（2021整理）七年級（上）語文第三單元測試

1、七年級上語文第三單元測試班級： 學號： 一、 語文知識的積累運用29分1給加點的字注音，給拼音寫漢字。8分 應和 肥碩 枯涸 棲息 Zh蓄 醞ning 匍f 夢mi( )2. 按要求填空12分1商女不知亡國恨， 。2 ，卻話巴山夜雨時。3 ，輕輕搖著歸泊的小槳 。4草野在蟋蟀聲中更遼闊了， 。5天凈沙秋思畫龍點睛地將景中之意到達高潮的句子是_ _，_ 6次北固山下寫平野開闊，大江直流，波浪平靜的詩句_ _， _ _。7錢塘湖春行中以小鳥的活動寫早春特色的詩句是_ _，_ _8古詩中有許多描寫夏天的詩句，請寫出兩句。_ _，_ _3下邊的病句是從書報上摘錄的，請在原句上加以修改。4分 中國人民是

2、贊同成立聯(lián)合國的首批國家之一。1995年9月5日人民日報 晉文公當上了晉國國君后，開展生產(chǎn)，整頓政治，訓練軍隊，成為北方一大強國。高中歷史教科書中國古代史第 19頁4、仿照劃線的句子再續(xù)寫一句。3分也許你無法擁有深邃的藍天，但是你可以做飄逸的白云；也許你無法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪；也許 ；但是 。 只要你滿懷信心，善于發(fā)現(xiàn)，你會感受到生命的意義。5、讀下面一那么軼事，詩人的答復表現(xiàn)了什么 2分一位著名的詩人在只容一個人通過的小路上，與一個懷有敵意的批評家相遇。那個批評家蠻橫地說：“我從不給瘋子讓路！詩人退到路邊，說：“我恰恰相反。、表現(xiàn)了詩人寬宏大量、表現(xiàn)了詩人高雅風度、表現(xiàn)了

3、詩人還擊藝術、表現(xiàn)了詩人自命清高二 古詩文閱讀22分一觀滄海10分 曹操 秋風蕭瑟，洪波涌起。東臨竭石，以觀滄海。 日月之行，假設出其中。水何澹澹，山島竦峙。 星漢燦爛，假設出其里。樹木叢生，百草豐茂。 幸甚至哉，歌以詠志。6請用自己的話概括這首詩所描寫的內(nèi)容。_2分7這首詩的前兩句交代了登臨的地點和目的。登臨的地點是 ，目的是 ， 其中 字統(tǒng)領全詩。3分8“日月之行，假設出其中；星漢燦爛，假設出其里中的“其中指的是 ；這幾句詩表 現(xiàn)了詩人 感情、抱負等。3分9古代許多詩人，常常在作品中抒發(fā)自己的雄心壯志或偉大抱負，如本詩。請你根據(jù)你知道的古詩詞，寫出兩句能表現(xiàn)作者雄心壯志的詩句。2分 二孫叔

4、敖納言12分孫叔敖為楚令尹，一國吏民皆來賀。有一老父衣粗衣，冠白冠，后來吊。孫叔敖正衣冠而見之，謂老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人盡來賀，子獨后吊，豈有說乎?父日：“有說：身已貴而驕人者民去之，位已高而擅權者君惡之，祿已厚而不知足者患處之。孫叔敖再拜曰：“敬受命，愿聞余教。父曰：“位已高意益下，官益大而心益小，祿已厚而慎不敢取。君謹守此三者，足以治楚矣!孫叔敖對曰：“甚善，謹記之。10解釋句中加點的詞語。5分) (1)身已貴而驕人者民去( )之 (2)位已高而擅權者君惡( )之 (3) 有一老父衣( )粗衣，冠( )白冠 (4) 使臣受吏民之垢( )11.翻譯句子。(2分)祿已厚

5、而不知足者患處之。 12閱讀全文，簡要概括孫叔敖采納了老父哪三條諫言。(3分)1 23 13.你認為孫叔敖是一個怎樣的人? (2分)三、現(xiàn)代文閱讀49分(一)25分最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好似日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好似被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜照在山腰上，那點薄雪好似突然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南上受不住大雪的，那些小山太秀氣。 古老的濟南，城內(nèi)那么狹窄

6、，又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影呢！看吧，由澄清的河水漫漫往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色的樹影；這就是冬天的濟南。14該語段的作者是_，原名 _，字_， 人。4分15.第一段文字是圍繞文中的哪個字來描寫的？又是從哪四個方面具體加以描述的？5分

7、16.有人認為第一段文字是按空間順序來寫的，也有人認為是時間順序?qū)懙难愕目捶?？請簡要說說你的理由。4分17.文中的“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣一句中的“白指 ，“暗黃指 。2分18.劃線句都用了擬人的修辭方法，請選一句，說說這樣寫的表達效果。3分我選第 句， 19.“藍水晶這一比喻新穎傳神，請簡要分析其表達效果。 3分 20.最后一句話的含義是什么？有什么作用？4分二思念一種聲音9分有一種聲音，讓中年畫家越來越思念了。這種聲音非常奇妙，有顏色，有形狀，有溫度，還有雜含此中的情感故事。但現(xiàn)在再也聽不到了， 他知道這種聲音只存在于古城的一條小巷，只存在于他家?guī)状幼〉哪?/p>

8、個小院、那座老屋。院子里有一棵梅子樹，有兩棵梧桐樹，有缸荷花，還有幾畦作欣賞用的韭菜。老屋為兩層，磚木結構，上下呈現(xiàn)出一種古銅的色調(diào)。 這種聲音叫雨聲。一下雨，他爹總會站在老屋的臺階上，聽著一院子的雨聲，如醉如癡，然后把少不更事的他叫到身邊，告訴他許多古人關于雨的詩句：“夜雨剪春韭“梅子黃時雨“梧桐葉上三更雨“留得殘荷聽雨聲他聽不懂，但他看懂了雨聲被花葉染就的絢麗顏色。然后，他們回到廳堂里坐下來，爹說：“你聽這兩個字在無數(shù)次重復后，他的耳朵變得靈敏了：雨點先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠璣在玉盤里亂跳；擊在玻璃瓦上，聲音尖脆，猶如琴聲中的高音階； 打在木曬樓的雨點，聲音細膩而光潔

9、；但前廳堂雕花檐板上的雨聲，恰恰相反，渾厚而古樸；響在麻石臺階上雨聲，沉著而充滿力度。 古城有句俗語：“落雨天，留客天。他記得一下雨，家里就會有客人不期而至，都是他爹的摯友。雨是請柬嗎？雨聲中，他們談天道、人道、醫(yī)道、藝道；或者下圍棋，落子聲與雨聲交錯而響；或者拉起京胡，唱他們所熟悉的京戲名段，音符從雨的縫隙里穿過去，居然沒有濡濕他坐在一邊，看著，聽著，如夢如幻。 雨聲中，他長大了，成家了，做父親了小巷、老屋和雨，成了他生命最奇詭的底色。下雨的日子，他也向他的兒子講那些古人關于雨的詩句，他的畫室也總會有好友聯(lián)袂而至。 突然有一天，這一片地皮劃撥給了房地產(chǎn)商，他攜家人悵然搬進了世紀花園。小巷沒有

10、了，老屋沒有了，記憶中雨的聲音，沒有了！巨大的規(guī)整的水泥匣子，嵌著一個個用混凝土、玻璃和鋼鐵構筑的巢。雨聲呈現(xiàn)出呆板的灰色，節(jié)奏沉悶而壓抑。這不是他感覺過的雨聲！每逢下雨的日子，他會覺得格外無聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立無助。 他決定，請些工匠，在露臺上做一個屋頂，蓋上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他希望找回那聲音。露臺的屋頂很快就做好了。他還置辦了一個瓷圓桌、四個鼓形瓷凳、一個燒木炭的紅泥火爐、一個燒水的青陶提梁壺。下雨的時候，他坐在這里烹茶，沏茶，靜靜地聽雨。露臺的前方是開敞的，他一抬頭便看見一棟棟的高樓，整齊地排列著；所有的窗口都裝著锃亮的防盜窗，窗口的后面都垂下厚厚的窗簾這樣的背景，絕對不會

11、生發(fā)一種古典的聲音！他明白了，在未來的日子里，他將永恒地思念一種雨的聲音。 又是一個下雨的日子。他驀地離開露臺，急急走進畫室，他希望在宣紙上畫出那一片久遠的雨聲 摘自百花園1月，有刪改21.第段畫線句運用的修辭手法是什么？有怎樣的表達效果？請簡要分析。(3分) 22.小說結尾“他希望在宣紙上畫出那一片久遠的雨聲你是怎樣理解這句話的？(3分) 23.小說在多個方面運用了比照手法，請從文中選擇一個方面作簡要分析。(3分) 三孩子是春天的另一種姿勢15分看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有

12、一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。 我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部那么嫩白。我站在那里打量了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀，我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。 這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的和了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發(fā)芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花

13、?；ǘ淠敲葱?，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的水彩，細心的孩子發(fā)現(xiàn)了，使用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。 把花枝綁在鉛筆上。花枝輕撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。 有一天，我迎著學生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我翻開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節(jié)課，學生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛

14、條，嗅了嗅，對學生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!學生大笑，歡呼起來。這時候，一個淘氣的男孩，指著一個女孩子說：“我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子： 孩子是春天的另一種姿勢。 24.文章開頭描寫戶外初春的景色的作用是什么？(3分) 25.根據(jù)語境，選出恰當?shù)脑~填在以下句中括號內(nèi)。【備選詞：萌動 涌動 蔓延 洋溢 】 (2分)這以后，稍一留意，便天天可

15、以從學生的課桌上，感受到春意的 和 了。26.從小節(jié)中各找出一句具體描寫花草的句子，放在一起反映出春意由淡入濃的變化。(3分)第小節(jié)： 第小節(jié)： 第小節(jié)： 27.概括中心思想：本文通過對教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們 ，贊頌了師生之間 ，進而指出了孩子就是最美的春光。(4分)28.第小節(jié)中，男孩“仰臉望著我，笑了，男孩的笑的原因是什么？(3分) 七年級上語文第三單元答案一、3.去掉“人民。 在“成為北方一大強國前加上“使晉國。 5. C二、一6描寫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象?；蚴恰按蠛２憠验?、氣勢宏偉的景象7碣石 欣賞大海景色 觀 8大海； 博大的胸懷和豪邁的氣概或是“統(tǒng)一中國，

16、建功立業(yè)的愿望。9例如：人生自古誰無死，留取丹心照汗青；生當做人杰，死亦為鬼雄。二10. (1)離開(背棄)；(2)厭惡(嫌棄)；(3)穿衣； 戴帽 (4) 通“詬，詬罵，辱罵11.俸祿已厚，卻不滿足，禍害就可能加到他身上。12(1)位高意下；(2)官大心?。?3)祿厚不取。13謙恭有禮，虛心聽取他人意見三、一15. 妙 從四個方面加以描述：小雪使矮松越發(fā)青黑，給藍天鑲上銀邊，給山穿上花衣，薄雪還會露出點粉色16.均可以，按空間順序?qū)哟吻宄孛鑼懥松郊馍狡律窖木拔?，或按由白天到黃昏的的時間順序來寫，其標志是“等到快日落的時候17.積雪 草18.寫村莊、雪的情態(tài)，活靈活現(xiàn)，表達出一種安閑、平靜的氣氛；使水有了靈氣，突出綠的珍貴、美麗、可愛。19把整個冬天的濟南比作藍水晶，恰到好處地寫出來天地空間的清亮、明凈。20這句話抒發(fā)了作者對濟南冬天的贊美之情。作用：是全文的結束語，又點了題，給人以回味的余地。二21比喻，形象生動地表現(xiàn)出了雨聲的特點以及帶給人的美妙感受。22他希望通過畫畫來再現(xiàn)逝去的自然、祥和的生活環(huán)境和淳樸和諧的人際關系，借以抒發(fā)強烈的思念之情，排遣孤寂之情。23例如1：以前的雨聲充滿音樂美和“絢麗顏色