質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)的運(yùn)動(dòng)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載質(zhì)點(diǎn)在平面中的運(yùn)動(dòng)一 教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1 知道物體的運(yùn)動(dòng)軌跡不是直線時(shí)，需要建立平面直角坐標(biāo)系進(jìn)行研究.2.初步認(rèn)識運(yùn)動(dòng)的合成與分解遵循平行四邊形定則 .3.能夠定性分析運(yùn)動(dòng)的合成與分解問題4.能夠用圖示方法表示合速度與分速度.（二）過程與方法：1.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)對物體運(yùn)動(dòng)位置，軌跡的研究過程，體會其中所用的數(shù)學(xué)方法。2.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)對物體運(yùn)動(dòng)速度的研究過程，體會運(yùn)動(dòng)合成所用的方法。3.通過運(yùn)動(dòng)獨(dú)立性的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生理論與與實(shí)踐相結(jié)合的理念和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、作圖、討論、交流的過程，在知識的發(fā)現(xiàn)和能力的形成過程中體驗(yàn)成功的樂趣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、充分發(fā)揮學(xué)生的

2、自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，合作交流問題，激發(fā)對科學(xué)的求知欲.2、使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會自主學(xué)具有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：明確一個(gè)復(fù)雜的實(shí)際物體運(yùn)動(dòng)可以等效為兩個(gè)簡單的運(yùn)動(dòng)，理解運(yùn)動(dòng)合成、分解的意義和方法。難點(diǎn)： 1、具體實(shí)際問題中合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)的判定。2、分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的矢量性和獨(dú)立性。三、教學(xué)媒體運(yùn)用1、演示合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)關(guān)系實(shí)驗(yàn)裝置2、研究運(yùn)動(dòng)獨(dú)立性的實(shí)驗(yàn)裝置3、PPT 教學(xué)演示課件、視頻錄像剪接、計(jì)算機(jī)、投影儀。四教學(xué)過程（一 ），通過生活再現(xiàn)，演示實(shí)驗(yàn)引出要探究的問題。問題（視

3、頻）：1）當(dāng)飛機(jī)在敵船正上方時(shí)投彈，能否擊中敵船？為什么？2）解放軍駕駛沖鋒舟在激流中搶險(xiǎn)救災(zāi)怎樣才能正對到達(dá)對岸？3 ）直臂起重機(jī)一邊加速吊起重物，一邊前進(jìn)一邊上升教師問：這三個(gè)運(yùn)動(dòng)有什么共同點(diǎn)？總結(jié)：這三個(gè)運(yùn)動(dòng)有很多共同點(diǎn)，其中之一是我們的研究對象都同時(shí)參與了多個(gè)運(yùn)動(dòng)。(二 )，演示實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)演示玻璃管靜止時(shí)紅蠟塊的勻速上升、玻璃管在氣墊導(dǎo)軌上的勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)紅蠟塊的運(yùn)動(dòng) .提出問題：在黑板的背景前觀察蠟塊的運(yùn)動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，玻璃管靜止時(shí)蠟塊作豎直向上的勻速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)玻璃管在氣墊導(dǎo)軌上勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，蠟塊的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)又是怎樣的呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生小組討論并總結(jié)： 蠟塊參與了兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，

4、一個(gè)是豎直方向的勻速直線，一個(gè)是水平方向的勻速直線 .（三）探究紅蠟塊運(yùn)動(dòng)性質(zhì)教師設(shè)疑：蠟塊參與這兩種運(yùn)動(dòng)的最終效果是怎樣的？學(xué)生總結(jié)：蠟塊向右上方運(yùn)動(dòng).設(shè)疑引導(dǎo)：運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)怎樣？是勻速嗎？軌跡是直線嗎？學(xué)生討論 :有的回答直線，有的回答曲線，答案不一 .教師引導(dǎo)：對于物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，我們不能單憑眼睛觀察，要精確的描述物體的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，必須從理論上進(jìn)行嚴(yán)密的推導(dǎo) .我們就以蠟 . 塊為例探究它在平面內(nèi)的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)探究引導(dǎo) 1：確定物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)， 需要哪些物理量之間的關(guān)系呢？思考討論：位置、位移、速度、加速度、時(shí)間是用來描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的物理量 .探究引導(dǎo) 2：質(zhì)點(diǎn)的位置我們?nèi)绾未_定？學(xué)生歸納：

5、直線運(yùn)動(dòng)的描述可以建立直線坐標(biāo)， 對于蠟塊在平面內(nèi)的運(yùn)動(dòng)我們可以選擇熟悉的平面直角坐標(biāo)系 .1.蠟塊的位置、軌跡 .位移 ;根據(jù)上面觀察討論，學(xué)生歸納位置坐標(biāo)；x = vx ty = vy t觀察我們剛才得到的關(guān)于蠟塊位置的兩個(gè)方程如何才能得到蠟塊的軌跡方程？學(xué)生總結(jié)歸納：根據(jù)數(shù)學(xué)知識，從這兩個(gè)關(guān)系式中消去變量t，就可以得到關(guān)于 x， y 兩個(gè)變量的方程了 .學(xué)生自主探究：從公式(1)中解出 t，t=x/v xy=vy x/v x教師設(shè)疑：從蠟塊的軌跡方程中你能得到什么信息？學(xué)生小組討論： 由于蠟塊在 x、y 兩個(gè)方向上做的都是勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以 vy 、vx 都是常量所以 vy /vx 也是

6、常量，可見公式表示的是一條過原點(diǎn)的傾斜直線物理意義就是蠟塊相對于黑板的運(yùn)動(dòng)軌跡是直線，即蠟塊做的是直線運(yùn)動(dòng).教師引導(dǎo)：探究蠟塊的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，描述它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從位置和軌跡上看還不夠，要準(zhǔn)確描述我們再來看它的位移 .引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行蠟塊位移的探究 .提出問題：同學(xué)們想一下在坐標(biāo)中物體位移應(yīng)該是怎么表示的呢 ? 過程探究：在坐標(biāo)系中，線段 OP 的長度就代表了物體位移的大小思維拓展：我們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道位移是矢量， 所以我們要計(jì)算物體的位移僅僅知道位移的大小是不夠的， 我們還要再計(jì)算位移的學(xué)習(xí)必備歡迎下載方向這應(yīng)該怎樣來求呢?過程探究：因?yàn)樽鴺?biāo)系中的曲線就代表了物體運(yùn)動(dòng)的軌跡， 所以我們只要求出該

7、直線與 x 軸的夾角 就可以了 tan=vy /vx這樣就可以求出 ，從而得知位移的方向2.蠟塊的速度：教師引導(dǎo)：根據(jù)我們前面學(xué)過的速度的定義推導(dǎo)一下蠟塊的速度方程.學(xué)生探究：問題提出：分析這個(gè)公式我們可以得到什么樣的結(jié)論?學(xué)生總結(jié)歸納：vy /vx 都是常量，上式也是常量 也就是說蠟塊的速度是不發(fā)生變化的， 即蠟塊做的是勻速運(yùn)動(dòng)教師引導(dǎo)：結(jié)合蠟塊的軌跡方程、速度方程，概括蠟塊的運(yùn)動(dòng)特征 . 學(xué)生歸納總結(jié)：蠟塊做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)教師總結(jié)：教師總結(jié)概括以上探究過程的方法結(jié)論， 提出分運(yùn)動(dòng)與合運(yùn)動(dòng)的概念及初步的運(yùn)動(dòng)的合成與分解 .3.例題剖析：例題展示：飛機(jī)以300 km/h 的速度斜向上飛行，方

8、向與水平方向成30°角求水平方向的分速度vx和豎直方向的分速度vy方法引導(dǎo)：飛機(jī)斜向上飛行的運(yùn)動(dòng)可以看作是它在水平方向和豎直方向的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)把 v=300km/h 分解，就可以求得分速度學(xué)生自主整理： v ° °x=vcos30 =260 km/hvy=vsin30 =150km/h(四);探究運(yùn)動(dòng)的合成與分解 。規(guī)律探究 1：重新演示紅蠟塊運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)：管不動(dòng)，蠟塊勻速上升管長度所用時(shí)間 t 1，管水平勻速移動(dòng)蠟塊勻速上升， 觀察并記錄直到蠟塊到達(dá)管頂所用時(shí)間 t2由 t1 和 t2 的關(guān)系再結(jié)合課件總結(jié)規(guī)律 . 總結(jié)歸納 1：對于運(yùn)動(dòng)的合成與分解過

9、程的這個(gè)特點(diǎn)，我們把它稱為運(yùn)動(dòng)的合成與分解的等時(shí)性原理也就是說，在物體的運(yùn)動(dòng)過程中，合運(yùn)動(dòng)持續(xù)的時(shí)間和各分運(yùn)動(dòng)所持續(xù)的時(shí)間是致的規(guī)律探究 2：引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識蠟塊的運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)觀察分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的相互影響 .由學(xué)生總結(jié)歸納 .學(xué)習(xí)必備歡迎下載總結(jié)歸納 2：就蠟塊的運(yùn)動(dòng)來說，在豎直方向上蠟塊做的是勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)玻璃管增加了一個(gè)向右的勻速直線運(yùn)動(dòng)后， 蠟塊豎直方向的運(yùn)動(dòng)仍然為勻速直線運(yùn)動(dòng)， 也就是說，蠟塊在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)并不會受到其他分運(yùn)動(dòng)的影響 .在運(yùn)動(dòng)的過程中， 雖然體現(xiàn)出來的是合運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)效果， 但各個(gè)分運(yùn)動(dòng)仍然保持各自的獨(dú)立性， 并不會因?yàn)閰⑴c了運(yùn)動(dòng)合成而改變自己的狀態(tài)，在運(yùn)動(dòng)的合成的

10、過程中，各個(gè)分運(yùn)動(dòng)是互不影響的我們把這個(gè)特點(diǎn)稱為運(yùn)動(dòng)的合成與分解的獨(dú)立性原理思維追蹤：我們在對蠟塊的速度、 位移進(jìn)行分解與合成的時(shí)候是采用的什么方法 ?或者說是在合成與分解的過程中合速度與分速度、合位移與分位移之間存在著什么樣的聯(lián)系 ?學(xué)生歸納：合速度是兩個(gè)分速度通過平行四邊形定則求出來的 也就是它們之間是進(jìn)行的矢量加減合位移與分位移之間也存在這種關(guān)系例.實(shí)驗(yàn)中玻璃管長 40cm，紅蠟塊由玻璃管的一端沿管勻速地豎直向上運(yùn)動(dòng) ,同時(shí)勻速地水平移動(dòng)玻璃管 ,當(dāng)玻璃管水平移動(dòng)了 30cm 時(shí),紅蠟塊到達(dá)玻璃管的另一端 .整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程所用的時(shí)間為 10s,求紅蠟塊運(yùn)動(dòng)的合速度教師總結(jié)：在運(yùn)動(dòng)的合成與分解的過程中， 統(tǒng)一的遵守著平行四邊形定則之所以會出現(xiàn)這種規(guī)律， 其根本在于我們在運(yùn)動(dòng)的合成與分解中所合成與分解