如何做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師VIP

1、一個(gè)初中語(yǔ)文教師崇高的思想品德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完備的教學(xué)技能和多方面的聰明才智，是搞好初中語(yǔ)文教學(xué)工作最直接的因素，作為一名從事多年的初中語(yǔ)文教學(xué)的微薄之經(jīng)，我總結(jié)出初中語(yǔ)文教師應(yīng)該具有如下基本素質(zhì)和能力。一、忠誠(chéng)教育事業(yè)的思想素質(zhì)。一個(gè)初中語(yǔ)文教師的思想品德，決定著初中語(yǔ)文教育的思想，決定著教師在教書(shū)育人中所起作用的大小，這就要求語(yǔ)文教師務(wù)必具有良好的思想素質(zhì)、豐富的職業(yè)情感。（一）良好的思想素質(zhì)。新世紀(jì)的初中語(yǔ)文教師，肩負(fù)著以科學(xué)的初中語(yǔ)文理論為引導(dǎo)，培養(yǎng)語(yǔ)文高素質(zhì)新人的崇高使命，要全身心地投入到初中語(yǔ)文教學(xué)工作中去。初中語(yǔ)文教學(xué)既要承擔(dān)提高初中學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力的重任，又要兼顧初

2、中語(yǔ)文本身所包含的德育、美育功能。當(dāng)然，對(duì)初中語(yǔ)文教師的思想素質(zhì)的認(rèn)識(shí)絕不能只停留在語(yǔ)言的一般運(yùn)用上，它應(yīng)該具有更為豐富的內(nèi)涵。眾所周知，初中學(xué)生正處于青少年階段，未來(lái)社會(huì)需要什么樣的人才，新的體制對(duì)學(xué)生的素質(zhì)有怎樣的要求等，這眾多問(wèn)題都需要初中語(yǔ)文教師“思考”的?？梢?jiàn)，要迎接初中語(yǔ)文新的挑戰(zhàn)，必須加大初中語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)改革的力度；要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要，必須不斷地更新觀念，改革初中語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和方法。這就要求初中語(yǔ)文教師有富于創(chuàng)造的精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勤于思考，勇于開(kāi)拓，不斷開(kāi)創(chuàng)初中語(yǔ)文教學(xué)的新局面。如果脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)死抱住傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)模式“六經(jīng)注我，我注六經(jīng)”，我想初中語(yǔ)文教學(xué)

3、勢(shì)必會(huì)變成一潭死水。（二）豐富的職業(yè)情感。托爾斯泰說(shuō)得好：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)自己的事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像父母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他將比那些讀過(guò)許多書(shū)，但卻不愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完善的教師?！庇纱丝磥?lái)，既熱愛(ài)自己從事的教育事業(yè)，又熱愛(ài)學(xué)生，是一個(gè)優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師必須具備的職業(yè)情感。只有這樣，語(yǔ)文教學(xué)情趣盎然，充滿朝氣?！敖逃记傻娜繆W妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ)）可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生，是初中語(yǔ)文教師全部工作的出發(fā)點(diǎn)，也是語(yǔ)文教師工作成功的關(guān)鍵。俄羅斯有一句諺語(yǔ)：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛(ài)難看的孩

4、子才是真正的愛(ài)。”初中語(yǔ)文教師對(duì)差生要熱情鼓勵(lì)，耐心誘導(dǎo)，要努力提高他們的自信心和自覺(jué)能力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中健康成長(zhǎng)。二、較為全面的語(yǔ)文知識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師除要具備高尚的思想品德外，還必須具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是完成初中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的根本保證。有人把語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)比著一棵大樹(shù)，樹(shù)的龐大根系是廣博的文化科學(xué)知識(shí)，樹(shù)的主干是語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)知識(shí)，樹(shù)的頂端枝葉是教育科學(xué)知識(shí)，而樹(shù)生長(zhǎng)的土壤則是豐富多彩的社會(huì)生活。這棵“樹(shù)”在不斷地吸收著外界的營(yíng)養(yǎng)，是不斷生長(zhǎng)著的。我想一個(gè)初中語(yǔ)文教師要教到老、學(xué)到老，使知識(shí)之“樹(shù)”常青不老。（一）深厚的專業(yè)知識(shí)。我國(guó)語(yǔ)文教育家葉圣陶解釋“語(yǔ)文”的含義

5、時(shí)明確指出：“口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文，文本于語(yǔ)，不可偏指，故合言文。”語(yǔ)文教科書(shū)幾乎處處蘊(yùn)含著文學(xué)的因素。因此，文學(xué)便是初中語(yǔ)文教師從事語(yǔ)文教學(xué)基本的專業(yè)知識(shí)。因此初中語(yǔ)文教師必須具備以下一些系列的專業(yè)知識(shí)：文學(xué)系列（包括古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)等知識(shí)）、文章學(xué)系列（包括文章寫(xiě)作理論、常用文本知識(shí)、文章賞析知識(shí)等）、文藝?yán)碚撓盗校òㄎ膶W(xué)概論、美學(xué)知識(shí)等）。以上專業(yè)知識(shí)，是構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀初中語(yǔ)文教師的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的核心。（二）廣博的文化科學(xué)知識(shí)。初中語(yǔ)文教科書(shū)，為語(yǔ)文教學(xué)提供了更豐富、更廣泛的教學(xué)內(nèi)容。這就要求初中語(yǔ)文教師必須具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)?！白x書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)?！保ㄌK霍姆林斯基話

6、）初中語(yǔ)文教師務(wù)必博覽群書(shū)，視野開(kāi)闊，這樣，才能滿足現(xiàn)代初中學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好和對(duì)廣泛的科學(xué)文化知識(shí)的求知欲，才能在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，“教思橫溢，妙語(yǔ)泉涌”，得心應(yīng)手。三、嫻熟完備的教學(xué)技能。一個(gè)優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師只有具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)并由此形成和發(fā)展為完備的能力結(jié)構(gòu)，才有可能深入地鉆研教材，理解和把握教學(xué)內(nèi)容，才能有效地組織和實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，完成特定的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。一個(gè)優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)能力結(jié)構(gòu)包括哪些因素呢？（一）初中語(yǔ)文教師的“初中語(yǔ)文”能力。初中語(yǔ)文教師語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)文能力主要包括：語(yǔ)文教學(xué)口頭表達(dá)能力、語(yǔ)文教學(xué)書(shū)面表達(dá)能力、語(yǔ)文教學(xué)閱讀能1初中語(yǔ)文教師的閱讀能力。初中語(yǔ)文教師

7、需要有較高的閱讀能力，每個(gè)初中語(yǔ)文教師天天都要鉆研課文，看參考書(shū)，看學(xué)生的各種作業(yè)，讀報(bào)刊等，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給他們閱讀方法。這樣，初中語(yǔ)文教師沒(méi)有較高的閱讀能力是不能很好地?fù)?dān)負(fù)起教學(xué)任務(wù)的。2. 初中語(yǔ)文教師的說(shuō)話能力。初中語(yǔ)文教師的口頭表達(dá)能力至關(guān)重要。每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該說(shuō)普通話，力求標(biāo)準(zhǔn)、熟練，語(yǔ)文教師應(yīng)該是語(yǔ)言大師。因此，不善于口頭表達(dá)，不能掌握教師語(yǔ)言的人，盡管滿腔學(xué)問(wèn)也當(dāng)不好教師，初中語(yǔ)文教師尤其需要較高的說(shuō)話能力。對(duì)初中語(yǔ)文教師的語(yǔ)言有什么特殊的要求呢？啟發(fā)性：初中語(yǔ)文教師是教育者。好的教育者是善于啟發(fā)的，教師的語(yǔ)言特點(diǎn)必須具有啟發(fā)性。啟發(fā)性語(yǔ)言的特點(diǎn)是：循循善誘，激發(fā)興趣

8、，語(yǔ)言精辟，能舉一反三，言簡(jiǎn)意賅，留有思考余地?？茖W(xué)性：初中語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性，不僅要求教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)的，而且要求初中語(yǔ)文教師使用的語(yǔ)言也是科學(xué)的，語(yǔ)言的科學(xué)要求：概念準(zhǔn)確、判斷正確、推理符合邏輯、能簡(jiǎn)單明晰地表達(dá)客觀事物。流暢性：初中語(yǔ)文教師的語(yǔ)言應(yīng)該是流暢的，“口若懸河”、“侃侃而談”，抑揚(yáng)頓挫，讓人聽(tīng)起來(lái)悅耳；不結(jié)巴，不隨便夾字，沒(méi)有口頭禪。這樣，學(xué)生不僅愿聽(tīng)，而且樂(lè)于模仿。3. 初中語(yǔ)文教師的書(shū)面表達(dá)能力。初中語(yǔ)文教師要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作文，教師自身必須具有豐厚的寫(xiě)作素養(yǎng)，必須掌握寫(xiě)作規(guī)律，通曉訓(xùn)練程序，精于執(zhí)教之道，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的。初中語(yǔ)文語(yǔ)文教師只有會(huì)寫(xiě)、善寫(xiě)，用自己的寫(xiě)帶

9、動(dòng)學(xué)生去寫(xiě)，才能體會(huì)寫(xiě)作的甘苦，向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)囊?，才能切?shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，才能在批改、講評(píng)寫(xiě)作時(shí)，抓住關(guān)鍵，批在點(diǎn)子上，改在關(guān)鍵處。較高的寫(xiě)作能力還可以幫助教師對(duì)課文的寫(xiě)作方法作出中肯的分析，使教學(xué)語(yǔ)言更加精煉。在積累材料、總結(jié)工作過(guò)程中，不會(huì)因?yàn)閷?xiě)作水平低而感到困難?？傊?，它有利于促進(jìn)初中語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。初中語(yǔ)文教師需要怎樣的寫(xiě)作能力呢？能夠掌握各類文章的寫(xiě)作要領(lǐng)，會(huì)寫(xiě)各類文體的文章。能運(yùn)用豐富的詞語(yǔ)、流暢的文筆表情達(dá)意。有良好的寫(xiě)作習(xí)慣，隨時(shí)記錄材料，經(jīng)常練筆，在學(xué)生練習(xí)作文時(shí)，自己也能按照要求較快地寫(xiě)出來(lái)，供學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。書(shū)寫(xiě)格式正確，字跡工整、美觀、合乎規(guī)范，堪為學(xué)

10、生效仿。（二）語(yǔ)文教師的“教學(xué)能力”。1. 研讀教材的能力。教材是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的重要因素，它是教學(xué)內(nèi)容的裁體，是教師教與學(xué)生學(xué)之間的紐帶?！罢Z(yǔ)文教材的價(jià)值，在于它是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目的工具，教師主要是憑借它進(jìn)行教學(xué)，各種文字資料，其他教學(xué)工具都只能圍繞著它加以利用?！毖凶x教材就是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入把握，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)。一個(gè)初中語(yǔ)文教師，能否深入地鉆研教材，直接影響著他的教學(xué)質(zhì)量和效率。研讀教材，應(yīng)該做到“了解整套”、“熟悉當(dāng)冊(cè)”。循序操作則可分以下三步進(jìn)行：第一步，了解整套。接到教學(xué)任務(wù)以后，就要抓緊時(shí)間，瀏覽乃至通讀整個(gè)初中階段的語(yǔ)文教材，明了整套教材的體系，各冊(cè)教材的重點(diǎn)，單元設(shè)置的特

11、點(diǎn)，文體安排的規(guī)律，各類范文的特色，初中語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和語(yǔ)言訓(xùn)練的序列。這樣，才能清醒地把握所教一冊(cè)在整套教材中的地位和作用，明確教育和教學(xué)的任務(wù)。第二步，熟悉當(dāng)冊(cè)。初中語(yǔ)文教師在第一學(xué)期所教的一冊(cè)教材應(yīng)是鉆研的重點(diǎn)。要通過(guò)深入閱讀和分析，對(duì)這冊(cè)教材的主要教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及數(shù)量、單元組合的方式，讀講課文與自讀課文的配合、知識(shí)教學(xué)與能力訓(xùn)練的比重、重點(diǎn)基本篇目與寫(xiě)作聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的聯(lián)系了如指掌。第三步，精讀單篇課文。初中語(yǔ)文教師教學(xué)時(shí)多以單篇課文為單位，單元教學(xué)也多以單篇課文為基礎(chǔ)，因此離開(kāi)了認(rèn)知單篇課文這個(gè)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)就會(huì)“擱淺”?？傊?，鉆研初中語(yǔ)文單篇教材按“通”、“熟”、“透”的要求，循著認(rèn)讀

12、通讀細(xì)讀熟讀精讀味讀的路子，就要以從現(xiàn)象到本質(zhì)吃透教材，既能解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，又能解決“怎樣寫(xiě)”的問(wèn)題，這就為進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生理解教材，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，初中語(yǔ)文教師就有可能正確地處理教材，編制教案，順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2. 設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)主要是指對(duì)一單元或一篇課文的教學(xué)目的要求教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的設(shè)定，它是教學(xué)計(jì)劃的具體化。初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)包括確定教學(xué)目的，組合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選用教學(xué)方法等。在多年的初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)悟出二種教學(xué)設(shè)計(jì)思路，即：一線串珠思路，選點(diǎn)突破思路。選點(diǎn)突破思路。所謂“選點(diǎn)突破”，就是針對(duì)課文的不同特點(diǎn)，

13、選用課文的關(guān)鍵處，精美處，深刻處，疑難處，含義隱涵處等等“有嚼頭”的地方進(jìn)行細(xì)膩深入的品讀教學(xué)。如濟(jì)南的冬天的教學(xué)，所選之點(diǎn)可為“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”這一段，教師帶領(lǐng)學(xué)生在這一段的語(yǔ)言環(huán)境中徜徉，反反復(fù)復(fù)琢磨六七遍。第一遍，誦讀，讀出語(yǔ)氣，讀出情感。第二遍，誦讀，體會(huì)層次，劃會(huì)層次。第三遍，誦讀，體會(huì)段中的色彩描寫(xiě)。第四遍，體味段中動(dòng)詞的表達(dá)作用。第五遍，體味段中的修辭方法。第六遍，品析段中的化靜為動(dòng)的描寫(xiě)技巧。第七遍，誦讀，體味段中景物的柔美和作者的溫清。一線申珠思路。(例略)3. 組織教學(xué)的能力。課堂是教學(xué)的重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，因此，采調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的思維跟著初中語(yǔ)

14、文老師的思路走，可采用如下方法。(1) 課堂激勵(lì)。上得道多助，失道寡助一課，初中語(yǔ)文可以開(kāi)頭向?qū)W生介紹一種消除壓抑感的方法；大喊三聲“我能成功”。在此巧妙引導(dǎo)下，學(xué)生如此去做了，不僅興趣盎然，而且在無(wú)形中產(chǎn)生了“學(xué)習(xí)能成功”的信念，為教學(xué)成功鋪下基石。(2) 創(chuàng)設(shè)高潮。從面積看，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上，最欠缺的就是掀起初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的高潮。它是初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)倍為關(guān)注、著力設(shè)計(jì)的內(nèi)容。主要可以運(yùn)用如下的藝術(shù)手法：競(jìng)讀。即在教學(xué)氛圍醞釀到一定程度之后，采用個(gè)別讀、齊讀、男生讀、女生讀、示范讀、表演讀、看書(shū)讀、背讀等各種手段反復(fù)調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀課文，追求一種讀得如醉如癡，讀得回腸

15、蕩，讀得神思飛越，讀得精神勃發(fā)的藝術(shù)境界。賽講。結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)中的動(dòng)情點(diǎn)、想象點(diǎn)、美詞、妙句，精彩段落等內(nèi)容，或者結(jié)合作文教學(xué)中的復(fù)述，演講等內(nèi)容，精心組織學(xué)生發(fā)言，追求一種讓學(xué)生講得生動(dòng)熱烈，一發(fā)不可收拾，情緒激動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)面。創(chuàng)設(shè)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)高潮，要注意以下幾個(gè)方面。1、設(shè)置好課堂教學(xué)的情境。初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象不盡相同，要根據(jù)具體情況選擇營(yíng)造合適的課堂高潮情境：或平靜、或熱烈、或沉寂、或激越。2、選得好課堂教學(xué)高潮的內(nèi)容。一堂初中語(yǔ)文課，教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是多方面的。高潮的設(shè)置應(yīng)該是課文教學(xué)的主體部分，它的著眼點(diǎn)應(yīng)該是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，是學(xué)生的思維點(diǎn)，興奮點(diǎn)，一句話，是初中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和方向。3、把握好課堂高潮的時(shí)間。一堂初中語(yǔ)文課，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的推進(jìn)中，高潮放置何處？開(kāi)頭、中間、還是結(jié)尾？要視具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際靈活掌握能力的全面訓(xùn)練，要注意形式的多樣化，但不能顧此失彼。（二）治學(xué)的基本方法。初中語(yǔ)文教師應(yīng)該也是語(yǔ)文教育科學(xué)的研究者，科研，是語(yǔ)文教師修養(yǎng)發(fā)展的最高境界。那么語(yǔ)文教師應(yīng)怎樣治學(xué)呢？余老師對(duì)高層次優(yōu)秀青年教師提出了八項(xiàng)要求：要有自強(qiáng)不息的奮斗精神；要有鉆研、思考、總結(jié)的習(xí)慣；