初中語(yǔ)文《艾青詩(shī)選》中考練習(xí)題含答案精選64607

1、.【備考2019】艾青詩(shī)選精選練習(xí)含答案一、填空題。 1.艾青 (1910-1996)，原名_， 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。成名作_，發(fā)表于1933 年，這首詩(shī)奠定了他詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。他的詩(shī)作_被選入人教版中學(xué)語(yǔ)文教材。 2. 20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌的主要意象是_和_。他的長(zhǎng)詩(shī)向太陽(yáng)火把借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱(chēng)為“_”和“_”的歌手。這些詩(shī)歌也是自由體詩(shī)的代表。3. 艾青于 1910 年陰歷 2 月 17 日生于浙江金華的一個(gè)地主家庭。由于家里不喜歡這個(gè)“克父母”的嬰兒，就托付給乳母_ 收養(yǎng)，然而這個(gè)婦女卻十分疼愛(ài)

2、他。 4. “咳，就在如此寒冷的今夜 / 無(wú)數(shù)的 / 我們的年老的母親，/ 都蜷伏在不是自己的家里，/ 就像異邦人 / 不知明天的車(chē)輪 / 要滾上怎樣的路程？而且 / 中國(guó)的路 / 是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀?！背鲎园郷5. 艾青的_歌頌了毛主席。6. “但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，看不見(jiàn)天和水，聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音?！边@段詩(shī)節(jié)選自艾青的_。二、選擇題。1. 下列詩(shī)歌寫(xiě)于詩(shī)人“歸來(lái)”后的是( )A.我愛(ài)這土地B.太陽(yáng)的話(huà)C.雪落在中國(guó)的土地上D.光的贊歌2. 1978 年以后，艾青的詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化，下面不屬于他這一時(shí)期詩(shī)歌特點(diǎn)的一項(xiàng)

3、是（ ）A. 詩(shī)句由原先的長(zhǎng)短錯(cuò)落，不求整齊劃一變得比較整齊。B. 詩(shī)情由原先的總是充滿(mǎn)“土地的憂(yōu)郁”變得比較深沉。C. 寫(xiě)法由原先的盡情的呼告、肆意的排敘變得口語(yǔ)化、散文化。 D. 詩(shī)意由原先的凝重、深厚變得比較警策，充滿(mǎn)哲思。3.下面對(duì)艾青詩(shī)選內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是( )A.礁石中“含著微笑，看著海洋”的礁石，象征著堅(jiān)韌不拔、高傲自負(fù)的人們。B.從“活著就要斗爭(zhēng)，在斗爭(zhēng)中前進(jìn)”可以體會(huì)到詩(shī)人對(duì)革命的崇高熱情、不懈努力，以及為革命奉獻(xiàn)生命的偉大思想感情。C.“在死亡沒(méi)有來(lái)臨，把能量發(fā)揮干凈”這兩句可以看出詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生命的贊嘆、贊賞，以及奉獻(xiàn)自己、貢獻(xiàn)力量的偉大情懷。D.“然后我死

4、了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。三、判斷題。正確的打，錯(cuò)誤的打 ×。1.在盆景中，塑造了盆景痛苦的形象，為的是塑造那個(gè)畸形年代所造成的痛苦形象，當(dāng)然，這是藝術(shù)的再現(xiàn)。詩(shī)人是通過(guò)對(duì)盆景的間接描繪來(lái)實(shí)現(xiàn)的。( )2.光的贊歌是詩(shī)人對(duì)自己生活和創(chuàng)作的一次總結(jié)，同時(shí)也是一個(gè)新的中國(guó)。( )3.夢(mèng)抒發(fā)了“鋼絲床上有痛苦，稻草堆上有歡晤”的真情實(shí)感，表示作者對(duì)物質(zhì)富有然而精神貧困的生活的依戀與追求。( )4.古羅馬的大斗技場(chǎng)由中國(guó)人所熟悉的蟋蟀相斗揭開(kāi)了這首詩(shī)的序幕。這一形象的選擇，不僅立刻使人感到在大斗技場(chǎng)中奴隸們相斗的情景，而且這一

5、形象所產(chǎn)生的感應(yīng)籠罩著全篇，悲慘的嚴(yán)峻的氣氛，都由這一形象所奠定的基調(diào)而產(chǎn)生了。( )四、綜合性學(xué)習(xí)：為了讓同學(xué)們更好地了解現(xiàn)代詩(shī)歌，九年級(jí)(1)班舉辦了“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你一起參加。(1)為了開(kāi)展好這次活動(dòng)，班委會(huì)擬定了兩個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩個(gè)。搜集喜歡的詩(shī)歌整理搜集的詩(shī)歌 。(2)下面是一位同學(xué)設(shè)計(jì)的“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表，請(qǐng)將表格填寫(xiě)完整。詩(shī)歌(長(zhǎng)的詩(shī)可以只填詩(shī)歌題目和作者)推薦理由礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開(kāi)它的臉上和身上像刀砍過(guò)一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸 五、閱讀題。（一）閱讀黎明的通知中的選段，回答問(wèn)題。為了

6、我的祈愿詩(shī)人啊，你起來(lái)吧而且請(qǐng)你告訴他們說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)說(shuō)我已踏著露水而來(lái)已借著最后一顆星的照引而來(lái) 我從東方來(lái)從洶涌著波濤的海上來(lái)我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類(lèi)借你正直人的嘴請(qǐng)帶去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人類(lèi)和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊請(qǐng)他們來(lái)歡迎我白日的先驅(qū)，光明的使者 1.用文中原話(huà)回答?！袄杳鳌钡娜蝿?wù)是：_ 詩(shī)人的任務(wù)是：_2. 借助聯(lián)想和想象來(lái)理解兩節(jié)的意境，填空。 “露水”“最后一顆星”形象地表明了“黎明”到來(lái)的_，“東方”“海上”則具體說(shuō)明了“黎明”到來(lái)的_，“洶涌著波濤”則說(shuō)明了“黎明”歷經(jīng)_而來(lái)的情狀。3. 簡(jiǎn)要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人類(lèi) / 和遠(yuǎn)方的

7、沉浸在苦難里的城市和村莊”的含義。 _(二) 閱讀大堰河我的保姆（節(jié)選），回答問(wèn)題。我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。1. “我”既是地主的兒子，又是大堰河的兒子，這樣說(shuō)是否矛盾？為什么？2. 第節(jié)中寫(xiě)了哪些意象？有什么作用？（三）閱讀樹(shù)，回答問(wèn)題。一棵樹(shù)彼此孤離地兀立著風(fēng)與空氣告訴著它們的距離但是在泥土的覆

8、蓋下它們的根伸長(zhǎng)著在看不見(jiàn)的深處它們把根須糾纏在一起下列關(guān)于上面的詩(shī)歌的理解與分析，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A.“樹(shù)”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不屈于敵人的威逼利誘，頑強(qiáng)抗?fàn)?，緊密團(tuán)結(jié)在一起的革命者們。他們正如詩(shī)中的“樹(shù)”雖“彼此孤離地兀立著”，但 “ 在看不見(jiàn)的深處 / 它們把根須糾纏在一起”。B. 這首詩(shī)熱情贊美了革命者的剛正不屈，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，團(tuán)結(jié)互助，心系祖國(guó)的革命精神，鼓舞著人們肩負(fù)起解救國(guó)家的重任。C. 寫(xiě)法上，這首詩(shī)還運(yùn)用了比喻的手法，寫(xiě)地面上樹(shù)的間隔，地面下根的糾纏，這更體現(xiàn)了革命者們?cè)跀橙说耐{下不出賣(mài)同伴，他們的心緊密相連。D. 本詩(shī)的動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)出革命者的神態(tài)與行為，如“兀立”

9、“伸長(zhǎng)”“糾纏”等詞語(yǔ)。（四）閱讀煤的對(duì)話(huà)，回答問(wèn)題。你住在哪里？我住在萬(wàn)年的深山里我住在萬(wàn)年的巖石里你的年紀(jì)我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大1. 結(jié)合這首詩(shī)的主旨，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么以煤作意象。2. 有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“強(qiáng)烈的反差，激起讀者感情的波瀾。”對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（五）閱讀礁石，回答問(wèn)題。一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開(kāi)它的臉上和身上像刀砍過(guò)一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸 回答：1.詩(shī)中的“礁石”象征了什么？2.詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？ 3.這首詩(shī)的主旨是什么？4.從內(nèi)容和形式上分析一下本詩(shī)的特點(diǎn)。5. 全詩(shī)采用了_的藝術(shù)手法，通過(guò)對(duì)自然

10、景物的描寫(xiě)歌詠，寄寓了深沉的生活哲理內(nèi)涵。詩(shī)歌形象_、_，洋溢著一種_情緒。艾青詩(shī)選習(xí)題精選答案：一、填空題。 1.蔣正涵、大堰河我的保姆 、我愛(ài)這土地。2.土地，光明；太陽(yáng)，火把。3.大堰河 4.雪落在中國(guó)的土地上5.毛澤東6.魚(yú)化石二、選擇題。答案：1.D 2.C 3.A (解析：A.應(yīng)該是象征著堅(jiān)韌不拔、樂(lè)觀自信的人們。)三、判斷題。正確的打，錯(cuò)誤的打 ×。1.× 2. 3. × 4. 四、綜合性學(xué)習(xí)：答案：（1） 舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)開(kāi)展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽（2）全詩(shī)采用了象征的藝術(shù)手法，通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě)歌詠，寄寓了深沉的生活哲理內(nèi)涵。詩(shī)歌形象明朗純凈，洋溢著一種昂

11、揚(yáng)奮發(fā)的樂(lè)觀情緒。五、閱讀題。（一）閱讀黎明的通知中的選段，回答問(wèn)題。1.我將帶光明給世界 / 又將帶溫暖給人類(lèi)。告訴他們 / 說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)。2.時(shí)間，方位地點(diǎn)，迢迢長(zhǎng)路和驚濤駭浪。3.詩(shī)人希望借助黎明的通知，去打破反動(dòng)派對(duì)敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備迎接這“白日的先驅(qū)，光明的使者”黎明。(二) 閱讀大堰河我的保姆（節(jié)選），回答問(wèn)題。答案：1.不矛盾。在詩(shī)歌中，“我”是被自己的地主父親送到大堰河手中的，在父母心里，我，是個(gè)不祥之人，在他們那，我，沒(méi)有享受過(guò)父母對(duì)孩子的寵愛(ài)，甚至還有后來(lái)“我”回家后，覺(jué)得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那，“我”卻感受到了父母般的愛(ài)，大堰河也將“我”當(dāng)作親生的，她做著吃乳兒婚酒的夢(mèng)，這也表現(xiàn)出“我”對(duì)大堰河如對(duì)母親般的愛(ài)。 2. 寫(xiě)了雪、墳?zāi)?、瓦菲、園地、石椅這些意象，這些意象讓人感覺(jué)很悲傷，也透露出“我”對(duì)于大堰河的愧疚。 （三）閱讀樹(shù)，回答問(wèn)題。答案：C（四）閱讀煤的對(duì)話(huà)，回答問(wèn)題。答案：1.煤具有深藏地下，熱能巨大，一旦燃燒便烈火熊熊的特點(diǎn)，這和被壓迫