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1、(1818 分,每小題 3 3 分)1 1、下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是A A、解嘲解數(shù)善解人意不求其解B B、和面和緩和衷共濟隨聲附和C C、差池差距差額選舉差強人意D D、標識識破博聞強識遠見卓識正確答案: C C解析:此題考查的是同音字, A A 項,“解數(shù)”的“解”字讀 xixi e;其他項均讀 jiji e;B B 項, 讀 huhu o, , “隨聲附和”讀 h h e,其他項均讀 h h gC C 項均讀 chch i;Di;D 項“標識”和“博聞強識”讀 zhzh 均讀 chch 1。點評:本題和 20092009 年的考題相比,難易程度相當。而且我們在成考輔導中,A
2、 A、B B、D D 三項的內(nèi)容全部講過,考生很容易得出正確答案。正確答案: D D“和面”, , 其他項列詞語中沒有錯別字的一組是2 2、A A、 修葺贍養(yǎng)B B、凋教浩瀚C C、浸漬驍勇D D、氣概對峙針炙 如火如荼 煥發(fā) 以逸待勞 愜意精兵減政 紕漏 融會貫通項“精兵減政”應為“精兵簡政” ;D;D 項正確。點評:本題和 20092009 年的考題相比,難易程度相當,未出考試大綱的范圍,而且均為常見字,考生很 容易得出正確答案。3 3、依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是1這幾個月,他一直深入礦區(qū)體驗生活,終于寫出了這部人人都_ 的好作品。2經(jīng)過努力,我國已完成 SARSSARS
3、 疫苗的研究,即將進入臨床 _。3北京市西部和北部是連綿不斷的群山,東南為一片 _低緩的平原。A A、夸耀實驗逐步 B B、夸獎試驗逐漸C C、夸獎實驗逐步 D D、夸耀試驗逐漸正確答案: B B解析:此題考查的是同義詞的辨析,即結(jié)合語境理解詞語的用法。“夸耀”是指自己向別人炫耀,而“夸獎”是指來自別人的稱贊。應用“夸獎”。因此應先排除A A 和 D D 項,然后結(jié)合語境和固定搭配,“實驗”與“臨床”不搭配,應用“試驗”。點評:本題和 20092009 年的考題 P4P4 相同,難易程度相當。 均為平時常用詞語,考生很容易分辯出對錯, 從而得出正確答案。4 4、下列各句中加點的成語使用不正確的
4、一項是A A、在黨和政府的關(guān)懷下,養(yǎng)老院的老人們飽食終日,過著幸福的日子。B B、汽車在神農(nóng)架山區(qū)奔馳,只見奇峰異嶺撲面而來,令人目不暇接。解析:此題考查漢字的正確書寫,A A 項:“針炙”應為“針灸”;B;B 項:“凋教”應為“調(diào)教”C C、本來還不錯的一篇文章,讓你們這樣改來改去,反而改得不三不四了。D D、第 2828 屆奧運會女排決賽,失利后的俄羅斯隊的姑娘們黯然神傷。正確答案: A A解析:此題考查的是對成語的辨析,即結(jié)合語境正確地使用成語。“飽食終日”與“養(yǎng)老院的老人們”語境不和,因此,A A 選項是錯的。點評: 20092009 年未出這樣的考題,而和 20082008 年同類考
5、題相比,難度有所降低,且均為平時常用的成語,考生很容易分辯出正確答案。5 5、下列句子有語病的一項是A A、 建立健全義務(wù)教育學校老師和校長流動機制,是國家中長期教育改革的一個目標。B B、 近年來隨著全國氣候的變暖,深藏于滇西群山中的程海湖的蒸發(fā)量也逐漸增大。C C、 我國將展開大規(guī)模的麻疹疫苗強化免疫,未來幾年內(nèi)可建成有效的免疫屏障。D D、 在雅典奧運會上揚我國威的體育健兒抵達首都機場后,受到各界人士的熱烈歡迎。正確答案: C C解析:此題主要考查對結(jié)構(gòu)性語病的辨析能力。A A、B B、D D 三項正確。C C 項前一部分成分殘缺,開”后面沒有賓語與之搭配 ; ; 后一部分搭配不當,“建
6、成”與“屏障”不搭配。點評:本題和 20092009 年的考題相比,難度有所降低,只考查了有語病的一項,而且從病句類型上說,本題只考查了對結(jié)構(gòu)性語病的辨析能力,沒有考查對其它較難語病的辨析。6 6、填入下面橫線處,表達效果最好的一項是中外古今的詩人,常喜歡將珍珠與眼淚相比。阿拉伯的詩人說,牡蠣在海灘上賞月,天使的一滴眼淚,剛巧滴落在它心上, _ 。A A、就像一顆晶瑩的珍珠 B B、變成了一顆晶瑩的珍珠C C、就是一顆晶瑩的珍珠 D D、儼然是一顆晶瑩的珍珠正確答案: B B解析:此題主要考查保持語言的連貫性的能力,本題的四個答案都是比喻,通過查語境,品味語感, 不難得出,無論是語氣的銜接,還
7、是表達效果,B B 選項都是最好的。點評:本題和 20092009 年的考題相比,難易程度相當,容易答對。況且此句出自成考教材中淚珠與珍珠一文,考生如果是讀過的,對答題也會有所幫助。二、 (1212 分,每小題 3 3 分 )閱讀下面的現(xiàn)代文,完成 7-107-10 題。光是生命活動所必需的刺激信號,而不僅是能量的來源。由于光的作用,人和許多動物才能感覺到 自然界的千姿百態(tài)和絢麗多彩,才能具有空間定向與時間定位本領(lǐng),從而與生存環(huán)境保持統(tǒng)一。光作為刺激信號與生命發(fā)生的最為密切的關(guān)系, 莫過于視覺的形成。 人從外界環(huán)境獲得的信息有 以上來自眼睛。但是,只有眼睛還不能形成視覺,必須有光作為刺激信號并
8、與眼睛接收與加工光信號的 機構(gòu)相配合才能形成視覺。視網(wǎng)膜上的光感受細胞對光產(chǎn)生反應,把光所攜帶的景物信息轉(zhuǎn)換為神經(jīng)電 信號,經(jīng)加工后傳到大腦,再經(jīng)腦的綜合分析產(chǎn)生視覺,這才能看到環(huán)境景物。光運動也是光作為一種信號對生命活動發(fā)生作用的一個重要方面。所謂光運動,就是那些由光調(diào)節(jié) 的、生物體的整體或某一部分發(fā)生空間位移的行為反應。光運動使生物體具有了空間定向本領(lǐng)。多細胞 植物雖然不能有來去自由的運動,但它們可表現(xiàn)出彎曲、扭轉(zhuǎn)等運動現(xiàn)象,而這些運動往往受著光照的 控制。若光的作用只是觸發(fā)這類運動,則稱為感光性。要是光的方向決定了運動方向,就稱為向光性。 具有光合作用的植物,向光性突出表現(xiàn)在把葉面轉(zhuǎn)向太
9、陽光的入射方向。生物對80%80%于光的刺激產(chǎn)生定向運 動,稱為趨光性。這些生物要在光源與背景之間,不同強度的光源之間選擇運動方向。朝向光刺激的運 動反應叫正趨光性,背向光刺激的運動反應叫負趨光性。地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),產(chǎn)生了晝夜和季節(jié)的變化。生活在地球上的生物,是在這種光照的周期性變化 環(huán)境中進化而來的,因而適應了環(huán)境,產(chǎn)生了生命活動的內(nèi)在節(jié)奏性。生物體內(nèi)與環(huán)境的周期變化相對 應的周期性變動,稱為生物節(jié)律,它是生物體對環(huán)境周期性變化的反應。造成生物節(jié)律現(xiàn)象并使之得以 維持的內(nèi)部機制稱為生物鐘, 生物鐘的存在使生物體具有了時間定位本領(lǐng)。 一個具有某種生物鐘的動物, 如果被迅速轉(zhuǎn)移到環(huán)境周期不再與運
10、動節(jié)律同步的地點,則生物鐘還能按與原來環(huán)境周期同步的節(jié)律繼 續(xù)作用一段時間。7 7、對第一段中“光是生命活動所必需的刺激信號”的理解,不正確的一項是A A、 因為光是生命能量的來源B B、 因為光給人和動物以視覺C C、 因為光給生物以空間定向本領(lǐng)D D、 因為光給生物以時間定位本領(lǐng)正確答案: A A名師解析:此題主要考查文中重要詞語的能力。文中“光是生命活動所必需的刺激信號,而不僅是 能量的來源”,不等于“光是生命能量的來源”,也就是說“不僅是”不等于“是”,偷換概念。此知識點較簡單,見北京學校講義 p122p122。8 8、下面對第二段“視覺的形成”的理解,不正確的一項是A A、眼睛為視覺
11、的形成提供了物質(zhì)基礎(chǔ)B B、光信號為視覺的形成提供了外部信息C C、 視網(wǎng)膜的作用是接收、轉(zhuǎn)換和加工信息D D、 大腦的作用是看到環(huán)境景物正確答案: B B名師解析:本題主要考查篩選文中重要信息的能力。B B 項中“外部信息”屬無中生有,文中未涉及,北京學校輔導中,均涉及到選項。9 9、 對第三段中生物光運動的理解,正確的一項是A A、 光運動指光在生物體中的運動B B、 多細胞植物不存在光運動問題C C、 向光性是植物追隨陽光的表現(xiàn)D D、 趨光性是生物依附陽光的表現(xiàn)正確答案: C C名師解析:本題主要考查篩選并整合文章信息的能力,文中指出“光的方向決定了運動方向,就稱為向光性。具有光合作用
12、的植物,向光性突出表現(xiàn)在把葉面轉(zhuǎn)向太陽光的入射方向”。與 C C 選項答案相同。1010、對第四段中生物鐘的理解,正確的一項是A A、生物鐘是生物的內(nèi)在節(jié)律系統(tǒng)B B、生物鐘與光照的變化毫無關(guān)系C C、生物鐘與生物的空間定向有關(guān)D D、生物鐘不因環(huán)境的變化而變化正確答案: A A名師解析:本題主要考查文中重要詞語的能力。文中有生物鐘的定義,即“造成生物節(jié)律現(xiàn)象并使 之得以維持的內(nèi)部機制稱為生物鐘”,在A A 選項中可找到“生物鐘”和“節(jié)律系統(tǒng)”的兩個概念,與答案吻合。P7-P10P7-P10 題名師點評:本文論述了光的作用、光作為刺激信號與生命發(fā)生的關(guān)系、光運動和生物鐘等方面,總的來說,比較好
13、理解。P7P7 題只是考查理解文中重要詞語的能力,容易答對。P8P8 題則相對難一些,主要考查篩選文中重要信息,“外部信息”一詞容易引起誤解,誤認為是對的,這是四道題最難的一道 題。P9P9 題考查的是能篩選并整合文章信息,重點是要分清段中的幾個不同概念,找出正確的一項即可, 相對容易。P10P10 題比較容易,只要弄懂兩個概念, 答案就在其中了??傊?,今年的試題難度適中, 和 20092009 年的考題相比,題型相同,難度有所降低,容易得分。三、 (2525 分) 閱讀下面的現(xiàn)代文,完成 11-1511-15 題。什么叫做聯(lián)想呢 ? ?聯(lián)想就是見到甲而想到乙。 甲喚起乙的聯(lián)想通常不外乎兩種原
14、因: 或是甲和乙在性 質(zhì)上相類似, 例如看到春光想起少年, 看到菊花想到高節(jié)之士 ; ; 或是甲和乙在經(jīng)驗上曾相接近, 例如看到 扇子想起螢火蟲,走到赤壁想起曹孟德或蘇東坡。類似聯(lián)想和接近聯(lián)想有時混在一起,“記得綠羅裙, 處處憐芳草”兩句詞就是很好的例子。詞中主人何以“記得綠羅裙”呢? ?因為羅裙和他的歡愛者相_; ; 他何以 “處處憐芳草” 呢? ?因為芳草和羅裙的顏色相 _。意識在活動就是聯(lián)想 在進行,我們差不多時時刻刻都在聯(lián)想。聽到聲音知道說話的是誰,見到一個詞知道它的意義,都是起 于聯(lián)想作用。聯(lián)想是以舊經(jīng)驗詮釋新經(jīng)驗,如果沒有它,知覺、記憶和想象都不能發(fā)生,因為它們都得 根據(jù)過去的經(jīng)驗
15、。由此可知聯(lián)想的作用廣泛。聯(lián)想有時可用意識控制,作文構(gòu)思時或追憶一時記不起的 過去經(jīng)驗時,都是勉強把聯(lián)想擠到一條路上去走。但是在大多數(shù)情境之中,聯(lián)想是自由的,無意的,飄 忽不定的。聽課讀書時本想專心,而打球、散步、吃飯種種意象總是不由自主地闖進腦里來,失眠時越 怕胡思亂想,越禁止不住胡思亂想。這種自由聯(lián)想好比水流溫,火就燥,稍有勾搭,即被牽絆,未登九 天,已入黃泉。由此可知聯(lián)想的散漫飄忽。聯(lián)想的性質(zhì)如此。多數(shù)人覺得一件事物美時,都是因為它能喚起甜美的聯(lián)想。在音樂方面,聯(lián)想的勢力更大。 多數(shù)人在聽音樂時, 除了聯(lián)想到許多美麗的意象之外, 便別無所得。 他們歡喜這個調(diào)子,因為它使他們想起清風明月
16、; ; 不歡喜那個調(diào)子,因為它喚醒他們以往的悲痛的記憶。 鐘子期何以負知音的雅名 ? ?因為他聽伯牙彈琴時,驚嘆說:“善哉 ! ! 峨峨兮若泰山,洋洋兮若江河?!崩?頎在胡笳聲中聽到什么 ? ?他聽到的是 “空山百鳥散還合, 萬里浮云陰且晴。 ”白樂天在琵琶聲中聽到什么 他聽到的是“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴?!碧K東坡怎樣形容洞簫聲? ?他說: “其聲鳴嗚然,如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊,不絕如縷。舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之婺婦?!边@些數(shù)不盡的例子都可以證 明多數(shù)人欣賞音樂,是欣賞它所喚起的聯(lián)想。就廣義說,聯(lián)想是知覺和想象的基礎(chǔ),藝術(shù)創(chuàng)造不能離開知覺和想象,因此就不能離開聯(lián)想。但是 我們通常所
17、謂聯(lián)想,是指由甲而乙,由乙而丙,輾轉(zhuǎn)不止的亂想。就這個普通的意義說,聯(lián)想是妨礙美 感的。美感起于直覺,不帶思考,聯(lián)想?yún)s不免帶有思考。在美感經(jīng)驗中我們聚精會神于一個孤立絕緣的 意象上面,聯(lián)想則最易使精神渙散,注意力不專一,使心思由美感的意象旁遷到許多無關(guān)美感的事物上 面去。在審美時我看到芳草就一心一意地領(lǐng)略芳草的情趣 ; ; 在聯(lián)想時我看到芳草就想到羅裙, 又想到穿羅 裙的美人,既想到穿羅裙的美人,心思就已不復在芳草了。聯(lián)想大半是偶然的。比如說,一幅畫的內(nèi)容是“西湖秋月”,如果觀者都不聚精會神于畫的本身而 任意聯(lián)想,則甲可以聯(lián)想到雷峰塔,乙可以聯(lián)想到往日同游西湖的美人。這些聯(lián)想縱然有時能提高觀者
18、 對于這幅畫的好感,畫本身的美卻未必因此而增加,而畫所引起的美感則反因精神渙散而減少。1111、根據(jù)第一段的文意,依次填入橫線處的應該是哪兩個詞語? ?(4 4 分 )正確答案:接近 類似名師解析:文章首先闡述了聯(lián)想的兩種類型:類似聯(lián)想和接近聯(lián)想?!坝浀镁G羅裙,處處憐芳草” 是在舉例說明:詩人“記得綠羅裙”,是因為記得穿綠羅裙之人,二者緊密相連。這是接近聯(lián)想,應答: “接近”。 詩人“處處憐芳草”,是因為“芳草”和“羅裙”都是綠色,由“羅裙”想到“芳草”,這 是類似聯(lián)想。應答:“類似”見北京學校講義。1212、第三段開頭“聯(lián)想的性質(zhì)如此”是對上文的總結(jié),請從第二段中找出聯(lián)想性質(zhì)的兩個方面。(
19、每個方面不超過四個字 )()(6 6 分)正確答案:作用廣泛 散漫飄忽名師解析:從題中看,第三段開頭“聯(lián)想的性質(zhì)如此”是對上文的總結(jié),要求從第二段中找出聯(lián)想 性質(zhì)的兩個方面。這就給我們找出了答題的方向,在第二段中很快就找到兩個并列的句子:“由此可知 聯(lián)想的作用廣泛”和“由此可知聯(lián)想的散漫飄忽”。再根據(jù)“每個方面不超過四個字”的要求,得出答 案:“作用廣泛”、“散漫飄忽”。1313、第四段中的“空山百鳥散還合,萬里浮云陰且晴”、“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴”, 都是詩人通過聯(lián)想對音樂的描繪, 但前者突出的是 _ 感受, 后者突出的是 _ 感受。(6 6 分)正確答案:視覺 聽覺名師解析:這段
20、是指在音樂方面,聯(lián)想的作用。前一句“空山百鳥散還合,萬里浮云陰且晴”,寫 詩人李頎聽琴的感受,琴聲忽縱忽收,就像空廓的山間,百鳥散而復聚 ; ; 曲調(diào)低沉時,就像浮云滿天 ; ; 曲 調(diào)悠揚時,又如云開日出。這段強調(diào)的是,讀此詩帶給人美好的視覺享受。而后一句,白居易在琵琶聲 中聽到什么 ? ?他聽到的是“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴”,寫重點琵琶聲如銀瓶乍破、水漿迸出, 又如鐵騎沖出、刀槍齊鳴。使人身臨其境,如聽其聲。因此答:“視覺”和“聽覺”。1414、在第五段中,作者一方面認為藝術(shù)創(chuàng)造離不開聯(lián)想,一方面又說聯(lián)想是妨礙美感的,這是否矛盾 ? ?理由是什么 ? ?(4 4 分 )正確答案:不
21、矛盾 前者特指藝術(shù)聯(lián)想,后者是指通常所謂的聯(lián)想( 或“普通意義的聯(lián)想” )名師解析:縱觀全段,主要講了兩個問題,一是聯(lián)想是知覺和想象的基礎(chǔ),藝術(shù)創(chuàng)造不能離開知覺 和想象,因此就不能離開聯(lián)想。這是把藝術(shù)創(chuàng)造和聯(lián)想結(jié)合在一起說的,就可以答“藝術(shù)聯(lián)想”。二是 指通常所謂聯(lián)想,即輾轉(zhuǎn)不止的亂想。就這個普通的意義說,聯(lián)想妨礙美感,最易使精神渙散,注意力 不專一,旁遷到許多無關(guān)美感的事物上面去。因此,根據(jù)第二點可以答“通常所謂聯(lián)想”,或“普通的 意義的聯(lián)想”。1515、作者在文章最后一段,通過舉例意在說明“聯(lián)想大半是偶然的”,請你也舉個和藝術(shù)作品相關(guān) 的例子,證明這一觀點。 (5 5 分 )參考答案:文章
22、最后一段說,聯(lián)想大半是偶然的。比如看畫,我們可由齊白石的畫中的“白菜”、 “大蝦”聯(lián)想到市井生活,也有人聯(lián)想到那幅畫不菲的價格 ; ; 還可由徐悲鴻畫中的“奔馬”, 有人會聯(lián) 想到萬馬奔騰的場面,也有人會聯(lián)想到中國人崇尚的龍馬精神。而這一切,都是偶然聯(lián)想到的,可充分 證明這一觀點。名師解析:本題要求考生通過舉例說明“聯(lián)想大半是偶然的”,并且要求舉個和藝術(shù)作品相關(guān)的例 子,證明這一觀點。這題可以自由發(fā)揮,只要舉例正確就可得分,見北京學校名校班講義。P11P11-P15P15 題點評:這篇社科文,重點講述了聯(lián)想的類型,聯(lián)想的性質(zhì)以及聯(lián)想帶給人的享受。P11P11題考查的是聯(lián)想的兩種類型:類似聯(lián)想和
23、接近聯(lián)想。較簡單。 P12P12 題考查的是聯(lián)想的性質(zhì),而且指向性 很強,容易找到。 P13P13題的第一問,應該是這道題的難點,段中舉的例子是指聽覺的感受,而詩中卻由 聽覺轉(zhuǎn)換成視覺。答“視覺”才是正確答案。P14P14 題考查的是“藝術(shù)聯(lián)想”和“普通意義的聯(lián)想”的區(qū)別,答案是明擺著的,相對較容易。 P15P15 題考查的是,考題規(guī)定文中的某一觀點。自由發(fā)揮,舉例證明觀點,只要舉例正確就可得分??傊?,今 年的試題難度適中,和 20092009 年的考題相比,難易程度相當。四、 (2525 分) 閱讀下面的文言文,完成 16-1816-18 題。1818、衛(wèi)懿公的滅亡具有怎樣的歷史教訓? ?(
24、用文中語句作答 )()(4 4 分)衛(wèi)懿公好禽,見觝牛而悅之,祿其牧人如中士。寧子諌曰:“不可。牛之用在耕,不在觝。紙其 牛,耕必廢。耕,國之本也,其可廢乎 ? ?臣聞之,君人者不以欲妨民?!备ヂ?。于是衛(wèi)牛之觝者,賈十倍于耕牛,牧牛者皆耕而教觝, 農(nóng)官強能禁。邶有馬, 生駒不能則善鳴,公又悅而納諸廄。寧子曰:“是妖也,君不司,國必亡。夫馬,齊力者也 ; ; 鳴,非其事也。邦君為天牧民,設(shè)官分職,以任其事,廢事失職,闕有常刑,故非事之事,君不舉焉,杜其源也。妖之興也,人實召之,自今以往,衛(wèi)國必不多不耕之夫,不織之婦矣。君必悔之。”又弗聽,明年,狄伐衛(wèi),衛(wèi)侯將登車,而和御失其轡;將戰(zhàn),士皆不能執(zhí)弓
25、矢,遂敗于滎澤,滅懿公?!咀ⅰ坑h(d d i:碰撞,相觸。邶(b b 可:周代諸侯國,在今河南湯陰縣南。闕 (juju e e):猶“乃”。狄(d d 1 1):我國古代北方民族名。1616、 把文中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(6 6 分)正確答案:寧子勸諫說:“不能這樣,牛的用途在耕田,不在能頂角,讓那些牛都去頂角,耕地就必然荒廢。 農(nóng)耕是國家的根本, 怎么可以荒廢呢 ? ?我聽說有這樣的話: 作為君王的人不應該因個人的愛好 妨礙百姓?!毙l(wèi)懿公不聽從。名師解析:寧子的這段話實際上說出了,牛和農(nóng)耕的關(guān)系,二者與君王的關(guān)系,即君王不能只憑個 人的愛好做事而動搖國家的根本,與北京學校講義 p145
26、p145 相同。1717、 春秋時期,耕戰(zhàn)是立國之本。從全文看衛(wèi)懿公的私欲給衛(wèi)國帶來了怎樣的后果? ? ( 用文中語句作 答 )(6 6 分)正確答案:牧牛者皆釋耕而教觗 士皆不能執(zhí)弓矢名師解析:牛的天職在于耕田,衛(wèi)國放牛的人放棄了農(nóng)耕卻去訓練牛抵角,士兵的天職在于打仗, 衛(wèi)國士兵卻都不能挽弓射箭,如果人人都不司其職棄本逐末,只能導致民窮國危的后果。因此,應選擇 上面兩項。正確答案:君人者不以欲妨民 非事之事,君不舉焉,杜其源也名師解析:該典故告訴我們物盡其用,人盡其才,使物和人都應盡所長,避其所短,也就是文中所 說的,做君主的不因自己的私欲妨礙百姓,從根本上杜絕廢事失職現(xiàn)象的發(fā)生。否則,必然
27、天下大亂, 陷民于水深火熱之中,。P16-P18P16-P18 題-P18-P18 題點評:這篇文章講了,如果物非盡其用,人非盡其才,不司其職,棄本逐末,只 能導致民窮國危的后果的事例。就難易程度來說,與 20092009 年的考題相比,難度有所降低,首先, 20092009 年的考題為議論文,今年的考題為記敘文,比較好懂。然后,三個試題也較容易,P1P1 6 6 題今年只考翻譯,比去年少了一問;P17P17 題和 P18P18 題兩道題相比較,P18P18 題稍難一些。但只要求找出原文即可。因此,今年 的考生還是很幸運的。閱讀下面的古詩,完成 19-2019-20 題。春日汪藻一春略無十日晴,處處浮云將雨行。野田春水碧于鏡,人影渡傍鷗不驚。桃花嫣然出籬笑,似開未開最有情。茅茨煙暝客衣濕,破夢午雞啼一聲?!咀ⅰ棵┐模好┎菸蓓?。煙暝:煙雨迷蒙。1919、這首詩寫了一個多雨的“春日”,作者是用哪些典型景物來表現(xiàn)的? ?(4 4 分) 正確答案:浮云帶 雨,田水如鏡,客衣沾濕。的句子,我們找到的句子是:“處處浮云將雨行”,“野田春水碧于鏡”和“茅
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