八年級語文上冊第五單元20都市精靈課堂實錄蘇教版

1、.?都市精靈?課堂實錄一、導(dǎo)入新課 師：人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關(guān)于人與動物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一那么這樣的故事嗎？生1：我記得1989年1月的一天，一艘航行在太平洋的小客輪觸礁漂浮。20歲的瓦努阿圖居民羅斯琳在海上漂流，突然她發(fā)現(xiàn)不遠處有兩條水鯊魚朝她游來，她嚇的尖叫起來，但鯊魚并沒有傷害她，其中一條在她身邊游來游去，另一條那么潛入水中捕捉來一條鮮魚供她吃，直到救援飛機飛臨上空時，鯊魚才離去。生2：1993年5月的一天，西班牙中西部的阿維拉山有一家四口人因野營迷失在大山深處，走出森林時已是第8天，他們餓得癱倒在地上不能起來。正在絕望之

2、際，卻發(fā)現(xiàn)兩頭大黑熊個叼著一只大口袋放在離他們不遠的地方，里邊有烤肉、面包、西紅柿等食品，這些很可能就是黑熊從別處偷來的。這樣每到晚上，兩只大黑熊便把各種新穎食物送來，然后悄悄離去。直到第23天，他們被救走為止。熊本是吃人的猛獸，為什么會一改本性，做出救人的義舉，令人費解。生3：曾經(jīng)有一個大學(xué)生，他畢業(yè)之后放棄本來應(yīng)有的優(yōu)越條件，決然進了丹頂鶴保護區(qū)，在一次營救丹頂鶴的過程中，他不怕危險，決然跨進了沼澤地。師：這三位同學(xué)用簡要而流暢的語言講述了動物與人的故事，看來要和動物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美妙。今天讓我們一起走進舒乙先生的?

3、都市精靈?，共同來討論一下人和動物如何和諧相處的問題。二、閱讀課文，整體感知本課課題'都市精靈'中的'精靈'二字，在有的神話傳說中，是指對抗上天統(tǒng)治的'惡魔'。讀了文章以后，你對此是否有新的認識呢？請大家?guī)е@一問題，以自己喜歡的方式朗讀課文。學(xué)生各自朗讀課文師：同學(xué)紛紛舉手好，同學(xué)們讀得很快，誰來說說看？生4。生4：我認為這篇文章的題目很新穎獨特，'精靈'本來是指對抗上天統(tǒng)治的'惡魔'，但作者卻與'都市'連用，人們便產(chǎn)生了一種疑惑：精靈怎么會在都市里呢？從而引起下文。通讀全文后便會知道，作者將都市

4、里的小動物比作'精靈'，從而賦予了他們活潑得意的性格。突出了作者對它們的喜歡，為表達作者呼吁人們保護小動物的思想情感作了鋪墊。師：生4分析詳細細膩，其他同學(xué)有沒有類似或不同的看法呢？紛紛舉手，躍躍欲試生5：我根本同意生4的看法，精靈在文中指得意的動物，這里采用了擬人的修辭手法，把動物人格化了，聽起來更加親切，更加得意，也表達了作者對動物的喜歡之情。師：你們對生5的答復(fù)有什么看法嗎？生6：我覺得不太全面，不太深化。文中提到很多精靈，如松鼠、烏鴉、海鳥等，這些動物對人們很友好，是人們的朋友，由此呼吁人們保護動物和動物共同建立地球這么一個家園。師：好，坐下，生5從擬人的角度說開去，視

5、角獨特，語言簡練。生6從作者表達的情感出發(fā)，見解深化。有人舉手生7，你說說看。生7：我覺得'精靈'寫出了文中小動物的特點，精靈都是非常得意、機靈、聰明，討人喜歡的，而且從'精'可以看出精靈都是非常稀少的，從而蘊涵了作者的喜歡之情，也告訴人們這是非常擔(dān)憂的事。師：抓住特點，突出稀少，可見都市里的精靈日趨減少的現(xiàn)狀，給人以心靈的觸動，很好，坐下。生8：從'精靈'這個詞上來看，精靈是指得意的動物，但從文中來看，我認為精靈不一定指得意的動物，像烏鴉，其他獸類就不一定得意，文章的意思是只要人們與動物友好相處，再兇猛的動物也能成為人類的朋友。師：生8針對生7

6、的發(fā)言提出了一個重要的看法，就是無論什么動物，只要與他們真誠相處，就能成為朋友，就能共同創(chuàng)造和諧美滿的大家庭。作者以'精靈'為描寫對象，又是議論的觸發(fā)點，提出了人與動物和諧開展的問題，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。三、精讀課文，理解內(nèi)涵。所以作者提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動物的觀點，并強調(diào)應(yīng)以小動物作為'標志和象征'，足見某種小動物在一個城市的地位和作用。請你再讀課文，然后以其中的一種小動物的口吻說一說'都市精靈'能給城市生活帶來哪些好處呢？學(xué)生讀課文，并練習(xí)講述，幾分鐘后紛紛舉手。生9：我是一只灰喜鵲，我跟我的同伴成雙成對來到參天的大樹上，

7、我們非常地快樂，常常在高枝上跳來跳去，飛來飛去，非常地活潑，給這座大庭院帶來了活力和活力。師：好，灰喜鵲說得怎樣呢？哄堂大笑生10：我覺得生9說的并沒有抓住給都市生活帶來的好處，好處表達不深。生9：我覺得我是抓住了給這座大庭院帶來了活力和活力，就是給人們帶來的精神上的愉悅這個好處。生11：老師，我覺得灰喜鵲并不是成雙成對的，生9用的'成雙成對'這個詞不恰當。大家小聲議論都表示認可師：看來，大家要仔細閱讀課文，注意用詞準確才行。生12。生12：我是一只大鵜鶘，是一種非常少見的鳥，只有在海上可以見到我，我的長相非?；谖业暮聿坑幸粋€大的皮囊，這個皮囊對我實在太重要了，我捉魚的時

8、候都要用它。人們常常來欣賞我，因為我的捕魚姿勢非常好看，就連外國游客對我也非常青睞。曾有一位外國人說我很有欣賞價值。我覺得我能給都市人在閑暇時候以一種美的享受而非?？鞓贰煟荷?2以大鵜鶘的口吻講述了自己的故事，你們覺得講得怎樣呢？生13：生12講得非常生動有趣，但我覺得他講得并不是非常深化，他只是說到了鵜鶘給別人的欣賞價值，其實還可以深一層。師：你能說說深一層的理解嗎？生13：比方說可以增加一些當別人欣賞時，我內(nèi)心自豪喜悅的描寫，或者我當時的神態(tài)等，這樣才能反映出大鵜鶘與人類的和諧美。生14：我也有和生13一樣的感覺，因為我們文章表達了的是人與動物和諧相處的思想，而這一個和諧應(yīng)該是互相的，所

9、以講述時應(yīng)該突出兩方面，表達和諧共處。生15：我覺得生14的觀點有對的一面，比方和諧是互相的我是認可的，但他認為的兩方面都要突出，我不同意。師：為什么呢？生15：因為這樣就沒有重點了，就沒有了詳略。生16：我認為生12的講述側(cè)重于別人的欣賞，字里行間也能表達出我作為大鵜鶘的自豪和喜悅，也就是表達了和諧的互相性了。師：經(jīng)過剛剛幾位同學(xué)的唇槍舌劍，問題真是越辯月明了。應(yīng)當成認和諧是互相的，生12雖然沒有從兩方面突出這一點，但他就其一點起到了這樣的效果，應(yīng)該值得肯定，你們說呢？生17：我還有一個不同的看法。大家驚訝師：你說？生17：我認為生12的講述其實更多的是一種獨白，雖然他發(fā)揮了他說相聲的特長，

10、講起來很幽默，而實際上還是不形象。師：你的意思是？下面有一些學(xué)生在說師：正如大家所說，缺少了形象的描寫。生17：是這樣的。師：看來，缺少描寫的獨白，即使是相聲大師來講大家都笑了，還是顯得蒼白的，所以大家講故事，說話寫文章，要能多一些描寫就豐富得多了。還有人要講嗎？生18：我是一只烏鴉，幾十年前，我和我的同伴常常展翅飛翔，每到一處天空常常是黑壓壓的一片，幾乎到達遮天避日的地步。清晨我們結(jié)著伴成群地飛向城外，在鄉(xiāng)下覓食；黃昏，我們又結(jié)伴成群地飛回城里過夜。人們每天按我們飛進飛出的鐘點勞作休息，我感到很快樂自豪。師：對生18的講述，你們又有怎樣的看法呢？生19：我覺得生18講得非常好，他的觀點很明確

11、，就是給都市人作了一個生物鐘。還有就是有一個詞語用得很好。師：什么成語？生19：遮天避日。形容了烏鴉之多，給天空增添了一景。師：生19抓住了觀點和用詞進展了簡潔明了的分析。生20：我覺得他的描寫比較成功，比方展翅飛翔、黑壓壓、遮天避日、結(jié)著伴等這些詞用得很形象，給人以一幅圖畫的感覺，像結(jié)著伴，還有擬人的色彩，這樣烏鴉的形象就活了。師：語言的描寫比較成功，在這方面比剛剛的講述略勝一籌。生21：我覺得他講述的是幾十年前的自己和同伴的故事，而如今已經(jīng)不是這樣了，我認為他要是能結(jié)合如今，講出其中的變化就好了。師：為什么？生21：因為如今的烏鴉非常寂寞慘淡，這樣可以與以前的熱鬧景象比照，可以表達出一種對

12、現(xiàn)狀的悲哀。從而呼吁人們?nèi)ケＷo烏鴉和其他的動物，與他們和諧相處。同學(xué)們紛紛點頭。師：從大家的動作和神態(tài)，我能看出你們對生21的贊同。確實，講出變化可以便于比照，便于表現(xiàn)作者的思想感情。其實運用比照也是本文的一個特點。作者在文中為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，并且分別給他們擬一個標題嗎？如能說出你這樣擬題的意圖更好。大家讀課文，考慮。幾分鐘后許多人舉手。生22：我找的一幅圖景是幾十年前，北京城成百上千的烏鴉'遮天蔽地'，飛來飛去， '成群結(jié)隊''叫著鬧著'的熱鬧景象,另外一幅是如今城市里的烏鴉大白天蹲在那里無所事事，

13、而且也不大叫了這個悲慘景象。我給它們擬的題目分別是'群鴉圖'和'孤鴉圖'。主要是想通過'群'和'孤'突出兩幅圖景的特點。師：語言表達自然流暢，此外，你們對他的發(fā)言有自己的看法嗎？生23：我認為'群'和'孤'是這兩個題目的特點，也是這兩幅圖景的特點，這兩個字比照強烈，聯(lián)絡(luò)全文，就能看出其中的變化，給人一種悲涼的心境。生24：我覺得'群'和'孤'是從數(shù)量上來比照的，這固然是好的。但我認為'孤'字用得不恰當。師：哦？為什么呢？生24：因為書上的文字是說我的大

14、院里有兩只呆鳥，而不是一只，所以不能用'孤'。生22：首先我認為兩只或者再多幾只相對于幾十年前，已經(jīng)少得多了，再說，我用'孤'也是一種夸大，竭力說這種景象的悲慘。很多同學(xué)議論紛紛師：生24，你對生22的解釋理解嗎？點頭，有學(xué)生舉手師：生25。生25：老師，我也是這兩幅圖景，但我給它們你了一個共同的標題，不知可不可以。生22：不可以，因為題目的要求是分別擬一個標題。師：同學(xué)們，你們認為呢？大家都說不可以今天生25發(fā)言比較積極，我們就靈敏一下，改改題，好嗎？大家都說好生25：我給這兩幅圖景擬的題目是'烏鴉，少了'。師：你是怎么想的呢？生25：我這個題

15、目就是很醒目，讓別人看了就會想'烏鴉為什么會少了'。師：就是設(shè)下懸念。生25：是的，這樣引起別人的考慮，給人類以啟示。師：那你自己能解開這個懸念，說說啟示嗎？生25：就是人們太霸道了，破壞了烏鴉的生存環(huán)境。所以要保護烏鴉。生26：我認為就是要與像烏鴉等很多的動物做朋友，和他們和諧相處。師：很好，生25的擬題很富有創(chuàng)意，生26的觀點很深化。其他還有嗎？生27：我也是這兩幅圖景，我擬的標題分別是'熱鬧烏鴉成景圖'和'寂寞烏鴉觀城圖'。師：你這樣擬的意圖是？生27：我根據(jù)第5小節(jié)中'成群結(jié)隊''城里城外飛來飛去叫著鬧著'

16、'一飛就是烏壓壓的一片' 等，可以看出一番熱鬧的景象。在第4小節(jié)中'它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這繁忙的大城市'可以看出烏鴉是孤苦而寂寞的的旁觀者形象。所以我擬了這樣的標題。師：你們對生27的擬題有什么看法嗎？生28：我覺得生27的擬題很有文采，比生25的要好，但生25的能給人警示，讓人回味，不斷考慮'為什么少呢？'而生27的雖然有詩情畫意但在吸引讀者方面沒有生25的強烈。師：生28運用了比較分析法，著重引人入勝的角度，語言簡明，很好，坐下。生29。生29：我也是共同擬的標題。師：可以，說說看。生29：我給這兩幅圖景擬的是&#

17、39;久違了，烏鴉！'因為這兩幅圖景是有時間順序的，所以用久違能表達時間的變遷，也能蘊涵作者的感情。生30：我有點不同意他的看法，'久違'是久別重逢的意思，他的標題意思是以前有烏鴉，后來有很長時間沒有了，如今又回來了。而文章的意思是以前烏鴉很多，但如今是很少很少了，標題與文章意思不符合。大家議論紛紛，表示贊同師：生29，你說呢？生29：我這里的'久違'和課文第5節(jié)開頭的'如今，在北京，連烏鴉都久違了'的意思是一樣的，是指很久的離別了，就是離別很久了。大家沉思。師：聽生29這么一說，你們是不是有所感悟呢？同樣一個詞語，在不同的語境里就會有不

18、同的含義，因此我們平時要對語言細細推敲。生29：我還找到另外兩幅圖景。就是北京城的'連烏鴉都久違'的如今景象和舊金山的海獸海鳥嬉戲的景象。這也是一個鮮明的比照，我擬的題目分別是'都市烏鴉僅兩三'和'海邊海獅上百千'。因為北京城的烏鴉很少，而舊金山的海獅很多，所以這個題目可以形成比照。生30：生29是從數(shù)字上作比照，很鮮明。生31：我覺得他這個題目一個是'都市'，一個是'海邊'，很對仗，不僅有數(shù)量上的比照，也有地區(qū)的比照，反映出舊金山城市環(huán)境美，人與動物和諧，而北京城卻讓人感到悲哀了的心情。生32：我認為'僅

19、'應(yīng)改為'剩'，'僅'是表現(xiàn)的現(xiàn)狀，而'剩'能突出其中的變化。對、對，大家表示贊同師：很好，能注意用詞的準確，坐下。生33：我覺得這個標題并不能反映動物的生活情態(tài)，比方北京烏鴉的呆望、寂寞、不老呱等，舊金山海獅海鳥的嬉戲等。師：這兩個標題工整對仗，有數(shù)量比照也有地區(qū)比照，表達了同學(xué)很高的擬題程度，假如能加些動物情態(tài)的詞就更好了。生34：我擬的是'幽雅小院兩三烏鴉閑觀景'和'繁華碼頭海獸海鳥任嬉戲'。我主要用'閑'和'任'表現(xiàn)了他們的情態(tài)。我是從什么地方，那個地方是怎么樣的，有

20、多少動物，它們的生活情景如何，幾方面來考慮的。'閑觀景'反映烏鴉的生活情況，幽雅小院都只有兩三只，可見整個北京城烏鴉的稀少。'任嬉戲'表達海獸海鳥自由自在，與人非常親近的情景。師：你們對他的擬題和分析有怎樣的看法呢？生35：我覺得其中的'閑'字給人一種生活舒適的感覺。生34舉手師：生34，有事兒您說話！哄堂大笑生34：我這個'閑'不是悠閑的意思，而是無所事事的意思。另外我想作一個修改，就是'海獸海鳥'改為'百千鳥獸'，'百千'與'兩三'，'鳥獸'與&#

21、39;烏鴉'對偶。師：你們覺得這樣改行嗎？大家齊說好四、再讀課文，體味語言。師：好，作者通過這些圖景的比照，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動物，人類應(yīng)該與鳥、魚、獸友好相處，從而進步生活環(huán)境的質(zhì)量。作者從小院到北京城再到昆明、上海，以及舊金山，聯(lián)想非常豐富，不僅如此，在語言運用方面也頗具特色。請你快讀課文，找出你覺得最富表現(xiàn)力的語句，說說你的體會。學(xué)生有的小聲讀課文，有的批注。生35：我找的是'碰巧了，簡直是奇跡。'這里可以看出小松鼠在北京城是非常稀少的，被作者喻為一寶，由此可以表達人們對都市精靈的不珍惜，甚至傷害它們，不能和它們友好相處。師：思維靈敏，分析簡練。很好，坐下。生36：我找的是'其實，不過多半是一只或一雙。'我是從'光臨'這個詞來理解的