復(fù)習(xí)《范進(jìn)中舉》和《香菱學(xué)詩》人教實(shí)驗(yàn)版

1、復(fù)習(xí)范進(jìn)中舉和香菱學(xué)詩一. 本周教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)范進(jìn)中舉和香菱學(xué)詩范進(jìn)中舉（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法和語言描寫表現(xiàn)人物性格、揭示人物內(nèi)心世界的方法。2. 領(lǐng)會(huì)夸張手法的運(yùn)用及其諷刺效果。3. 培養(yǎng)欣賞小說的能力，感知藝術(shù)形象，認(rèn)識(shí)封建科舉制度的毒害與罪惡。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分析人物性格，體會(huì)諷刺的藝術(shù)效果。（三）學(xué)習(xí)步驟：1. 作者簡(jiǎn)介：吳敬梓（17011754），字敏軒，安徽人，晚年又號(hào)文木老人，清代小說家。他生長(zhǎng)在累代科甲的家族中，經(jīng)歷了清朝康熙、雍正、乾隆三朝。吳敬梓年幼聰穎，才識(shí)過人。23歲時(shí)，父親去世；33歲遷居南京，家境困難，過一種“失計(jì)辭鄉(xiāng)土，論文樂友朋”的生活；36歲時(shí)

2、，安徽巡撫趙國(guó)麟薦舉他應(yīng)博學(xué)宏詞科考試，但他以病辭；此后，生計(jì)困難，靠賣書和朋友的接濟(jì)過活。在經(jīng)歷了這段艱苦生活之后，他懷著憤世嫉俗的心情創(chuàng)作了儒林外史。吳敬梓晚年愛好治經(jīng)，著有詩說7卷（已軼）。作品還有文木山房集12卷，今存4卷。54歲時(shí)，病死在揚(yáng)州。2. 寫作背景：儒林外史大概成書于1750年前，即吳敬梓50歲以前。當(dāng)時(shí)正值雍正、乾隆年間，清朝統(tǒng)治者在鎮(zhèn)壓武裝起義的同時(shí)，大興文字獄，設(shè)博學(xué)宏詞科做誘餌，用考八股、開科舉以籠絡(luò)士人，提倡理學(xué)，以統(tǒng)治思想等方法來對(duì)付知識(shí)分子。其中，以科舉制度為害最深，影響最廣，使許多知識(shí)分子墮入追求功名利祿的風(fēng)習(xí)。他把這些觀點(diǎn)反映在他的儒林外史里。他以諷刺的手

3、法，對(duì)這些丑惡事物進(jìn)行深刻揭露和有力的批判，顯示出他的民主主義思想。3. 關(guān)于儒林外史儒林外史是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說。魯迅先生評(píng)為“如集諸碎錦，合為帖子，雖非巨幅，而時(shí)見珍異。”全書故事情節(jié)雖沒有一個(gè)主干，可是有一個(gè)中心貫穿其間，那就是反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會(huì)風(fēng)習(xí)。這樣的思想內(nèi)容，在當(dāng)時(shí)無疑是有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義的。加上它那準(zhǔn)確、生動(dòng)、洗練的白話語言，栩栩如生的人物形象塑造，優(yōu)美細(xì)膩的景物描寫，出色的諷刺手法，藝術(shù)上也獲得了巨大的成功。當(dāng)然，由于時(shí)代的局限，作者在書中雖然批判了黑暗的現(xiàn)實(shí)，卻把理想寄托在“品學(xué)兼優(yōu)

4、”的士大夫身上，看不到改變?nèi)辶趾蜕鐣?huì)的真正出路。4. 整體感知：概述課文內(nèi)容，把握小說主題。通過刻畫范進(jìn)這個(gè)喜極而瘋的形象，表現(xiàn)了封建科舉制度對(duì)讀書人精神的戕害，揭露了讀書人丑惡的靈魂，同時(shí)通過他的命運(yùn)變化反映了人們的冷漠，世態(tài)的炎涼。5. 抓住關(guān)鍵的語言、動(dòng)作認(rèn)識(shí)范進(jìn)和胡屠戶：范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識(shí)分子。他大半生窮困潦倒，地位卑微，受人歧視；即使他中了秀才，社會(huì)地位有所改變，在胡屠戶面前仍是逆來順受，甘受屈辱。但中舉了，情形則完全不同，他喜極而瘋。課文就這樣刻畫了一個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。胡屠戶是一個(gè)欺貧愛富、趨炎附勢(shì)的市儈形象。他前倨后恭、嗜錢如命、庸俗自私。范進(jìn)中舉前，被

5、他稱作“現(xiàn)世寶”，受他的訓(xùn)斥；范進(jìn)中舉后，他又極盡阿諛奉承之能事，充分表現(xiàn)出他的市儈性格。6. 夸張、對(duì)比手法的運(yùn)用達(dá)到的諷刺效果。香菱學(xué)詩（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)香菱如何讀書、寫詩。2. 學(xué)習(xí)香菱勤學(xué)苦讀的精神。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)閱讀和寫作的方法。（三）相關(guān)知識(shí)：1. 作者簡(jiǎn)介：曹雪芹（17151763），名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪，是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。其先世本漢人，但很早就是正白旗內(nèi)務(wù)府的奴仆，康熙朝已是煊赫一時(shí)的貴族世家。從曾祖父曹璽起，經(jīng)祖父曹寅，及父輩三代世襲江寧織造。祖父曹寅一代是曹家鼎盛時(shí)期，曹家權(quán)勢(shì)顯赫，康熙6次南巡，有5次都以曹家的江寧織造署為行宮。曹寅是當(dāng)時(shí)

6、的“名士”，能寫詩、詞、戲曲，又是有名的藏書家。著名的全唐詩就是由他主持刻印的。這樣的家庭傳統(tǒng)對(duì)培養(yǎng)曹雪芹的文藝才能起了一定的作用。2. 寫作背景：紅樓夢(mèng)寫于曹雪芹凄涼困苦的晚年，創(chuàng)作過程十分艱苦。小說第1回說“曹雪芹于悼紅軒中，批閱十載，增刪五次”，真是“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。”乾隆二十八年（1763年）秋冬之間，曹雪芹唯一的兒子病死了，他因傷感太甚，還不到50歲，就在貧病交迫中擱筆長(zhǎng)逝了。死后，留下的只有琴劍在壁，遺稿石頭記。到了乾隆五十六年（1791年），程偉元、高鶚第一次以活字版排印出版，共120回，書名由石頭記改為紅樓夢(mèng)。后40回一般認(rèn)為是高鶚續(xù)寫的。3. 紅樓夢(mèng)簡(jiǎn)介紅樓夢(mèng)

7、是我國(guó)古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧兩府由盛而衰的過程，在充分揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運(yùn)的同時(shí)，也歌頌了這個(gè)階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些努力的反抗行為。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙鳳、襲人、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。全書規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期的廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國(guó)古代的文化常識(shí)如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、繪畫等，有“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書”之稱。（四）學(xué)習(xí)步驟：1. 整體感知：香菱是個(gè)苦命的女子，出身鄉(xiāng)宦

8、家庭。她三歲被拐，長(zhǎng)大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化激發(fā)了香菱學(xué)寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找黛玉。2. 自主閱讀：讀書有時(shí)需要選擇一個(gè)閱讀角度，這就是我們要從文章中得到些什么。比方說，讀香菱學(xué)詩，我們可以學(xué)習(xí)如何讀書、寫作，從這個(gè)角度閱讀，哪怕有時(shí)覺得內(nèi)容有些枯燥，但由于目標(biāo)明確，我們依然可以讀得興趣盎然。從黛玉教詩、香菱學(xué)詩，你覺得哪些內(nèi)容對(duì)你的閱讀或?qū)懽饔袉l(fā)？1. “第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這

9、叫做不以詞害意?！睆倪@里可以看出，寫作最重要的是立意，即要言之有物，要抒發(fā)真情實(shí)感，要表現(xiàn)積極的現(xiàn)實(shí)意義。2. “斷不可學(xué)這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來的?！边@里黛玉推薦的是唐朝三位大家的詩歌，由此可見，讀書要讀名著，讀一流的作品，這樣才有更大的收獲。3. “黛玉笑道：正要講究討論，方能長(zhǎng)進(jìn)?！备嬖V我們學(xué)習(xí)需要討論、交流、切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4. “你已得了，不用再講，越發(fā)倒學(xué)雜了。你就作起來，必是好的?！睆倪@里可以看出，學(xué)習(xí)少不了要實(shí)踐，實(shí)踐最重要，不要等著學(xué)好了再去實(shí)踐，要邊做邊實(shí)踐。5. “意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了?！睆倪@里

10、可以看出，要多讀書，讀書讀少了，則不能融會(huì)貫通，做到游刃有余。6. “因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視?！睆倪@里看出，香菱專心致志，刻苦勤奮才取得了成功。小結(jié)：香菱苦志學(xué)詩，最終成功了，希望同學(xué)們能從香菱的身上獲得更多的學(xué)習(xí)、人生等各個(gè)方面的教益?！灸M試題】一. 語言實(shí)踐：1. 給加點(diǎn)的字注音：腆著（ ） 商酌（ ） 行事（ ） 綰（ ） 作揖（ ） 攥（ ）2. 解釋下列加點(diǎn)詞語：只得央及一個(gè)鄰居去尋他兒子 我又不同你頑 何消吩咐 些須幾個(gè)錢 3. 填空：范進(jìn)中舉節(jié)選自 代小說家 寫的 長(zhǎng)篇小說_第 回。課文通過范進(jìn)中舉前后地位的變化，淋漓盡致地展示了

11、封建社會(huì)的 ，矛頭直指 制度。4. 模仿“歷史是一艘行進(jìn)的船，時(shí)間是一張網(wǎng)”，以“歷史”與“時(shí)間”為本體寫出一個(gè)句子。仿寫： 二. 閱讀積累（一）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸?/p>

12、怎生這樣苦命的事！中了一個(gè)甚么舉人，就得了這個(gè)拙??！這一瘋了，幾時(shí)才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的?。s是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?. 用把這段文字分為兩層。再把第一層用分為四個(gè)小層次，并概括其大意。 層意： a b c d 6. 第句的外貌描寫有何特點(diǎn)？ 7. 讀兩句，從老太太、娘子胡氏、眾鄰居的語言中，看看范進(jìn)發(fā)瘋后他們各自是怎樣的心態(tài)。老太太： 娘子： 眾鄰居： 8. 結(jié)合原文，簡(jiǎn)單分析范進(jìn)為什么會(huì)喜極而瘋。這種現(xiàn)象說明了什么？ （二）考而不死是為神考試制

13、度是一切制度里最好的，它能把人支使得不像人了，而把腦子嚴(yán)格地分成若干小塊塊。一塊裝歷史，一塊裝化學(xué)，一塊比如早半天考代數(shù)，下午考?xì)v史，在午飯的前后你得把腦子放在兩個(gè)抽屜里。中間連一點(diǎn)縫子也沒有才行。設(shè)若你把x +y 和1828弄到一處，或者找唐朝的指數(shù)，你的分?jǐn)?shù)恐怕是要在20上下。你要曉得，狀元得來個(gè)100分呀。得這么著：上午，你的一切是代數(shù)，仿佛連你是黃帝的子孫和姓字名誰，全根本不曉得。你就像剛由方程式里鉆出來，全身的血脈都是x和y。趕到剛一交卷，你立刻成了歷史，向來沒聽說過代數(shù)是什么。亞歷山大、秦始皇等就是你的愛人，連他們的生日是某年某月某時(shí)都知道。代數(shù)與歷史千萬別聯(lián)宗，也別默想兩者的有無

14、關(guān)系，你是赴考呀，赴考的期間你別自居為人，你是個(gè)會(huì)吐代數(shù)、吐歷史的機(jī)器。這樣考下去，你把各樣功課都吐個(gè)不大離，好了，你可以現(xiàn)原形了：睡上一天一夜，醒來一切茫然，代數(shù)歷史化學(xué)諸般武藝通通忘掉，你這才想起“妹妹我愛你”。這是種蛇脫皮的工作，舊皮脫盡才能自由；不然，你這條蛇不曾得到文憑，就是你愛妹妹，妹妹也不愛你，準(zhǔn)的。最難的是考作文。在化學(xué)與物理中間，忽然叫你“人生于世”。你的腦子本來已分成若干小塊，分得四四方方，清清楚楚，忽然來了個(gè)沒有準(zhǔn)地方的東西，東撲撲個(gè)空，西撲撲個(gè)空，除了出汗沒有合適的辦法。你的心已冷兩三天，忽然叫你拿出情緒作文，要痛快淋漓、慷慨激昂。假如題目是“愛國(guó)論”，或“天下興亡，匹

15、夫有責(zé)”，你的心要是不跳吧，筆下便無血無淚；跳吧，下午還考物理呢。把定律都跳出去，或是跳個(gè)亂七八糟，愛國(guó)是愛了，而定律一亂則沒有人替你整理，怎辦？幸而不是“愛國(guó)論”，是“山中消夏記”，心無須跳了。可是得有詩意呀。仿佛考完代數(shù)你更文雅了似的！假如你能逃出這一關(guān)去，你便大有希望了。夠分不夠分的，反正你死不了了。被“人生于世”憋死，不是什么稀罕的事。話說回來，考試制度還是最好的制度，被考死的自然無須再提。假若考而不死，你放膽活下去吧，這已明明告訴你，你是十世童男轉(zhuǎn)身。9. 為什么作者說“赴考的期間你別自居為人，你是個(gè)會(huì)吐代數(shù)、吐歷史的機(jī)器”？ 10. 文中第段中說“亞歷山大、秦始皇等就是你的愛人”，

16、意在說明什么？ 11. 為什么說“最難的是考作文”？結(jié)合文章內(nèi)容歸納出幾點(diǎn)原因。 12. 作者對(duì)考試制度持何種態(tài)度？你是怎樣看待我們今天的考試制度的？ 【試題答案】一. 1. tin zhu hng wn y zun2. 懇請(qǐng)、請(qǐng)托 同“玩” 不必、不用 很少3. 清 吳敬梓 諷刺 儒林外史 三 世態(tài)炎涼 封建科舉4. 歷史是一本書，時(shí)間是一支筆。（歷史是一幅畫卷，時(shí)間是絢麗的色彩。）二. 5. a 昏厥 b 瘋跑 c 跌倒 d 瘋走上集6. 作者對(duì)范進(jìn)的外形進(jìn)行漫畫式的丑化處理，達(dá)到了強(qiáng)烈的諷刺效果。7. 哀嘆命苦，為兒子擔(dān)心 比較克制，考慮如何治病 很有“理性”，趨炎附勢(shì)8. 范進(jìn)一生苦苦追求，從20歲考到54歲，長(zhǎng)期感受到了世態(tài)炎涼、剝削階級(jí)的特權(quán)，幾十年極端貧困的生活及卑下的地位，讓他對(duì)中舉夢(mèng)寐以求。他不顧一切參加考試，一旦夢(mèng)想成真，一切苦難就成為過去，他將擁有一切。一時(shí)間，他心理上無法承受這巨大的喜悅、變化，因此喜極而瘋。這種現(xiàn)象正說明封建科舉制度對(duì)讀書人的毒害之深，揭露了科舉制的罪惡。9. 因?yàn)榭荚嚳颇恐g沒有必然聯(lián)系