學(xué)會(huì)與人相處小學(xué)主題班會(huì)的策劃書_第1頁
學(xué)會(huì)與人相處小學(xué)主題班會(huì)的策劃書_第2頁
學(xué)會(huì)與人相處小學(xué)主題班會(huì)的策劃書_第3頁
學(xué)會(huì)與人相處小學(xué)主題班會(huì)的策劃書_第4頁
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文檔簡介

1、學(xué)會(huì)與人相處小學(xué)主題班會(huì)的策劃書策劃人姓名: 二零XX年XX月XX日二、教學(xué)預(yù)備:1、課前調(diào)查本班同學(xué)的交往狀況,搜集典型案例,以備上課時(shí)用。2、選擇一些與課文相關(guān)的漫畫3、預(yù)備有關(guān)友情主題的配樂詩朗誦。三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。四、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)談話導(dǎo)入師:今日我們的教室真干凈啊!能告知我昨天的值日生是哪幾位嗎?(表揚(yáng))師:剛剛被表揚(yáng)的幾位同學(xué),能告知大家你現(xiàn)在的心情嗎?(活動(dòng))(二)談感受1、前后座的四人分為一組,每人說出三次自已被表揚(yáng)的經(jīng)受和當(dāng)時(shí)的感受。2、老師在各組選出一名同學(xué)向全班同學(xué)陳述。(三)相互贊美1、同座位兩人一組,每人回想可以贊美對方的三處,依次寫在小紙條上,寫上自已的

2、名字交給老師。2、老師將紙條收齊后,打亂了放在一個(gè)大信封里,隨機(jī)請同學(xué)上來抽取其中的一條,大聲地讀給全班同學(xué)聽。3、請被讀到的同學(xué)向大家說自已被贊美的感受和感謝。(四)贊美他人1、請每位同學(xué)找誕生活中三個(gè)贊美的對象,比如爸爸媽媽,老師,同學(xué),鄰居等,回想他們身上值得贊美的地方。2、向老師說出自已預(yù)備贊美他們的時(shí)間和方式。(五)理解課題師:剛才許多同學(xué)體驗(yàn)到了贊美,也向別人表達(dá)了贊美,信任大家感受到了贊美的力氣?,F(xiàn)在請大家想一想:我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么?(六)朗讀短文贊美的力氣1、請一位朗讀好的同學(xué)起來有表情地朗讀贊美的力氣。2、思考爭辯:要不要贊美他人。哪些同學(xué)有了自

3、已的答案?全班溝通。(七)辯論表演1、請持有相同觀點(diǎn)的同學(xué)自動(dòng)組成一組,進(jìn)行小范圍的辯論表演。2、請全體同學(xué)為辯論雙方打分。(八)閱讀文章孤獨(dú)的小美1、請同學(xué)閱讀孤獨(dú)的小美。2、師問:你們有沒有過類似的狀況?你自已或四周同學(xué)的?3、角色互換:師問:假如你是小美,你預(yù)備怎么辦?(收集金點(diǎn)子)4、師總結(jié):我將同學(xué)們的金點(diǎn)子匯總起來,想方法通過課文的編者交給小美,好嗎?(九)贊一贊1、請每個(gè)同學(xué)找出自已在班上交往最少的同學(xué),想一想緣由是什么?2、連續(xù)想一想,這些同學(xué)身上有什么值得贊美的地方?3、在課堂上向這些同學(xué)說出自已的贊美。(十)設(shè)計(jì)最佳方案1、閱讀課文中的“噓,千萬別2、組織同學(xué)回答課文中的三

4、個(gè)問題。3、選擇爭辯較好的幾個(gè)小組起來回答。4、以無記名投票的方式選出最佳方案。其次課時(shí)(一)師出示漫畫或請同學(xué)表演事先預(yù)備好的小品。1、師問:像他們這樣與人交往會(huì)獲得友情嗎?為什么?2、完成課文第31頁上的選擇;請部分同學(xué)說說選擇的緣由;請其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。3、完成課文要求的玩耍,組織同學(xué)兩人一組。(1)你說我聽。(2)我說你聽。(3)雙方在聽的過程中,可以模擬兩種不同的聽法;認(rèn)真的急躁的和不認(rèn)真的。(4)給對方作為聽眾的角色打分。(二)學(xué)習(xí)美文聽的藝術(shù)1、請一位同學(xué)朗讀課文“你會(huì)傾聽嗎?”中的美文聽的藝術(shù)。2、組織爭辯:我們在做聽眾的過程中要留意什么?3、老師總結(jié),補(bǔ)充同學(xué)們關(guān)于聽的藝術(shù)。4、小結(jié):播放有關(guān)友情的配樂詩朗誦,讓同學(xué)們再次學(xué)會(huì)傾聽。(三)播放歌曲伴侶。1、請大家跟著錄音機(jī)一起哼唱伴侶;2、請一些同學(xué)說說歌詞的意思。(四)學(xué)習(xí)美文一群光頭男孩。1、集體閱讀“全在真情付出”中的美文一群光頭男孩。2、爭辯思考:(1) 為什么學(xué)校里會(huì)消逝一群光頭男孩?(2) 你能想到這樣的真情付出的方法了嗎?(3) 遇到類似的狀況,你能像文中的男孩們一樣以實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)出真情嗎?(五)朗讀奇異的“心靈創(chuàng)可貼”1、請一位同學(xué)有表情的地朗讀奇異的“心靈創(chuàng)可貼”。2、請同學(xué)回憶讓自已感動(dòng)的事情,并說出來給大家聽。3、舉辦一次以“

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