2010成人高考高起點語文真題及答案解析

1、（1818 分，每小題 3 3 分）1 1、下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是A A、解嘲解數(shù)善解人意不求其解B B、和面和緩和衷共濟隨聲附和C C、差池差距差額選舉差強人意D D、標識識破博聞強識遠見卓識正確答案： C C解析：此題考查的是同音字， A A 項，“解數(shù)”的“解”字讀 xixi e；其他項均讀 jiji e；B B 項， 讀 huhu o, , “隨聲附和”讀 h h e,其他項均讀 h h gC C 項均讀 chch i;Di;D 項“標識”和“博聞強識”讀 zhzh 均讀 chch 1。點評：本題和 20092009 年的考題相比,難易程度相當。而且我們在成考輔導中,A

2、 A、B B、D D 三項的內(nèi)容全部講過，考生很容易得出正確答案。正確答案： D D“和面”, , 其他項列詞語中沒有錯別字的一組是2 2、A A、 修葺贍養(yǎng)B B、凋教浩瀚C C、浸漬驍勇D D、氣概對峙針炙 如火如荼 煥發(fā) 以逸待勞 愜意精兵減政 紕漏 融會貫通項“精兵減政”應為“精兵簡政” ;D;D 項正確。點評：本題和 20092009 年的考題相比，難易程度相當，未出考試大綱的范圍，而且均為常見字，考生很 容易得出正確答案。3 3、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是1這幾個月，他一直深入礦區(qū)體驗生活，終于寫出了這部人人都_ 的好作品。2經(jīng)過努力，我國已完成 SARSSARS

3、 疫苗的研究，即將進入臨床 _。3北京市西部和北部是連綿不斷的群山，東南為一片 _低緩的平原。A A、夸耀實驗逐步 B B、夸獎試驗逐漸C C、夸獎實驗逐步 D D、夸耀試驗逐漸正確答案： B B解析：此題考查的是同義詞的辨析，即結(jié)合語境理解詞語的用法。“夸耀”是指自己向別人炫耀，而“夸獎”是指來自別人的稱贊。應用“夸獎”。因此應先排除A A 和 D D 項，然后結(jié)合語境和固定搭配，“實驗”與“臨床”不搭配，應用“試驗”。點評：本題和 20092009 年的考題 P4P4 相同，難易程度相當。 均為平時常用詞語，考生很容易分辯出對錯， 從而得出正確答案。4 4、下列各句中加點的成語使用不正確的

4、一項是A A、在黨和政府的關(guān)懷下，養(yǎng)老院的老人們飽食終日，過著幸福的日子。B B、汽車在神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人目不暇接。解析：此題考查漢字的正確書寫，A A 項：“針炙”應為“針灸”;B;B 項：“凋教”應為“調(diào)教”C C、本來還不錯的一篇文章，讓你們這樣改來改去，反而改得不三不四了。D D、第 2828 屆奧運會女排決賽，失利后的俄羅斯隊的姑娘們黯然神傷。正確答案： A A解析：此題考查的是對成語的辨析，即結(jié)合語境正確地使用成語。“飽食終日”與“養(yǎng)老院的老人們”語境不和，因此，A A 選項是錯的。點評： 20092009 年未出這樣的考題，而和 20082008 年同類考

5、題相比，難度有所降低，且均為平時常用的成語，考生很容易分辯出正確答案。5 5、下列句子有語病的一項是A A、 建立健全義務(wù)教育學校老師和校長流動機制，是國家中長期教育改革的一個目標。B B、 近年來隨著全國氣候的變暖，深藏于滇西群山中的程海湖的蒸發(fā)量也逐漸增大。C C、 我國將展開大規(guī)模的麻疹疫苗強化免疫，未來幾年內(nèi)可建成有效的免疫屏障。D D、 在雅典奧運會上揚我國威的體育健兒抵達首都機場后，受到各界人士的熱烈歡迎。正確答案： C C解析：此題主要考查對結(jié)構(gòu)性語病的辨析能力。A A、B B、D D 三項正確。C C 項前一部分成分殘缺，開”后面沒有賓語與之搭配 ; ; 后一部分搭配不當，“建

6、成”與“屏障”不搭配。點評：本題和 20092009 年的考題相比，難度有所降低，只考查了有語病的一項，而且從病句類型上說，本題只考查了對結(jié)構(gòu)性語病的辨析能力，沒有考查對其它較難語病的辨析。6 6、填入下面橫線處，表達效果最好的一項是中外古今的詩人，常喜歡將珍珠與眼淚相比。阿拉伯的詩人說，牡蠣在海灘上賞月，天使的一滴眼淚，剛巧滴落在它心上， _ 。A A、就像一顆晶瑩的珍珠 B B、變成了一顆晶瑩的珍珠C C、就是一顆晶瑩的珍珠 D D、儼然是一顆晶瑩的珍珠正確答案： B B解析：此題主要考查保持語言的連貫性的能力，本題的四個答案都是比喻，通過查語境，品味語感， 不難得出，無論是語氣的銜接，還

7、是表達效果，B B 選項都是最好的。點評：本題和 20092009 年的考題相比，難易程度相當，容易答對。況且此句出自成考教材中淚珠與珍珠一文，考生如果是讀過的，對答題也會有所幫助。二、 （1212 分，每小題 3 3 分 ）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成 7-107-10 題。光是生命活動所必需的刺激信號，而不僅是能量的來源。由于光的作用，人和許多動物才能感覺到 自然界的千姿百態(tài)和絢麗多彩，才能具有空間定向與時間定位本領(lǐng)，從而與生存環(huán)境保持統(tǒng)一。光作為刺激信號與生命發(fā)生的最為密切的關(guān)系， 莫過于視覺的形成。 人從外界環(huán)境獲得的信息有 以上來自眼睛。但是，只有眼睛還不能形成視覺，必須有光作為刺激信號并

8、與眼睛接收與加工光信號的 機構(gòu)相配合才能形成視覺。視網(wǎng)膜上的光感受細胞對光產(chǎn)生反應，把光所攜帶的景物信息轉(zhuǎn)換為神經(jīng)電 信號，經(jīng)加工后傳到大腦，再經(jīng)腦的綜合分析產(chǎn)生視覺，這才能看到環(huán)境景物。光運動也是光作為一種信號對生命活動發(fā)生作用的一個重要方面。所謂光運動，就是那些由光調(diào)節(jié) 的、生物體的整體或某一部分發(fā)生空間位移的行為反應。光運動使生物體具有了空間定向本領(lǐng)。多細胞 植物雖然不能有來去自由的運動，但它們可表現(xiàn)出彎曲、扭轉(zhuǎn)等運動現(xiàn)象，而這些運動往往受著光照的 控制。若光的作用只是觸發(fā)這類運動，則稱為感光性。要是光的方向決定了運動方向，就稱為向光性。 具有光合作用的植物，向光性突出表現(xiàn)在把葉面轉(zhuǎn)向太

9、陽光的入射方向。生物對80%80%于光的刺激產(chǎn)生定向運 動，稱為趨光性。這些生物要在光源與背景之間，不同強度的光源之間選擇運動方向。朝向光刺激的運 動反應叫正趨光性，背向光刺激的運動反應叫負趨光性。地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜和季節(jié)的變化。生活在地球上的生物，是在這種光照的周期性變化 環(huán)境中進化而來的，因而適應了環(huán)境，產(chǎn)生了生命活動的內(nèi)在節(jié)奏性。生物體內(nèi)與環(huán)境的周期變化相對 應的周期性變動，稱為生物節(jié)律，它是生物體對環(huán)境周期性變化的反應。造成生物節(jié)律現(xiàn)象并使之得以 維持的內(nèi)部機制稱為生物鐘， 生物鐘的存在使生物體具有了時間定位本領(lǐng)。 一個具有某種生物鐘的動物， 如果被迅速轉(zhuǎn)移到環(huán)境周期不再與運

10、動節(jié)律同步的地點，則生物鐘還能按與原來環(huán)境周期同步的節(jié)律繼 續(xù)作用一段時間。7 7、對第一段中“光是生命活動所必需的刺激信號”的理解，不正確的一項是A A、 因為光是生命能量的來源B B、 因為光給人和動物以視覺C C、 因為光給生物以空間定向本領(lǐng)D D、 因為光給生物以時間定位本領(lǐng)正確答案： A A名師解析：此題主要考查文中重要詞語的能力。文中“光是生命活動所必需的刺激信號，而不僅是 能量的來源”，不等于“光是生命能量的來源”，也就是說“不僅是”不等于“是”，偷換概念。此知識點較簡單，見北京學校講義 p122p122。8 8、下面對第二段“視覺的形成”的理解，不正確的一項是A A、眼睛為視覺

11、的形成提供了物質(zhì)基礎(chǔ)B B、光信號為視覺的形成提供了外部信息C C、 視網(wǎng)膜的作用是接收、轉(zhuǎn)換和加工信息D D、 大腦的作用是看到環(huán)境景物正確答案： B B名師解析：本題主要考查篩選文中重要信息的能力。B B 項中“外部信息”屬無中生有，文中未涉及，北京學校輔導中，均涉及到選項。9 9、 對第三段中生物光運動的理解，正確的一項是A A、 光運動指光在生物體中的運動B B、 多細胞植物不存在光運動問題C C、 向光性是植物追隨陽光的表現(xiàn)D D、 趨光性是生物依附陽光的表現(xiàn)正確答案： C C名師解析：本題主要考查篩選并整合文章信息的能力，文中指出“光的方向決定了運動方向，就稱為向光性。具有光合作用

12、的植物，向光性突出表現(xiàn)在把葉面轉(zhuǎn)向太陽光的入射方向”。與 C C 選項答案相同。1010、對第四段中生物鐘的理解，正確的一項是A A、生物鐘是生物的內(nèi)在節(jié)律系統(tǒng)B B、生物鐘與光照的變化毫無關(guān)系C C、生物鐘與生物的空間定向有關(guān)D D、生物鐘不因環(huán)境的變化而變化正確答案： A A名師解析：本題主要考查文中重要詞語的能力。文中有生物鐘的定義，即“造成生物節(jié)律現(xiàn)象并使 之得以維持的內(nèi)部機制稱為生物鐘”，在A A 選項中可找到“生物鐘”和“節(jié)律系統(tǒng)”的兩個概念，與答案吻合。P7-P10P7-P10 題名師點評：本文論述了光的作用、光作為刺激信號與生命發(fā)生的關(guān)系、光運動和生物鐘等方面，總的來說，比較好

13、理解。P7P7 題只是考查理解文中重要詞語的能力，容易答對。P8P8 題則相對難一些，主要考查篩選文中重要信息，“外部信息”一詞容易引起誤解，誤認為是對的，這是四道題最難的一道 題。P9P9 題考查的是能篩選并整合文章信息，重點是要分清段中的幾個不同概念，找出正確的一項即可， 相對容易。P10P10 題比較容易，只要弄懂兩個概念， 答案就在其中了?？傊?，今年的試題難度適中， 和 20092009 年的考題相比，題型相同，難度有所降低，容易得分。三、 （2525 分） 閱讀下面的現(xiàn)代文，完成 11-1511-15 題。什么叫做聯(lián)想呢 ? ?聯(lián)想就是見到甲而想到乙。 甲喚起乙的聯(lián)想通常不外乎兩種原

14、因： 或是甲和乙在性 質(zhì)上相類似， 例如看到春光想起少年， 看到菊花想到高節(jié)之士 ; ; 或是甲和乙在經(jīng)驗上曾相接近， 例如看到 扇子想起螢火蟲，走到赤壁想起曹孟德或蘇東坡。類似聯(lián)想和接近聯(lián)想有時混在一起，“記得綠羅裙， 處處憐芳草”兩句詞就是很好的例子。詞中主人何以“記得綠羅裙”呢? ?因為羅裙和他的歡愛者相_; ; 他何以 “處處憐芳草” 呢? ?因為芳草和羅裙的顏色相 _。意識在活動就是聯(lián)想 在進行，我們差不多時時刻刻都在聯(lián)想。聽到聲音知道說話的是誰，見到一個詞知道它的意義，都是起 于聯(lián)想作用。聯(lián)想是以舊經(jīng)驗詮釋新經(jīng)驗，如果沒有它，知覺、記憶和想象都不能發(fā)生，因為它們都得 根據(jù)過去的經(jīng)驗

15、。由此可知聯(lián)想的作用廣泛。聯(lián)想有時可用意識控制，作文構(gòu)思時或追憶一時記不起的 過去經(jīng)驗時，都是勉強把聯(lián)想擠到一條路上去走。但是在大多數(shù)情境之中，聯(lián)想是自由的，無意的，飄 忽不定的。聽課讀書時本想專心，而打球、散步、吃飯種種意象總是不由自主地闖進腦里來，失眠時越 怕胡思亂想，越禁止不住胡思亂想。這種自由聯(lián)想好比水流溫，火就燥，稍有勾搭，即被牽絆，未登九 天，已入黃泉。由此可知聯(lián)想的散漫飄忽。聯(lián)想的性質(zhì)如此。多數(shù)人覺得一件事物美時，都是因為它能喚起甜美的聯(lián)想。在音樂方面，聯(lián)想的勢力更大。 多數(shù)人在聽音樂時， 除了聯(lián)想到許多美麗的意象之外， 便別無所得。 他們歡喜這個調(diào)子，因為它使他們想起清風明月

16、; ; 不歡喜那個調(diào)子，因為它喚醒他們以往的悲痛的記憶。 鐘子期何以負知音的雅名 ? ?因為他聽伯牙彈琴時，驚嘆說：“善哉 ! ! 峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河?！崩?頎在胡笳聲中聽到什么 ? ?他聽到的是 “空山百鳥散還合， 萬里浮云陰且晴。 ”白樂天在琵琶聲中聽到什么 他聽到的是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴?！碧K東坡怎樣形容洞簫聲? ?他說： “其聲鳴嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之婺婦?！边@些數(shù)不盡的例子都可以證 明多數(shù)人欣賞音樂，是欣賞它所喚起的聯(lián)想。就廣義說，聯(lián)想是知覺和想象的基礎(chǔ)，藝術(shù)創(chuàng)造不能離開知覺和想象，因此就不能離開聯(lián)想。但是 我們通常所

17、謂聯(lián)想，是指由甲而乙，由乙而丙，輾轉(zhuǎn)不止的亂想。就這個普通的意義說，聯(lián)想是妨礙美 感的。美感起于直覺，不帶思考，聯(lián)想?yún)s不免帶有思考。在美感經(jīng)驗中我們聚精會神于一個孤立絕緣的 意象上面，聯(lián)想則最易使精神渙散，注意力不專一，使心思由美感的意象旁遷到許多無關(guān)美感的事物上 面去。在審美時我看到芳草就一心一意地領(lǐng)略芳草的情趣 ; ; 在聯(lián)想時我看到芳草就想到羅裙， 又想到穿羅 裙的美人，既想到穿羅裙的美人，心思就已不復在芳草了。聯(lián)想大半是偶然的。比如說，一幅畫的內(nèi)容是“西湖秋月”，如果觀者都不聚精會神于畫的本身而 任意聯(lián)想，則甲可以聯(lián)想到雷峰塔，乙可以聯(lián)想到往日同游西湖的美人。這些聯(lián)想縱然有時能提高觀者

18、 對于這幅畫的好感，畫本身的美卻未必因此而增加，而畫所引起的美感則反因精神渙散而減少。1111、根據(jù)第一段的文意，依次填入橫線處的應該是哪兩個詞語? ?（4 4 分 ）正確答案：接近 類似名師解析：文章首先闡述了聯(lián)想的兩種類型：類似聯(lián)想和接近聯(lián)想?！坝浀镁G羅裙，處處憐芳草” 是在舉例說明：詩人“記得綠羅裙”，是因為記得穿綠羅裙之人，二者緊密相連。這是接近聯(lián)想，應答： “接近”。 詩人“處處憐芳草”，是因為“芳草”和“羅裙”都是綠色，由“羅裙”想到“芳草”，這 是類似聯(lián)想。應答：“類似”見北京學校講義。1212、第三段開頭“聯(lián)想的性質(zhì)如此”是對上文的總結(jié)，請從第二段中找出聯(lián)想性質(zhì)的兩個方面。（

19、每個方面不超過四個字 ）（）（6 6 分）正確答案：作用廣泛 散漫飄忽名師解析：從題中看，第三段開頭“聯(lián)想的性質(zhì)如此”是對上文的總結(jié)，要求從第二段中找出聯(lián)想 性質(zhì)的兩個方面。這就給我們找出了答題的方向，在第二段中很快就找到兩個并列的句子：“由此可知 聯(lián)想的作用廣泛”和“由此可知聯(lián)想的散漫飄忽”。再根據(jù)“每個方面不超過四個字”的要求，得出答 案：“作用廣泛”、“散漫飄忽”。1313、第四段中的“空山百鳥散還合，萬里浮云陰且晴”、“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”， 都是詩人通過聯(lián)想對音樂的描繪， 但前者突出的是 _ 感受， 后者突出的是 _ 感受。（6 6 分）正確答案：視覺 聽覺名師解析：這段

20、是指在音樂方面，聯(lián)想的作用。前一句“空山百鳥散還合，萬里浮云陰且晴”，寫 詩人李頎聽琴的感受，琴聲忽縱忽收，就像空廓的山間，百鳥散而復聚 ; ; 曲調(diào)低沉時，就像浮云滿天 ; ; 曲 調(diào)悠揚時，又如云開日出。這段強調(diào)的是，讀此詩帶給人美好的視覺享受。而后一句，白居易在琵琶聲 中聽到什么 ? ?他聽到的是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，寫重點琵琶聲如銀瓶乍破、水漿迸出， 又如鐵騎沖出、刀槍齊鳴。使人身臨其境，如聽其聲。因此答：“視覺”和“聽覺”。1414、在第五段中，作者一方面認為藝術(shù)創(chuàng)造離不開聯(lián)想，一方面又說聯(lián)想是妨礙美感的，這是否矛盾 ? ?理由是什么 ? ?（4 4 分 ）正確答案：不

21、矛盾 前者特指藝術(shù)聯(lián)想，后者是指通常所謂的聯(lián)想（ 或“普通意義的聯(lián)想” ）名師解析：縱觀全段，主要講了兩個問題，一是聯(lián)想是知覺和想象的基礎(chǔ)，藝術(shù)創(chuàng)造不能離開知覺 和想象，因此就不能離開聯(lián)想。這是把藝術(shù)創(chuàng)造和聯(lián)想結(jié)合在一起說的，就可以答“藝術(shù)聯(lián)想”。二是 指通常所謂聯(lián)想，即輾轉(zhuǎn)不止的亂想。就這個普通的意義說，聯(lián)想妨礙美感，最易使精神渙散，注意力 不專一，旁遷到許多無關(guān)美感的事物上面去。因此，根據(jù)第二點可以答“通常所謂聯(lián)想”，或“普通的 意義的聯(lián)想”。1515、作者在文章最后一段，通過舉例意在說明“聯(lián)想大半是偶然的”，請你也舉個和藝術(shù)作品相關(guān) 的例子，證明這一觀點。 （5 5 分 ）參考答案：文章

22、最后一段說，聯(lián)想大半是偶然的。比如看畫，我們可由齊白石的畫中的“白菜”、 “大蝦”聯(lián)想到市井生活，也有人聯(lián)想到那幅畫不菲的價格 ; ; 還可由徐悲鴻畫中的“奔馬”， 有人會聯(lián) 想到萬馬奔騰的場面，也有人會聯(lián)想到中國人崇尚的龍馬精神。而這一切，都是偶然聯(lián)想到的，可充分 證明這一觀點。名師解析：本題要求考生通過舉例說明“聯(lián)想大半是偶然的”，并且要求舉個和藝術(shù)作品相關(guān)的例 子，證明這一觀點。這題可以自由發(fā)揮，只要舉例正確就可得分，見北京學校名校班講義。P11P11-P15P15 題點評：這篇社科文，重點講述了聯(lián)想的類型，聯(lián)想的性質(zhì)以及聯(lián)想帶給人的享受。P11P11題考查的是聯(lián)想的兩種類型：類似聯(lián)想和

23、接近聯(lián)想。較簡單。 P12P12 題考查的是聯(lián)想的性質(zhì)，而且指向性 很強，容易找到。 P13P13題的第一問，應該是這道題的難點，段中舉的例子是指聽覺的感受，而詩中卻由 聽覺轉(zhuǎn)換成視覺。答“視覺”才是正確答案。P14P14 題考查的是“藝術(shù)聯(lián)想”和“普通意義的聯(lián)想”的區(qū)別，答案是明擺著的，相對較容易。 P15P15 題考查的是，考題規(guī)定文中的某一觀點。自由發(fā)揮，舉例證明觀點，只要舉例正確就可得分?？傊?，今 年的試題難度適中，和 20092009 年的考題相比，難易程度相當。四、 （2525 分） 閱讀下面的文言文，完成 16-1816-18 題。1818、衛(wèi)懿公的滅亡具有怎樣的歷史教訓? ?（

24、用文中語句作答 ）（）（4 4 分）衛(wèi)懿公好禽，見觝牛而悅之，祿其牧人如中士。寧子諌曰：“不可。牛之用在耕，不在觝。紙其 牛，耕必廢。耕，國之本也，其可廢乎 ? ?臣聞之，君人者不以欲妨民?！备ヂ?。于是衛(wèi)牛之觝者，賈十倍于耕牛，牧牛者皆耕而教觝， 農(nóng)官強能禁。邶有馬， 生駒不能則善鳴，公又悅而納諸廄。寧子曰：“是妖也，君不司，國必亡。夫馬，齊力者也 ; ; 鳴，非其事也。邦君為天牧民，設(shè)官分職，以任其事，廢事失職，闕有常刑，故非事之事，君不舉焉，杜其源也。妖之興也，人實召之，自今以往，衛(wèi)國必不多不耕之夫，不織之婦矣。君必悔之。”又弗聽，明年，狄伐衛(wèi)，衛(wèi)侯將登車，而和御失其轡；將戰(zhàn)，士皆不能執(zhí)弓

25、矢，遂敗于滎澤，滅懿公?！咀ⅰ坑h（d d i:碰撞，相觸。邶（b b 可：周代諸侯國，在今河南湯陰縣南。闕 （juju e e）:猶“乃”。狄（d d 1 1）:我國古代北方民族名。1616、 把文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6 6 分）正確答案：寧子勸諫說：“不能這樣，牛的用途在耕田，不在能頂角，讓那些牛都去頂角，耕地就必然荒廢。 農(nóng)耕是國家的根本， 怎么可以荒廢呢 ? ?我聽說有這樣的話： 作為君王的人不應該因個人的愛好 妨礙百姓?！毙l(wèi)懿公不聽從。名師解析：寧子的這段話實際上說出了，牛和農(nóng)耕的關(guān)系，二者與君王的關(guān)系，即君王不能只憑個 人的愛好做事而動搖國家的根本，與北京學校講義 p145

26、p145 相同。1717、 春秋時期，耕戰(zhàn)是立國之本。從全文看衛(wèi)懿公的私欲給衛(wèi)國帶來了怎樣的后果? ? （ 用文中語句作 答 ）（6 6 分）正確答案：牧牛者皆釋耕而教觗 士皆不能執(zhí)弓矢名師解析：牛的天職在于耕田，衛(wèi)國放牛的人放棄了農(nóng)耕卻去訓練牛抵角，士兵的天職在于打仗， 衛(wèi)國士兵卻都不能挽弓射箭，如果人人都不司其職棄本逐末，只能導致民窮國危的后果。因此，應選擇 上面兩項。正確答案：君人者不以欲妨民 非事之事，君不舉焉，杜其源也名師解析：該典故告訴我們物盡其用，人盡其才，使物和人都應盡所長，避其所短，也就是文中所 說的，做君主的不因自己的私欲妨礙百姓，從根本上杜絕廢事失職現(xiàn)象的發(fā)生。否則，必然

27、天下大亂， 陷民于水深火熱之中，。P16-P18P16-P18 題-P18-P18 題點評：這篇文章講了，如果物非盡其用，人非盡其才，不司其職，棄本逐末，只 能導致民窮國危的后果的事例。就難易程度來說，與 20092009 年的考題相比，難度有所降低，首先， 20092009 年的考題為議論文，今年的考題為記敘文，比較好懂。然后，三個試題也較容易，P1P1 6 6 題今年只考翻譯，比去年少了一問；P17P17 題和 P18P18 題兩道題相比較，P18P18 題稍難一些。但只要求找出原文即可。因此，今年 的考生還是很幸運的。閱讀下面的古詩，完成 19-2019-20 題。春日汪藻一春略無十日晴，處處浮云將雨行。野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。茅茨煙暝客衣濕，破夢午雞啼一聲?！咀ⅰ棵┐模好┎菸蓓?。煙暝：煙雨迷蒙。1919、這首詩寫了一個多雨的“春日”，作者是用哪些典型景物來表現(xiàn)的? ?（4 4 分） 正確答案：浮云帶 雨，田水如鏡，客衣沾濕。的句子，我們找到的句子是：“處處浮云將雨行”，“野田春水碧于鏡”和“茅