安徽省阜陽市太和縣第五中學(xué)九年級物理全冊第十三章內(nèi)能說課

1、內(nèi)容提要內(nèi)容提要說課標(biāo)說課標(biāo)說建議說建議說教材說教材總體目標(biāo)總體目標(biāo)1.通過實驗探究，認(rèn)通過實驗探究，認(rèn)識影響內(nèi)能大小的因識影響內(nèi)能大小的因素素2.能運(yùn)用比熱進(jìn)行簡單能運(yùn)用比熱進(jìn)行簡單計算計算3知道并理解分子知道并理解分子熱運(yùn)動熱運(yùn)動說課標(biāo)說課標(biāo)新課標(biāo)對本章新課標(biāo)對本章知識與技能知識與技能基本目標(biāo)基本目標(biāo)新課標(biāo)對本章新課標(biāo)對本章過程與方法過程與方法的基本目標(biāo)的基本目標(biāo)新課標(biāo)對本章新課標(biāo)對本章情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀的基本目標(biāo)的基本目標(biāo) 知識與技知識與技能能理解比熱容，理解比熱容，能進(jìn)行簡單的能進(jìn)行簡單的計算。計算。理解內(nèi)能及分理解內(nèi)能及分子熱運(yùn)動子熱運(yùn)動通過實驗探究，通過實驗探究，得出

2、比熱容的關(guān)系。得出比熱容的關(guān)系。編寫特點編寫特點 編排體系編排體系與內(nèi)容與內(nèi)容 立體整合立體整合 說教材說教材編寫意圖編寫意圖 這部分內(nèi)容在整個教材體系處于熱學(xué)的核心位置。這部分內(nèi)容在整個教材體系處于熱學(xué)的核心位置。起到承上啟下的作用。起到承上啟下的作用。這三個物理量的關(guān)系是在學(xué)習(xí)了溫度，等概念之這三個物理量的關(guān)系是在學(xué)習(xí)了溫度，等概念之后的進(jìn)一步總結(jié)深入。后的進(jìn)一步總結(jié)深入。是接下來學(xué)習(xí)是接下來學(xué)習(xí)“內(nèi)能的利用內(nèi)能的利用” ” 知識的重要基礎(chǔ)。知識的重要基礎(chǔ)。動手動腦學(xué)物理動手動腦學(xué)物理 體例安排體例安排 觀察、思考、探究、觀察、思考、探究、 討論、歸納等欄目討論、歸納等欄目章前圖章前圖 和引言和引言 想想議議想想議議 物理活動物理活動 供學(xué)生預(yù)習(xí)用供學(xué)生預(yù)習(xí)用也作為教師導(dǎo)也作為教師導(dǎo)入新課的材料入新課的材料為學(xué)生提供思為學(xué)生提供思維發(fā)展，合作維發(fā)展，合作交流的空間交流的空間 有助有助于理解正文內(nèi)容于理解正文內(nèi)容具有綜合性、具有綜合性、實踐性、開放性實踐性、開放性練習(xí)、習(xí)題練習(xí)、習(xí)題立體整合立體整合本章內(nèi)能，包括三節(jié)內(nèi)容，分子熱運(yùn)動、本章內(nèi)能，包括三節(jié)內(nèi)容，分子熱運(yùn)動、內(nèi)能、比熱容。本章以熱量為線索，從內(nèi)能、比熱容。本章以熱量為線索，從分子熱運(yùn)動的探究展開