明、話題突轉(zhuǎn)、聲音延長(zhǎng)、事項(xiàng)的列舉分承。1.表示解釋說(shuō)明他懶散的站在正門出口好像火車站檢查處一般的木柵子前面。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感受到身上受了父親的撫摸嚴(yán)肅和慈愛(ài)交織著的撫摸似的。2.表示意思的遞進(jìn)每年特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，

10、這些工廠就會(huì)找人帶工。她的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好還得過(guò)省級(jí)的三好學(xué)生呢！3.表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折好香的菜聽(tīng)到風(fēng)聲了嗎？我本來(lái)不想去，可是我媽非要我去看看有什么好看的??！4.表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)賣紅薯啦5.表示語(yǔ)音較大的停頓或中斷您，您就是6.表示總結(jié)上文搗亂，失敗，再搗亂，再失敗這就是帝國(guó)主義滅亡的邏輯。7.表示插說(shuō)我向里面望了一下陰天，暗的很，只能模糊辨認(rèn)出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人。8.用在副標(biāo)題前有的人紀(jì)念魯迅逝世十三周年9.表示事項(xiàng)的列舉分承針對(duì)以上現(xiàn)象，我提出幾點(diǎn)建議：加強(qiáng)管理。提高制度建設(shè)。11、書名號(hào) 表示書名、篇名、報(bào)刊、歌曲、電影劇作等。如：老鼠愛(ài)大米是一首網(wǎng)絡(luò)歌曲。修

11、辭方法1、 比喻：比喻:就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。一般由本體、喻體和比喻詞組成，又有明喻、暗喻、隱喻之分。好處：可以對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，使事物生動(dòng)、具體、給人以鮮明深刻的印象。另外，比喻可以用淺顯常見(jiàn)的現(xiàn)象對(duì)深?yuàn)W的道理假意說(shuō)明。幫助人深入理解。2、 擬人：把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話、有感情。好處：運(yùn)用了擬人的寫法，把本來(lái)不是人的東西人格化，使被描寫的事物活躍起來(lái)，這就加強(qiáng)了語(yǔ)言的形象力。可以形象地寫出事物特征，并且可以使文章耐看，不枯燥無(wú)味，使描寫的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解。3、 夸張：把要描寫的事物有意地

12、夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。好處：可以使人感到真實(shí)可信。目的在于深刻的表現(xiàn)出作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。還可以通過(guò)對(duì)事物的形象地渲染可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。4、 反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。好處：用反問(wèn)的方法表達(dá)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，加重了語(yǔ)言的力量，能激發(fā)讀者的感情，給讀者留下深刻的印象。5、 設(shè)問(wèn)：明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。好處：以設(shè)問(wèn)作標(biāo)題可以吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好的體會(huì)文章的中心思想的作用。有的可以起到承上啟下的作用，還有的說(shuō)理文章為了使論證深入，波瀾起伏，在關(guān)鍵的內(nèi)容上，設(shè)問(wèn)說(shuō)理，更是行之有效的辦法。6、排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、

13、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)。多用于說(shuō)理或抒情。好處：說(shuō)理可以把論點(diǎn)闡述的更嚴(yán)密更透徹；抒情可以把感情抒發(fā)的淋漓盡致。排比是為了加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。6、 反復(fù)是為了突出某個(gè)意思,強(qiáng)調(diào)某種感情特意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。好處：突出地表達(dá)某種含義，增強(qiáng)某種感情關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)1、并列關(guān)系不分先后地分別說(shuō)出有關(guān)的幾件事或情況。專心-專注-專業(yè)一邊一邊一面一面一會(huì)兒一會(huì)兒那么那么有時(shí)有時(shí)不是而是既又又又2、遞進(jìn)關(guān)系后面的意思比前面的意思更進(jìn)一層。不僅還不但不反而連也不僅并且甚至何況不但（不僅、不只、不止、不單、不光）而且3、因果關(guān)系前面說(shuō)的是原因，后面說(shuō)的是結(jié)果。因?yàn)樗灾允且驗(yàn)橛捎谝虼耍?/p>

14、因而）因此（因而、所以）因?yàn)橐驗(yàn)?、選擇關(guān)系列出幾件事或者幾種情況，表示要從中選擇一件或者一種情況。是還是要么要么或者或者寧可也（決）不不是就是與其不如寧愿不愿5、轉(zhuǎn)折關(guān)系后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反。雖然（雖是、雖說(shuō)、盡管、固然）但是（但、可是、然而、卻）盡管還盡管可是6、假設(shè)關(guān)系一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。即使（就是、哪怕、就算、縱然）也（還）如果（假如、要、要是、要不是、倘若）就（便、那么、那就、那）7、條件關(guān)系表示條件與結(jié)果的關(guān)系，條件關(guān)系有兩種情況：一種是前面的分句提出條件，后面的分句說(shuō)出在這個(gè)條件下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果；另一種情況是前面的分

15、句先排除所有的條件，后面的關(guān)鍵句指出在任何條件下都有的結(jié)果。無(wú)論（不管、不論）都（總、就、總是、也）只有才只要就除非不（才）即使也任憑也8、承接關(guān)系各個(gè)分句是按一定的順序說(shuō)下去的，表示連續(xù)發(fā)生的一系列事件。一就首先然后于是便（才）接著最后便于是才接著說(shuō)明方法及作用舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。分類別：對(duì)事物的特征，事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。作比較：把XX和XX加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理。打比方：就是運(yùn)用比喻把事物的特征說(shuō)清楚。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。摹狀貌：對(duì)事物的特征加以形

16、象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。作詮釋：對(duì)事物的特征，事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。引用說(shuō)明：A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、 引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、 引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。（引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）答題模式：說(shuō)明方法找標(biāo)志詞答題模板舉例子例如、比如、據(jù)說(shuō)舉了 的例子，具體

17、真切地說(shuō)明了事物的 特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。列數(shù)字?jǐn)?shù)詞、百分?jǐn)?shù)、倍數(shù)用數(shù)據(jù)具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的 特點(diǎn)，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。作比較也、相對(duì)于、比、和不同把 和 相比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的 特點(diǎn)（地位、影響等），給人印象鮮明。打比方像、如、仿佛把 比作 ，生動(dòng)形象地說(shuō)明了該事物的 特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。分類別一類一類條理清楚地說(shuō)明了 特點(diǎn)。對(duì)事物的特征或?qū)δ骋皇吕矸珠T別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。引用：引用 突出說(shuō)明了事物的 特征，增強(qiáng)了說(shuō)服力（趣味性）。（引用說(shuō)明若在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）摹狀貌：生動(dòng)具體地描繪了 ，突出了事物 的特點(diǎn)。延伸根據(jù)接受程

18、度來(lái)：考查角度：加點(diǎn)詞的作用，加點(diǎn)詞能否刪去？題型一：句（段）中加點(diǎn)詞的作用能否刪掉？為什么？答題模板：不能。加點(diǎn)詞“XX”的意思是，說(shuō)明了。刪掉之后，句子（或語(yǔ)段）的意思就變成了，顯得絕對(duì)化（或與事實(shí)不符）。加點(diǎn)詞“XX”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。題型二：句（段）中加點(diǎn)詞語(yǔ)有何作用？（好在哪里？）答題模板：用“XX”詞，準(zhǔn)確（形象）地說(shuō)明了事物的的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣。題型三、找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)其作用。答題模板：句子+作用（1） 句子：有精確數(shù)字的句子有概數(shù)的句子使用限制性詞語(yǔ)的句子（2） 作用：“”一詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的的特征，符合實(shí)際情況（具有科學(xué)性、權(quán)威性）其他一、寫作順序：1、時(shí)間順序。寫人、寫事、寫景。順敘：按時(shí)間的先后的順序記事。倒敘：是先寫事情的結(jié)果,然后在按事情的先后順序?qū)?。插敘：在記敘的過(guò)程中插入與事件有關(guān)的事,然后在接著記敘。2、空間順序。寫游記、參觀記、活動(dòng)。3、事情發(fā)展順序。按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫。4、邏輯順序。二、文章結(jié)構(gòu)有：總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、總分總結(jié)構(gòu)。三、開頭句段的作用：結(jié)構(gòu)方面：1、總領(lǐng)全文。2、引起下文。3、首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面：1、開篇點(diǎn)題。2、提示文章中心。3、交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間