學前兒童發(fā)展心理學考試試題(9)

1、學前兒童發(fā)展心理學考試試題（9）（考試時間120分鐘 滿分100分）班級： 學號： 姓名： 成績： 題號一二三四五六總分得分一、選擇題：1、 下列屬于心理發(fā)展的特點的是：（）A、方向性B、順序性 C、階段性D、社會性2、認母的關鍵期是；（）A、23個月B、56個月 C、1 2個月D、1歲前3、兒童基本具備想象的基礎是在（）A、2-3 歲 B、1.5-2 歲 C、1-1.5 歲D、4-5 歲4、不屬于兒童口吃的原因的是（）A、生理原因B、心理原因 C、暗示 D、模仿5、“三座山試驗”的設計者是（）A、維果斯基B、皮亞杰 C、蒙臺梭利D、福祿貝爾6、 1歲半的兒童只能集中注意：（）A、10-15

2、分鐘 B、8-10 分鐘 C、5-8 分鐘D、15-20 分鐘7、頂葉屬于：（）A、運動中樞B、體覺中樞 C、視覺中樞D、聽覺中樞&使用排除法時，小班的圖片為（）A、3張 B、4張 C、5張 D、6張9、兒童大腦中接受，加工和保持信息的結構是（）A、腦干B、大腦皮層 C、后腦 D、溝回10、大班幼兒的游戲多為（）A、規(guī)則性游戲 B、角色性游戲C、模仿性游戲D、社交性游戲二、填空題1、傳統(tǒng)氣質(zhì)型分為 、 、 、 。2、 根據(jù)社會性行為的動機和目的，可將其分為 、 大類。3、 2 歲以后，兒童與同伴交往的最主要形式是 。4、 嬰兒形成對父母的依戀是在 月時。5、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期是 。6、

3、兒童言語發(fā)展的基本規(guī)律是 。7、 人們把記憶分為 、 、 三個基本過程。8、 兒童大腦皮層各區(qū)成熟最晚到是 。9、 第二信號系統(tǒng)是以 最為條件刺激物而形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)10、保證了新生兒最基本的生命活動。三、名詞解釋：1、無意想象2、超限擬制3、親子關系4、觀察法 5、電報句四、簡答題1、怎樣培養(yǎng)幼兒想象力？ 2、幼兒的口語表達能力發(fā)展表現(xiàn)在那些方面？3、學前兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么？4、親子交往的重要性是什么？5、為什么普通話要從小抓起？五、應用題怎么樣運用同伴提名法？答案、選擇1、D 2、B 3、B 4、C 5、B 6、C 7、 B 8、B 9、C 10、A二、填空體1、膽汁質(zhì)、黏液

4、質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì) 2、親社會行為、 反社會行為 3、游戲 4、78個月 5、 4 歲 6、先聽懂，后會說7 、識記、保持、回憶8 、額葉 9、詞 10、無條件反射三、名詞解釋 1、指沒有預定的目的而是在某種刺激物的影響下，不由自主的想象出某種事物形象的過程。2、指當刺激超過一定的強度或持續(xù)時間過久時，神經(jīng)細胞產(chǎn)生疲勞，導致大腦皮層的興奮性降低， 從而進入抑制狀態(tài)。3、兒童與父母（包括養(yǎng)父母）之間進行的交往，幾所伴隨著的一種情感關系 4、通過有目的、有計劃的考察學前兒童在日常生活、游戲、學習和勞動中的表現(xiàn)，包括其言語、表 情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。5、這種句子的表意功能雖較單

5、詞句明確，但是其表現(xiàn)形式是斷續(xù)的、簡略的，結構不完整，好像是 成人的電報是文件。四、簡答題啟發(fā)、鼓勵兒童大膽注重原型啟發(fā) 繪畫從情境性言語過渡到連貫性言語講述的邏輯性逐漸提高1、豐富幼兒的感性經(jīng)驗，是他們都獲得一些進行想象加工的“原材料” 想象。積極組織、開展各種創(chuàng)造性活動，創(chuàng)設發(fā)展幼兒想象的必要條件 補畫2、 從對話言語逐漸過渡到獨白言語逐漸掌握語言表達技巧3、從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯性思維 從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念 從思維反映的內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象，至U反映事物的內(nèi)在

6、聯(lián)系、本質(zhì)；從反映 當前事物到反映未來事物4、嬰兒失去與母親的交往，也就失去了背愛與愛的權利母親是嬰兒與客觀世界的“中間人”缺少與成人的交往，嬰兒的環(huán)境就變成了沒有“應答性的”死環(huán)境母子之間的交往，是嬰兒心理發(fā)展的首要條件5、幼兒正確發(fā)音的能力是隨著發(fā)音器官的成熟和大腦皮層對發(fā)音器官的調(diào)節(jié)機能的發(fā)展而提高的。 幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是 3-4 歲期間。在正確的教育下 4 歲兒童能基本掌握本民族語言 的全部語音。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的。特別是4 歲左右，可以說是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期。兒童幾乎可以學會世界各民族語言的任何發(fā)音。因此必須注意幼兒， 特別是 3-4 歲兒童的正確發(fā)音。推廣普通話也要從小做起。五、應用題 同過同伴對兒童的提名情況，了解，某一兒童在同伴社交中的地位。就是在兒童集體活動的 現(xiàn)場，挑選一處既能使幼兒看到其他所有的同伴，又不至于使兒童為別人干擾、分心的地方，逐 個向每一個幼兒提問： “你最喜歡班上哪 3 個小朋友？” （負提名），詳細記錄幼兒的提名情況。 如果某一幼兒被提名為 “最喜歡的小朋友” ，他就被載正提名