立德樹人教案、

1、第22課 祖國統(tǒng)一大業(yè)滁州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 許馨【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解香港和澳門順利回歸的史實(shí)，理解香港、澳門回歸的歷史意義；了解海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的現(xiàn)狀；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)歸納“一國兩制”構(gòu)想的形成過程，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析海峽兩岸的現(xiàn)狀及解決問題的能力。2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并能大膽講出自己的感受；組織學(xué)生積極主動(dòng)地或獨(dú)立或小組合作整理材料、分析材料、歸納材料，并在合作中不斷豐富自己的情感；指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用已有的知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)中的問題。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過感受港澳回歸的莊嚴(yán)氣氛，喚起學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的國家統(tǒng)一意識(shí)，并

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鄧小平的創(chuàng)造精神和非凡智慧，以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的使命感和責(zé)任心。【重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、教材重點(diǎn)：“一國兩制”的理論和實(shí)踐依據(jù)：“一國兩制”構(gòu)想是鄧小平理論的重要組成部分，是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的指導(dǎo)思想。突破方法：設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、有梯度并且能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、學(xué)生感興趣能夠解答的一系列問題來討論突破。2、教材難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“一國兩制”理論和祖國完全統(tǒng)一對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史意義依據(jù)：有利增強(qiáng)中國綜合國力，提高中國國際地位。突破方法：采用情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演法、史料閱讀法等來引導(dǎo)而是領(lǐng)悟歷史，感受現(xiàn)實(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】1教法和學(xué)法教法：以主線整合資源；以情境體驗(yàn)歷史；以

3、探究認(rèn)識(shí)規(guī)律；以交流升華情感。采用情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、問題探究法、討論談話法等。學(xué)法：促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“主動(dòng)參與，樂于探究，積極交流與合作”，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂。2設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)遵循以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，緊扣當(dāng)今時(shí)政熱點(diǎn)，使歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合。本課內(nèi)容涉及學(xué)生熟悉并親身見證的當(dāng)代重大歷史事件及熱點(diǎn)問題，因此可以充分地整合豐富的課程資源，以“一國兩制”的理論與實(shí)踐為主線，使各種教學(xué)資源能在此主題下有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮最優(yōu)化效果。【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：（放音像資料七子之歌，營造特定的情景與氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，體驗(yàn)祖國人民對(duì)于國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望與要求）提問

4、：聞一多在七子之歌中所呼喚的七子是指哪七子？如今都回來了嗎？（“七子”是指港、澳、臺(tái)、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順七個(gè)地方）（進(jìn)一步置疑）那么，香港、澳門是怎樣回到祖國的懷抱？海峽兩岸的關(guān)系又是如何？祖國統(tǒng)一大業(yè)能否實(shí)現(xiàn)？今天我們來學(xué)習(xí)第22課“祖國統(tǒng)一大業(yè)”。學(xué)習(xí)新課：情境探究一：統(tǒng)一之由-港、澳、臺(tái)問題的由來。引導(dǎo)學(xué)生通過自主回憶和合作探究解決第一組問題：問題1：你對(duì)港、澳、臺(tái)三地有何了解？港、澳、臺(tái)問題的由來分別是什么？（學(xué)生討論并派代表簡述，老師投影歸納展示） 深入設(shè)問2：臺(tái)灣問題與港澳問題的本質(zhì)區(qū)別是什么？（學(xué)生回答后指出：港澳是外交問題，而臺(tái)灣是中國內(nèi)政問題。）教師過渡設(shè)問3：我們清

5、楚了問題的由來，那么用什么方式解決問題呢？解決這一問題可以有“武力”和“和平”兩種途徑，它們各有什么利弊呢?如果你作為決策者，你將選擇哪種方式解決這一問題？(學(xué)生討論)老師總結(jié)：一方面，由于歷史的原因，失去了武力解放臺(tái)灣的時(shí)機(jī)；另一方面，現(xiàn)在如果武力解決，將會(huì)給島內(nèi)人民帶來一定的損失，也會(huì)延緩我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，而且會(huì)影響港澳臺(tái)地區(qū)的繁榮與穩(wěn)定。武力解決最終不利于亞洲和世界和平。正是鑒于此，黨和政府決定和平解決歷史遺留問題。情境探究二：統(tǒng)一之策： “一國兩制”的提出（形成、內(nèi)涵、意義）（提出問題，指導(dǎo)學(xué)生看教材第一目，從中概括所提問題的答案）問題4：“一國兩制”的偉大構(gòu)想是怎樣形成的？其內(nèi)涵是什

6、么？（請(qǐng)幾個(gè)不同層次的學(xué)生作答，然后教師作簡要評(píng)價(jià)，再將正確答案逐條展示在屏幕上）（接著教師提醒學(xué)生注意）不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，“一國兩制”形成過程有一個(gè)明顯的特征，即它最初是針對(duì)哪一個(gè)問題而提出來的？（ 學(xué)生回答“臺(tái)灣”后引出第五個(gè)問題）問題5：解決臺(tái)灣問題為什么要用“一國兩制”的方式？如何評(píng)價(jià)“一國兩制”構(gòu)想？（幻燈片展示）（對(duì)于第一問，不能直接從教材上找到答案，應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生從臺(tái)灣的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行歸納：進(jìn)行小組探討，教師指導(dǎo)整理成答案。）學(xué)生回答后，應(yīng)從臺(tái)灣的歷史和現(xiàn)狀歸納，臺(tái)灣同胞長期接受了資本主義制度但未曾忘記自己是炎黃子孫；再從長遠(yuǎn)的角度分析，

7、“一國兩制”是保持臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)穩(wěn)定的最好方案；是祖國昌盛的需要；符合國家發(fā)展和民族振興的整體利益，是中國統(tǒng)一大業(yè)的需要，是維護(hù)世界和平的需要。（然后自然過渡到第二問，這一問書上也找不到答案，教師啟發(fā)學(xué)生從已有的知識(shí)和一些時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系起來，進(jìn)行小組探討，整理成答案。）不過，因臺(tái)灣問題而提出的“一國兩制”構(gòu)想，卻在解決香港問題上首先得到了成功的運(yùn)用。情境探究三：統(tǒng)一之路港澳的回歸意義港澳回歸的歷程（幻燈片展示）接下來我們來看看一國兩制如何在解決港澳問題上得到成功實(shí)踐。請(qǐng)看錄像中英會(huì)談，香港回歸交接儀式。（看完錄像后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錄像及教材內(nèi)容，圖片理清香港回歸過程中的幾件大事。并用幻燈片展示

8、。）（接著指出）：香港問題的解決為澳門問題的解決提供了范例。1987年中葡關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明簽訂。1999年月12月20日凌晨，澳門政權(quán)交接儀式在澳門舉行，繼香港后，澳門也回到了祖國的懷胞。（用幻燈片展示幾幅有關(guān)澳門回歸的圖片）問題6：港澳回歸的歷史意義何在？（港澳回歸，作為一個(gè)中國人，請(qǐng)你談?wù)勀愕母邢?？?討論：我國政府為什么能成功解決香港、澳門問題？說明了什么?（幻燈片展示）（組織小組討論，三分鐘后各小組推選一位同學(xué)起來發(fā)言，再用幻燈片展示答案要點(diǎn)）如果說港澳回歸是全體中華兒女的光榮,那么海峽兩岸的統(tǒng)一則是我們揮之不去的夢想。問題情境四：統(tǒng)一之望-海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展討論：有人認(rèn)為臺(tái)灣將

9、永遠(yuǎn)分裂下去，有人認(rèn)為臺(tái)灣很快就可以統(tǒng)一，你對(duì)此有何看法？為什么？（學(xué)生討論，發(fā)表看法）教師歸納：兩種觀點(diǎn)都不對(duì)。1949年國民黨退往臺(tái)灣后，開始割斷了兩岸之間的正常聯(lián)系。但自十一屆三中全會(huì)后，兩岸關(guān)系緩解，交流逐漸頻繁。展望未來，盡管有國際上反華勢力和臺(tái)獨(dú)勢力的阻礙，但統(tǒng)一是歷史的必然，是大事所趨，是人心所向，我們堅(jiān)信祖國統(tǒng)一大業(yè)一定能夠?qū)崿F(xiàn)！我們先來了解一下新時(shí)期兩岸關(guān)系的發(fā)展情況。問題7：新中國成立以來，兩岸關(guān)系發(fā)展的進(jìn)程如何？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并結(jié)合四幅時(shí)政圖片分析，由小組代表總結(jié)出兩岸關(guān)系發(fā)展的進(jìn)程及具體表現(xiàn)：隔絕（1949-1979）-暖風(fēng)（八九十年代）-寒流（九十年代）-契機(jī)（2005年）教師稍作歸納，指出海峽兩岸關(guān)系的主流是由隔絕走向溝通。問題8：目前影響海峽兩岸統(tǒng)一的有利因素和不利因素有哪些？（學(xué)生歸納，各抒已見，教師總結(jié)。）問題9：面對(duì)“臺(tái)獨(dú)”分裂活動(dòng)，我國政府的態(tài)度和方針措施怎樣？出示胡錦濤就新形勢下發(fā)展兩岸關(guān)系提出了四點(diǎn)意見(2005年3月）：學(xué)生齊讀，感受到中國政府維護(hù)祖國統(tǒng)一的堅(jiān)強(qiáng)決心。課堂小結(jié)：結(jié)合板書，簡單復(fù)述本課內(nèi)容。（用幻燈片顯示框架