人教部編版七年級(jí)歷史下冊(cè)第16課《明朝的科技、建筑與文學(xué)》教案設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上明朝的科技、建筑與文學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo) 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解明朝北京紫禁城、明長(zhǎng)城、李時(shí)珍和本草綱目、宋應(yīng)星和天工開物、徐光啟和農(nóng)政全書。 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)明朝我國(guó)包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先進(jìn)水平，是人類科技百花園中的瑰寶。 通過選取對(duì)本課涉及的三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?，從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國(guó)古典小說的創(chuàng)作到明清時(shí)期進(jìn)入成熟階段，三大古典小說三國(guó)演義水滸傳和西游記的思想藝術(shù)特色。二、教學(xué)重難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是北京紫禁城及李時(shí)珍和本草綱目；

2、三國(guó)演義水滸傳西游記文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。 本課的難點(diǎn)是包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)。三、學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生喜愛歷史，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高、課上回答問題積極踴躍,善于小組討論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但是由于接觸歷史課的時(shí)間不長(zhǎng),學(xué)生基礎(chǔ)又相對(duì)薄弱,所以對(duì)一些有深度的問題需要老師做好鋪墊,設(shè)置有梯度的問題,層層解剖,以便于學(xué)生理解和接受。四、教學(xué)內(nèi)容分析 本課是第三單元的明朝文化部分。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)明朝我國(guó)包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就,仍居于世界先進(jìn)水平,是人類科技百花園中的瑰寶。同時(shí),分析總結(jié)出明朝我國(guó)科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn),即對(duì)傳統(tǒng)古典科技的總結(jié)居多,對(duì)近代自然科學(xué)

3、的運(yùn)用和發(fā)展尚少,潛藏著發(fā)展停滯的危機(jī)。以此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義,用歷史的、發(fā)展的眼光看待問題的能力。通過選取對(duì)本課涉及的三位科學(xué)家事跡的介紹,探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑?從而培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課現(xiàn)代中國(guó)的象征-天安門，世界現(xiàn)存最大的祭天建筑群-天壇，中華民族驕傲-萬(wàn)里長(zhǎng)城。大家知不知道這些建筑都是在中國(guó)的什么時(shí)期建筑完成的？關(guān)于明朝，外國(guó)史學(xué)家評(píng)價(jià)是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)最強(qiáng)大的國(guó)家。那這樣一個(gè)強(qiáng)大而繁盛的王朝除了這些建筑成就外，還有哪些為世人所矚目的文化成就呢？呈現(xiàn)出怎樣的時(shí)代特征?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)。合作

4、探究（一）、科技名著引入：這一時(shí)期出現(xiàn)了三位代表性的科學(xué)巨匠，分別是李時(shí)珍、宋應(yīng)星、徐光啟，他們?nèi)〉昧四男┏删?，產(chǎn)生了哪些影響？請(qǐng)大家閱讀教材，完成下列表格。著作作者主要內(nèi)容評(píng)價(jià)李時(shí)珍宋應(yīng)星徐光啟（1） 小組展示：各小組派代表進(jìn)行介紹成就及影響。（2） 根據(jù)三本科技著作的內(nèi)容和評(píng)價(jià)，分析這些著作的特點(diǎn)和價(jià)值？ 學(xué)生歸納特點(diǎn)：全面、具體、翔實(shí)；總結(jié)性；實(shí)用性。 教師可在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特征對(duì)明朝科技發(fā)展的特點(diǎn)作進(jìn)一步解釋：明朝科技既有中國(guó)傳統(tǒng)科技實(shí)用性的特點(diǎn)，又集歷代之大成，具有總結(jié)性的特點(diǎn)。從價(jià)值和影響看，雖無(wú)突破和創(chuàng)新，但仍處于世界領(lǐng)先地位。但對(duì)比宋元時(shí)期的具體而又遙遙領(lǐng)先的科技成

5、就，明朝科技僅是總結(jié)傳統(tǒng)的古典科技，而缺少對(duì)近代自然科學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展，面臨發(fā)展停滯的危機(jī)。（3） 過渡：但我們不能忽略科學(xué)巨匠們?yōu)榇烁冻龅钠D辛和努力，請(qǐng)大家結(jié)合三位科技巨人生活與創(chuàng)作經(jīng)歷，說說他們有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 教師歸納：李時(shí)珍注重實(shí)踐、善于吸取前人的研究成果，注重歸納整理、救死扶傷的崇高的醫(yī)德、刻苦鉆研的堅(jiān)強(qiáng)意志等；宋應(yīng)星勤奮好學(xué)、做事專心致志等。教師過渡： 這一時(shí)期出現(xiàn)了一系列總結(jié)性的科學(xué)巨著，呈現(xiàn)了明朝進(jìn)一步鞏固和發(fā)展的時(shí)代特征。下面現(xiàn)在我們一起去體會(huì)故宮、長(zhǎng)城設(shè)計(jì)者的獨(dú)具匠心。（二）、明長(zhǎng)城和北京城1、明長(zhǎng)城講述:說到長(zhǎng)城，它的歷史可上溯到西周時(shí)期,大家還記得“烽火戲諸侯

6、”嗎?為博褒姒一笑,周幽王點(diǎn)燃了長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期列國(guó)爭(zhēng)霸相互防守修筑長(zhǎng)城,但修筑的長(zhǎng)度都比較短,后來(lái)秦滅六國(guó),秦始皇連接和修繕戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)城。明朝是最后一個(gè)大修長(zhǎng)城的朝代,在前長(zhǎng)城的基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善。明長(zhǎng)城的修筑也反映了統(tǒng)一多民族的鞏固與發(fā)展。今天大家所看到的長(zhǎng)城大都是此時(shí)修筑的。（1）根據(jù)教材結(jié)合地圖,思考明朝長(zhǎng)城在地理位置的選取上有何特點(diǎn)？位于明朝北方邊境線以南；處于崇山峻嶺之中，地勢(shì)險(xiǎn)要；處于北方游牧地區(qū)和農(nóng)耕地區(qū)的連接線上，長(zhǎng)城內(nèi)是擅長(zhǎng)農(nóng)耕的漢民,長(zhǎng)城外是在馬背上生活的游牧民族；東起遼東，西至嘉峪關(guān)。(2)思考:出示長(zhǎng)城實(shí)景圖，明長(zhǎng)城只有城墻嗎？講述明長(zhǎng)城由城墻、城臺(tái)、關(guān)城、烽火

7、臺(tái)等構(gòu)成。城墻是主體；城臺(tái)是突出于墻外的臺(tái)子，可多面攻擊來(lái)敵；關(guān)城是重要的駐兵和防御據(jù)點(diǎn)、關(guān)卡；烽火臺(tái)傳遞敵情。相傳當(dāng)年建造嘉峪關(guān)時(shí)，匠師計(jì)算用料十分精確，竣工后只剩下一塊磚。從中你能感受到什么？（勞動(dòng)人民的智慧，建筑水平的高超）（3）結(jié)合以上所學(xué)，說說明長(zhǎng)城的修建有何作用？ 防止北方蒙古貴族南擾的軍事防御工程，同時(shí)也是各民族交往的紐帶。2、北京城過渡:明朝與長(zhǎng)城齊名的偉大建筑還有北京城,說到北京城,請(qǐng)大家回憶:明朝哪位皇帝在位時(shí)將都城從南京遷到北京?在此之前,北京城還是哪朝的都城,被稱為? (明成祖朱棣,元朝,大都)（1）閱讀教材，找出答案:北京城由哪幾部分組成?注意由內(nèi)到外的順序。(宮城、

8、皇城、內(nèi)城和外城)師補(bǔ)充:宮城就是紫禁城,又名故宮，意味過去的皇宮，是我國(guó)也是世界建筑之林的瑰寶，外城最南端有著名的壇廟建筑天壇。全城的核心在哪里?北京城的布局有何特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示。（2）在你的印象中紫禁城有什么特點(diǎn)？能不能用一個(gè)成語(yǔ)或者用一句話來(lái)描述以下你印象中的紫禁城。誰(shuí)能來(lái)試一下？教師歸納總結(jié)：氣勢(shì)恢宏，宏偉壯觀，氣吞山河，金碧輝煌，莊嚴(yán)肅穆，普天之下、唯我獨(dú)尊。那為什么把紫禁城建的如此宏偉壯觀，莊嚴(yán)肅穆，有什么深意呢？著名的建筑學(xué)家梁思成先生說過一個(gè)民族的文化都會(huì)產(chǎn)生它自己的建筑。那么紫禁城就是這個(gè)傳統(tǒng)文化集大成者。我們?yōu)槭裁窗堰@個(gè)宮城叫紫禁城？我們來(lái)看一個(gè)視頻來(lái)加深對(duì)紫禁城的了解

9、。教師歸納總結(jié)：皇帝一個(gè)人的庭院體現(xiàn)了什么樣的設(shè)計(jì)理念皇權(quán)至高無(wú)上，也是這個(gè)時(shí)代的特征。教師過渡:長(zhǎng)城的修建呈現(xiàn)出明朝鞏固和發(fā)展的時(shí)代特征，而紫禁城的修建體現(xiàn)出皇權(quán)至高無(wú)上，君主專制空前強(qiáng)化的時(shí)代特征。在這些時(shí)代背景下，文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展與市民文化結(jié)合起來(lái)，尤其是產(chǎn)生了一批膾炙人口的小說，最著名的是長(zhǎng)篇章回體小說三國(guó)志通俗演義水滸傳和西游記。（三）小說和戲劇1、自主閱讀教材，完成表格，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，各小組派代表進(jìn)行介紹。2、品讀小說感受高超的藝術(shù)手法和豐富的語(yǔ)言技巧（1）結(jié)合教材品讀三國(guó)演義：第三十八回:定三分隆中決策,戰(zhàn)長(zhǎng)江孫氏報(bào)仇（請(qǐng)同學(xué)聲情并茂的朗讀），后一起共同賞析（提取有效信息

10、，刻畫的人物形象，介紹的時(shí)代背景，小說敘事體式章回體）（2）結(jié)合教材品讀水滸傳：第二十二回:橫?？げ襁M(jìn)留賓,景陽(yáng)岡武松打虎（請(qǐng)同學(xué)聲情并茂的朗讀），后一起賞析（從刻畫的人物形象，語(yǔ)言）（3）結(jié)合教材品讀西游記第二十七回:尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王（請(qǐng)同學(xué)聲情并茂的朗讀），后一起賞析（從片段可以看出小說的類型，塑造的人物形象，抒發(fā)作者的愿望）3、思考:根據(jù)三本優(yōu)秀小說的內(nèi)容,你認(rèn)為這些小說共同反映怎樣的思想主題? 結(jié)論:抨擊腐朽的封建社會(huì)。六、課堂小結(jié) 本課通過學(xué)習(xí)明朝的科技、建筑與文學(xué)成就，大體反映了明朝的時(shí)代特點(diǎn)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展。明朝科技成就主要表現(xiàn)為出現(xiàn)了總結(jié)性的科技巨典，它們雖總結(jié)了前人的成果，但卻少有創(chuàng)新性近代科學(xué)的氣息，故而我國(guó)科技發(fā)展面臨停滯的危機(jī)。建筑方面杰出代表是紫禁城，則突出體現(xiàn)了皇權(quán)至上的時(shí)代特征。文學(xué)成就則主要以小說為主，作者表達(dá)了對(duì)君主專制的批判和不滿。七、課后作業(yè) 1987年，萬(wàn)里長(zhǎng)城和北京故宮都被聯(lián)合國(guó)列為世界文化遺產(chǎn)。請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，分別搜集有關(guān)長(zhǎng)城和故宮的資料，撰寫成文，具體介紹這兩項(xiàng)古代建筑被列為世界文化遺產(chǎn)的理由。八、板書設(shè)計(jì) 16、明朝的科技、建