甘肅省酒泉市瓜州二中九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元鑒賞 評(píng)論《草木篇》教案 北師大版

1、課 題草木篇學(xué) 習(xí)目 標(biāo)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀背誦課文。體會(huì)詩(shī)中歌頌的孤直不屈、剛正不阿、忠貞不二的美好品質(zhì)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在藝術(shù)構(gòu)思上以小見(jiàn)大，在表現(xiàn)手法上托物喻人、托物言志的手法。教法選擇學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、朗讀法。課型新授課課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生：提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。是否采用多 媒 體是教 學(xué)時(shí) 數(shù)1課時(shí)教學(xué)時(shí)數(shù)第 1 課時(shí)備課總數(shù)第 41 課時(shí)課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、出示教學(xué)目標(biāo)。（見(jiàn)上）二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)。（口述學(xué)法指導(dǎo)）（一）集體討論疑難句讀、字、詞、句。（二）小結(jié)學(xué)習(xí)方法，討論歸納。 （三）品讀分析-理解-背誦。三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視。（一）題目解

2、說(shuō)：草木篇是一組托物言志的散文詩(shī)。組詩(shī)通過(guò)對(duì)白楊、藤、仙人掌、梅、毒菌五種植物的描繪，歌頌了生活中的真善美，也鞭撻了立身處世中的假惡丑，表達(dá)了作者的“善惡之心、坦誠(chéng)態(tài)度和剛直人格”，寓意頗深，本課節(jié)選了其中兩種植物的描繪。詩(shī)人在篇首引用唐代詩(shī)人白居易：“寄言立身者，勿學(xué)柔弱苗”的詩(shī)句，點(diǎn)明了題旨。讓學(xué)生理解含義，由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 （二）走近作者： 草木篇作者流沙河，原名余勛坦，1931年生，四川金堂縣人。1948年開(kāi)始寫(xiě)作詩(shī)歌、小說(shuō)。著有詩(shī)集農(nóng)村夜曲、告別火星、流沙河詩(shī)集、游蹤、故園別等。流沙河的詩(shī)歌成就主要表現(xiàn)在蒙難之際（被打?yàn)橛遗桑┖蛷?fù)出之后。前者有故園九詠、情詩(shī)六首、夢(mèng)西安等，大都寫(xiě)

3、真實(shí)人生，在困苦中追思美好，在劫難中傾訴忠誠(chéng)，在抑郁中暢想未來(lái)，帶有明顯的自傳色彩。這類(lèi)詩(shī)把直率和含蓄、柔婉和剛毅融為一體，給人以質(zhì)樸自然之美。后者有短詩(shī)焚書(shū)、歸來(lái)、故園別及長(zhǎng)詩(shī)太陽(yáng)、老人與海、一個(gè)知識(shí)分子贊美你等。短詩(shī)回顧既往，總結(jié)人生經(jīng)驗(yàn)，詩(shī)中不無(wú)苦澀；長(zhǎng)詩(shī)則溝通歷史與現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行深刻反思，知識(shí)性與哲理性明顯加強(qiáng)。 （三）生字、生詞交流：    在學(xué)生回答的其礎(chǔ)上，多媒體顯示：媚（mèi） ：有意討人喜歡，巴結(jié)。 輕佻（tio）：言語(yǔ)舉動(dòng)不莊重，不嚴(yán)肅。 縱然（zòng）：即使。教師出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從學(xué)習(xí)方法上加以指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生

4、查找資料了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)并指名回答。用多媒體課件播放相關(guān)的文史知識(shí)，并要求學(xué)生識(shí)記并摘錄要點(diǎn)。出示并指名回答，檢查學(xué)生對(duì)生字詞把握情況，并進(jìn)行指導(dǎo)糾正。自讀教學(xué)目標(biāo)，弄清楚本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)方法。自主查找資料了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)。交流回答。看投影朗讀識(shí)記并摘錄要點(diǎn)。 先自主學(xué)習(xí)，后交流回答糾正，再朗讀識(shí)記投影片上的生字詞，教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（四）理解把握課文內(nèi)容：1初讀課文，把握內(nèi)容大意。2 聽(tīng)范讀，并思考：（1）本文題材是什么？有何特點(diǎn)？（明確：本文是一篇托物言志的散文詩(shī)，具有散文的格式和詩(shī)化的語(yǔ)言）。（2）白楊樹(shù)有什么特點(diǎn)，從哪些詞句可看出？（明確：白楊樹(shù)具有寧

5、折不彎，孤直不屈的特點(diǎn)，從“她，一柄綠光閃閃的長(zhǎng)劍，孤伶伶地立在平原”“縱然死了吧，她的腰也不肯向誰(shuí)彎一彎”這些詞句可看出。）（3）梅具有什么品格和精神？（純潔和忠貞、謙遜）（4）白楊和梅分別用了什么修辭手法？（明確：白楊用了比喻和擬人的修辭手法，梅用了擬人的修辭手法。）（5）比較兩篇文章的異同。（相同之處：都采用了托物言志的表現(xiàn)手法，都有擬人的修辭手法。不同之處：兩篇文章的立意不同。） 3學(xué)生分組討論上述問(wèn)題。四、檢查學(xué)生先學(xué)效果?？山胁煌潭鹊膶W(xué)生回答問(wèn)題，從整體上把握全班同學(xué)知識(shí)的掌握情況。五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥。 1本文的表現(xiàn)手法上有何特點(diǎn)？（草木篇在藝術(shù)構(gòu)思上以小見(jiàn)大，在表現(xiàn)手

6、法上托物喻人，在感情抒發(fā)上憎愛(ài)分明，在語(yǔ)言運(yùn)用上剛?cè)岵?jì)，堪稱當(dāng)代詠物詩(shī)中的佳作。）2詩(shī)人借草木篇，表達(dá)了怎樣的思想感情？（明確：詩(shī)人借寫(xiě)草木歌頌生活中的真善美，表達(dá)了作者的孤直不屈、剛正不阿，忠貞不二的美好品格。）3小結(jié)：作者在白楊中有感于白楊的寧折不彎，通過(guò)描寫(xiě)白楊的“斗士”形象，歌頌她孤直不屈的骨氣、獨(dú)立的人格和向上的追求。在梅中有感于梅的純潔和忠貞，賦予她超凡脫俗的品質(zhì)，歌頌了梅花不同凡響的精神追求和對(duì)愛(ài)情忠貞不諭的高貴品質(zhì)。 指導(dǎo)讓學(xué)生熟讀課文，采用自讀、聽(tīng)讀、細(xì)讀等策略進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生自主思考，分組討論思考題。巡視參與，答疑解惑。指名回答，引導(dǎo)糾正。指導(dǎo)學(xué)生討論交流疑難問(wèn)題，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)更正。對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。做好評(píng)價(jià)激勵(lì)工作。巡視指導(dǎo)，檢查背誦，引導(dǎo)訂正。自讀、聽(tīng)讀、細(xì)讀，熟讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。自主思考后分組討論思考題。學(xué)生回答問(wèn)題，明確答案要點(diǎn)并做好筆記。對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行交流討論，可在組內(nèi)交流，也可提出疑難，全班討論