人教版教材高中語(yǔ)文《竇娥冤》說(shuō)

1、語(yǔ)文“說(shuō)課”模板 各位評(píng)委老師，你們好！今天我所講的篇目是竇娥冤，現(xiàn)就教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、課時(shí)安排及教學(xué)過(guò)程等方面加以說(shuō)明。1、 說(shuō)教材 1.教材的地位和作用 竇娥冤是人教版教材高中第_四_冊(cè)第一單元第1課。這個(gè)單元是_戲劇_單元。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生了解古代戲曲常識(shí)，培養(yǎng)戲曲鑒賞意識(shí)，初步涉入戲曲欣賞的瑰麗之門。學(xué)習(xí)本文有助于對(duì)本單元的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。踐行新課標(biāo)的要求： 通過(guò)對(duì)學(xué)生鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 2.教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下的教學(xué)目標(biāo)：（1） 知識(shí)目標(biāo)：了解戲曲語(yǔ)言特點(diǎn)。（

2、2） 能力目標(biāo)：1學(xué)習(xí)鑒賞戲曲語(yǔ)言的方法；2.感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展審美力。（3） 情感目標(biāo)：關(guān)注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾，培養(yǎng)人文情懷。 3.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：竇娥的悲劇形象是古典戲曲創(chuàng)造出來(lái)的千百年來(lái)不朽的形象之一，具有深刻的思想感召力和藝術(shù)魅力。分析主人公的形象 教學(xué)難點(diǎn)：賞析課文中的戲劇語(yǔ)言，鑒賞劇作的超現(xiàn)實(shí)主義的現(xiàn)實(shí)情節(jié)進(jìn)而把握其浪漫主義藝術(shù)特色，2、 說(shuō)教法 基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、 直觀演示法：利用影像資料、圖片等多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂

3、氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、 說(shuō)學(xué)法本課的教學(xué)指導(dǎo)思想：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以誦讀、設(shè)疑、討論為主線，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力。接下來(lái)我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：4、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)。交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1、

4、 導(dǎo)入新課：（2-3分鐘） 由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2、 講授新課：（35分鐘) 在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，重點(diǎn)分析教材的難點(diǎn)。 還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以增加知識(shí)容量，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3/、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2-3分鐘）5、 說(shuō)練習(xí)（5分鐘）針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了

5、分層訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了_個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練題，又設(shè)計(jì)了_個(gè)拓展題，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。附板書(shū)設(shè)計(jì)：結(jié)束語(yǔ)： 各位老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣我由祥林嫂、別里科夫、葛朗臺(tái)三個(gè)不同文學(xué)人物的死

6、亡聯(lián)系到竇娥蒙冤被殺，讓學(xué)生受到強(qiáng)烈地心靈震撼，不由自主的進(jìn)入課文情境。【設(shè)計(jì)原因：好的新課導(dǎo)入能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和富有吸引力的情境，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)?！凯h(huán)節(jié)二：快讀課文，整體感知在沉靜、嚴(yán)肅的氣氛中，讓學(xué)生帶有沉重的感情朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、思考問(wèn)題。（1）本文主要講述了怎樣一件事情？（2）從竇娥的語(yǔ)言中感受殘酷與震撼：竇娥的呼喊，哪些是讓人為之動(dòng)容的？在她的身上發(fā)生過(guò)怎樣悲慘的故事，讓你最受震撼的是什么？2、組織學(xué)生以小組為單位討論、交流、發(fā)言。3、教師引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、歸納，并明確以下內(nèi)容。（1）本文主要講述

7、的事件是：張?bào)H兒逼迫蔡婆婆及其兒媳婦竇娥嫁給他們父子，以及父子兩個(gè)逼婚被竇娥識(shí)破后，張?bào)H兒錯(cuò)毒死了其父，誣陷竇娥的過(guò)程。第三折是整個(gè)劇本的高潮。竇娥被殘酷無(wú)道的貪官桃杌施以酷刑，但堅(jiān)持自己無(wú)罪；當(dāng)貪官要拷打蔡婆婆時(shí)，竇娥不忍婆婆受刑，便招認(rèn)了被誣陷的罪行，最后被問(wèn)成死罪的這樣一個(gè)悲劇故事。（2）讓人為之動(dòng)容的是：【滾繡球】一曲中，竇娥道：“有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖顏淵。為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來(lái)也這般順?biāo)浦?。地也，你不分好歹難為地；天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣?！?以上節(jié)選的內(nèi)容足以說(shuō)明當(dāng)時(shí)

8、社會(huì)是充斥著不公平，慘無(wú)人道，名副其實(shí)的“人間地獄”。讓人最為震撼的是：無(wú)論社會(huì)有多么黑暗與齷齪，終究還會(huì)有正義的存在。正義最終是要戰(zhàn)勝邪惡的。環(huán)節(jié)三：精讀品析，探討思考高爾基曾說(shuō)：“細(xì)節(jié)是隱藏在字里行間的魔術(shù)”。剛才，學(xué)生通過(guò)朗讀課文整體感知了課文的內(nèi)容，下面，再接著細(xì)讀課文，品析細(xì)節(jié)，把握本文的精神核心。1、組織學(xué)生以小組形式合作、探究、討論。2、教師需要點(diǎn)撥、肯定、補(bǔ)充、明確具體內(nèi)容。（1）【滾繡球】一曲，想想竇娥被貪官污吏判死罪時(shí)，為什么要指天斥地怨鬼神呢？（2）課文在表現(xiàn)竇娥反抗精神的同時(shí)，還表現(xiàn)了她性格的另一面，面對(duì)張?bào)H兒的脅迫，竇娥敢于反抗，可她為什么要忍受這不白之冤？這體現(xiàn)了竇

9、娥怎樣的性格特征？這種性格還體現(xiàn)在哪里？（3）竇娥發(fā)下的三樁誓愿分別是什么？（4）三樁誓愿應(yīng)驗(yàn)這在現(xiàn)實(shí)生活中并不可能，現(xiàn)實(shí)主義的大師關(guān)漢卿為什么要安排這樣無(wú)稽的情節(jié)呢？而且“亢旱”受害者只會(huì)是百姓，竇娥是善良的，那么她為什么讓楚州百姓為自己的冤屈受苦呢？【設(shè)計(jì)原因：通過(guò)以上四個(gè)問(wèn)題的探討分析，學(xué)生能夠動(dòng)口讀，動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，把握竇娥的性格特征。此環(huán)節(jié)充分利用集體智慧，互相合作，互相表達(dá)，做到生生交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的能力和口語(yǔ)交際的能力?！凯h(huán)節(jié)四：拓展延伸，豐富知識(shí)由竇娥含冤而死，許愿三樁洗清冤屈的情節(jié)。想到莎士比亞的哈姆萊特里面的老國(guó)王化為鬼魂后要求哈姆萊特為之復(fù)仇的故事?！驹O(shè)計(jì)原因：拓展

10、學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待?！凯h(huán)節(jié)五：小結(jié)、板書(shū)與作業(yè)1、小結(jié)：讀竇娥冤見(jiàn)到了腐敗與昏庸，丑惡與無(wú)恥，如今的時(shí)代，仍有正義與邪惡的斗爭(zhēng)，光明與黑暗的交鋒。若干年后，在正義和邪惡的斗爭(zhēng)中你站在哪一邊？如果你猶豫了，請(qǐng)你再度竇娥冤，再次感受有價(jià)值的東西被毀滅時(shí)的悲憤，感受悲劇給你心靈帶來(lái)的震撼。【設(shè)計(jì)原因：意義在于讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)、能力情感態(tài)度和價(jià)值觀最終轉(zhuǎn)化成為自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！?、板書(shū)設(shè)計(jì)：竇娥冤竇娥形象：孝順、善良、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、敢于反抗語(yǔ)言：通俗自然、樸實(shí)生動(dòng)本色派3、作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于竇娥與祥林嫂的悲劇命運(yùn)比較的小論文，不少于500字（課外完成）?！驹O(shè)計(jì)原因：布置作業(yè)的用意主要在于鞏固學(xué)生已學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，在與相似的文學(xué)人物對(duì)照比較過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生文學(xué)評(píng)論與比較的能力。】環(huán)節(jié)六：教學(xué)反思課標(biāo)中明確提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。對(duì)于詞曲類文章，在以往的教學(xué)中，往往重視對(duì)詞的結(jié)構(gòu)和對(duì)課文的誦讀。本教學(xué)設(shè)計(jì)，打破陳規(guī)，一反傳統(tǒng)的教學(xué)方法，敢于實(shí)踐教學(xué)新理念，根據(jù)曲詞的抒情性和音韻美，并結(jié)合有關(guān)元雜劇體制的介紹體會(huì)其藝術(shù)特色。以情感體驗(yàn)為教學(xué)的突破口，善于發(fā)現(xiàn)感情共鳴點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)所要求的：“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話”