一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2.4《解決問題》人教新課標(biāo)(秋)

1、1 / 6解決問題比多少教學(xué)目標(biāo)、掌握解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾”的問題的方法。、通過操作、觀察、比較，豐富學(xué)生對減法現(xiàn)實意義的認識，初步培養(yǎng)學(xué)生 的分析推理能力。、學(xué)生相互合作交流，將知識點與我們的生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。教學(xué)重、難點重點：掌握解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題的方法；利用轉(zhuǎn)化、類 比的思想，解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾”的問題。難點： 能選取合適的信息解決實際問題， 并熟練解決“一個數(shù)比另一個數(shù)多 幾或少幾”的問題。教學(xué)與學(xué)法教法：指導(dǎo)訓(xùn)練法、公式引用法學(xué)法：練習(xí)法。教學(xué)過程：、手指游戲春天來了，花兒開了！這一天，森林里來了兩只小動物，大家猜一猜，究竟

2、 是誰呢？2 / 61、請小朋友伸出你的右手，將他的無名指、中指彎曲與拇指接觸，向老師這樣，小指和食指伸直變成一只可愛的小動物，大家能猜出來這是什么嗎？生：（小狐貍）恩，對了，是一只活潑可愛的小狐貍，上竄竄，下竄竄，多可愛??！ （教師 一邊做學(xué)生一邊學(xué)著做） ，老師選取幾個學(xué)生的進行表揚 （你的狐貍真生動）！來， 小狐貍跟我們的小伙伴們出來打聲招呼，說你好！生：你好，你好！2、還有一只小動物呢？請小朋友們伸出你的左手，將食指彎下去與大拇指 接觸，中指、無名指和小指伸直變化成一只美麗的小孔雀，左瞧瞧，又望望，多 美麗?。。ń處熞贿呑鰧W(xué)生一邊學(xué)著做） ，老師選取幾個學(xué)生的進行表揚 （你的孔 雀真漂

3、亮）！來，小孔雀你也出來跟我們的小伙伴們打聲招呼，說你好！生：你好，你好！、師：現(xiàn)在請同學(xué)們思考，這會兒是狐貍的耳朵多還是孔雀的羽冠多？多 多少？生：（孔雀多，多一個）、老師引導(dǎo)學(xué)生，將右手指狐貍的耳朵與左手指孔雀的羽冠一對應(yīng)，多出 來幾根手指？生：（一根）師：表揚這位小朋友，棒棒棒，你真棒！小結(jié)：通過一一對應(yīng)的方法知道誰多誰少。具體多幾個、少幾個一眼就能 看出來了！這種方法雖然好， 但也只能針對數(shù)字小的比較大小， 如果數(shù)字是、呢？ 你還能用這種方法比較大小嗎？顯然不切實際，太麻煩了！今天學(xué)完這節(jié)課，你就會發(fā)現(xiàn)，會有一種更簡單的方法來解決比多少的問 題了，想不想學(xué)？學(xué)習(xí)新知，自主探究一）、觀察

4、圖片，你看到了什么？讓學(xué)生自由回答，并給予表揚師篩選其中兩個條件作為已知條件， 并且提出問題“蝴蝶比小雞多幾只” ？學(xué)生獨立思考，點名回答。 （多只）師：你怎么知道的？（用一一對應(yīng)的方法，先將蝴蝶的只數(shù)用個正方形表示出來，小雞的只數(shù)用個三角形表示，一眼就看出來蝴蝶比小雞多只）2、老師引導(dǎo)：你們有沒有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的個數(shù)里面包含了小雞同樣多的個數(shù)？也就是相同的部分都是個。 用蝴蝶的個數(shù)減去相同的部分， 剩下的就是多出來的3 / 64 / 6數(shù)。那我們可以列個算式嗎？ （只）（二）想一想：、 換種問法：小雞比蝴蝶少幾只？請同學(xué)們互相討論，自愿回答。生：小雞比蝴蝶少只。師：你是怎么知道的？生： （只）、為

5、什得出的結(jié)果與蝴蝶比小雞多幾只的答案一樣？老師引導(dǎo)：蝴蝶的個數(shù)里面包含了小雞同樣多的個數(shù)，也就是相同的部分，用蝴蝶的個數(shù)減去相同的部分，剩下的就是少出來的只數(shù)。（三）拓展遷移，解決問題問題： 、小雞與蝴蝶的個數(shù)相比，相差幾只？5 / 6、怎么也這么列？、讓學(xué)生試著總結(jié)： 蝴蝶的個數(shù)里面包含了小雞同樣多的個數(shù)， 也就是相同 的部分，用蝴蝶的個數(shù)減去相同的部分，剩下的就是相差出來的只數(shù)。四）仔細觀察：同一道題目，三種不同的問法，為什么算式卻相同？師：因為三種問法其實都是在問同一個問題， 蝴蝶比小雞多多少意思就是小 雞比蝴蝶少多少？看來多多少、 少多少也就是在問小雞與蝴蝶相差多少， 那我們 只要求出一個差就行了小結(jié)：看來求多多少，少多少的問題，也就是在求相差多少的問題，用減法 計算。三、運用新知，自主練習(xí)（為了吸引學(xué)生的注意力，老師會