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文檔簡(jiǎn)介
1、鄂版四年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)鄂教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元鄂教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元.教案1、尋找理想教學(xué)目的1知識(shí)與才能目的:能在理解文本思路的前提下挑選提取信息;理解文中重要語(yǔ)句的含義。2過(guò)程與方法目的:理解挑選提取信息的根本思路,學(xué)習(xí)寫批注、寫感想片段的學(xué)習(xí)方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目的:幫助學(xué)生樹(shù)立“追求集體的幸福和榮譽(yù)”的崇高理想。教學(xué)重難點(diǎn)1讀懂文本,理解文中作者對(duì)有關(guān)理想的看法。2使學(xué)生正確的理想,并產(chǎn)生為之終生奮斗的動(dòng)力。教學(xué)難點(diǎn)讀懂文本,理解文中有關(guān)理想的看法。教學(xué)安排兩課時(shí)課前準(zhǔn)備1師生搜集有關(guān)作者巴金資料理解作者。老師搜集關(guān)于老人理想的資料整理制作.課件備用。2組織學(xué)生搜集
2、理解當(dāng)年10個(gè)學(xué)生給巴老寫信的相關(guān)資料。3組織學(xué)生在課后練習(xí)第一題指導(dǎo)下反復(fù)研讀課文,完成對(duì)課文每一局部的劃分。4本文是巴金應(yīng)“十個(gè)尋找理想的孩子”面對(duì)“金錢潮”產(chǎn)生困惑所發(fā)出的呼救而寫的一封回信,文章用平實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言,講述了淺白而深入的道理。也許我們?cè)诶硐氪_實(shí)立上也存在困惑,閱讀課文考慮文章題目“尋找理想”是什么意思?作者希望孩子們樹(shù)立什么樣的理想?教學(xué)步驟第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、交流所搜集有關(guān)作者的資料,理解作者。【多媒體展示一】巴金“追尋理想”簡(jiǎn)歷巴金,少年時(shí)在五四運(yùn)動(dòng)中承受民主和無(wú)政府思潮。1920年至1923年在成都外語(yǔ)專門學(xué)校攻讀英語(yǔ),參加進(jìn)步刊物半月的工作,參與組織“均社”,進(jìn)展反
3、封建的宣傳活動(dòng)。11923年赴上海讀書畢業(yè)后,發(fā)表s:/論文和譯文,宣傳無(wú)政府。1927年赴法國(guó),翌年在巴黎。1928年冬回國(guó),主要作品有著名的“愛(ài)情三部曲”霧、雨、電。1931年在時(shí)報(bào)上連載著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)“激流三部曲”之一家,是作者的代表作,也是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最卓越的作品之一。東渡日本。1936年后,投身抗戰(zhàn),擔(dān)任歷屆中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)的理事。1938年和1940年分別出版了長(zhǎng)篇小說(shuō)春和秋,完成了“激流三部曲”。曾兩次赴朝鮮前線訪問(wèn),輯有生活在英雄們中間、保衛(wèi)和平的人們兩本散文通訊集?!拔母铩敝校獾搅藲埧岬钠群?。1978年起,在香港大公報(bào)連載散文隨想錄。由他建議,1985年建立了中國(guó)
4、現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國(guó)際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國(guó)榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國(guó)文學(xué)藝術(shù)研究院聲譽(yù)院士稱號(hào)。任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)文聯(lián)副主席。2學(xué)生交流搜集到的當(dāng)年10個(gè)學(xué)生給巴老寫信的相關(guān)資料。3小結(jié):從上述材料中,我們看到巴老坎坷而又輝煌的一生,遭遇過(guò)挫折、打擊和失敗,獲得了偉大的成就。我想,但凡有志青年都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn):巴老是怎樣戰(zhàn)勝困難走向成功的呢?從他那里,對(duì)一個(gè)人的一生的奮斗我們能獲得怎樣的啟示呢?二、理解文本師:看課后練習(xí)第一題,在全文內(nèi)容中,你最急于閱讀的兩個(gè)內(nèi)容是哪兩個(gè)?生:(考慮,小聲說(shuō)話,幾個(gè)表達(dá))師:較為趨同的想法是
5、“我的理想”“我的追求”兩個(gè)內(nèi)容,我們就從這兩個(gè)內(nèi)容的閱讀開(kāi)場(chǎng)。請(qǐng)看書,先讀“我的理想”的段落。生:(朗讀課文)師:讀“我的理想”,肯定是想知道巴老的理想是什么吧。讀后,你有答案了嗎?生:巴老的理想是“把個(gè)人的生命聯(lián)絡(luò)在群體的生命上面”。生:巴老的理想是“追求集體的幸福和繁榮”。師:大家不再舉手了,是認(rèn)可兩個(gè)答案了嗎?生:(考慮,交頭接耳)生:第二個(gè)答案好。因?yàn)檫@一句話才是本段的中心句.師:這一句話是本段的中心句,大家同意嗎?生:(看書,點(diǎn)頭)師:點(diǎn)頭不算完,要說(shuō)說(shuō)為什么這一句話才是本段的中心句?生:本段先分后總,先分說(shuō)自己20、30年代和如今所表達(dá)過(guò)的理想,后總說(shuō)一生的理想。師:說(shuō)的好,回到
6、答案上來(lái),“集體”一詞是什么意思,要詮釋一下。能否在本段中找一個(gè)詞來(lái)替代?生:(在課文中找詞語(yǔ),驚喜地)人類。師:好。一起高聲地將答案讀一遍。生:(高聲朗讀)追求人類的幸福和繁榮。師:大家知道了巴老的理想,還想知道巴老是怎樣追求理想的。讀“我的追求”段落,看看我們能獲得什么?生:(讀第8段)師:做個(gè)游戲:選:選學(xué)生讀某些句子,要求所讀句子有一個(gè)集中的內(nèi)容,其他同學(xué)聽(tīng)讀,談?wù)勀銓?duì)作者追求理想的過(guò)程有什么認(rèn)識(shí),行嗎?生:(讀1-3句)生:作者追求理想的過(guò)程中戰(zhàn)勝了困惑和挫折。生:(讀4、5句)生:理想一直指引作者一心向前。生:(讀6-8句)生:晚年的作者仍然受理想的洗滌、鼓舞,為理想而奮斗。師:同
7、學(xué)們說(shuō)的好,這三句話完全可以概括出巴老一生追求理想的輝煌歷程。師:讀了以上兩節(jié)內(nèi)容,我們對(duì)巴老一生的崇高理想以及追求理想的輝煌歷程有了理解,如今你最想說(shuō)的話是什么?,想想,互相說(shuō)說(shuō)。生:(交頭接耳)師:讓我們來(lái)看看名家是怎么看的?!径嗝襟w展示二】巴老著作光盤前言柯靈巴金老人剛剛在醫(yī)院里渡過(guò)九十三歲的壽辰,國(guó)家有關(guān)黨政指導(dǎo)和他的老朋友,對(duì)他作了親切的慰問(wèn)與祝賀。中國(guó)古代著名的詩(shī)圣甫,一生潦倒,曾經(jīng)詠嘆“酒債尋常行處有,人生七十古來(lái)稀”,文章憎命達(dá),魑魅喜人過(guò),由來(lái)已久。巴老為文學(xué)盡瘁,為理想獻(xiàn)身,如蠶作繭,蠟炬焚心,絲盡淚竭,甘之如飴,數(shù)十年如一日;而盛名高壽,集于一身,真可以說(shuō)是稀有的人端。巴
8、老從來(lái)認(rèn)為,人生的意義在于奉獻(xiàn),而不在于獵??;文學(xué)的生命在于立誠(chéng),而不在于夸飾。我曾將巴老的生平歸結(jié)為兩個(gè)字:一個(gè)是“真”字,“思風(fēng)發(fā)于胸臆,言泉流于唇齒”,篤實(shí)坦蕩,表里如一。一個(gè)是“愛(ài)”字,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,愛(ài)自由,愛(ài)一切美妙和崇高的事業(yè)。用他自己的話說(shuō),就是把心交給讀者。他像一個(gè)忠誠(chéng)的宗教徒,奉待自己的信念,雖九死而不悔。文章千古事“寄身于翰墨,見(jiàn)意于篇籍,不假良史之詞,不托奔馳之勢(shì),而聲名自傳于后?!辈茇:/論文,有此一說(shuō)。雖已不免陳言生銹,卻也符合事實(shí)。作家是時(shí)代的產(chǎn)兒,假如他真正忠于時(shí)代,忠于藝術(shù),又推動(dòng)了時(shí)代,推進(jìn)了藝術(shù),日月奮逝,文采流傳,這就是所謂藝術(shù)永久的機(jī)密。商海風(fēng)濤,席
9、地卷天,價(jià)值失衡,道義失重,老輩風(fēng)范,五四傳統(tǒng),已如鳳毛鱗角,越顯得難能可貴了。上海圖書館新館建立,借助于嶄新的科學(xué)成果,將巴老的等身著作、音容笑貌制成光盤,使讀者如相晤對(duì),如親謦亥,并得便于什襲珍藏,廣為流傳,垂之長(zhǎng)遠(yuǎn)。這在我國(guó)出版文化事業(yè)中還是一個(gè)創(chuàng)舉,意義深遠(yuǎn),自不待言。敬抒衷曲,聊代前言,并志欣喜。1996年12月1日生:(讀上文,假設(shè)有思)【多媒體展示三】作業(yè):在課堂練習(xí)本上寫下你對(duì)巴老一生的崇高理想以及追求理想的輝煌歷程的看法,采用給巴老寫信的方式,字?jǐn)?shù)20_左右。第二課時(shí)一、導(dǎo)入談到理想,不少同學(xué)也和10名寫信少年一樣有困惑。在上次課中,不少同學(xué)就表示對(duì)文中“我的迷惑”的內(nèi)容感興趣,我們來(lái)一起研讀。二、研究討論師:巴老在尋找理想中有什么困惑?讀出來(lái)了告訴大家。生:讀書,考慮師:有答案了嗎?生:是“理想終究是什么?”生:是“理想是不是虛空的東西?”生:是“理想終究在哪兒?”師:這些都是巴老在尋找理想過(guò)程中的困惑。再讀,說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這些困惑的原因是什么?生:讀書
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