學會與人相處小學主題班會的策劃書

1、學會與人相處小學主題班會的策劃書策劃人姓名： 二零XX年XX月XX日二、教學預備：1、課前調查本班同學的交往狀況，搜集典型案例，以備上課時用。2、選擇一些與課文相關的漫畫3、預備有關友情主題的配樂詩朗誦。三、教學時間：2課時。四、教學過程第一課時（一）談話導入師：今日我們的教室真干凈?。∧芨嬷易蛱斓闹等丈悄膸孜粏?？（表揚）師：剛剛被表揚的幾位同學，能告知大家你現在的心情嗎？（活動）（二）談感受1、前后座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚的經受和當時的感受。2、老師在各組選出一名同學向全班同學陳述。（三）相互贊美1、同座位兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，依次寫在小紙條上，寫上自已的

2、名字交給老師。2、老師將紙條收齊后，打亂了放在一個大信封里，隨機請同學上來抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學聽。3、請被讀到的同學向大家說自已被贊美的感受和感謝。（四）贊美他人1、請每位同學找誕生活中三個贊美的對象，比如爸爸媽媽，老師，同學，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。2、向老師說出自已預備贊美他們的時間和方式。（五）理解課題師：剛才許多同學體驗到了贊美，也向別人表達了贊美，信任大家感受到了贊美的力氣?，F在請大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？（六）朗讀短文贊美的力氣1、請一位朗讀好的同學起來有表情地朗讀贊美的力氣。2、思考爭辯：要不要贊美他人。哪些同學有了自

3、已的答案？全班溝通。（七）辯論表演1、請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。2、請全體同學為辯論雙方打分。（八）閱讀文章孤獨的小美1、請同學閱讀孤獨的小美。2、師問：你們有沒有過類似的狀況？你自已或四周同學的？3、角色互換：師問：假如你是小美，你預備怎么辦？（收集金點子）4、師總結：我將同學們的金點子匯總起來，想方法通過課文的編者交給小美，好嗎？（九）贊一贊1、請每個同學找出自已在班上交往最少的同學，想一想緣由是什么？2、連續(xù)想一想，這些同學身上有什么值得贊美的地方？3、在課堂上向這些同學說出自已的贊美。（十）設計最佳方案1、閱讀課文中的“噓，千萬別2、組織同學回答課文中的三

4、個問題。3、選擇爭辯較好的幾個小組起來回答。4、以無記名投票的方式選出最佳方案。其次課時（一）師出示漫畫或請同學表演事先預備好的小品。1、師問：像他們這樣與人交往會獲得友情嗎？為什么？2、完成課文第31頁上的選擇；請部分同學說說選擇的緣由；請其他同學進行評價。3、完成課文要求的玩耍，組織同學兩人一組。（1）你說我聽。（2）我說你聽。（3）雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法；認真的急躁的和不認真的。（4）給對方作為聽眾的角色打分。（二）學習美文聽的藝術1、請一位同學朗讀課文“你會傾聽嗎？”中的美文聽的藝術。2、組織爭辯：我們在做聽眾的過程中要留意什么？3、老師總結，補充同學們關于聽的藝術。4、小結：播放有關友情的配樂詩朗誦，讓同學們再次學會傾聽。（三）播放歌曲伴侶。1、請大家跟著錄音機一起哼唱伴侶；2、請一些同學說說歌詞的意思。（四）學習美文一群光頭男孩。1、集體閱讀“全在真情付出”中的美文一群光頭男孩。2、爭辯思考：（1） 為什么學校里會消逝一群光頭男孩？（2） 你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？（3） 遇到類似的狀況，你能像文中的男孩們一樣以實際行動獻出真情嗎？（五）朗讀奇異的“心靈創(chuàng)可貼”1、請一位同學有表情的地朗讀奇異的“心靈創(chuàng)可貼”。2、請同學回憶讓自已感動的事情，并說出來給大家聽。3、舉辦一次以“