人教版初中語文《我的叔叔于勒》教學設計

1、人教版初中語文我的叔叔于勒教學設計一、教學目標知識與能力：把握小說人物形象及其作用，學習本文細致地描寫人物內心世界，對人物作個性化描寫的方法。過程與方法：通過分角色朗讀，在整體把握的基礎上，分析人物的語言、行動和表情是如何揭示心理活動和刻畫人物性格的。情感態(tài)度價值觀：認識資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系，提高道德觀念。二、教學重難點教學重點：理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法。教學難點：理解課文的豐富內蘊。三、教學過程：(一)激情導入這個故事發(fā)生在遙遠的 19 世紀的歐洲，這個故事的名字叫我的叔叔于勒。(二)整體感知1、檢查生字讀音。(幻燈片出示生字)2、作者介紹莫泊

2、桑(18501893)是法國19世紀后半期著名的批判現實主義作家。1880年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門文學創(chuàng)作。10年間他寫了解情況300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳久遠，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、項鏈、我的叔叔于勒等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。(三)精讀課文1、請同學們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評價于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他的?2、討論：請同學大致分分類，說說這些稱呼是在什么情況下說的?他們對于勒又采取了什么樣的態(tài)度?按時間

3、順序。3、學生明確文章主題：人不如錢/金錢至上/世態(tài)炎涼(四)深入探究人物形象1、教師提問：前面的評價分別是誰說的?分別反映了人物怎樣的性格?注意細節(jié)描寫：文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習慣，寫父親永不變更的話。我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?”母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧。”母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?！薄拔倚睦锬畹溃哼@是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@默念的三句話意思有什么異同?為什么重

4、復寫?這表現“我”的什么心理?2、學生明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語言各有特色，通過人物語言的分析，讓學生明確：菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細、刻薄、潑辣?！拔摇备挥姓x感和憐憫心。3、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的原因是什么?菲利普夫婦對于勒變來變去的態(tài)度中有什么不變的東西?分析菲利普夫婦的性格特征?(四)拓展延伸金錢觀1、你如何看待本文的幾個人物?閱讀這篇小說，使我們走進了19世紀的法國社會，去體驗當時法國平民百姓的酸甜苦辣。小說描寫的是普通小市民家庭的日常生活，生動勾勒出了一幅19世紀后半葉法國市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當時社會的道德觀念和價值標準。2、如何看待金錢?在金錢和親情上，應珍惜親情，淡泊名利。3、探究文章的主題。思考：菲利普夫婦是可笑的，同時又是可憐的。他們不是什么大奸大惡，對于親兄弟于勒，本來應該是互相幫助，和和睦睦，共渡難關才對。但他們展示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關系。請同學們想一想，形成這種思想的根本原因是什么?本文主題是什么?(五)課堂小結與于勒相比，我們是幸運的，我們生活在社會主義大家庭中，人與人之間充滿了和諧，充