人教七年級下冊思品全冊導學案上

1、班級： 姓名： 上課時間： 年 月 日 授課人：劉麗巖課 題第一課 第一框自尊是人人都需要的課 型新授課課 時第1課時（第一課共3課時）教 具多媒體學習目標1、了解自尊的含義和表現；2、知道知恥與自尊、虛榮與自尊的關系；3、理解自尊與尊重他人是相關關聯(lián)、密不可分的。4、初步學會全面分析自己、評價自己。學會運用正確的方法對待自身存在的缺點5、嘗試體驗自尊帶來的快樂；在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。學習重點自尊的含義學習難點虛榮與自尊的區(qū)別知識樹構建都需要的自尊是人人自尊的含義及表現知恥，自尊的重要表現虛榮的含義及危害虛榮與自尊知恥與自尊感受自尊的快樂學習過程及內容備注一、導入新課：閱讀徐

2、悲鴻的故事思考問題:從徐悲鴻的身上，你覺得他的成功除了堅實的基本功外，還有什么重要條件呢？ 二、新授課（一）自主學習部分閱讀教材，自主完成下列空格：1、我們注意容貌上的修飾，舉止的文雅以及行為的后果，以塑造更好地形象，贏得別人對自己的肯定，這些都是 的表現。2、自尊即 ，指既不向別人 ，也不允許別人 。它是一種 的心理狀態(tài)。3、無論是自己對自己價值的肯定，還是他人對我們價值的肯定，即 ，都是快樂的。4、什么是知恥？ 知恥是指一個人對自己 、 的行為知道 ，感到 。4、知恥與自尊的關系？ 是自尊的重要表現，惟有 ，才有自尊。5、“金無足赤，人無完人?！币粋€人有缺點并不可怕，關鍵是能夠 自己的缺點

3、，將缺點轉換為優(yōu)點。6、虛榮心是一種追求 的心理。虛榮心重的人，常常將 作為支配自己行動的內在動力，總是在乎 對自己的評價。自主檢測：1、關于自尊，下列說法正確的是：（ ）不向別人卑躬屈膝 不允許別人歧視、侮辱自己 自尊是一種健康良好的心理狀態(tài) 自尊的人沒有羞恥之心A B C D 2、人們做了好事，取得了好成績，甚至穿了一件新衣服都希望收到他人的肯定和贊揚。這說明自尊（ ）A 是健康人格的基礎 B 是人的基本心理需要C 是人進步向上的動力 D 可以使人更好地融入社會3、中學生小劉為引起同學們的注意，特意穿了一件漂亮的連衣裙，向大家炫耀說是她爸爸剛從國外買回來的。一時間，她自以為成了同學們嚴重的

4、“中心人物”，感到很滿足，很快樂。小劉同學的這種心理是（ ）A嫉妒別人的表現 B愛慕虛榮的表現 C自信的表現 D自尊的表現（二）合作探究部分1、閱讀P4頁“香港回歸”材料，思考回答問題：按照自己的理解，談談當時全中國人民為什么會這么快樂？學生回憶最近遇到的一件受到他人尊重、自尊心得到滿足的事，描述當時的感受。2、閱讀P6頁閱讀“恥辱戒指”材料，思考并回答問題：恥辱的事情是盡快忘卻還是牢牢記?。咳绻麤]有羞恥心有什么后果？知恥和自尊的關系是什么？這個故事給我們哪些啟發(fā)？三、拓展提升1、材料題：小麗在小學時成績很好，進入中學后由于不能適應新環(huán)境，漸漸有點跟不上大家了。她明知如此，但礙于面子，不肯承認

5、自己的弱點，更不肯向比自己高明的人討教。她得想法是：“這樣做會損害我的自尊心，而我是個自尊心很強的人。”小強是班里的學習尖子，整天生活在老師的表揚中、父母的夸獎中?？墒撬稽c兒也高興不起來，因為他總是想超過別人，生怕成績一掉下來，會失去已經取得一切，擔心會失去老師和父母的喜愛，損害自己的自尊。你認為這兩位同學的自尊心正確嗎？實質是一種什么心理？為什么？列舉生活中愛慕虛榮的表現？虛榮心有哪些危害？怎樣克服呢？板書設計知識樹構建內容課后作業(yè) 理解記憶自學部分內容課后反思班級： 姓名： 上課時間： 年 月 日 授課人：劉麗巖課 題第一課 第二框 尊重他人是我的需要課 型新授課課 時第2課時（第一課共

6、3課時）教 具多媒體學習目標1、理解自尊與尊重他人相互關聯(lián)、密不可分。2、學會掌握尊重他人的方法。3、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。學習重點理解自尊與尊重他人相互關聯(lián)、密不可分。學習難點虛榮與自尊的區(qū)別。知識樹構建尊重他人使我更好地認識自己維護他人尊嚴關注他人自尊尊重他人是我的需要尊重他人，就是尊重自己我們需要他人善意的提醒尊重他人是我的需要同樣的自尊 同樣的快樂學習過程及內容備注一、導入新課：某天放學后，老師讓你留下幫忙搞衛(wèi)生，所以你回家晚了。1、到家后父母不問情由地就責罵了你一番。2、父母先是詢問情由，得知情況后表揚了你。在這兩種情景下，你分別會有怎樣的反應，為什么你會有這樣的反

7、應?同學們希望你的家長是怎樣對待你呢？ 二、新授課（一）自主學習部分閱讀教材，自主完成下列空格：1、我們的自尊經常受到他人的 與 ，我們也有責任 他人的自尊、 他人的尊嚴。尊重他人都是 的需要，也是 的需要。 2、要贏得他人的尊重，首先要 。不尊重他人的人不可能贏得 。3、尊重他人就要意識到 需要自尊。每個人都要通過 、 、 、 來感受自尊。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的 ，也是我們的 。4、自尊需要借助他人的眼睛（評價）更好的 自己。人人彼此 ，相互 ，共同在自尊的快樂中成長。5、在成長的過程中，他人善意的提醒，會使我們更加 自己，做一個 、 的人。自主檢測：1、尊重他人就是（ ）維護他

8、人的尊嚴 從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方要注意不做有損他人的事情 聽他的，他說什么就是什么A、 B、 C、 D、2、下列體現對他人尊重的是（ ）課堂討論中能夠耐心地傾聽同學的發(fā)言聽到別人對自己的批評總是非常生氣在家里遇見父母的朋友能主動打招呼不愿意與家庭困難的同學交往A、 B、 C、 D、（二）合作探究部分1、討論、填寫p9、p11表格。兩個表格告訴你什么？ 表格一：表格二：2、閱讀教材P10的情景材料，合作探究以下問題：四幅圖中的主人公沒有收到他人的尊重能怪誰呢？為什么？三、拓展提升1、材料：從前，有個人到鄰居家的菜園偷菜，恰好被菜園主人看見。菜園主人不但沒有制止，反而轉身進了自己的家門

9、，還把門關上。偷菜人說：“我被你看見了，現在沒法做人了?！敝魅诵Φ溃骸澳阏f什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我那兒的菜為啥長得那么好，對嗎？我那兒的菜，好看，也好吃，不信？你嘗嘗?！闭f著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來，這個偷菜人成為眾口稱贊的好人。你贊成菜園主人的做法嗎？為什么菜園主人為什么不制止鄰居的偷菜行為，反而要送他菜？偷菜人為什么會成為眾口稱贊的好人？板書設計知識樹構建內容課后作業(yè) 理解記憶自學部分內容課后反思班級： 姓名： 上課時間： 年 月 日 授課人：劉麗巖課 題第一課 第三框 彼此尊重才能贏得尊重課 型新授課課 時第3課時（第一課共3課時）教具多媒體學習目標

10、1、明確自尊的人最看重自己的人格，自尊者應具備豁達的性格，自尊要適度2、掌握尊重他人的方法，善于尊重他人。學習重點彼此尊重才能贏得尊重學習難點善于尊重他人,自尊者豁達知識樹構建 彼此弟重才能贏得尊重自尊者豁達善于尊重他人正確評價自己自尊要適度尊重他人的表現維護人格最重要感同身受、推已及人自尊的人最看重的自己的人格學習環(huán)節(jié)學習過程及內容備 注一、導入新課：閱讀石油大王的故事，思考：一個有志氣的人，一定是個懂自尊的人，一個敢于善于維護自尊的人。那么，在日常生活中我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴呢？二、新授課（一）自主學習部分（閱讀教材，自主完成下列空格：）1、自尊的人最看重自己的 。自尊的人不圖

11、,拒絕沾染 。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但絕不可喪失 ，做有損 的事。2、不要太在意他人的 和 。如果我們養(yǎng)成一種 、 的性格，還可以更多地欣賞來自他人的智慧，感受 的快樂。3、議論只能代表 的意見，未必 ；批評是對我們 的評價，針對的是 ，而不是 。4、對待議論和批評，要做到“ ”“ ”。斤斤計較、得理不讓人，那不是自尊，而是 。這種情緒沖動于人于己都 。5、 自尊有助于我們 ， ； 自尊，則使我們 ， ，體驗不到生活的樂趣。當然對 ，則要及時予以 ，必要時運用 捍衛(wèi)自尊。 5、尊重他人最基本的表就是 ， ， 。6、如何做到真正的尊重他人？真正做到尊重他人，就要善于 ， ， ；要

12、善于 、 他人；不做 的事情。自主檢測：1、自尊者豁達表現在（ ）自以為自己了不起 不會太在意他人的議論和態(tài)度 對待別人的議論斤斤計較，得理不讓人 保持適度的自尊A、 B、 C、 D、2、小菊這次期末考試成績不太理想，自尊的她應該這樣想（ ）A、我考得這么差，我真是一無是處B、我才不在乎成績呢，我在運動會上能為班級爭光，一樣可以得到尊重C、我會奮起直追，努力把成績趕上去 D、誰問我成績，誰就是傷害我的自尊3、馬丁很小的時候父母就離異了，和姥姥生活在一起。他很自卑，于是經常用打人罵人來掩飾自己的自卑，同學們都不理睬他。你若是他的同學，應該怎樣做？（ ） A不理他，免得與他發(fā)生沖突 B同情他，但遠

13、離他C努力發(fā)現他身上的優(yōu)點，幫助他 D和她成為好朋友，一起打架（二）合作探究部分1、閱讀晏子使楚的故事，這個故事說明了什么？2、閱讀狄仁杰、骨灰陶罐和灑墨水的故事，如果是你你會怎么做？故事的主人公這樣處理問題是不是沒有自尊心，為什么？ 3、閱讀小麗的故事，分析她面對批評的態(tài)度是否可取，為什么？ 4、閱讀教材15頁的材料，回答問題：這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖？通過這個故事思考我們該如何尊重他人？三、拓展提升 閱讀下列材料，回答問題。一次課間休息時，吳林無意中聽到有人在背后議論他，說他是一個虛偽的人，吳林從來沒有聽到過有人這樣說他。他氣壞了，沖過去就對那個同學揮了一拳，結果把同學的

14、鼻子打出血。有人說吳林德行為時一種自尊的表現，對別人的錯誤評價就是不能留情，一定要立即予以還擊。你贊同這種觀點嗎？為什么？你認為吳林該如何做呢？板書設計知識樹構建內容課后作業(yè)理解記憶自學部分內容課后反思班級： 姓名： 上課時間： 年 月 日 授課人：劉麗巖課 題第二課 第一框“我能行”課 型新授課課 時第1課時（第一課共3課時）教具多媒體學習目標1、了解自信的含義和表現。2、把握自負和自卑的表現，認識自信、自負和自卑的區(qū)別。學習重點彼此尊重才能贏得尊重學習難點善于尊重他人,自尊者豁達知識樹構建我能行自信一族超越自負，告別自卑自信的表現自信的含義自負、自信、自卑產生的原因自負、自信、自卑的區(qū)別學

15、習環(huán)節(jié)學習過程及內容備 注一、導入新課：同學們，每個學期我們都要面對大大小小的考試，有人得第一，也有人會得最后一名，名次總是在不斷變化，同學們有沒有聽過一個同學由班上的最后一名變?yōu)榈谝幻恼鎸嵐适履?？你想不想知道成功的秘密呢？二、新授課（一）自主學習部分閱讀教材，自主完成下列空格：1、相信自己行，是一種 ，也是一種 。2、什么是自信？（定義/含義）是對自身力量的 ，深信自己一定能 某件事， 所追求的目標。3、自信的表現？在思想上 ；在行為上_ _；在情感上_ 。4、區(qū)別自信、自負、自卑（三者區(qū)別）自信自負自卑產生原因追求的目標是_ _ 的，不會同自己、同別人過不去。依據的事實是_ _的，追求的

16、目標根本_ _ 。不相信自身的 _ _ _，輕視自己。特點態(tài)度 的看待自己，既看到自己的_ _，也看到自己的_ _。自以為 ，過_ _估計自己，看不起_ _,自以為是?？床坏阶约旱腳 _ ，即使可以做得很好，也不敢_ 。關系自卑與自負都是是自信的 。自主檢測：1、判斷題：自信是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現所追求的目標。（ ）思想上堅信“我能行”，就一定能行。（ ）自卑的人輕視自己，懷疑自己，否定自己；自負的人高看自己，放大自己，自以為是。二者都是自信的誤區(qū)。（ ）2、單選題：下列幾位同學對“我能行”發(fā)表了自己的看法，其中曲解了“我能行”的是（ ）A小明：就我行，別人都不行

17、 B小霞：你在這點行，我在那點行C小顧：相信自己行，才會“我能行” D小麗：別人說我行，也要努力才行我國著名乒乓球運動員鄧亞萍，身材不高，打球的自然條件很一般。但是她憑著刻苦的訓練，形成了以“怪”和“狠”為特點的技術風格。每次上場比賽，她都有一股讓對手感到心顫的“霸氣”。這種“霸氣”（ ）A是狂妄自大的表現 B是充滿自信的表現C是藐視對方的表現 D是一種不應提倡的比賽風格（二）合作探究部分1、通過王海波的故事前兩集，思考王海波成功的秘訣是什么？為什么？2、通過王海波的故事第三集，思考這時的王海波還相信自己嗎？他表現出來的是自信的嗎？為什么？3、通過王海波的故事第四集，思考這時的王海波還相信自己

18、嗎？他表現出來的是什么心理狀態(tài)？為什么？4、閱讀青蛙的故事，議一議：你怎樣看待青蛙的行為？三、拓展提升請認真觀察下P22頁三幅圖后回答下列問題：三位同學分別代表自信、自負、自卑三種人。其中：第一位同學代表的是 ；第二位是 ；第三位是 。三位同學都是在看自己的考試卷。第一位同學的成績可能 ，他也許在說： ；第二位同學的成績可能 ，他也許在說： 。第三位同學的成績可能 ，他也許在說 。如果你是第一位同學，你會 。如果你是第二位同學，你會 。如果你是第三位同學，你會 。板書設計知識樹構建內容課后作業(yè)理解記憶自學部分內容課后反思班級： 姓名： 上課時間： 年 月 日 授課人：劉麗巖課 題第二課 第二框

19、 自信是成功的基石課 型新授課課 時第2課時（第一課共3課時）教具多媒體學習目標了解自信者具備的有助于成功的品質學習重點了解自信者具備的有助于成功的品質學習難點了解自信者具備的有助于成功的品質知識樹構建自信是成功的基石自信有助于成功“一對孿生子”共有的心態(tài)自負和自卑都以自我為中心自負和自卑遠離成功自信者樂觀自信者進取自信者專注學習過程及內容一、導入新課：閱讀P23小銘的故事思考：1、小銘為什么會失敗? 2、失敗之后的小銘又有什么改變？二、新授課（一）自主學習部分閱讀教材，自主完成下列空格：1、自負與自卑是一對孿生子，二者都是以 為中心，自負和自卑的人永遠也無法燃起 _ 的火焰。2、自負者所以必

20、然失敗，就是因為其追求的目標從一開始就是 。自卑者會產生對自己的憎恨，憎恨自己的 ，憎恨自己的 ，由此更強化了自卑感。因此不管是自卑者還是自負者， 的心態(tài)會使他們遠離成功。4、自信者有助于成功的品質有哪些？樂觀。自信者想方設法創(chuàng)造 ，使目標逐漸 ，對完成任務充滿 。面對問題和失敗，不輕言 ，而是不斷給自己鼓勵。進取。自信者更看中自己解決 的能力，他們的快樂不是來自于 與 ，而是來自于來自絞盡腦汁攻克難關后的 。專注。自信的人對人對事能保持 ，目標 ， 分明，不會 ，不被與任務無關的事情所 。他們用平靜的 、最真誠的 做事情。3、為什么自信有助于成功？由于自信者 、 與 ，有 ，注重 ，體驗 ，

21、所以他們可以 外界的干擾， 地投入到工作中，最快、最好地到達 。自主檢測：1、判斷題：（1）自信者樂觀、好奇、專注，這些心理品質有助于自信者獲得成功（ ）（2）自信是獲得成功的前提，因此要想成功，只要有自信就足夠了。（ ）2、單項選擇題 ：（1）自信的人所具有的哪些有效的品質有助于成功？（ ）樂觀 從容 好奇 專注 A B C D （2）面對席卷全球的金融危機，溫家寶總理指出：“信心比黃金合貨幣更重要。”這是因為（ ）自信能增強克服困難的勇氣信心能取代黃金和貨幣成為應對危機的物質力量 自信能夠使人在危機面前保持樂觀的心態(tài) 信心能促使人積極采取行動，努力扭轉局面A B C D （3）下面能說明自

22、信是成功的基石的是（ ）自信的人樂觀，面對問題和失敗，不輕言放棄 自信的人好奇，能激勵自己不斷思考、不斷奮斗自信的人專注，能最有效的利用時間 自信的人有目標，注重行動，能全身心的投入工作 A B C D（二）合作探究部分1、閱讀德摩斯梯尼的故事，思考：他克服了困難成為了雄辯家，你認為他有哪些品質幫助他成功？為什么？2、閱讀謝坤山的故事，思考自卑的人會如何面對困難與失敗？3、通過愛因斯坦和居里夫人的事跡，思考：如果自負的人會如何看待表揚與嘉獎？4、通過華羅庚的故事思考：如果自負與自卑的人會如何從事自己的工作？三、拓展提升美國作家普拉格曼二戰(zhàn)中受傷陷入絕境，他說“雖然我們陷入孤立無援的境地，而且我

23、還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預感?！弊詈笏麄儷@救。后來普拉格曼回憶說“這次的經歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心-堅忍不拔，絕不失望?！保?）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質？（2）材料給你的啟示是什么？作 業(yè)理解記憶自學部分內容板書設計知識樹構建內容課后反思班級： 姓名： 上課時間： 年 月 日 授課人：劉麗巖課 題第二課 第三框 唱響自信之歌課 型新授課課 時第3課時（第一課共3課時）教具多媒體學習目標1、看到自己的進步和長處，掌握增強信心和實力的方法，樹立良好的自信。2、正確認識個人自信與民族自信的關系，做自信的中國人。學習重點掌握增強信心和實力

24、的方法。學習難點認識個人自信與民族自信的關系。知識樹構建相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn) 有自信才能有成績，有成績就會更自信發(fā)現自己的長處是自信的基礎唱響自信之歌增強信心與實力看到進步與長處做自信的中國人實力，才是撐起信收的最重要支柱個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起不做有損國格的事情英鐘學習過程及內容一、導入新課：你們認識這兩個動物嗎？（左邊的是獅子逗逗，右邊的是羚羊鬧鬧，他們共同生活在一片美麗的草原上。現在我們就一起來聽聽發(fā)生在這片美麗草原上的故事?。┒⑿率谡n（一）自主學習部分閱讀教材，自主完成下列空格：1、成績與自信的關系：有 才能有成績，有成績就會 。成績并不僅僅指 與 ，還包括我們

25、每天的 。2、如何尋找自己的優(yōu)點和長處：發(fā)現自己的 ，是自信的 。我們在評價自己的時候可以采用 的方法，尋找“ ”，這樣我們可能會意外的發(fā)現，自己原來有很多優(yōu)點和長處。3、自信永遠是準確的 和 自我評價，永遠是一種 和 ，永遠是遇到困難 的巨大精神力量，自信是我們人生道路上最寶貴的財富。4、怎樣樹立自信心？（方法/建議/怎樣唱響自信之歌？）p2731看到進步和長處，發(fā)現自己的 ，是自信的 。增強信心和實力； 才是撐起信心的最重要的支柱。把個人的命運與 的發(fā)展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的 。5、一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的 和 ， ，落落大方，絕不會

26、做有損 的事。自主檢測：1、判斷題： 一個人可以沒有民族自信心，但不能沒有個人自信心。（ ）2、單項選擇題 ：（1）我們要唱響自己的自信之歌就要（ ）看到自己的進步與長處 認為自己可以是萬能的把個人自信上升為國家和民族的自信 增強實力A B C D （2）自信的基礎是（ ）A欣賞自己 B發(fā)現自己的長處 C承認自己的缺點 D 具有強烈的自尊心（3）自信與成績的關系是（ ）A有自信才能有成績，有成績就會更自信 B有成績才能有自信，有自信就會更有成績C自信是取得成績的決定因素 D自信與成績是互相對立的（二）合作探究部分1、閱讀豆豆和鬧鬧的故事，幫助它們如何從不自信變成自信？你們給它們提供的辦法是否有

27、相似之處呢？2、閱讀推銷員的故事，從這個故事告訴我們：當面對困境的時候，我們應該怎么做？3、閱讀王淵的故事思考：在王淵的身上，體現了作為一個中國人的哪些寶貴品質？三、拓展提升1、我國著名生物學家童第周，年輕時在比利時留學。同屋的另一個國家的留學生輕蔑地對童第周說：“你們中國人太笨了，不會管理經濟，所以中國的經濟太落后！童第周聽了很生氣，對他說：“你說中國人笨，有什么證據，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國?！苯又欢ㄒ活D地說：“我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學位。怎么樣？你敢嗎？”此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學界引起了轟動，被推

28、薦給學術委員會。授學位時，在場的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周激動地說：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學位，至少可以說明中國人決不比別人笨！”結合上述材料，回答：你認為童第周是一個什么樣的人？在當今社會，國際交往越來越頻繁，我們應怎樣表現出中國人的自信？作 業(yè)理解記憶自學部分內容板書設計知識樹構建內容課后反思班級： 姓名： 上課時間： 年 月 日 授課人：劉麗巖課 題第三課 第一框 自己的事情自己干課 型新授課課 時第1課時（第三課共2課時）教 具多媒體學習目標1、掌握自立的含義及表現。2、認識到人生需自立（即自立的必要性）。學習重點懂得自立的含義。學習難點了解自立的表現。知識樹構建自己

29、的事情自己干人生需自立自立人生少年始自立的含義自立的表現自立的必要性法律要求我們自立培養(yǎng)自立的能力學習過程及內容一、導入新課：閱讀導課中小獅子的故事，展開你的想象力，想想從籠子跑出去的小獅子會遇到哪些困難？兩類獅子的命運為什么不同？二、新授課（一）自主學習部分，閱讀教材，完成下列空格：1、什么是自立？ 自立，就是 的事情 干。2、人的成長過程，就是一個不斷提高 的過程。自立的生活表現在方方面面，例如 、 、 、 。 3、為什么我們青少年要培養(yǎng)自立？(1)我們不可能永遠不長大，終究要 ， 、 。(2)自立作為成長的 ，是我們 的鍛煉過程，也是我們養(yǎng)成 的過程。(3)人生需要自立。如果我們不能從現

30、在起，在父母和老師的幫助下，自覺地儲備 ,鍛煉 ，培養(yǎng) ，就難以在未來的社中 。4、自立的重要性（好處）(1)自立可以讓我們不斷地 ，學會 ，增強 ，提高 。(2)逐步地學會 他人，善于與他人 和 ，和諧相處；(3)積極地 社會， 社會， 社會，成為一個對 負責、對 負責、對社會負責的能夠 的人。5、 走向自立我們需要培養(yǎng)哪些能力？展示自己、 的能力， 、 、說服他人的能力。運用 維護 的能力，不斷學習、 _的能力，等等。（二）合作探究部分1、通過P34中小曦和萌萌的做法你認為自立應該表現在哪些方面？舉例說明。2、通過今天學校搞衛(wèi)生和新生兩幅漫畫，思考：為什么會有以上這種現象產生？3、通過以上

31、兩幅漫畫和P36愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子的一些數字比例，討論：（1）為什么青少年需要培養(yǎng)自立？ （2）做家務有什么好處？（在書中劃出）4、閱讀書中P37材料，思考：你同意哪位同學觀點，為什么？三、拓展提升1、怎樣理解“人的成長過程，就是一個不斷提高自立能力的過程?！?？課 堂 檢 測1、判斷題：（1）自立就是自己的事情自己做。(     )（2）自立作為成長的過程，只是我們生活能力的鍛煉過程。(    )（3）自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。（ ）2、單項選擇題 （1）下列不屬于自立表現的是( )A

32、不需要別人的督促，自覺學習 B自己清理房間，協(xié)助媽媽做家務C遇到難題馬上問同學 D管好自己的零用錢，正常消費（2）陶行知說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”這是對_的最好說明。( )A自尊 B自愛 C自立 D自負（3）自立是一個成長的過程，也是( )生活能力的鍛煉過程 心理和道德品質的鍛煉過程不斷背記知識的過程 不斷依賴金錢的過 A B C D 板書設計知識樹構建內容課后反思班級： 姓名： 上課時間： 年 月 日 授課人：劉麗巖課 題第三課 第二框 告別依賴 走向自立課 型新授課課 時第2課時（第三課共2課時）教 具多媒體學習目標1、認識依賴思想的危害性，樹立自立意識2、了解自立和自主的關系，能夠承擔自己的責任3、在實踐中不斷提高和培養(yǎng)自立能力學習重點培養(yǎng)自立能力要多實踐、多鍛煉。學習難點自立與依賴、管束與自立的關系。知識樹構建告別依賴 走向自立自立與自主不能再有依賴自