人教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊4-6單元教案

1、課題： Unit 4  My home第一課時(shí)教案示例教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點(diǎn)：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1. 教材相配套的教學(xué)課件Unit 4 Lets learn/A2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶3. 教師自制的單詞卡4. 教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。5. 教師使用的課文掛圖P46頁Lets learn部分。教學(xué)過程：一、熱身、復(fù)習(xí) （

2、Warm-up / Revision）A. Learn these sentencesWhere is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer?    He is in the van.Where is the monkey?   It

3、is under the taxi.Where is the elephant?   It is in the car.Where is the boy?       He is on the train.Where is the nurse?      She is on the bus.Where is the girl?        She is in the truck.Where is

4、 the bird?       It is on the bridge.二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1. 教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books. 教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study. 2. 教師出示living room的圖片，教師問學(xué)生

5、：Are there many books here? Is it a study?學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。3. 教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：Whats in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom,

6、 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。4. 教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。5. 教師出示kitchen的圖片，問學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請學(xué)生看圖片說句子：This is

7、a kitchen. 6. 教師把第46頁Lets learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 使用Unit 4 Lets learn/A8. 教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room并讓學(xué)生重復(fù)這段話。9. 讓學(xué)生聽錄音，跟讀課文。10. 教

8、師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。11. 教師用動(dòng)作和語言表達(dá)句子，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。教師：We watch TV in the_.      We read a book in the _.      We have a snack in the _.      We take a shower in the _.      We have a sleep in the _.12. Lets d

9、o: 1)        教師播放錄音，學(xué)生跟唱。 2)        教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師：Go to the living room.   學(xué)生：Watch TV.Go to the study.              Read a book.Go to

10、the kitchen.            Have a snack.Go to the bathroom.           Take a shower.Go to the bedroom.            Have a sleep.3） 學(xué)生小組表演Lets do

11、部分的內(nèi)容。4） 教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。三、趣味操練（Practice）1. 搶讀單詞 這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞  卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。2. 摸寶說英語 教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只 不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說

12、英語。四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Lets sing:  My Bedroom教材P55頁板書設(shè)計(jì)：             第二課時(shí)教案示例課題：Unit 4    My home   重點(diǎn)：句型：Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt.詞匯：isnt難點(diǎn)：發(fā)音：it is 連讀，isnt教具準(zhǔn)備：1.圖片study, bathroom, bedro

13、om, living room, kitchen2.教材相配套的教學(xué)課件Unit 4 Lets talk3.教材相配套的教學(xué)錄音帶過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。2.做A部分Lets do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。3.Sing a song“My bedroom”.（二）呈現(xiàn)新課 （Presen

14、tation）1.教師對一個(gè)學(xué)生說：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：I have. Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：Its in/on/under2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, i

15、t is. No, it isnt 來回答。3.做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under?來猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it is. No, it isnt 來回答。教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對話。教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？

16、可讓學(xué)生先用句型Is it in?來猜一猜。5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用Unit 4 Lets talk/A看完課件后，讓學(xué)生回答：Where is the cat?6.聽錄音，跟讀課文對話。7.讓學(xué)生做對話表演。（三）趣味操練 （Practice）1.做Lets play部分的游戲。讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Wheres., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/?來猜。其他同學(xué)用Yes, it is. No, it isnt 來判斷。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。 2.猜袋中物 教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明

17、的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）看圖猜詞以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isnt.等。哪個(gè)組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。板書設(shè)計(jì)：  &

18、#160;                Unit 4  My home                   Is it in/on/under?         

19、60;         Yes, it is.                    No, it isnt.第三課時(shí)教案示例課題：Unit 4    My home   第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：單詞home, room, school, classroom的拼寫。教學(xué)難點(diǎn)：home與

20、house的區(qū)別教具準(zhǔn)備：1圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2教材相配套的教學(xué)錄音帶3單詞卡片教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)Lets talk/A部分的對話。2做Lets play的游戲。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1出示圖片home, 讓學(xué)生說出單詞，并讓學(xué)生用home說一句話。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。2分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study

21、, kitchen.告訴學(xué)生：They are rooms. 教讀單詞room.3讓學(xué)生想一想，說一說所學(xué)過的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問學(xué)生：Whats in the classroom?4出示圖片school，教師問學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isnt. Its a school.5教師準(zhǔn)備單詞卡home, room, school, classroom。做游戲：找朋友。先請4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并站到手拿相對應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好

22、。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：Yes, it is. No, it isnt.來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。6看單詞卡，拼讀單詞。7教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。8看圖填詞“Write and say”部分，并讓學(xué)生用home, room, school, classroom分別造句。（三）趣味操練 （Practice）1做游戲“Whats missing?”教師把本單元A部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉

23、一張圖片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對后拼讀該單詞。2搶拼單詞叫一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）拼讀單詞列隊(duì)比賽將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個(gè)組持S，H，I，P字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的為優(yōu)勝。板書設(shè)計(jì)：Unit 4  My homeUnit 4   My home&

24、#160;  第四課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：句型：Is it? Yes, it is. / No, it isnt.詞匯：phone  shelf  fridge  sofa  bed  table教學(xué)難點(diǎn)：聽說認(rèn)讀本課生詞發(fā)音：phone不要丟掉尾音; bed shelf兩個(gè)單詞注意e的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：1  用來做游戲的橡皮泥2  本課生詞的單詞卡片3配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Lets learn4相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程： （一）   熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、復(fù)習(xí)句型

25、：Where is ? Its on/in/ 游戲：Guess: “Where is ?” 教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。用：“Its in/on”來回答。 游戲先由教師示范，然后在小組中進(jìn)行。2、用學(xué)過的句型描述：學(xué)生出示自己設(shè)計(jì)的房子的圖畫，用學(xué)過的語言進(jìn)行描述。如：This is my house.Its big. I have a living room.  I have a study.先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請個(gè)別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。 （二）   呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、教師出示Lets le

26、arn的課件（教材配套），提問“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。2、學(xué)生會(huì)說到TV. table. chair desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個(gè)單詞的不同。3、針對學(xué)生第2項(xiàng)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)： 教師圖片出示phone等圖，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個(gè)生詞示范讀后，都請大部分學(xué)生試讀。注意phone的尾音。4、教師播放課件，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)。5、游戲：將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一

27、指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。 6、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。（三）趣味操練 （Practice）游戲1：Lets do (Unit 4/B/lets do) 1)        學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。 2)        教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。 3)    

28、0;   教師在黑板上展示Lets do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說一說。 4)        比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。游戲2：聽一聽，擺一擺      教師說詞，學(xué)生按順序擺詞卡。      （小組游戲）游戲3：布置我的家學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在上節(jié)課共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語描述（如：The table is

29、in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities） 捏一捏，說一說學(xué)生以小組為單位活動(dòng)。學(xué)生們準(zhǔn)備橡皮泥。每個(gè)學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺在小組設(shè)計(jì)的家的圖片中。擺完后，用英語描述。（鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯）板書設(shè)計(jì)：          第五課時(shí)教案示例課題：Unit4    My home   教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀句型Where are ?

30、0; Are they? Yes, they are. /No ,they arent并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：句型Where are ?  Are they? Yes, they are. / No, they arent教具準(zhǔn)備：1  書包、鉛筆等文具的實(shí)物2  Lets chant部分的教學(xué)掛圖，課件。3  教師自制掛圖（在趣味操練中使用）4、教學(xué)課件Unit 4 B / Lets talk 5、教學(xué)錄音帶教學(xué)過程： （一）   熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、  Lets do: 第四課時(shí)中的le

31、ts do部分的練習(xí)。教師發(fā)出口令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行游戲。 2、  Guess: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isnt. 直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Is it?來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isnt./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。） （二）   呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、

32、0; 教師拿出一個(gè)書包，說There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.2、  出示Lets talk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。3、  先讓學(xué)生試著自己讀故事。然后學(xué)生邊聽錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句子。4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。 5、各小組表演故事。6、教師出示Lets chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的

33、一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarahs mother/father/brother/sister? Mother is in the living room.(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答)7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對mothers或brothers學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生s= is，不必過多的講解。) （三）   趣味操練 （Practice）游戲1： 對話表演比賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和

34、最佳演員獎(jiǎng)。游戲2 ：幫媽媽找鑰匙教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mothers keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過程中，運(yùn)用語言Are they 來提問。教師用Yes, they are./ No, they arent來回答。板書設(shè)計(jì)：第六課時(shí)教案示例課題：Unit 4    My Home   教學(xué)重點(diǎn)：句型：能用本

35、單元的句型來描述自己的房間。如：What can you see in my room? Its a nice room. I like it 詞匯：聽說讀寫window desk chair door bed教學(xué)難點(diǎn)：語音：單詞window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。拼讀：window desk chair door bed的拼讀訓(xùn)練。書寫：字母w i r d k 的書寫指導(dǎo)教具準(zhǔn)備：1  字母歌錄音帶（教師自備）2  單詞配套詞卡.26個(gè)字母卡（每個(gè)小組一套）3、教學(xué)課件Unit 4 B/ Read and write .Write and say

36、60; 4教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：一、熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1、  Sing theABCsong: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。 2、  指一指，說一說：教師出示26個(gè)字母表，教師指 字母，學(xué)生搶答比賽。教師針對學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。 3、  小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母書，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。 4、  教師書空字母，學(xué)生迅速說出。（小組進(jìn)行）二、呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、  教師展示Read and write部分的課件，讓學(xué)生說說，What can you see?教師針對學(xué)生說的情

37、況進(jìn)行教學(xué)。說對的生詞教師有意識(shí)的重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說說。（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說出來） 2、  出示圖卡，讓學(xué)生看一看，說一說（學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。door 的讀音。Window的尾音發(fā)準(zhǔn)。 3、  教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說詞，學(xué)生做出動(dòng)作或是指著相應(yīng)的地方。（小組游戲） 4、  你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰拼的又對又快。學(xué)生自己試拼單詞，小組拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。 5、  教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說說，哪個(gè)字母容易寫錯(cuò)。然后請學(xué)生在本上試寫字頭。

38、教師巡視，找出有問題的學(xué)生，把單詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。 6、  Write and say：學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。 教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? Its a nice room. I like it 等句子進(jìn)行描述。 7、  讓學(xué)生再次觀看課件，邊看邊說一說Write and say的答案（小組），然后鼓勵(lì)學(xué)生盡量嘗試自己書寫。提醒學(xué)生注意書寫的要求。（三）趣味操練 （Practice）游戲1  聽一聽，猜一猜        教師說出單詞

39、的拼寫，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）游戲2  組裝單詞       每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓任一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。       然后各小組派代表比賽。比比哪組組裝的最快。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）“Bingo” game學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。 bedsofafridgeroomdeskchairhomeschoolkitchenshelftablewindowdoorphoneclassrooms

40、tudy板書設(shè)計(jì)：Unit 5    dinner is ready   第一課時(shí)重點(diǎn)：句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。教具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。2.教材相配套的教學(xué)錄音帶第一冊Unit 5 Lets sing/A 和本冊Unit 5 Lets learn/A3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。4.單詞卡教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Wa

41、rm-up/Revision）1.Sing a song 教師放錄音使用本套教材第一冊Unit 5, Lets sing/A部分，師生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”.2.Listen and do教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動(dòng)作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea. Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburge

42、r.Smell the chicken.Make the cake. Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. 教師出示Lets learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動(dòng)也可由學(xué)生輪流完成。2. 導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會(huì)話：T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?S: Yes, I do./No, I dont.T: What do you like?S: I lik

43、e 教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一組用上述句型進(jìn)行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。3. 教師做饑餓狀：Im hungry. Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：Sure. Here you are. 教師說：Thank you.4. 讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。（可與Lets play部分相結(jié)合）Can I have some rice/ fish/beef/soup

44、/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are.5. 聽錄音，跟讀單詞和對話。6. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。7. 教師指著黑板上的圖片說: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Id like some and（三）趣味操練 （Practice）1. The food and drink game 把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學(xué)生說：“Chicken”。所

45、有的學(xué)生必須走向單詞卡chicken 。重復(fù)以上步驟，直到練習(xí)完所有單詞。2. 猜一猜，說一說讓一位學(xué)生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學(xué)生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學(xué)生說：“No .”如果猜中了，站在前面的學(xué)生說：“Yes .”猜中的學(xué)生站在前面，大家繼續(xù)猜。3. What is missing ?把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學(xué)生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學(xué)生說食物或飲料的名稱。讓學(xué)生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學(xué)生轉(zhuǎn)過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向?qū)W生展示被抽的卡片，肯定或否定

46、他們的答案。讓學(xué)生45人為一小組做游戲。一個(gè)學(xué)生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學(xué)生猜一猜被抽出的卡片。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）讓學(xué)生表演三人短劇。其中兩個(gè)學(xué)生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個(gè)人是售貨員，在賣東西。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)過的打招呼的話語：Hello, Hi .2. 告訴學(xué)生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like (ice-cream ) 。3. 買東西的人要對售貨員說：Can I have some , please?4. 扮演售貨員的學(xué)生要說：Sure. Here you are. 并假裝遞給他們所要的食物。5.

47、買東西的學(xué)生要問：How much?6. 賣東西的學(xué)生要根據(jù)每樣?xùn)|西的價(jià)簽，告訴對方實(shí)際的價(jià)格。7. 買東西的人付錢時(shí)可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you .8. 給學(xué)生時(shí)間讓他們練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表演。9. 讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當(dāng)柜臺(tái)，用卡片代替食品），排練話劇。10. 鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前表演短劇。板書設(shè)計(jì)： Unit 5  What would you like? Can I have some, please? Sure. Here you are. Rice  

48、; fish       beef Soup   noodles   vegetable第二課時(shí)教案示例課題：Unit 5 dinner is ready 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Lets talk中的對話。教學(xué)難點(diǎn)：What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.教具準(zhǔn)備：1. 食物和飲料的圖片。2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶，課件。 3. 單詞卡片。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/

49、Revision）1. 讓學(xué)生聽錄音，說歌謠“Dinner time”.使用第一冊Unit 5 Lets chant部分2. 做游戲Do you like ?將畫有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個(gè)帽子或盒子里面。將這個(gè)帽子或盒子放在講臺(tái)上。教師讓一位學(xué)生到講臺(tái)前，抽出一張卡片（如：juice）。這位學(xué)生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺(tái)內(nèi)。讓其他學(xué)生問：Do you like?如果其他學(xué)生猜得不對，這個(gè)學(xué)生要回答No。如果其他學(xué)生猜對了，這個(gè)學(xué)生要回答Yes. I like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對了的學(xué)生到前面來，繼續(xù)這個(gè)游戲。（二）呈現(xiàn)新課 （P

50、resentation）1. 教師在黑板上畫一個(gè)鐘，時(shí)間指向6：30，教師說：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一個(gè)學(xué)生回答完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答：What would you like? Id like3. 教師通過圖片導(dǎo)入課文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?4.

51、 教師讓學(xué)生看教學(xué)課件。5. 請學(xué)生回答問題：   What would Mike like for dinner?   What would Mikes mother like for dinner?6. 讓學(xué)生看課文聽錄音。7. 請學(xué)生解釋W(xué)ait and see. Everythings ready.的意思。8. 聽錄音跟讀課文。9. 三人一組做課文對話表演。10. 觀看課件，給人物配音。11. 教學(xué)生新單詞breakfast, lunch, supper. 鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對話。12. 讓學(xué)生到前面表演對話，進(jìn)行評比。（三）趣味操練

52、 （Practice）1. 單詞對抗賽將全班分成若干小組，對抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個(gè)單詞(如：自行車)，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個(gè)單詞說出來，說錯(cuò)或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。2. 缺了什么？這是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的游戲。教師出示一些實(shí)物，放在講臺(tái)上，讓上來猜的學(xué)生先看半分鐘，然后背向講臺(tái)面向?qū)W生站立，再讓另一位學(xué)生上來取走一樣?xùn)|西。然后說：“Peaseguess what is missing?”猜的學(xué)生要在10秒鐘內(nèi)用英語把缺的東西說出來。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）Lets sing: Wh

53、at would you like?P67頁Lets sing部分。板書設(shè)計(jì)：              Unit 5  What would you like?  What would you like for dinner/Id like第三課時(shí)教案示例課題：Unit 5  dinner is ready  重點(diǎn)：單詞 bread, egg, milk, water的拼寫。難點(diǎn)：四個(gè)四會(huì)單詞的拼讀。教具準(zhǔn)備：1. 

54、; 圖片bread, egg, milk, water2.  教材相配套的教學(xué)錄音帶3.  單詞卡片教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.  復(fù)習(xí)Lets talk/A部分的對話：看課件，學(xué)生模仿表演或創(chuàng)新對話。2.  做Lets play部分的游戲。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.  讓學(xué)生選出兩種自己最喜歡的食物和一種的飲料，拿出這三張卡片。任意叫學(xué)生名字，當(dāng)學(xué)生聽到他的名字時(shí)，就站起來，舉起他/她的圖片說：I like (ice-cream) , I like (bread)。 2. 

55、教師說：Now, I am very hungry. Id like some chicken. What would you like? 然后連鎖問答操練。3.  教師指著黑板上的圖片問學(xué)生：What would you like for dinner? 讓學(xué)生回答：Id like4.  教師告訴學(xué)生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。5.  教師出示W(wǎng)rite and say部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖完成對話。6. 

56、教師給出四個(gè)單詞，讓學(xué)生填到相應(yīng)的空格里。7.  看單詞卡，拼讀單詞。8.  教師播放Read and write部分的課件，學(xué)生跟讀時(shí)，教師提示學(xué)生作書空練習(xí)。9.  教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在英語本上模仿拼寫。10.  讓學(xué)生模仿Write and say部分表演對話。（三）趣味操練 （Practice）1.  猜一猜，練一練教師把單詞卡片ice- cream 用一張紙或卡片蓋住，這樣學(xué)生看不到圖片。教師拿著被蓋住的卡片，邊拿開上面的紙，邊說：“ One, Two！”讓學(xué)生猜被蓋住的是什么食物或飲料。這個(gè)活動(dòng)可作為小組競賽，每個(gè)小組

57、成員輪流猜。猜對了得分。在黑板上記錄各組得分情況。另一種方法是，當(dāng)你把紙拿開時(shí)，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)猜，首先猜出單詞的為本組得分。2.  聽一聽、畫一畫。學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)人說“Id like juice .”“Id like chicken .”另一人在紙上畫出同伴所喜愛的食物和飲料。兩人共同核對所畫的食品是否正確。兩人交換，剛才說的學(xué)生畫畫，剛才畫的學(xué)生說。共同核對所畫的食品是否正確。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們用英語表達(dá)自己喜歡的食品。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）叫幾個(gè)學(xué)生自愿到前面和教師站成一圈，把球扔給一個(gè)學(xué)生，然后說：“Id like ( milk ).I

58、d like (bread ) , Id like (water).等等。接到球的學(xué)生說：“I like ( eggs ).”這個(gè)學(xué)生再把球扔給另一個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生再說“Id like ”的句子。游戲的唯一的規(guī)則是學(xué)生不能重復(fù)以前說的食物或飲料的名稱。繼續(xù)游戲，直到所有的學(xué)生都扔過球。也可以做擊鼓傳花的游戲。板書設(shè)計(jì)：第四課時(shí)教案示例課題：Unit 5    dinner is ready 重點(diǎn)：句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.詞匯：knife、plate

59、、fork、spoon、chopsticks難點(diǎn)：語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發(fā)音；Chopsticks的讀音聽說認(rèn)讀五個(gè)生詞教具準(zhǔn)備：1、與教材配套的教學(xué)卡片2、餐具實(shí)物3、教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn4、教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞教師出示單詞，學(xué)生搶答。Guess:“Whats this?”(教師將手中的卡片背對學(xué)生，學(xué)生猜)Pair work: What would you like for?學(xué)生結(jié)對進(jìn)行問答練習(xí)并上臺(tái)表演。聽一聽，做一做老師說：“Pass/Give me .”, 學(xué)生聽口令完成動(dòng)作。呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學(xué)生說：“Its time to lunch, I want to eat some b