【熱門】語文說課稿三篇_1

1、【熱門】語文說課稿三篇語文說課稿 篇1 敬重各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 我今日要講的課是古詩所見。 一、 說教材 所見是教科版學(xué)校三班級下冊歡樂讀書屋里的一首古詩。這是清代詩人袁枚寫的一首五言絕句。詩中描述了一個(gè)牧童騎在黃牛背上唱著歌兒，突然又不唱了的一剎那的情景。表達(dá)了喜愛鄉(xiāng)村生活，喜愛大自然的思想感情。全詩4行呈現(xiàn)了兩幅圖畫。第一句話體現(xiàn)牧童行歌圖，其次句話體現(xiàn)牧童捕蟬圖。全詩的最大特色是:對仗工整，繪聲繪色、情景交融、由遠(yuǎn)及近、動(dòng)靜結(jié)合。本課文配有一幅插圖，但畫面上沒有畫出后兩句詩句的畫面。因此，在教學(xué)時(shí)，老師有有必要另外再出示有助于同學(xué)理解課文的圖畫。 二、說學(xué)情 三班級同學(xué)的的朗讀水平不高，理

2、解力量有限，對古詩還生疏，同學(xué)的情感難以與詩人產(chǎn)生共鳴。要讓同學(xué)說出詩中描寫的情景，肯定要在老師的引導(dǎo)下才能實(shí)現(xiàn)。所以我把引導(dǎo)同學(xué)能用自己的話說出詩句的意思作為本詩教學(xué)的重點(diǎn)，把同學(xué)引入詩人的意境，感受大自然的美，并用自己的語言來描述從古詩中所感受到的情景定為本詩教學(xué)的難點(diǎn)。 三、說教學(xué)目標(biāo)： I、理解詩的內(nèi)容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。 2、能正確流利有感情地背誦課文，并依據(jù)古詩綻開聯(lián)想，編寫一篇小短文。 3、體會(huì)喜愛大自然的思想感情，培育同學(xué)對大自然的喜愛和觀看的愛好。 四、說教法 l、直觀教學(xué)法: 2. 圖文結(jié)合法: 3. 質(zhì)疑法：4.以讀代講法:學(xué)校生年齡小，奇怪心強(qiáng)，無意留意和

3、形象思維占很大的優(yōu)勢，因此本課教學(xué)目標(biāo)充分運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體課件關(guān)心同學(xué)理解詩意，新奇的形式，精彩的畫面大大增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，消解同學(xué)觀看體驗(yàn)、抽象思維，語言表達(dá)等方面的障礙，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 在教學(xué)中我圖文對比，讓圖中的情境美和文中的語言美統(tǒng)一再現(xiàn)，通過多種形式的誦讀，讓同學(xué)理解詩的內(nèi)容，覺得自己仿佛身臨其境。 五、說教學(xué)流程 1、看圖聽音樂，領(lǐng)悟詩意 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了美麗的音樂，教室班畫兩幅圖。為了引導(dǎo)同學(xué)埋解古詩中前兩句的意思，在同學(xué)朗讀完古詩之后，我用多媒體展現(xiàn)牧童行歌圖，接著提問:同學(xué)們，請你們認(rèn)真觀看這幅畫，上面都畫有什么?你們都聽到了什么?他唱的歌怎樣?他此時(shí)的心情

4、如何?假如你是牧童的話，你會(huì)有怎樣的心情?通過這一連串的問題，讓他們綻開想象，充分發(fā)揮他們的想象力量、口語力量。使同學(xué)帶著輕松、開心的心情進(jìn)入詩中，同時(shí)隨機(jī)埋解"牧童、振、林樾"等詞，口說這兩句詩的意思，體會(huì)詩人的思想感情。然后板書這兩句詩句，接著范讀，小組讀、個(gè)別讀、全體讀。從中理解詩意，培育語感，提高朗讀力量。 2、圖音并茂，激發(fā)愛好 我又用多媒體展現(xiàn)鳴蟬，你們聽到什么叫聲?相機(jī)理解“欲、捕、鳴、”的意思，口頭說出“意欲捕鳴蟬”之意。為了再引導(dǎo)同學(xué)口頭說出最終一句詩句的意思，我又設(shè)置了這樣的提問:你們還聽到牧童的歌聲嗎?這時(shí)他的表情、動(dòng)作怎樣?相機(jī)理解“突然、立”。要是

5、你們在場的話，會(huì)怎么做?讓同學(xué)再次綻開想象的翅膀，提高語言表達(dá)力量。 3、反復(fù)吟誦，體會(huì)意境 古詩有它獨(dú)具的音樂美、節(jié)奏美;勝利的朗讀就是用有聲的語言再現(xiàn)詩的意境。我先要同學(xué)聽錄音朗讀古詩兩遍，讓同學(xué)學(xué)習(xí)專家的朗讀技巧自由放聲地朗讀，鼓舞同學(xué)主動(dòng)起來朗讀，以小組為單位進(jìn)行競賽朗讀。好的賜予確定、表揚(yáng)，促進(jìn)他們的上進(jìn)心，加強(qiáng)他們的榮譽(yù)感。讓個(gè)別同學(xué)扮演詩人配樂吟誦全詩，最終全體朗讀，把詩人的情感讀出來。從讀中感受大自然的美，受到大自然的陶冶。 4、古詩聯(lián)想，開闊閱讀 通過讓同學(xué)從已知的古詩中找出和本文表達(dá)的情景相近的古詩，讓同學(xué)充分理解和體會(huì)本詩所表達(dá)的意境，更激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。 5、拓

6、展思維，語言訓(xùn)練 流暢而有層次的語言表達(dá)是語文的訓(xùn)練的重點(diǎn)。通過多種方法讓同學(xué)體會(huì)和理解古詩所表達(dá)的內(nèi)含，加以豐富的聯(lián)想，最終目的是訓(xùn)練他們的語言表達(dá)。 朗讀是語文課不變的主題。書讀千遍，其意自見。因此的豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了“初讀-品讀-悟讀-精讀-美讀-賞讀”這樣教學(xué)的主線。讓同學(xué)從讀中品悟;在品悟中讀出精彩;在精彩的朗讀中讀出古詩的美;在理解古詩美的基礎(chǔ)上去觀賞古詩、品嘗古詩，從而發(fā)覺生活中的美、感悟生活中的美、享受生活中的美，進(jìn)而為生活制造美! 六、 依據(jù)三班級同學(xué)的學(xué)情特點(diǎn)，課前我預(yù)備了美麗的音樂、顏色鮮亮的圖片以及生動(dòng)flash動(dòng)畫，目的是讓同學(xué)直觀的感受古詩的意境美;發(fā)揮同

7、學(xué)的主體地位，師生共同完成板畫也讓同學(xué)深化感知“詩中有畫，畫中有詩”的意境美;引導(dǎo)同學(xué)通過對字的探究和詞的挖掘充分感受古詩的文字美和語言美;多種形式的反復(fù)誦讀讓同學(xué)體會(huì)古詩的韻律美;配樂朗讀讓同學(xué)帶著古詩走入意境，感受音樂來理解古詩的內(nèi)涵，體會(huì)古詩的音樂美;flash動(dòng)畫的播放，使同學(xué)一下子走進(jìn)古詩，仿佛自己就是那個(gè)了可愛的小牧童.古詩是中華文化的珍寶，為了培育同學(xué)對古詩的愛好，在課結(jié)尾處我設(shè)計(jì)了擴(kuò)展閱讀，讓同學(xué)相互溝通體會(huì)古詩的“美”。感謝大家! 語文說課稿 篇2 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！今日我說課的內(nèi)容是青島版一班級數(shù)學(xué)第八單元阿福的新衣厘米、米的熟悉第一課時(shí)厘米的熟悉，我將從以下幾個(gè)方

8、面來闡述我對教材的理解和對本節(jié)課的設(shè)計(jì)。 一、教材分析 主要從三個(gè)方面來說，1、課標(biāo)要求，厘米的熟悉位于學(xué)校數(shù)學(xué)第一學(xué)段中，它在四大領(lǐng)域中屬于圖形與幾何部分的測量這方面的內(nèi)容，新課標(biāo)對這部分內(nèi)容有明確的要求 （1）結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)受用不同方式測量物體長度的過程，體會(huì)建立統(tǒng)一長度單位的重要性。 （2）在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)并熟悉長度單位厘米； （3）能估測一些物體的長度并進(jìn)行測量。 2、教材內(nèi)容，一班級下冊共支配了十個(gè)單元的內(nèi)容，圖形與幾何領(lǐng)域共支配了兩個(gè)單元，厘米、米的熟悉被支配在了熟悉圖形之后，本單元是空間與圖形的重要內(nèi)容之一。 本單元在教材編寫上的特點(diǎn): 1、選取好玩的故事為素材，引發(fā)同學(xué)的奇

9、怪心，使同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 2、設(shè)計(jì)大量實(shí)際測量活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中形成長度觀念。 3、設(shè)計(jì)了一些讓同學(xué)選擇測量工具和估量物體長度的練習(xí)，培育同學(xué)初步的解決問題的力量和估量意識。 4、運(yùn)用圖形挺直描述的方式說明什么是線段。 厘米和米是最常用的長度單位，同學(xué)在生活中已經(jīng)有過接觸，對長度有肯定的感性熟悉，知道自然界中物體之間存在著長度上的不同，能夠直觀地比較某些物體在長度上的差異。本單元的內(nèi)容正是在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是同學(xué)熟悉長度單位的'開頭，是今后學(xué)習(xí)其他長度單位和有關(guān)測量問題的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是建立1厘米和1米的表象，知道它們之間的進(jìn)率，難點(diǎn)是建立長度表象。 3、教學(xué)建議

10、：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合一班級同學(xué)認(rèn)知力量， 我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的過程，體會(huì)建立統(tǒng)一長度單位的必要性 2、熟悉刻度尺，初步熟悉長度單位厘米，借助實(shí)物初步建立1厘米的長度概念 4、初步學(xué)會(huì)用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。 5、在測量活動(dòng)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事仔細(xì)的習(xí)慣。 依據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合我班同學(xué)的實(shí)際狀況， 我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：熟悉長度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長度，正確建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度的方法。 教學(xué)難點(diǎn)確定為：通過實(shí)際活動(dòng)正確建立厘米的印象。把握用刻度尺量物體的長度測量方法。 二

11、、學(xué)情分析 1、同學(xué)已有學(xué)問閱歷：同學(xué)在對一班級上冊其次單元的學(xué)習(xí)中熟悉比較了物體的長、短 ，會(huì)直觀比較物體的長短，本節(jié)課上他們第一次接觸長度單位“厘米” 2、同學(xué)的生活閱歷、認(rèn)知力量：厘米和米是最常用的長度單位，同學(xué)在生活中已經(jīng)有過接觸。對長度有肯定的感性熟悉，知道自然界中物體之間存在著長度上的不同，能夠直觀地比較某些物體在長度上的差異。 3、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣、力量。一班級下學(xué)期的同學(xué)基本上已經(jīng)會(huì)進(jìn)行小組 合作，會(huì)跟同桌，小組內(nèi)溝通自己的想法，在動(dòng)手操作方面能根據(jù)老師的要求有序地進(jìn)行 三、教學(xué)模式 依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，本堂課我采納的教學(xué)模式是新授課“詩意六步走”，設(shè)計(jì)理

12、念是我們科信學(xué)校的詩意課堂理念，讓孩子從小在布滿詩意的情境中歡樂、自主地學(xué)習(xí)，讓他們從小就有一種詩文情懷，學(xué)會(huì)過布滿詩意的生活。 1、詩意情景創(chuàng)設(shè)，搜集與數(shù)學(xué)有關(guān)的古詩，童謠，兒歌，童話故事等來營造詩意的氛圍，讓同學(xué)開心地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)； 2、合作探究，動(dòng)手操作，培育力量，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性 3、質(zhì)疑環(huán)節(jié)，讓同學(xué)大膽發(fā)表自己的看法，鼓舞提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。 4、詩意總結(jié)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行詩意回顧，把學(xué)到的學(xué)問試著編一首小詩。 5、采納多種形式的評價(jià)，布置有詩意的作業(yè)。 四、說教學(xué)設(shè)計(jì) 1、詩意創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，依據(jù)課本插圖從網(wǎng)絡(luò)上搜尋動(dòng)畫故事，讓同學(xué)在故事的意境中不

13、自覺地進(jìn)入新課，激發(fā)同學(xué)探究的欲望，這樣設(shè)計(jì)的意圖：以故事引入，給同學(xué)留下懸念，既激發(fā)了同學(xué)的探究欲望，也為同學(xué)體會(huì)測量長度需要工具和統(tǒng)一單位的重要性創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的情景。教學(xué)本環(huán)節(jié)大約需要2分鐘 2、合作探究，熟悉厘米 同學(xué)在故事的意境中已經(jīng)對這個(gè)問題產(chǎn)生了愛好，在此基礎(chǔ)上讓他們以小組為單位爭論溝通感悟由于師傅跟徒弟的拃不一樣長，所以衣服才做小了，然后設(shè)置下面這樣一個(gè)活動(dòng) 組織同學(xué)用不同工具測量課桌短邊的長度。 如： 用手量，用文具盒，長短不同的鉛筆來量。 溝通爭論：用這些工具測量物體長度效果怎么樣？用什么工具測量好呢？ 設(shè)計(jì)意圖：思索質(zhì)疑，引入新知，讓同學(xué)親身實(shí)踐，深化體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性

14、。 準(zhǔn)時(shí)引出小博士的話；測量物體的長度通常用尺子，測量較短物體的長度通常用厘米作單位，厘米可以用字母cm表示。 接下來，讓同學(xué)熟悉直尺 讓同學(xué)摸一摸、看一看、找一找、記一記、舉一舉、想一想中很直觀地感知厘米，熟悉尺子。 接著讓同學(xué)熟悉1厘米，建立1厘米的長度觀念，讓同學(xué)指一指尺子上的1厘米，可以多種形式，比如：從0刻度到1刻度是1厘米，你還能從直尺上找到哪些1厘米？讓同學(xué)在多次指認(rèn)的過程中對1厘米有較為深刻的印象。 接下來，熟悉幾厘米就比較簡單了，有幾個(gè)大格就是幾厘米，重點(diǎn)講不是從0開頭的幾厘米的認(rèn)法。 聯(lián)系實(shí)際，找誕生活中的1厘米，由于實(shí)際物體可能不會(huì)正好是1厘米，因此這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)培育同學(xué)的

15、估測意識，讓他們積累閱歷，解決實(shí)際問題，將抽象的1厘米轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在物體，有利于同學(xué)建立1厘米的表象，體會(huì)1厘米的實(shí)際意義。（在此環(huán)節(jié)上要鼓舞同學(xué)大膽的質(zhì)疑，教學(xué)本環(huán)節(jié)大約需要12分鐘） 3、動(dòng)手操作，培育力量 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)： 1、讓同學(xué)測量自己一拃的長度，他們會(huì)采納不同的方法，同學(xué)測量出自己的一拃，記住了自己一拃的長度，有時(shí)也可以用自己一拃的長度去測量物體的長度。 2、測量練習(xí)本的長度，測量繩子的長度。這樣設(shè)置的目的是為了培育同學(xué)的估測力量，熬煉同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量，在多次的測量中，總結(jié)出并能夠把握測量的基本方法。老師引導(dǎo)同學(xué)適時(shí)地總結(jié)。 4、準(zhǔn)時(shí)鞏固，當(dāng)堂把握 第一個(gè)練習(xí)，通

16、過圖讀數(shù)，針對全體同學(xué)，是最基本的內(nèi)容。其次個(gè)練習(xí)是對測量方法的練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)的測量的基本方法，在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂檢測，設(shè)計(jì)這幾道檢測題的目的從這三個(gè)方面考慮： 1、通過先估測再測量 2、對于斷尺的問題，就是訓(xùn)練同學(xué)的敏捷性，看會(huì)不會(huì)數(shù)出是幾厘米。 3、前面學(xué)習(xí)的三角形，長方形的邊，動(dòng)手量量，既聯(lián)系了舊知，又能鞏固新知。（本環(huán)節(jié)大約需要12分鐘） 5、詩意總結(jié)，拓展延長 （1）同學(xué)談收獲 （2）用簡短的話總結(jié)測量的方法，老師可以課前早預(yù)備好一些詩歌，適時(shí)出示給同學(xué)?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)一起編一首 小伴侶要.，用直尺量物體，物體放平要謹(jǐn)記，左端先和零對齊。右端指向刻度幾，物體就是幾厘米

17、。 （本環(huán)節(jié)大約需要5分鐘） 6、詩意作業(yè)（1分鐘） 1、回家量一量自己喜愛的物體的長度 2、為了能讓阿福穿上合適的新衣，請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，重新編一個(gè)阿福的故事。 這樣既能讓同學(xué)又回到故事中去，又能讓同學(xué)把新學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際中。 五、板書設(shè)計(jì) 這樣板書簡潔明白，本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容一目了然，便于同學(xué)對本節(jié) 學(xué)問的梳理。 六、課堂評價(jià) 在本節(jié)課中，由于面對的是一班級的學(xué)校生，所以對他們的評價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，首先老師對同學(xué)的評價(jià)應(yīng)當(dāng)是始終貫穿始終的，多用鼓舞性的語言，你坐的真端正，聽講真仔細(xì)，是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，回答問題聲音真嘹亮等，同學(xué)自己說本節(jié)課的表現(xiàn)，小組合作爭論溝通時(shí)的表現(xiàn)可以小組長評，

18、同桌互評，面對面地相互說鼓舞的話等，最終老師還要對小組進(jìn)行評價(jià)，對表現(xiàn)好的小組，同學(xué)進(jìn)行星級嘉獎(jiǎng)。 七、課程資源開發(fā) 1、在第一環(huán)節(jié)中，課本上給出的是四幅圖，利用互聯(lián)網(wǎng)資源找到一個(gè)動(dòng)畫故事，阿福的新衣，通過觀賞，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們不自覺地參加到學(xué)習(xí)中來，很自然地就引入了今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、青島版教材中有個(gè)小博士，本節(jié)課對于小博士的話，在其次環(huán)節(jié)準(zhǔn)時(shí)引出，順理成章。小電腦的提示，也是在其次環(huán)節(jié)聯(lián)系生活實(shí)際的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)地提出來。 3、充分挖掘利用孩子身邊的生活資源，如常用的尺子，手，文具盒，作業(yè)本等增加估測和實(shí)際測量的機(jī)會(huì)。 語文說課稿 篇3 青春隨想主要分青春的心愿、青春的座右銘

19、、青春的學(xué)問、青春的頌歌。通過多板塊有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)，拓展同學(xué)的思維空間，全面提高同學(xué)的分析素養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)本人情感上的認(rèn)同。培育同學(xué)高尚的道德情操，促使同學(xué)形成主動(dòng)的人生看法。 對于九班級同學(xué)來說，已經(jīng)把握分析性學(xué)習(xí)的一些基本要求、步驟，同學(xué)對本節(jié)課材料收集、整理把握很詳盡，同學(xué)主動(dòng)性很高，也特別感愛好，這就為學(xué)習(xí)本課起到了良好的鋪墊作用。 教學(xué)目標(biāo) （1）通過本次分析性學(xué)習(xí)，讓同學(xué)多側(cè)面了解青春，進(jìn)一步感受青春的魅力，使同學(xué)在感愛好的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中陶冶情操，提高語文素養(yǎng)。 （2）培育同學(xué)收集、篩選、整理信息的力量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的分析力量。 （3）提倡主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神。鼓